第二節開始！ (3)
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香味香了，花都開好了。你是我的，我有愛了，世界完成了。”
“花一開就相愛吧，風一吹就奔跑吧～”氣氛終於不那麽劍拔弩張，林依晨的《花一開就相愛吧》出現了。
場面一度變得很燃，因為出現了張傑的《遠走高飛》：“ 遠走高飛用光的速度追，愛的力量拖著我的背～”
“傳說愛能飛幾千裏，降落到今生的擁抱裏～”突然又被淡淡的憂傷籠罩。
“給你的愛一直很安靜，來交換你偶爾給的關心～”一直，很安靜。
“愛我別走，如果你說，你不愛我～”可能是前面的太像對白，在女生唱完這段《愛我別走》時，男生這邊就唱出了“說走咱就走啊……”，而突然覺得有什麽不對，又補上“天上的星星……不說話”，其實本來是想唱“參北鬥”的，一定是。可是大家都反映過來沒有關鍵詞，遂改口成了《魯冰花》的調子——但還是沒有“愛”啊！
終於九曲十八彎，曲線救國救了回來：“地上的娃娃想媽媽……聽媽媽的話吧，晚點再戀愛吧！”
“哦歲月過去，我欠你一句，媽媽我愛你～”無縫銜接。
“出賣我的愛，你背了良心債，最後知道真相的我眼淚掉下來”。
明明那麽……獵奇，為什麽放在此處這麽應景？
“你愛我還是他～”場面一度很尷尬。
這時，魏理、樊斯敏和孫昊軒突然齊聲唱起了《懷想三年》，碎了這氣氛：“懷想三年，聚、散，寒窗苦讀終惜別……”
對面的樊斯捷聞聲，跟著附和：“校道蜿蜒，夏末光景漸沈澱～”
“懷想三年，盼，思忖何年何月再能見？”時儀接著唱道，努力隱藏著哽咽。
周佳期是最先流下淚的：“幡然醒，昨日之事無可尋……”
然後二十九人就這樣默默淌著淚，齊聲唱起了副歌：
懷想三年，歉！
最怕的不是滄海桑田，而是你就要消失在我眸間。
懷想三年，戀！
時光像一條回轉河流，我們在這頭青春卻在那頭。
別的初中上來的人也許不知道怎麽回事，但我們都很清楚發生了什麽。
於是拉歌比賽就這樣莫名其妙走到了結局，孫昊軒作為負責人接受懲罰，對著戴星月一本正經地說了十二遍：我喜歡你。
有什麽比這更悲壯的故事了嗎？沒有了。
你以為我是笑著寫完這些的嗎？也許吧。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
作者有話要說： 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
☆、【拾肆】_Z
我在中考百日誓師大會上，斬釘截鐵的那句，“死神不是萬能的”，說的是真真正正的死神。那時候我還不料，或者說潛意識裏不願相信，“數競再無一葦渡”。
易葦渡老師是父親的忘年交，早年與當時還在念書的父親在美帝費城與紐約中間的那個學術小鎮上相識，後來又把哥哥培養成了這個時代的數學新星。
小時候，我時常嚷嚷著，“易爺爺可要養好身體，長大後我可要當您的學生”。他總是用慈祥和藹的目光看著我說：好，易爺爺一定等你長大。
但他還是沒能等到我長大。
他是一個曾數次與死神共舞的人，以生命來踐行“宇宙何大人何渺，再難也可一葦渡”的誓言。
死神第一次降臨，在他兩歲的時候。小兒麻痹癥讓他從發熱嘔吐到遲緩性癱瘓，造成了小腦不可逆的損傷。
死神第二次降臨，在他十三歲的時候。一次骨折，讓病菌侵入他的血液循環系統，引發敗血癥，雖最終仍是令死神鎩羽而歸，但左手永久性殘疾粉碎了他成為發明家的幻想。
死神第三次降臨，在他編寫完《數學分析新講》，事業如日中天的時候。易葦渡老師被確診鼻咽癌，從此開始長達十餘年的化療。
死神第四次降臨，在他擔任國家數學奧林匹克總教練之後。長期的過度勞累導致他患上了結腸炎，癌變轉移到肝部。
一次又一次，死神失算了。易葦渡老師不僅僅戰勝了死神，而且在這期間，讓中國隊拿了五次世界第一。
可屢屢降臨又屢屢失手的死神這次真的怒了，決意再一次去擊垮他，讓他在絕望中一點一點被自己手中的鐮刀收割性命。
可是，“宇宙何大人何渺，再難也可一葦渡”啊！
能讓中國隊五次拿下第一的人，一定也能第五次戰勝死神的。我曾如此天真地想著。
不管是帝京還是雍都，都一直流傳著他上學時候的故事：大二考大五的拓撲學獲得最高分；在雍都上了五年學，不知杜甫草堂、青羊宮、人民公園在何處；沒有看過一次川戲……
最令人唏噓的是他和蔡瀾熹奶奶的故事。
數學界，像我哥那樣雙商均高的天才，是最近十年才進化出來的。在上個世紀五六十年代，能和“數學”沾上邊的，大抵都是些呆子。
那時候，同在數學系的蔡瀾熹奶奶一直暗戀他，但是不敢表白，直到臨近畢業分配，才怯生生地拿著一道幾何題跑去問他，想讓他知道自己的愛意。可易葦渡老師卻嚴肅認真地給蔡瀾熹奶奶一本正經地講解了題目：“平凡的。引一條輔助線即可。”
“那，這條輔助線該如何引呢？”言已至此，腦筋轉個彎兒便不難了解其中用意。
可易葦渡老師卻說出了一個放在現在那可是要註定孤獨一生的回答：“引一條平行線即可。”
直到畢業分別，蔡瀾熹奶奶托人轉交了一本書給他，書中藏了一封信，信上一行字：缺一條輔助線。彼時，他才勉強明白了那道幾何題的含義。
小時候在園子裏聽見這個故事的時候，饒是覺得好笑，心中暗暗感慨：誰表白用幾何？瘋了吧。
