第60章 我討厭閱讀理解
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第60章 我討厭閱讀理解
從空間裏出來就看到班主任是什麽感受？
安溪看著班主任, 又看著他身後格革、谷聽雙、小小，歡快打了個招呼，“哈哈哈, 好久不見班主任！我都想您了！”
蘭水本來擔憂打量的目光瞬間就變了，道：“能貧嘴，看來是一點事情都沒有。”
安溪聞言立刻往旁邊緩慢倒下，谷聽雙眼疾手快將人接住，安溪快速小聲道謝。
一連串小動作, 很難說沒有事先溝通。
完全臨時發揮的谷聽雙：“……”
她本來沒準備接住的, 但是安溪一直在沖她擠眉弄眼。
“我受了好嚴重的傷。”安溪說著咳嗽兩聲, 抽咽道：“差點以為自己再也見不到大家了嗚嗚嗚。”
“別裝了，說說遇到了什麽？”
蘭水給安溪扔了瓶水。
安溪沒見過的透明瓶子，她擰開聞了聞, 雙眼一亮：“謝謝老師！”
安溪一口氣喝完半瓶水，感覺柔滑的汙染沖刷身體, 虧損以及強行使用右眼汙染帶來的疼痛瞬間消掉大半。
有點像低配版藍寶石飲料。
不過能緩解右眼汙染帶來的疼痛，已經很厲害了。安溪這次要不是跟上次使用右眼汙染的時間還算長，她這會兒肯定已經透明大半個身體了。
這瓶水剛好能緩解。
安溪把剛剛經歷的版本以及口述的版本分別講述給幾人聽, 然後總結道：“她最後說她一直把這裏當家，應該就是覺得現在這個情況大家都在互相折磨, 所以想把崇井小區托付出去，然後帶著其他人離開吧。”
安溪說完就看到班主任用一種異常詭異且熟悉的眼神看著她，簡單來說就是看學渣的眼神。
蘭水點名谷聽雙：“告訴她你聽出來什麽。”
谷聽雙沈默片刻，扶著安溪的手一動不動，組合了一下語言才說道：“想找替死汙染。”藍星話就是在找替死鬼。
蘭水點了點頭, 轉頭看向安溪，“你還好意思趴著？站起來, 說說，你是怎麽做到人家說什麽信什麽的？”
安溪站起身，認真想了想：“可能是她說得很真情實感吧？”
“我是讓你這麽分析嗎？”
蘭水簡直要失控了，他原本就沒好全，剛剛又費了點汙染才進到石屋裏面，找到學生們。
安溪沒想到實話實話也有錯，簡直能回閱讀理解課堂，她下意識就要往旁邊看，想抄作業。
“你還看！”蘭水瞪安溪。
安溪真心實意詢問：“老師，所以我到底是哪裏有問題呢？她想找替死汙染，也就是說想要我替她去死？”
“可是現在死得人是她呀。”
蘭水看著安溪真誠迷茫的眼神，教學生涯第一次感覺到棘手。
原來安溪最大的問題不是心慈手軟，她最大的問題是看不出任何陰謀！
今時不同往日，現在外面的汙染各個都很會陰謀詭計。蘭水在心裏調整了好幾個教學計劃，又想著現在外面大概率主任已經過來了，他們在這裏浪費一點時間也沒事。
蘭水往後腰摸了下，沒摸到保溫杯，才想到錦魚不在，他沒帶保溫杯。
蘭水：“格革你們幾個去翻翻，看看躲貓是不是卡哪了，安溪你跟我過來。”
安溪看向谷聽雙。
谷聽雙還沒說話，安溪被蘭水提著後衣頸提走了。
蘭水隨便找了個地方，指著凳子讓安溪坐下。
安溪乖巧坐下。
蘭水看著安溪，平覆了下心情才說道：“你為什麽想清理她？”
安溪毫不猶豫道：“因為她想要將我塑造成他眼裏的神，她想將我釘死在高臺上。”
“我開始沒想清理她，她沒有失控。我只是在做一個被攻擊的人應該有的反應，掌握她的弱點，必要時進行反擊。”
“但你還是清理了。”蘭水道。
“因為她說完她的故事，我意識到她已經瘋了，她身上纏繞了太多人無法解放的靈魂。而我若不殺死她，她一定會堅持將我釘死在神位上。這不是打一架就能夠解決的事情。”安溪平靜道：“她說：她會帶著舊時居民共赴黃泉，留給我一個全新的崇井小區。”
安溪擡眼看向蘭水：“我決定成全她，我能做到，所以我做了。”
蘭水下意識去摸保溫杯，理所當然他摸了個空，但他沒有收回手。
他看著安溪，全新地認識安溪。
他們搞錯了一件事，他跟其他教職工，他們認為安溪性格裏帶著無私奉獻的仁慈，這種仁慈配合她略顯天真的性格，令人擔憂。
