劉銘還在苦苦思索一個問題，那就是既然儒家有才氣，兵家有強橫肉體，體能，那陰陽家呢？那人推論如此之準，除了自己不懂其所說的五行說外，那自己經歷之事，他卻是一語中的。

為何這陰陽家被強盜追的跑？難道陰陽家沒有自保之力？

這個問題自己思索也很難得出結果，如果說陰陽家和自己在地球上的歷史不相同，儒家，兵家也是不一樣，那麽現在看來，這個‘九州世界’除了歷史發展潮流相同，那期間涉及到具體的人和事恐怕很難相近。

回到家中，劉銘找尋一些銀兩，去街上的書店買一些現在這個世界的史記和人文地理書，果然發現有一些差別。

比如《史記》上就開篇說道：“只記史實，不言各家之能。”這個問題中間似乎隱藏了什麽重大問題。

至於《漢書》書中提到的李廣、衛青、霍去病、周亞夫都有‘兵帥’之能，然後接下來就是他們各自的功績，對於‘兵帥’有什麽威能，書中對儒家記載很詳細，對兵家好像有什麽顧忌。現在的劉銘可是十分好奇。

劉銘又找到一些其他相關介紹的書籍，看了這兵家的介紹。

在一篇《兵家之道》中，劉銘就看到一些兵家的相關信息，比如兵家分為：“兵徒，兵者，兵王，並將，兵尊，兵帥以及兵家半聖，兵家亞聖，兵家至聖。”

兵家分為兩個途徑，一種是經過科舉獲得文位入伍，然後入伍後，獲得對應相應的兵家兵位，一種是參軍，經歷軍旅生涯，按照法家定制的軍功制度，一步一步往上爬。

“怎麽回事？”劉銘發現，每次自己把這些書讀完，腦海中那張無字天書上就會浮現相應的記載，然後當自己心神一動時，那無字天書上又重新浮現出自己想要的相關內容出來。

可謂是過目不忘，十分神奇。

明日就要到學宮院去學習了，今日多看點書，好好學習，然後早點睡，看樣子以後的課可要好好聽講，不能打馬虎眼。

這個世界似乎還有許多劉銘不知道的秘密。

至於劉銘的其他小夥伴之一的張豪，此時正將出城所經歷之事一一告知其父親張舉人，此時張舉人聽得練練點頭。

張豪說完，張舉人嘆然道：“這人對朋友處事溫和，對敵人卻不缺少一份果敢，代人誠懇，又心地善良，恰到好處，無婦人之仁，對待長輩處事恭敬，不越矩，天資童子，三甲童生，如此天才之資，待人接物上又不恃才傲物。難能可貴。溫，良，恭，儉，讓中這溫，良，恭，讓已經有所見證，日後成就非凡。”

“張豪，劉銘你需要當做摯友來交往。”張舉人說完，返身回去。張豪聽完，對劉銘好奇起來，雖然挺厲害，但是也不至於自己父親如此高評價啊？溫，良，恭，儉，讓可是孔子自己形容的自己，君子伍德啊，按照父親的說法，這劉銘小小年紀就有四德？誇張了吧？

次日，劉銘早早的來到學宮院，只見學宮院作為吳門縣的的學府，院內有樓臺亭閣，假山池水，綠樹如茵，此刻又真是春日入夏，池水內，小荷才露尖尖角，柳樹已經長出新枝條，一片生機盎然的景象，讓人心曠神怡。

院內占地比較寬廣，樓閣也沒有那麽高大宏偉，但卻是修的小巧精致，有江南水鄉的優柔之美感，不遠處還有一正fang，正房後面就是後方，旁邊幾處還有一些零落的偏fang。而現在最引人註目的就是池塘中的涼亭了。

偏房前的長廊上也有兩個學生裝束的人在對弈，不過很顯然就沒有涼亭上的這夥人這麽熱鬧，那家夥，小小的涼亭上圍得是裏三層，外三層，可謂是水洩不通。

“李學仁，將軍，沒棋子可走咯。”

“好好好，雲飛兄厲害，在下沒棋可走咯。”