他也曾年少輕狂，也曾書生意氣，因為不滿現實，憤懣地從雍都“離家出走”，考了帝京大學數學系的研究生；因為解決了Samle的“四大猜想”之一，而獲得了帝京大學編號001的博士學位；在那座愛因斯坦頤養天年的小鎮上與父親相識，歸國後為一群有志於數學的年青人寫了一套被後世奉為聖經的教材。
數學不僅僅是他的宗教，更是支持著他“再難也可一葦渡”的信仰。
正是這份信仰，讓那個時代的中國有了一代又一代有志於數學的少年郎——“如果沒有這個國家隊總教練，大概不會有今天的薛陽。”哥哥是這麽告訴我的。
“那個年代，數學競賽不像現在這樣商業化，不算學術成果，更不計入教授的工作量，苦不堪言。易老師明明有無數個冠冕堂皇的理由拒絕的，”中考完暑假回家見到哥哥，聽聞易葦渡老師病重，作為最後一屆被帶的學生，哥哥無力吐槽道，“但他沒有。”
任何一個學競賽的人都不難理解，教練出一道題有多痛苦。因為中學生知識水平不高，初等數學知識局限性太大，一道好題往往需要將高等數學的問題初等化，而這種過程可謂十分艱苦。做一個量化，要出一個既有新意，又不乏難度，同時還能區分出學生良莠的賽題，起碼得畫上一周的時間，可易葦渡老師每一年給國家隊培訓的時候，都能拿出幾十道新題。現在頂尖的Ph．D在順利的情況下“月月出成果，年年發文章”，可當年的易葦渡老師，完全是“周周有新題，年年搞培訓”，甚至真·命都搭進去了。
“競賽和科研不一樣，科研只要你懂就行了，可是競賽不是你懂不懂的問題，關鍵是學生懂不懂。不是你要出成果，重要的是要讓學生出成果。”我深以為然。
哥哥近國家隊的那年夏天，是易葦渡老師最後一次帶中國隊出征。在帝京隔壁的沿海城市，在南開，國家隊培訓，從出題到判題，從講課到討論，他唱了足足七天的獨角戲。
“你知道易老師那七天怎麽過來的嗎？”薛陽，一個註定要成為大數學家的男人，言及至此，就這樣當著我的面潸然淚下，“口腔潰瘍、唾腺損壞、結腸炎、全身骨頭疼，腰以下嚴重浮腫……七天，七天啊！他每天只能喝一點牛奶、葡萄糖水，吃豆腐、粥類流食……現在的數競屆，哪個教練還是這樣的？有一次集訓隊課上，他還對著我們說，‘你們在座各位所有人所經歷的痛苦之和，也沒有我一個人經歷的痛苦多’，我想起來就覺得難過。”
“哇，薛陽你丟不丟人。”我一邊擦著眼淚，一邊給他遞紙巾，壓著聲音，模仿易葦渡老師的口吻說道，“小陽啊，數學的未來是屬於你們年輕人的。你可不能讓我這個老人家失望啊！”
“你沒見過易老師以前的家，不知道多寒酸。”我一度很想知道，此時我要是把眼前這個人現在的形象拍照發網上，會不會毀了數學界網紅形象，“當時我就想喊爸勸他轉行得了，什麽破大學教授，不當也罷。”
我拍拍他的背，給他順氣：“冷靜，冷靜。我雖然年紀小點，但我還是聽過的，聽過的……”
“你懂什麽你？你見過易老師雜技表演一樣的自行車技術麽？”
“沒有，但我知道他能一貧如洗還擲地有聲地跟全市人民說‘精神財富高於物質財富’……誒你別哭了，再哭拍照發微博！”
“還說我，你自己不也在哭！”
……
辭去國家隊總教練的苦差事後易葦渡老師身體慢慢有所好轉，但今年我中考前不知怎的，突然就加重了，嚴重的結腸炎鬧到了一天跑幾十趟衛生間的地步。為了上課，易葦渡老師需要提前一天節食，上課當天禁食禁水。當時新星邀請他過去講座的時候我就有些擔心，
易葦渡老師最後一次工作，是我親眼看著他被我哥哥和陶之昀哥哥以及幾個研究生擡進的理科教學樓，沒錯，就是擡進，拿擔架那種——他要監考微分拓撲學。監考結束之後他就被送到了北醫三院。
我們誰都沒有想到，一別永年。
“誰告訴我這是怎麽回事？”父親風塵仆仆趕來醫院，十分生氣地質問道，“薛陽，我不是讓你幫著照顧易老師的嗎？這怎麽搞的？”
“薛籌，你別怪小陽，是我自己要求去監考的。”躺在床上的易葦渡老師拉住父親的手說道。
“學院領導、教師同事也沒有一個過來的？這是什麽情況？”
“誰說院裏沒有人來看我，小陽和小昀不就都來了嘛？”
哥哥扶額：“易老師……”
“行啦，學校待我也還不錯，你看，最近不是也還把特為頂尖教授修的宿舍分給我了嘛？”易葦渡老師沒有一絲怨氣，也沒有一絲不滿，“我只是個普通教授，科研成果不多，工作量也不夠。”
“老師，您要說您工作量不夠……那我們這些青教就得算游手好閑了！”陶之昀眼眶濕潤。
“靜靜聽我說完。其實我覺得挺欣慰的，因為你們這些學生待我極好。”說起學生，易葦渡老師視死神於無物，興奮異常，“無論是京大舊有的學生，還是奧賽團的學生，都常來看我。有的還在美國、澳洲念書的，也常打電話問候我。這世上啊，還有人記得你、惦念你，這也就足矣！”
“那您還有什麽想說的豪言壯語沒有？”父親問易葦渡老師，然後轉身喚我，“小天，你記一下，回頭寫篇文章發學校的論壇還有博客上吧。”
我點點頭，可易葦渡老師卻說：“我並無什麽豪言壯語，只想踏踏實實做點事。”
“故交若相問，我何言以對？”
易葦渡老師想了想，說道：“你就說，易葦渡一生盡力了，於心無愧。告知親朋好友，葦渡不久於人世。”
接著父親終於忍不住嚎啕大哭起來。
父親給新星夏令營做講座結束，回京的第二天，易葦渡老師走了，沒過多久，校方、學術界、媒體紛紛發出訃告，又過了不久，網上爆出帝京大學教授抄襲案，有網友稱“幸虧還有易葦渡”。
可是，已經沒有易葦渡了。
世間再無易葦渡。
作者有話要說： 我想，明眼人上一章就已經看出來了，易葦渡的原型是張築生。
很任性地強行續了十年……R.I.P.
