杜若提出來的意見在張校長看來還是很幼稚，紅星小學的孩子們都是小學生，在“大人”看來，小學生頭腦都是“糊塗”的，讓他們自己決定，能決定出什麽東西？

可場面僵持到現在，所有人都知道，無論誰提議什麽都會有人反對，與其一直幹耗著磋磨掉最後一點和氣，不如讓孩子們“討論”看看。

於是第二天的課堂上，杜若布置了一道作文題，題目是“我想要的禮物”，允許孩子們互相討論後寫下自己想要的東西，並且寫出想要的原因。

低年級的孩子太小，寫不了太覆雜的作文，一年級的連字都很有限，杜若就讓他們在本子上先寫，不會寫的字畫出來也行。

從頭到尾，張校長冷眼旁觀，他根本不覺得一群小孩子和城裏來的“不食人間煙火”的老師能搞出什麽靠譜的結果來。

題目一出，小孩子們大多是嘻嘻哈哈的和同位以及前後位問了問“你想要什麽”，然後遵從著內心的欲望下筆寫寫畫畫；

但高年級的孩子都已經有十幾歲了，俗話說窮人的孩子早當家，鄉下孩子本來就早熟，又有不少平時就很聰明的，敏銳的從這次的“作文題目”裏隱隱嗅出了某種帶著驚喜的猜測，下筆就慎重了許多。

有些在班裏威望足夠的班幹部還鄭重其事地在課堂上開了個小會，才開始寫這篇作文。

最後本子收上來，兩年級以下的孩子，想要的禮物大多是吃的，而且是“山那麽大吃不完的肉”或者“餅幹糖果巧克力做的房子”這樣的根本沒辦法實現的禮物；

但是兩年級以上的孩子，就明顯有主見的多。

幾個老師認真地統計著每一個學生的“需求”，到了最後一統計，被提及次數最多的，竟是“手機”和“校服”。

“手機我還能理解……”

就連最沈穩的秦朗都對另一個“答案”感到意外，“但是六年級的孩子們，為什麽想要的是校服？”

對於這樣的鄉村學校而言，很多孩子應該連“校服”是什麽都不知道才對。

張校長面上也很迷惑，倒是張校長的兒子張有田回憶起了什麽，猶猶豫豫地說：“去年，我們和方老師不是帶隊領著高年級的孩子們去了鎮上的中學參觀嗎？我記得那時候，鎮上中學的全體學生都穿了校服去接他們的……”

農村裏孩子最大的問題是“失學率”，即便國家花了大心血又撥款、又宣傳，還是有很多孩子小學一讀完就被父母帶出去打工，哪怕有“九年義務教育”這個制度，很多人家也迫於現實壓力直接放棄了讓孩子們讀書。

不光是家長，很多孩子自己也不喜歡讀書，比起學這些加減乘除和天書一樣的英語，有些人更喜歡撅著屁股摸泥鰍或者爬上樹摸樹果，渾渾噩噩的度日，他們不能理解“知識改變未來”的含義，有些人讀完小學自己就吵著不想再去念了，有些家長本身態度就不夠堅決比孩子還糊塗，有些則是爺爺奶奶年紀太大了也顧不過來就想把孩子送到爹媽那裏去，總之在支教老師來紅星小學之前，紅星村以及附近幾個自然村每年畢業的小學生，只有一半左右會去鎮上讀中學。

這個問題以前也一直是張校長頭痛的問題，他曾經為此一家家的去家訪，去告知這些學生家長什麽是“九年制義務教育”，繼續上學的作用，但收效不大。

支教老師們進村時看到的沿街標語，譬如“磨刀不誤砍柴工，念完初中再打工”這樣的句子，都是張校長帶著兒子去刷上的。

這個問題被上一任來支教的兩位支教知道了，他們選擇的是自掏腰包，帶著高年級的孩子們去了一次作為縣中心的鎮子，拜訪了他們離開紅星小學後即將就讀的中學。

支教老師帶著孩子們來“長見識”，鎮中學的校領導對此高度重視，不但派專人接待了這批孩子，還要求學生們都穿著校服、用最好的面貌來迎接這些在偏遠山區裏艱難求學的孩子們，鼓勵他們對讀書擁有更大的渴望。

從最後的結果來看，此舉的成效是令人驚喜的。

很多孩子連村子都沒離開過，當跟著老師一起來到繁華的“城鎮”時，他們看到的一切都那麽令人震撼，更別提鎮中學那寬敞明亮的教室、散發著讓人滿足的食物味道的食堂，以及有獨立衛生間的六人間寄宿式宿舍……

雖然鎮中心的中學條件比不上城市裏的中學，可和紅星小學比起來已經是天堂，更別提在穿著破破爛爛甚至有補丁、腳下鞋子甚至都開口的紅星小學孩子們眼裏，穿著整齊劃一的校服在操場上奔跑的中學生，活得渾似另一個世界的人。

這一次“游學”之後，李老師和方老師他們帶的這一屆畢業生繼續升學的比例達到了百分之八十五，大部分學生都吵著鬧著要繼續上學，算是創下了村子裏小孩升學的最高紀錄。

以至於張校長在興奮之後，甚至主動聯系了鎮中學那邊，得到他們一定會配合支持的答覆後，張校長宣布會將這種“游學”繼續進行下去，每年都會組織五、六兩個年級的學生去參觀一次鎮中學。