張豪此時看棋看的正聚精會神，可是這兩人已經下完了，不覺有些意猶未盡，一邊思索剛剛的走棋，一邊轉身，但是他似乎忘記自己處於涼亭這個地方。

咚！

巨大的水花聲又吸引了同學們的註意，還在涼亭上的人轉頭一看，便哈哈大笑起來。

亭上大多都是十六七歲的童生，還有些童稚，頗有幸災樂禍的味道。不過卻沒有多少惡意。

就連學宮院院君李學仁也打趣道：“為師下棋輸了，雖然你們再喜歡雲飛兄，也不能為他放炮慶祝啊，快，把張豪拉上來。”

“誒，劉銘來了。”原本眾人背對學宮院大門，劉銘進來也沒有關註，此時這張豪墜入池中，有些人就看見了劉銘，和其打起了招呼。

劉銘也一一回禮。

李學仁看著劉銘：“既然都到的差不多了，那估計時辰也快了，大家都收拾一下，張豪去換下衣物，我們開始上課吧。春日也是好時機，今日由豫章郡學宮府的名師卓老師為大家授課。”

學宮是層層往上的學習機構，分別分為院，府，苑，殿。其中院為縣級機構，府為郡級機構，苑為州級機構，而殿為國家機構，當然到達國家這個層面，殿的名字很多，不再局限於學宮二字。

接著又低聲在卓雲飛的耳邊低聲道：“雲飛兄一直相見的三甲童生可就在眼前，還不好好端詳端詳？”

卓雲飛點了點頭，然後開始說話。

“今日我主要為大家講授一些棋道，這樣，大家去正房把案桌都搬到長廊上，今日上室外課吧，”卓雲飛接著道：“近兩日與在座各位接觸，發現各位天資聰穎，都是不錯的，以後勤加努力，必定有所成就，我講授的棋道你們可要認真聽，琴棋書畫可要好好學習才是。”

等到眾人擺好案首，坐墊。卓雲飛開始講課。

“今日所講是圍棋，圍棋是一種策略性兩人棋類游戲，屬琴棋書畫四藝之一。棋盤上有縱橫各19條直線將棋盤分成361個交叉點，棋子走在交叉點上，雙方交替行棋，落子後不能移動，以圍地多者為勝。黑白雙方在對角星位處各擺放兩子，應成對角星布局，由白棋先行....”

突然，天空中飛出一些黃鶯，還有一些不知名的大鳥，種類較多，叫聲清脆，引人註目。

只見劉銘的座位前一名學生拉著其左邊的同學小聲道：“快看，那是黃鶯，叫聲清脆，而且十分可愛。”

“那旁邊呢？”

“似乎是一只麻雀，我挺喜歡鳥的...”

才開始，李學仁又在小池中撒些魚食，那池中五彩斑斕的金魚也爭先浮出水面，那色澤鮮艷的金魚在春日的照耀下顯得十分好看。

“那金魚是什麽品種？”不時，劉銘後面也有同學開始議論。

“快看，那裏，那荷葉角上有蜻蜓，我很少看到蜻蜓，想不到快要到夏天這些東邪這麽有趣。”

“咦，那金魚似乎把一只長嘴鳥吸引過來了，是什麽？”

“不知道。”

“我有彈弓。”

這卓雲飛繼續在前邊講著，完全不顧下面的局面似乎已經亂了套。只不過其眼中若隱若現的神色，繼續在關註著還在聚精會神聽講的學生。

不少學生看著這卓老師似乎沒有生氣的跡象，也都開始加入‘討論’行列中。

作為君子四藝之一的圍棋，這本來就繁瑣覆雜，與人對弈，更是要沈住氣，耐住心，一般往往對弈時間長，還簡單枯燥，很難被年青小夥子喜歡，再加上對於科舉又沒什麽影響，就相當於一種興趣愛好。

此時在座眾人只有劉銘一人還在認真聽課。那卓雲飛看著，眼中的讚賞之色愈加明顯。

這位卓雲飛第二日就離開了學宮院，不過其在給李學仁留下的紙條上寫道：“《大學》中有“三綱領”和“八條目”，但國學殿李老大人也曾總結出六證，為：止、定、靜、安、慮、得。這劉銘小小年紀，一身‘定’字功夫了得，有定後，定、靜、安、慮還能遠乎？能成大器！”

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