☆、【拾伍】_X
我半路才被允許出家，無法理解易葦渡老師帶走的是怎樣的一個世界，可我感受得到身邊的人們沈甸甸的難過。
可再難過，卻也仍是要向前走。
有時回家路上還是能夠碰上高驥，遇上一聊就是一路。他穿著那身紅白相間的校服，有時車後座上會載著穆一一，我騎車跟在後頭，映著斜斜的夕陽看他們變成極好看的剪影。真好，真好真好。
穆一一和我說起仁華因為時間限制而導致被“強制秋褲”的新初三大會，我這才發現，“初三”這個詞已經離我好遠好遠。
“小雪我跟你說，我之前就一直好奇一模的時候，季老師吐槽那個把2看成3的家夥是誰，現在才知道，居然就是蘇神……”穆一一坐在車後座，捂著肚子狂笑，“全年級只此一家，別無分號！不行了，我先笑會……”
由於穆一一笑得花枝顛亂，動作幅度太大，高驥騎車難以控制平衡，在空曠的馬路上走起了“之”字：“淡定，淡定。有這麽好笑嗎？”
“有啊！要是蘇神中考也延續這個傳統，我就是今年中考榜眼了好吧！”
“你啊……”
這個故事告訴我們，神也是人嘛！
“你們新初三大會不講講人生經驗什麽的嘛？”我問道，說實話，我還是挺好奇神族的世界的。
“還是老幾項吧。比如細心啦，說開了就是劃題幹關鍵詞；時間管理啊，尖子生適當放慢做題速度，選填求穩雲雲。當然還有記錄錯題……”說到這個，穆一一開啟了吐槽模式，“有些話我只敢跟你們這種沒智商隔離的還有比我智商高的講，錯題本這種東西，有用的要麽是抄一遍長記性的，要麽是兢兢業業會回頭看的。有的人做錯本，圖的就是個心理安慰、假裝自己在學習的作用。做了、抄了不反思，還不是把錯的錯誤加深印象。對這類人我真是覺得簡直有趣極了。”
“咳咳，咱能別這麽犀利麽？”我提醒道，“您可坐在這類人的車上。”
“阿姐他就沒做過這種事兒好嗎？經常抄著抄著題，大呼‘我去！我傻嗎？’然後就沒有然後了。”穆一一捂嘴偷笑，“這說明，他還是有思考的。我想說的是那些不想動腦，自以為是‘勤能補拙’的家夥。勤不一定能補拙，但不勤一定補不了拙。”
“此言差矣。”我補充道，“不能補拙的體力活，那可不是勤，只能叫體力活。能補拙的體力活才叫勤。”
“好吧，你這麽說我接受啦！”穆一一雙手一揚，比了個心，“小雪你這麽可愛，說什麽都對！”
“那不妨再傳授一下人生經驗？”
“喲呵？小雪你人生經驗不比我少吧？”穆一一撇嘴角奸笑著看我，“好吧，既然你誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你～”
高驥搶白了她：“得了吧，我都猜到你想說什麽了：對於新初三小朋友，基礎差的，上課聽課；基礎好的，註重真題練習；水平更高的，做做競賽，學學萌雪，循序漸進。還能再外交辭令一點麽？”
“哼，才不是呢！”穆一一嘟嘴，把頭別過一邊，“我是想說，蘇神今年要是氯化鈉沒錯，那就是狀元了！驚不驚喜，意不意外！人生贏家的人生，不需要解釋！”
“我能幫澤蘇撥亂反正一下嗎？”高驥輕嘆，“神之所以為神，是因為具備人形。”
“我知道，我只是感慨一下。”穆一一話鋒一轉，“以前覺得，蘇神厲害，是因為他先學過了，可是到後來，學的東西和他一樣多的時候，才發現並不如此。差距就是差距，意識趕不上就是意識趕不上。”
“但這從來不是放棄追趕的理由。”我們異口同聲地說道。
的確，神之所以為神，是因為具備人形——那是神的常態，成雲化雨，不過是神的異態。神和人做的，其實都一樣。或許可以這麽說，神若不為人所為，那也便不可以稱之為神。這是我還很小的時候，爸爸告訴我的，我深以為然。
話說回來，現在回頭想想高驥當初問我的問題，我又有了新的答案——我比更多人更早清楚，理科考試和理科學習是不一樣的事情。
考試只需要細心、踏實、按時覆習就已經足夠，但學習，卻是需要用一生去修煉、去好奇、去思考、去堅持的一件事情，急不得，有些時候取得了很大的進步也完全體現不到考試分數上。
可能整理出來的，還是那些千篇一律的“知其然更知其所以然”、“肯鉆研、肯吃苦、有恒心、不功利”、“學以致用”雲雲，但真的要做到，並不是什麽容易的事兒。
可能人與人之間的差別就在於此了吧。
“但我並不覺得蘇神是因為化學栽的，我感覺還是語文……”話題又扯回到了奇怪的中考成績。
“問題是，他也並不需要一個狀元來證實自己的水平。”
穆一一扶額：“是啊，只有我們這種俗人才需要排名來告訴社會‘我也是很厲害的’。蘇神考試就是走個過場，然後領著大家開辟新世界。”
“聽起來怎麽這麽特侖蘇……”我吐槽。
“不是湯姆蘇嗎？”穆一一眨眼賣萌。
“我說特侖蘇陶。”
“陶之昀？”
“陶哲軒！”
“啊！我好像瞬間知道蘇神為什麽這麽厲害了……原來是名字的問題！”穆一一恍然大悟狀，“我也要改名，叫穆蘇蘇好了！這樣，沒準我還能成為第一個菲爾茲獎女得主！”
“後座的，醒醒。到站了！”高驥終於忍不住打斷了穆一一的白日夢。
……
後來又是一年高聯。
我們誰都沒想到，初三就高聯一等的白澤蘇，這一次連省隊都沒有進，且還比初三時的排名更糟糕。
“人紅是非多”，此事自然是惹來了無數流言蜚語，一時難以平息。
類似的事情也發生在了南方——薛知理同樣沒進省隊，甚至，一等獎都沒拿到。我粗粗了解了原因，即使是看到那些不帶修辭的事實描述，也同樣感到義憤填膺，更何況是直接面對這一切的她。
“一日為師，終身為父”，“對子罵父，則是無理”，這種道理，陳元方七歲小孩都懂，一個五十幾歲的人，也不懂嗎？
微博上一片罵戰，可我作為一個遠在帝京的“外人”卻不能插一句嘴。
願世界和平。
☆、【拾陸】_Y
“好，下面我們來看這麽一道題。假設d是奇數，簡單圖G的最大度為d。求證：可以把G中的點分為兩個集合，使每個集合的導出子圖，即這些點以及它們在G中的邊組成的圖，其最大度都小於（d－1）／2。”
話音剛落，下課的鈴聲便清脆地響起。
“那這道題你們周末拿回去想吧，把之前講的三個題一起整理一下，剛好是一套加試。”方槐老師有著雷厲風行的個性，從不拖堂。
畢業後的牧夫座流星雨八人組仍保留著聯系，大家不約而同地在□□討論組裏討論了起來。
“哈哈，感覺扔來扔去就可以啦！”薛知理反映極快，在樊斯敏發完題目的一瞬間就秒了，“這題好玩呢！”
樊斯敏不由得讚嘆：“一個假期不見，功力見長啊！”
“你們也不差啊，進度都到圖論了呢！”薛知理打趣道，“早耳聞陽啟的競賽，完全靠自力更生我算是體會到了……早知道我在上滬就不游山玩水了，跟你們一塊培訓多好。”