如今離年底只有一個多月了，又到了快要去鎮上的時候，於是六年級的孩子們格外想要穿著他們“紅星小學”的校服去鎮中學，畢竟上次穿著破爛補丁衣服被指指點點的那一幕還仿佛就在眼前。

看完有關校服的那一篇篇作文，即使是最為反對“華而不實”的張校長，都沈默了許久。

他是苦慣了的人，雖然是小學的校長，可大部分時候的穿著和地裏的農民也沒什麽區別，只有偶爾接受媒體采訪和出門辦事時，會翻出一套壓箱底的廉價襯衫與西服來“做人”，大概也是因為這種“樸實”，他是根本意識不到年幼的孩子們對於旁人異樣眼光的敏感。

在紅星小學時，學校裏的孩子們有的家裏條件好一點，有的差一點，但總體來說都不怎麽講究吃穿，有的孩子甚至從來沒有穿過新衣，都是撿哥哥姐姐還好的衣服穿，孩子們也不會以“衣冠”取人，但一到了鎮中學這樣的地方，他們就像是一下子“開竅”了，開始明白自己穿著破破爛爛的衣服、開膠的鞋子是不合時宜的、是不體面的。

但他們毫無辦法。

有個六年級學生在作文裏寫——“中心中學的哥哥姐姐們問我，我們有校服嗎？我說沒有。他們又問，為什麽沒有校服呢，學生都有校服啊？我說我不知道，他們沒有再問，可我的臉像是火一樣在燒，我自己也不明白為什麽臉會那麽熱，我覺得我應該是生病了，可我既沒有咳嗽，也沒有打噴嚏啊。”

還有個學生寫——“張校長說，以後每年都要去中心中學參觀，因為我們以後會在那裏讀書，可是我不想去。書上說去別人家做客要穿著整潔大方，可是奶奶說家裏沒錢給我買新衣服，我的衣服上都是補丁，這樣去中心中學‘做客’，我覺得很不禮貌。”

最讓人震撼的是公認的“野孩子”張小虎的作文。

“我看到了平整的、紅色的跑道，我從來沒見過這樣的路，很想也上去跑一跑。他們在上體育課，我對小丫說，他們跑的真慢，我閉著眼睛都跑得比他們快。一旁陪著的老師聽見了，就讓我去跑跑看，我很高興的去了。”

杜若朗讀著張小虎的作文。

“我和兩個初一的孩子一起跑，哨聲一響，我就奔出去了，中心中學的地真好，不用避開地上的小石子，也不用躲開到處都是的小水坑，我覺得我從沒有跑得這麽快過。很快，我就超過了他們，但很快我就知道我沒辦法跑了，因為跑得太快，我聽到了我褲子裂開的聲音，屁股也涼颼颼的。劉小丫他們在喊‘小虎，你褲頭露出來’了，這讓我不得不捂著屁股繼續跑，可是即使捂住了屁股，我的鞋子也和我作對，突然一下子飛了出去，因為它是我哥哥的舊鞋，實在太大了。就在我撿鞋的時候，他們跑了過去，我的眼前只能看見他們那藍色的、怎麽跑也不會破的褲子……”

明明應該是很好笑的畫面，卻沒有人笑得出來。

“回去的路上，他們笑話我把褲子都跑炸了，只有劉小丫為我說話，她說，我要是穿著和他們一樣的褲子，一定比他們跑得快。劉小丫真好，以後她就是我最好的朋友了。”

杜若讀的沒有什麽感情，蘇麗卻紅了眼眶。

“我最想要的禮物，就是一條能讓我怎麽跑也不會破的褲子，李老師告訴我，他們穿的那叫‘校服’。”

杜若重重地嘆了一口氣，合上了張小虎的作文本。

“難得小虎作文能寫這麽多字，情真意切還沒有錯別字。”

張小虎並不愛學習，語文經常不及格，最討厭的就是背課文。能寫的這麽情真意切，必然是至今還對當時的那一幕耿耿於懷。

也是，半大的孩子，在那麽多人面前褲子綻線露出了屁股，又失去了本應該能贏的比賽，再好的跑道、再愉快的奔跑，也會變成心理的一道陰影吧？

“買校服吧。”

一向對錢看得很重的張校長，竟然是第一個開口的。

他像是怕自己會後悔那樣咬著後槽牙說：

“給娃娃們買校服！”

作者有話要說：

《開學》即日起恢覆更新，本文將不入V直到完結。完結後，本文所得所有打賞將捐獻給“山村幼兒園計劃”基金，這個由中國發展研究基金會開展的項目致力於為山村3-6歲的學齡前兒童提供有質量的學前教育，完結時捐獻截圖會在微博“日更的祈禱君”裏公示。

謝謝大家一直關註此文，也謝謝洋蔥同學鍥而不舍的追文，是你的連環炸彈炸醒了我，讓我想起最初寫這篇文的原因，讓我有繼續填坑的勇氣和信心。

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