“你們還沒開始培訓嗎？”預賽剛結束不久，能參加今年高聯的學生名單也已經公布，而陽啟還沒有組織競賽培訓，著實顯得有些……不夠重視。
“沒呢，而且就算進省隊了，停課還得教務處簽字。”
時儀調侃道：“少女，後悔帶著本屆最強光環跑路了嗎？”
“本屆最強明明是昊子，有圖有真相！”隨即，薛知理發來了今年中考報道的采訪照片截圖。
孫昊軒一度陷入尷尬之中：“求不黑……”
“那給你發張好看的帥照！”隨即又是一張圖。
孫昊軒只好狂發大圖表情刷屏，把圖蓋過去。
“等等，打住！”樊斯捷把話題扯回了討論題目的正軌，“我能說我沒有明白扔來扔去的情況嗎？”後面跟著一個大哭表情。
“我也沒有……”江鏡琪發了個舉手表情，“不過我打算學文啦哈哈哈哈！我去背歷史大事年表，你們討論不用管我。”
“就是考慮兩邊的導出子圖的度數和最小的情況。”孫昊軒說道，“這時候，任何一個點扔到對面，都會讓整個圖的度數增加，於是每個點的度數都會小於那一坨。”
“沒錯。此外還有一種改進的情況：使兩個子圖的最小度數分別小於等於給定的d1，d2，其中d1＋d2等於d－1。”樊斯敏說道。
“那這個怎麽做？沒明白……”樊斯捷哭臉。
“類似的，把之前的做法改進一下。”我飛快地敲著鍵盤，仿佛害怕敲慢一步就被高妙山上的那人搶白，“考慮一邊度數乘以d1加上另一邊度數乘以d2最小的情況應該可以了。”
場面陷入一片死寂。
一分鐘。
兩分鐘。
……
三分鐘之後，我突然感覺到情況不妙：“你們集體斷網掉線了？”
“連數，看微博！”幾乎是同時，時儀發出了信息。
“什麽情況？”
“唐老師大戰我校新開國際部……”薛知理發了個汗顏表情，“更準確的說是國際部宣傳廣告。”
“我校什麽時候開的國際部？”我反映過來她說的是陽啟的時候，話已經發出去了。
“我說陽啟……”
“我們能不能從此下個定義不說‘我校’這種歧義的詞？”樊斯敏提議道，“大家對栗子也別說‘你校’，太那什麽了。看微博上那些聲援唐老師的初中在明敦的同學，圈著栗子一口一個‘你校’，簡直了！”
“嗯我也看到了。”樊斯捷說道，“簡直高級黑啊，腦子有shit吧！關栗子什麽事啊！”
此時我想到的是薛知理那邊一定很難做人，開了私聊窗口：“你那邊不要緊吧？”
“無妨。”她很快回覆道，“只是什麽都不能說，什麽都不能做，有點難受而已。”
“那你心裏怎麽看這件事？”
“平心而論，國際部那個宣傳廣告確實有點水分，言過其實，唐老師只是就事論事而已。”薛知理敲字，“我在JQ班以外樹敵無數，被某些人拿出來說事也無所謂。唯獨不能理解的是，廣告又不是校方親自寫的，某些人無腦護短反倒顯得做賊心虛。”
“英雄所見略同。不過我覺得唐老師的措辭也太激動了，大概是因為知道你去陽啟有點不太能接受。”我敲著鍵盤，一時有些語塞，“咱們都知道唐老師的脾氣，你也別太往心裏去了。總之你這段時間盡量少上網比較好。”
隔了好一陣，對方才回覆道：“好，你也是。”
我原以為這句“你也是”是因為要準備競賽的緣故，沒有多想，也確實主動斷網斷了一周。直到下一個周末再上網的時候，我發現網上的言論更加的不堪入目——上周只是帶著一點感情色彩的質疑與護短，這周就徹底變成了含沙射影的人身攻擊，所有矛頭直指著同一個人，同一個整個過程都沒有說一句話的人。
腦子被一股從內心燃起的熊熊烈火占據，仿佛有蒸汽拼命在掀起頭蓋骨。在飛速碼完一段吐槽微博之後，我打通了薛知理的電話。
“薛知理你為什麽不反駁！”電話接通之後的第一句話，我就對對面吼道，“被人罵成這樣，幹嘛不反駁？”
“連數，你快去刪微博。”
“我不！”我看著滿屏的汙言穢語，氣不打一處來，“我有說錯嗎？那群自以為是的智障，中考考不過明敦就看明敦誰都不順眼，有病！”
“連數，會過去的。”薛知理的話裏，聽不出情緒，也沒有任何狀態附加。“你去把剛剛那條刪了，不然這事永遠沒完。”
“那你多保重。”完了我又補了一句，“有事一定要和大家說。”
“好。”
我明白“陽明過化，郁郁蔥蔥”就像是一場若即若離的春秋大夢，能否成真，誰也不知道。因為在明敦呆的久了，父母也是明敦校友的緣故，所以我的成長中對於明敦有著更深的認同感。這是我的教養，由不得我選擇。
所以我能理解薛知理在他們班會上的反應，盡管不是特別讚同。
但有人就以此來站在道德的制高點來批判薛知理，這點我極其厭惡，不管這個人來自陽啟還是明敦。我們這些從明敦出來的人，之所以習慣於處理“明敦文化”，而不是“陽明文化”，本質上就是那種分化過的情懷，和我們的教養有關，無可指摘。
一個人懷念過去的倫理，只是因為舊秩序給他曾經提供過安全感，也因為過去的教養，形成了他人格的一部分。當他受到挫折和考驗時，自然會流露出來。這有什麽問題嗎？
為什麽一定要強行將選擇二元化，非此即彼，進而給對方扣上“不團結同學的帽子”呢？“唯標簽是從”你們難道不覺得可恥嗎？遇到一個與自己標簽不同的人，不是去理解，而是去逼迫、討伐、去強行改造異己，脅迫對方去承認由自己YY出來的共同體。
這麽簡單粗暴，誰給你們的勇氣？梁靜茹嗎？
作者有話要說： 下一篇會詳細講薛知理對陽啟的認同，盡管這份認同和很多人完全不一樣。
也正因為這些不一樣，她被貼上“不團結同學”的標簽，造成很多不可逆的矛盾沖突。我想這些事在一些名校“二元化”的地方，並不是一件罕見的事兒。
良性競爭無可厚非，靠貶低另一方來擡高自己，那就真是簡單粗暴了。
願世界和平。
☆、【拾柒】_Z
在這種悲傷的氣氛中，我迎來了新的數競生涯，大面積取消競賽保送，沒有“一葦渡”的數競生涯。讓我意識到這些的，不是軍訓，而是孫昊軒在□□空間裏的說說：又開學了，只是不是初中。
我天生沒法和人自然親近，但偏偏顧旖情是個自來熟，讓我很不自在。可偏偏也正是顧旖情的存在，擊碎了這塊與生俱來的壁壘。
“你為什麽不叫‘蕭之理’，曉之以理呢？”
“你也沒有叫‘董以情’，動之以情啊！”
軍訓時，我們如此調侃對方。
第一次月考前的班會，我無意間透露了對明敦人和事的留戀，不小心傷到了初中來自別的學校的同學，我很抱歉也非常誠懇地同他們道了歉，但我沒有想到，這一切只是我高中時代的夢靨的開始。
陪我度過這段夢靨的是顧旖情。
也只有顧旖情。
周末漫步彳亍於明敦中學高中部的校道，在沈郁蔥蘢的梧桐掩映之下，一步青磚就踩疼一段青春年韶，高考光榮榜的燙金艷紅褪色為暗粉裏泛黃的一幀薄紙，看見孔子像前的流觴曲水時，清冽的溪泉裏已經分不出傾墨其中的烏玄，知書達理亭柱，漫過夕顏的殷紅。
那棟曾經為我三點一線之一的，裝著數學競賽教室的教學樓呢？
紅樓依舊，依水傍林。
松鼠如小精靈般穿越樹梢，陽光透過生命的裂痕刺進大地，惹得一片金黃。青草離離萋萋，映出雲霞姹紫，繁花嫣紅。依稀看見今年的理科狀元林玨與他女友潘琳瑯那段碧眼相續的幻變，還兀白凝碧於寒煙衰憊中……
少不更事時，曾和時儀一道去尋覓那一段爬滿詩詞歌賦的狀元墻，問了許多人之後，穿越過一片遼闊詭秘的濃蔭，終於，一處石頭城墻根下吝嗇地展露出一帶不太長的斑駁苔蘚，浪濤拍打的動靜卻早已經平息。
原來，他的名字並沒有被忘記過。
那個揮之不去的名字，領著魂魄，蟄伏在自己的生命之外，在一些前世今生的地方，不期而遇——
是那個我敬畏多時的名字。
薄詩語。
天知道我是多麽渴望像他一樣，虐得了競賽，斬得下高考。更重要的是，有能力去呼籲大家，敬畏那段歷史。我曾以為我會活得同他那般，但事實上，所有的故事和傳說，都是沒法覆制的。所以，我活成了我自己的樣子，雖有偏差，卻依然是我喜歡的那個樣子。
在學校呆得久了，不知不覺中，它成了心靈棲居之地。每一種居住體驗都帶著個人主觀色彩，或浸潤於書山題海的瑣碎日子，或流連於詩書禮義的審美感悟。一所學校可以是一些歲月鄉土的緣由，歸屬
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“花一開就相愛吧，風一吹就奔跑吧～”氣氛終於不那麽劍拔弩張，林依晨的《花一開就相愛吧》出現了。
場面一度變得很燃，因為出現了張傑的《遠走高飛》：“ 遠走高飛用光的速度追，愛的力量拖著我的背～”
“傳說愛能飛幾千裏，降落到今生的擁抱裏～”突然又被淡淡的憂傷籠罩。
“給你的愛一直很安靜，來交換你偶爾給的關心～”一直，很安靜。
“愛我別走，如果你說，你不愛我～”可能是前面的太像對白，在女生唱完這段《愛我別走》時，男生這邊就唱出了“說走咱就走啊……”，而突然覺得有什麽不對，又補上“天上的星星……不說話”，其實本來是想唱“參北鬥”的，一定是。可是大家都反映過來沒有關鍵詞，遂改口成了《魯冰花》的調子——但還是沒有“愛”啊！
終於九曲十八彎，曲線救國救了回來：“地上的娃娃想媽媽……聽媽媽的話吧，晚點再戀愛吧！”
“哦歲月過去，我欠你一句，媽媽我愛你～”無縫銜接。
“出賣我的愛，你背了良心債，最後知道真相的我眼淚掉下來”。
明明那麽……獵奇，為什麽放在此處這麽應景？
“你愛我還是他～”場面一度很尷尬。
這時，魏理、樊斯敏和孫昊軒突然齊聲唱起了《懷想三年》，碎了這氣氛：“懷想三年，聚、散，寒窗苦讀終惜別……”
對面的樊斯捷聞聲，跟著附和：“校道蜿蜒，夏末光景漸沈澱～”
“懷想三年，盼，思忖何年何月再能見？”時儀接著唱道，努力隱藏著哽咽。
周佳期是最先流下淚的：“幡然醒，昨日之事無可尋……”
然後二十九人就這樣默默淌著淚，齊聲唱起了副歌：
懷想三年，歉！
最怕的不是滄海桑田，而是你就要消失在我眸間。
懷想三年，戀！
時光像一條回轉河流，我們在這頭青春卻在那頭。
別的初中上來的人也許不知道怎麽回事，但我們都很清楚發生了什麽。
於是拉歌比賽就這樣莫名其妙走到了結局，孫昊軒作為負責人接受懲罰，對著戴星月一本正經地說了十二遍：我喜歡你。
有什麽比這更悲壯的故事了嗎？沒有了。
你以為我是笑著寫完這些的嗎？也許吧。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
作者有話要說： 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
☆、【拾肆】_Z
我在中考百日誓師大會上，斬釘截鐵的那句，“死神不是萬能的”，說的是真真正正的死神。那時候我還不料，或者說潛意識裏不願相信，“數競再無一葦渡”。
易葦渡老師是父親的忘年交，早年與當時還在念書的父親在美帝費城與紐約中間的那個學術小鎮上相識，後來又把哥哥培養成了這個時代的數學新星。
小時候，我時常嚷嚷著，“易爺爺可要養好身體，長大後我可要當您的學生”。他總是用慈祥和藹的目光看著我說：好，易爺爺一定等你長大。
但他還是沒能等到我長大。
他是一個曾數次與死神共舞的人，以生命來踐行“宇宙何大人何渺，再難也可一葦渡”的誓言。
死神第一次降臨，在他兩歲的時候。小兒麻痹癥讓他從發熱嘔吐到遲緩性癱瘓，造成了小腦不可逆的損傷。
死神第二次降臨，在他十三歲的時候。一次骨折，讓病菌侵入他的血液循環系統，引發敗血癥，雖最終仍是令死神鎩羽而歸，但左手永久性殘疾粉碎了他成為發明家的幻想。
死神第三次降臨，在他編寫完《數學分析新講》，事業如日中天的時候。易葦渡老師被確診鼻咽癌，從此開始長達十餘年的化療。
死神第四次降臨，在他擔任國家數學奧林匹克總教練之後。長期的過度勞累導致他患上了結腸炎，癌變轉移到肝部。
一次又一次，死神失算了。易葦渡老師不僅僅戰勝了死神，而且在這期間，讓中國隊拿了五次世界第一。
可屢屢降臨又屢屢失手的死神這次真的怒了，決意再一次去擊垮他，讓他在絕望中一點一點被自己手中的鐮刀收割性命。
可是，“宇宙何大人何渺，再難也可一葦渡”啊！
能讓中國隊五次拿下第一的人，一定也能第五次戰勝死神的。我曾如此天真地想著。
不管是帝京還是雍都，都一直流傳著他上學時候的故事：大二考大五的拓撲學獲得最高分；在雍都上了五年學，不知杜甫草堂、青羊宮、人民公園在何處；沒有看過一次川戲……
最令人唏噓的是他和蔡瀾熹奶奶的故事。
數學界，像我哥那樣雙商均高的天才，是最近十年才進化出來的。在上個世紀五六十年代，能和“數學”沾上邊的，大抵都是些呆子。
那時候，同在數學系的蔡瀾熹奶奶一直暗戀他，但是不敢表白，直到臨近畢業分配，才怯生生地拿著一道幾何題跑去問他，想讓他知道自己的愛意。可易葦渡老師卻嚴肅認真地給蔡瀾熹奶奶一本正經地講解了題目：“平凡的。引一條輔助線即可。”
“那，這條輔助線該如何引呢？”言已至此，腦筋轉個彎兒便不難了解其中用意。
可易葦渡老師卻說出了一個放在現在那可是要註定孤獨一生的回答：“引一條平行線即可。”
直到畢業分別，蔡瀾熹奶奶托人轉交了一本書給他，書中藏了一封信，信上一行字：缺一條輔助線。彼時，他才勉強明白了那道幾何題的含義。
小時候在園子裏聽見這個故事的時候，饒是覺得好笑，心中暗暗感慨：誰表白用幾何？瘋了吧。
他也曾年少輕狂，也曾書生意氣，因為不滿現實，憤懣地從雍都“離家出走”，考了帝京大學數學系的研究生；因為解決了Samle的“四大猜想”之一，而獲得了帝京大學編號001的博士學位；在那座愛因斯坦頤養天年的小鎮上與父親相識，歸國後為一群有志於數學的年青人寫了一套被後世奉為聖經的教材。
數學不僅僅是他的宗教，更是支持著他“再難也可一葦渡”的信仰。
正是這份信仰，讓那個時代的中國有了一代又一代有志於數學的少年郎——“如果沒有這個國家隊總教練，大概不會有今天的薛陽。”哥哥是這麽告訴我的。
“那個年代，數學競賽不像現在這樣商業化，不算學術成果，更不計入教授的工作量，苦不堪言。易老師明明有無數個冠冕堂皇的理由拒絕的，”中考完暑假回家見到哥哥，聽聞易葦渡老師病重，作為最後一屆被帶的學生，哥哥無力吐槽道，“但他沒有。”
任何一個學競賽的人都不難理解，教練出一道題有多痛苦。因為中學生知識水平不高，初等數學知識局限性太大，一道好題往往需要將高等數學的問題初等化，而這種過程可謂十分艱苦。做一個量化，要出一個既有新意，又不乏難度，同時還能區分出學生良莠的賽題，起碼得畫上一周的時間，可易葦渡老師每一年給國家隊培訓的時候，都能拿出幾十道新題。現在頂尖的Ph．D在順利的情況下“月月出成果，年年發文章”，可當年的易葦渡老師，完全是“周周有新題，年年搞培訓”，甚至真·命都搭進去了。
“競賽和科研不一樣，科研只要你懂就行了，可是競賽不是你懂不懂的問題，關鍵是學生懂不懂。不是你要出成果，重要的是要讓學生出成果。”我深以為然。
哥哥近國家隊的那年夏天，是易葦渡老師最後一次帶中國隊出征。在帝京隔壁的沿海城市，在南開，國家隊培訓，從出題到判題，從講課到討論，他唱了足足七天的獨角戲。
“你知道易老師那七天怎麽過來的嗎？”薛陽，一個註定要成為大數學家的男人，言及至此，就這樣當著我的面潸然淚下，“口腔潰瘍、唾腺損壞、結腸炎、全身骨頭疼，腰以下嚴重浮腫……七天，七天啊！他每天只能喝一點牛奶、葡萄糖水，吃豆腐、粥類流食……現在的數競屆，哪個教練還是這樣的？有一次集訓隊課上，他還對著我們說，‘你們在座各位所有人所經歷的痛苦之和，也沒有我一個人經歷的痛苦多’，我想起來就覺得難過。”
“哇，薛陽你丟不丟人。”我一邊擦著眼淚，一邊給他遞紙巾，壓著聲音，模仿易葦渡老師的口吻說道，“小陽啊，數學的未來是屬於你們年輕人的。你可不能讓我這個老人家失望啊！”
“你沒見過易老師以前的家，不知道多寒酸。”我一度很想知道，此時我要是把眼前這個人現在的形象拍照發網上，會不會毀了數學界網紅形象，“當時我就想喊爸勸他轉行得了，什麽破大學教授，不當也罷。”
我拍拍他的背，給他順氣：“冷靜，冷靜。我雖然年紀小點，但我還是聽過的，聽過的……”
“你懂什麽你？你見過易老師雜技表演一樣的自行車技術麽？”
“沒有，但我知道他能一貧如洗還擲地有聲地跟全市人民說‘精神財富高於物質財富’……誒你別哭了，再哭拍照發微博！”
“還說我，你自己不也在哭！”
……
辭去國家隊總教練的苦差事後易葦渡老師身體慢慢有所好轉，但今年我中考前不知怎的，突然就加重了，嚴重的結腸炎鬧到了一天跑幾十趟衛生間的地步。為了上課，易葦渡老師需要提前一天節食，上課當天禁食禁水。當時新星邀請他過去講座的時候我就有些擔心，
易葦渡老師最後一次工作，是我親眼看著他被我哥哥和陶之昀哥哥以及幾個研究生擡進的理科教學樓，沒錯，就是擡進，拿擔架那種——他要監考微分拓撲學。監考結束之後他就被送到了北醫三院。
我們誰都沒有想到，一別永年。
“誰告訴我這是怎麽回事？”父親風塵仆仆趕來醫院，十分生氣地質問道，“薛陽，我不是讓你幫著照顧易老師的嗎？這怎麽搞的？”
“薛籌，你別怪小陽，是我自己要求去監考的。”躺在床上的易葦渡老師拉住父親的手說道。
“學院領導、教師同事也沒有一個過來的？這是什麽情況？”
“誰說院裏沒有人來看我，小陽和小昀不就都來了嘛？”
哥哥扶額：“易老師……”
“行啦，學校待我也還不錯，你看，最近不是也還把特為頂尖教授修的宿舍分給我了嘛？”易葦渡老師沒有一絲怨氣，也沒有一絲不滿，“我只是個普通教授，科研成果不多，工作量也不夠。”
“老師，您要說您工作量不夠……那我們這些青教就得算游手好閑了！”陶之昀眼眶濕潤。
“靜靜聽我說完。其實我覺得挺欣慰的，因為你們這些學生待我極好。”說起學生，易葦渡老師視死神於無物，興奮異常，“無論是京大舊有的學生，還是奧賽團的學生，都常來看我。有的還在美國、澳洲念書的，也常打電話問候我。這世上啊，還有人記得你、惦念你，這也就足矣！”
“那您還有什麽想說的豪言壯語沒有？”父親問易葦渡老師，然後轉身喚我，“小天，你記一下，回頭寫篇文章發學校的論壇還有博客上吧。”
我點點頭，可易葦渡老師卻說：“我並無什麽豪言壯語，只想踏踏實實做點事。”
“故交若相問，我何言以對？”
易葦渡老師想了想，說道：“你就說，易葦渡一生盡力了，於心無愧。告知親朋好友，葦渡不久於人世。”
接著父親終於忍不住嚎啕大哭起來。
父親給新星夏令營做講座結束，回京的第二天，易葦渡老師走了，沒過多久，校方、學術界、媒體紛紛發出訃告，又過了不久，網上爆出帝京大學教授抄襲案，有網友稱“幸虧還有易葦渡”。
可是，已經沒有易葦渡了。
世間再無易葦渡。
作者有話要說： 我想，明眼人上一章就已經看出來了，易葦渡的原型是張築生。
很任性地強行續了十年……R.I.P.
☆、【拾伍】_X
我半路才被允許出家，無法理解易葦渡老師帶走的是怎樣的一個世界，可我感受得到身邊的人們沈甸甸的難過。
可再難過，卻也仍是要向前走。
有時回家路上還是能夠碰上高驥，遇上一聊就是一路。他穿著那身紅白相間的校服，有時車後座上會載著穆一一，我騎車跟在後頭，映著斜斜的夕陽看他們變成極好看的剪影。真好，真好真好。
穆一一和我說起仁華因為時間限制而導致被“強制秋褲”的新初三大會，我這才發現，“初三”這個詞已經離我好遠好遠。
“小雪我跟你說，我之前就一直好奇一模的時候，季老師吐槽那個把2看成3的家夥是誰，現在才知道，居然就是蘇神……”穆一一坐在車後座，捂著肚子狂笑，“全年級只此一家，別無分號！不行了，我先笑會……”
由於穆一一笑得花枝顛亂，動作幅度太大，高驥騎車難以控制平衡，在空曠的馬路上走起了“之”字：“淡定，淡定。有這麽好笑嗎？”
“有啊！要是蘇神中考也延續這個傳統，我就是今年中考榜眼了好吧！”
“你啊……”
這個故事告訴我們，神也是人嘛！
“你們新初三大會不講講人生經驗什麽的嘛？”我問道，說實話，我還是挺好奇神族的世界的。
“還是老幾項吧。比如細心啦，說開了就是劃題幹關鍵詞；時間管理啊，尖子生適當放慢做題速度，選填求穩雲雲。當然還有記錄錯題……”說到這個，穆一一開啟了吐槽模式，“有些話我只敢跟你們這種沒智商隔離的還有比我智商高的講，錯題本這種東西，有用的要麽是抄一遍長記性的，要麽是兢兢業業會回頭看的。有的人做錯本，圖的就是個心理安慰、假裝自己在學習的作用。做了、抄了不反思，還不是把錯的錯誤加深印象。對這類人我真是覺得簡直有趣極了。”
“咳咳，咱能別這麽犀利麽？”我提醒道，“您可坐在這類人的車上。”
“阿姐他就沒做過這種事兒好嗎？經常抄著抄著題，大呼‘我去！我傻嗎？’然後就沒有然後了。”穆一一捂嘴偷笑，“這說明，他還是有思考的。我想說的是那些不想動腦，自以為是‘勤能補拙’的家夥。勤不一定能補拙，但不勤一定補不了拙。”
“此言差矣。”我補充道，“不能補拙的體力活，那可不是勤，只能叫體力活。能補拙的體力活才叫勤。”
“好吧，你這麽說我接受啦！”穆一一雙手一揚，比了個心，“小雪你這麽可愛，說什麽都對！”
“那不妨再傳授一下人生經驗？”
“喲呵？小雪你人生經驗不比我少吧？”穆一一撇嘴角奸笑著看我，“好吧，既然你誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你～”
高驥搶白了她：“得了吧，我都猜到你想說什麽了：對於新初三小朋友，基礎差的，上課聽課；基礎好的，註重真題練習；水平更高的，做做競賽，學學萌雪，循序漸進。還能再外交辭令一點麽？”
“哼，才不是呢！”穆一一嘟嘴，把頭別過一邊，“我是想說，蘇神今年要是氯化鈉沒錯，那就是狀元了！驚不驚喜，意不意外！人生贏家的人生，不需要解釋！”
“我能幫澤蘇撥亂反正一下嗎？”高驥輕嘆，“神之所以為神，是因為具備人形。”
“我知道，我只是感慨一下。”穆一一話鋒一轉，“以前覺得，蘇神厲害，是因為他先學過了，可是到後來，學的東西和他一樣多的時候，才發現並不如此。差距就是差距，意識趕不上就是意識趕不上。”
“但這從來不是放棄追趕的理由。”我們異口同聲地說道。
的確，神之所以為神，是因為具備人形——那是神的常態，成雲化雨，不過是神的異態。神和人做的，其實都一樣。或許可以這麽說，神若不為人所為，那也便不可以稱之為神。這是我還很小的時候，爸爸告訴我的，我深以為然。
話說回來，現在回頭想想高驥當初問我的問題，我又有了新的答案——我比更多人更早清楚，理科考試和理科學習是不一樣的事情。
考試只需要細心、踏實、按時覆習就已經足夠，但學習，卻是需要用一生去修煉、去好奇、去思考、去堅持的一件事情，急不得，有些時候取得了很大的進步也完全體現不到考試分數上。
可能整理出來的，還是那些千篇一律的“知其然更知其所以然”、“肯鉆研、肯吃苦、有恒心、不功利”、“學以致用”雲雲，但真的要做到，並不是什麽容易的事兒。
可能人與人之間的差別就在於此了吧。
“但我並不覺得蘇神是因為化學栽的，我感覺還是語文……”話題又扯回到了奇怪的中考成績。
“問題是，他也並不需要一個狀元來證實自己的水平。”
穆一一扶額：“是啊，只有我們這種俗人才需要排名來告訴社會‘我也是很厲害的’。蘇神考試就是走個過場，然後領著大家開辟新世界。”
“聽起來怎麽這麽特侖蘇……”我吐槽。
“不是湯姆蘇嗎？”穆一一眨眼賣萌。
“我說特侖蘇陶。”
“陶之昀？”
“陶哲軒！”
“啊！我好像瞬間知道蘇神為什麽這麽厲害了……原來是名字的問題！”穆一一恍然大悟狀，“我也要改名，叫穆蘇蘇好了！這樣，沒準我還能成為第一個菲爾茲獎女得主！”
“後座的，醒醒。到站了！”高驥終於忍不住打斷了穆一一的白日夢。
……
後來又是一年高聯。
我們誰都沒想到，初三就高聯一等的白澤蘇，這一次連省隊都沒有進，且還比初三時的排名更糟糕。
“人紅是非多”，此事自然是惹來了無數流言蜚語，一時難以平息。
類似的事情也發生在了南方——薛知理同樣沒進省隊，甚至，一等獎都沒拿到。我粗粗了解了原因，即使是看到那些不帶修辭的事實描述，也同樣感到義憤填膺，更何況是直接面對這一切的她。
“一日為師，終身為父”，“對子罵父，則是無理”，這種道理，陳元方七歲小孩都懂，一個五十幾歲的人，也不懂嗎？
微博上一片罵戰，可我作為一個遠在帝京的“外人”卻不能插一句嘴。
願世界和平。
☆、【拾陸】_Y
“好，下面我們來看這麽一道題。假設d是奇數，簡單圖G的最大度為d。求證：可以把G中的點分為兩個集合，使每個集合的導出子圖，即這些點以及它們在G中的邊組成的圖，其最大度都小於（d－1）／2。”
話音剛落，下課的鈴聲便清脆地響起。
“那這道題你們周末拿回去想吧，把之前講的三個題一起整理一下，剛好是一套加試。”方槐老師有著雷厲風行的個性，從不拖堂。
畢業後的牧夫座流星雨八人組仍保留著聯系，大家不約而同地在□□討論組裏討論了起來。
“哈哈，感覺扔來扔去就可以啦！”薛知理反映極快，在樊斯敏發完題目的一瞬間就秒了，“這題好玩呢！”
樊斯敏不由得讚嘆：“一個假期不見，功力見長啊！”
“你們也不差啊，進度都到圖論了呢！”薛知理打趣道，“早耳聞陽啟的競賽，完全靠自力更生我算是體會到了……早知道我在上滬就不游山玩水了，跟你們一塊培訓多好。”
“你們還沒開始培訓嗎？”預賽剛結束不久，能參加今年高聯的學生名單也已經公布，而陽啟還沒有組織競賽培訓，著實顯得有些……不夠重視。
“沒呢，而且就算進省隊了，停課還得教務處簽字。”
時儀調侃道：“少女，後悔帶著本屆最強光環跑路了嗎？”
“本屆最強明明是昊子，有圖有真相！”隨即，薛知理發來了今年中考報道的采訪照片截圖。
孫昊軒一度陷入尷尬之中：“求不黑……”
“那給你發張好看的帥照！”隨即又是一張圖。
孫昊軒只好狂發大圖表情刷屏，把圖蓋過去。
“等等，打住！”樊斯捷把話題扯回了討論題目的正軌，“我能說我沒有明白扔來扔去的情況嗎？”後面跟著一個大哭表情。
“我也沒有……”江鏡琪發了個舉手表情，“不過我打算學文啦哈哈哈哈！我去背歷史大事年表，你們討論不用管我。”
“就是考慮兩邊的導出子圖的度數和最小的情況。”孫昊軒說道，“這時候，任何一個點扔到對面，都會讓整個圖的度數增加，於是每個點的度數都會小於那一坨。”
“沒錯。此外還有一種改進的情況：使兩個子圖的最小度數分別小於等於給定的d1，d2，其中d1＋d2等於d－1。”樊斯敏說道。
“那這個怎麽做？沒明白……”樊斯捷哭臉。
“類似的，把之前的做法改進一下。”我飛快地敲著鍵盤，仿佛害怕敲慢一步就被高妙山上的那人搶白，“考慮一邊度數乘以d1加上另一邊度數乘以d2最小的情況應該可以了。”
場面陷入一片死寂。
一分鐘。
兩分鐘。
……
三分鐘之後，我突然感覺到情況不妙：“你們集體斷網掉線了？”
“連數，看微博！”幾乎是同時，時儀發出了信息。
“什麽情況？”
“唐老師大戰我校新開國際部……”薛知理發了個汗顏表情，“更準確的說是國際部宣傳廣告。”
“我校什麽時候開的國際部？”我反映過來她說的是陽啟的時候，話已經發出去了。
“我說陽啟……”
“我們能不能從此下個定義不說‘我校’這種歧義的詞？”樊斯敏提議道，“大家對栗子也別說‘你校’，太那什麽了。看微博上那些聲援唐老師的初中在明敦的同學，圈著栗子一口一個‘你校’，簡直了！”
“嗯我也看到了。”樊斯捷說道，“簡直高級黑啊，腦子有shit吧！關栗子什麽事啊！”
此時我想到的是薛知理那邊一定很難做人，開了私聊窗口：“你那邊不要緊吧？”
“無妨。”她很快回覆道，“只是什麽都不能說，什麽都不能做，有點難受而已。”
“那你心裏怎麽看這件事？”
“平心而論，國際部那個宣傳廣告確實有點水分，言過其實，唐老師只是就事論事而已。”薛知理敲字，“我在JQ班以外樹敵無數，被某些人拿出來說事也無所謂。唯獨不能理解的是，廣告又不是校方親自寫的，某些人無腦護短反倒顯得做賊心虛。”
“英雄所見略同。不過我覺得唐老師的措辭也太激動了，大概是因為知道你去陽啟有點不太能接受。”我敲著鍵盤，一時有些語塞，“咱們都知道唐老師的脾氣，你也別太往心裏去了。總之你這段時間盡量少上網比較好。”
隔了好一陣，對方才回覆道：“好，你也是。”
我原以為這句“你也是”是因為要準備競賽的緣故，沒有多想，也確實主動斷網斷了一周。直到下一個周末再上網的時候，我發現網上的言論更加的不堪入目——上周只是帶著一點感情色彩的質疑與護短，這周就徹底變成了含沙射影的人身攻擊，所有矛頭直指著同一個人，同一個整個過程都沒有說一句話的人。
腦子被一股從內心燃起的熊熊烈火占據，仿佛有蒸汽拼命在掀起頭蓋骨。在飛速碼完一段吐槽微博之後，我打通了薛知理的電話。
“薛知理你為什麽不反駁！”電話接通之後的第一句話，我就對對面吼道，“被人罵成這樣，幹嘛不反駁？”
“連數，你快去刪微博。”
“我不！”我看著滿屏的汙言穢語，氣不打一處來，“我有說錯嗎？那群自以為是的智障，中考考不過明敦就看明敦誰都不順眼，有病！”
“連數，會過去的。”薛知理的話裏，聽不出情緒，也沒有任何狀態附加。“你去把剛剛那條刪了，不然這事永遠沒完。”
“那你多保重。”完了我又補了一句，“有事一定要和大家說。”
“好。”
我明白“陽明過化，郁郁蔥蔥”就像是一場若即若離的春秋大夢，能否成真，誰也不知道。因為在明敦呆的久了，父母也是明敦校友的緣故，所以我的成長中對於明敦有著更深的認同感。這是我的教養，由不得我選擇。
所以我能理解薛知理在他們班會上的反應，盡管不是特別讚同。
但有人就以此來站在道德的制高點來批判薛知理，這點我極其厭惡，不管這個人來自陽啟還是明敦。我們這些從明敦出來的人，之所以習慣於處理“明敦文化”，而不是“陽明文化”，本質上就是那種分化過的情懷，和我們的教養有關，無可指摘。
一個人懷念過去的倫理，只是因為舊秩序給他曾經提供過安全感，也因為過去的教養，形成了他人格的一部分。當他受到挫折和考驗時，自然會流露出來。這有什麽問題嗎？
為什麽一定要強行將選擇二元化，非此即彼，進而給對方扣上“不團結同學的帽子”呢？“唯標簽是從”你們難道不覺得可恥嗎？遇到一個與自己標簽不同的人，不是去理解，而是去逼迫、討伐、去強行改造異己，脅迫對方去承認由自己YY出來的共同體。
這麽簡單粗暴，誰給你們的勇氣？梁靜茹嗎？
作者有話要說： 下一篇會詳細講薛知理對陽啟的認同，盡管這份認同和很多人完全不一樣。
也正因為這些不一樣，她被貼上“不團結同學”的標簽，造成很多不可逆的矛盾沖突。我想這些事在一些名校“二元化”的地方，並不是一件罕見的事兒。
良性競爭無可厚非，靠貶低另一方來擡高自己，那就真是簡單粗暴了。
願世界和平。
☆、【拾柒】_Z
在這種悲傷的氣氛中，我迎來了新的數競生涯，大面積取消競賽保送，沒有“一葦渡”的數競生涯。讓我意識到這些的，不是軍訓，而是孫昊軒在□□空間裏的說說：又開學了，只是不是初中。
我天生沒法和人自然親近，但偏偏顧旖情是個自來熟，讓我很不自在。可偏偏也正是顧旖情的存在，擊碎了這塊與生俱來的壁壘。
“你為什麽不叫‘蕭之理’，曉之以理呢？”
“你也沒有叫‘董以情’，動之以情啊！”
軍訓時，我們如此調侃對方。
第一次月考前的班會，我無意間透露了對明敦人和事的留戀，不小心傷到了初中來自別的學校的同學，我很抱歉也非常誠懇地同他們道了歉，但我沒有想到，這一切只是我高中時代的夢靨的開始。
陪我度過這段夢靨的是顧旖情。
也只有顧旖情。
周末漫步彳亍於明敦中學高中部的校道，在沈郁蔥蘢的梧桐掩映之下，一步青磚就踩疼一段青春年韶，高考光榮榜的燙金艷紅褪色為暗粉裏泛黃的一幀薄紙，看見孔子像前的流觴曲水時，清冽的溪泉裏已經分不出傾墨其中的烏玄，知書達理亭柱，漫過夕顏的殷紅。
那棟曾經為我三點一線之一的，裝著數學競賽教室的教學樓呢？
紅樓依舊，依水傍林。
松鼠如小精靈般穿越樹梢，陽光透過生命的裂痕刺進大地，惹得一片金黃。青草離離萋萋，映出雲霞姹紫，繁花嫣紅。依稀看見今年的理科狀元林玨與他女友潘琳瑯那段碧眼相續的幻變，還兀白凝碧於寒煙衰憊中……
少不更事時，曾和時儀一道去尋覓那一段爬滿詩詞歌賦的狀元墻，問了許多人之後，穿越過一片遼闊詭秘的濃蔭，終於，一處石頭城墻根下吝嗇地展露出一帶不太長的斑駁苔蘚，浪濤拍打的動靜卻早已經平息。
原來，他的名字並沒有被忘記過。
那個揮之不去的名字，領著魂魄，蟄伏在自己的生命之外，在一些前世今生的地方，不期而遇——
是那個我敬畏多時的名字。
薄詩語。
天知道我是多麽渴望像他一樣，虐得了競賽，斬得下高考。更重要的是，有能力去呼籲大家，敬畏那段歷史。我曾以為我會活得同他那般，但事實上，所有的故事和傳說，都是沒法覆制的。所以，我活成了我自己的樣子，雖有偏差，卻依然是我喜歡的那個樣子。
在學校呆得久了，不知不覺中，它成了心靈棲居之地。每一種居住體驗都帶著個人主觀色彩，或浸潤於書山題海的瑣碎日子，或流連於詩書禮義的審美感悟。一所學校可以是一些歲月鄉土的緣由，歸屬
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