他們認為，如果不是安溪強大的能力以及對汙染詭異的直覺，她進入學校後已經死了好幾次。
現在蘭水忽然意識到，他們都錯了。
安溪身上更顯著的，構成她整個脊梁的，是她看似博愛實則近似於大道無情的堅定信念。
她未必不同情欺騙她的［神］，但她在下手時不會猶豫，下手後也不會愧疚。
她的性格沒有問題，不需要他們去糾正仁慈。她不會因為仁慈犯錯，更不會因此受傷。
那麽現在只剩下一個問題。
“這次是誤打誤撞，你在沒有察覺到她的欺騙情況下，解決了她。”蘭水道：“做得很好。”
安溪立刻沒有了剛剛平靜與冷靜，呲著牙笑，聲音也歡快許多：“是的是的！我就是這樣的優秀！嘿嘿！”
蘭水剛剛緩和的表情一下就陰沈下去。
“別嬉皮笑臉的！我那是誇你嗎？”
“是啊。”安溪自信點頭，“誇我做得很好。”
蘭水一噎，板著臉問：“前面完全不聽是嗎？”
安溪笑了一下。
蘭水：“不要聽他們說什麽，語言欺騙不需要任何門檻。你要看他們做了什麽，行為當然也會欺騙你，但只要做了就難以遮掩目的。從行為去推算對方的目的。”
其實語言哪怕有欺騙，也能摸出蛛絲馬跡，但蘭水看安溪清澈見底的眼睛，決定不難為自己。
他繼續道：“她只做了三件事：欺騙我們是失控汙染；將你控制在她的領域裏；將你控制在她的記憶裏。”
蘭水如今感覺到安溪的思維能力似乎有點偏差，所以他盡可能把話說得簡單明了：“第一件事導致我錯誤判斷，將你們送到她面前；第二件事使得你在沒有汙染的情況下獨自面對一個心懷不軌的，瀕臨失控的瘋子；第三件事……”他停頓了一下，看向安溪：“我是一種猜測，假設你按照她的行為軌跡去做選擇，絕不會是現在的結局。”
安溪思索了下，嘗試回答：“您的意思是，如果我做出她的選擇，我就會成為她，然後就達到了她找我做替死鬼的目的？”
“沒錯。”蘭水得到正確答案，居然有點欣慰，“她後來跟你說那些東西，無非就是你沒有被她的記憶困住，所以她換了個辦法，我猜如果不是你幹脆利索解決她，她應該還有後手。”
蘭水之前聽安溪描述就一直皺眉，尤其是安溪說最後她坐在高臺上，嘴巴也沒有的時候，幾乎恨得他想將人再挖出來清理一遍。
她屏蔽安溪的記憶與汙染，將安溪困在她的回憶裏，必要回憶還被迫選擇——這不就是深度汙染嗎？
將安溪汙染成她的樣子。
最後安溪已經幾乎失去了所有汙染，身體也受到束縛，若不是安溪最後清醒過來，恐怕等他找到了安溪，大概率也只能找到一個已經變成［神］的安溪。
至於［神］所謂的過去還是故事，蘭水一個字也不相信，當然他也不在乎。
等到主任過來，搜刮之後，回到學校找到崇井小區最開始跟學校的交易，自然會把崇井小區扒個底朝天。
“幸好你幹脆利索出手了。”
蘭水道。
安溪眨了眨眼睛，她當然能察覺到蘭水情緒裏真實的劫後餘生的感覺，這讓她有點稀奇。
不是因為她對蘭水有意見就覺得蘭水毫不關心同學，所以發現蘭水其實關心她後感覺稀奇。
而是：學生入場，生死由己。就算蘭水判斷失誤導致學生失控死亡，那也是很正常的。
畢竟世界就是這樣的，不可能事事算得清楚，他們在學校都活不下去的話，死亡與失控只是早與晚的問題。
蘭水並不像溺愛學生的人，所以安溪很詫異他居然真的在後怕。
“老師，原來你這麽喜歡我呀？但是溺愛孩子要不得，生死在自身呀。”安溪認真道。
然後被要求伸手，抽了下掌心。
安溪毫不在意這點蟲子咬的疼，她之前在學校一天最多的時候挨二十多次罰。
蘭水收起戒尺，看著安溪問：“現在你知道你錯在哪裏了嗎？”
安溪自信點頭：“做事還是要當機立斷！”
蘭水：“……”
不能說錯，只能說跟他想要的回答不一樣。
“還有呢？”他問。
安溪眼神開始飄忽，忽然她眼睛定住，盯著自己的影子，詢問：“老師，躲貓同學，有可能躲在別人的影子裏出不來嗎？”
蘭水：“？”
蘭水：“！！！”
……
整個崇井小區回蕩蘭水的罵聲，含汙染量極大，還好顧忌師生情誼罵人的時候沒有罵失控。
“我不知道怎麽教出你們這屆學生！一個莽夫！”指著格革。
格革像塊石頭，無動於衷。
“一個天真！”指著安溪。
安溪瞬間羞愧低下頭。
“一個傻子！”指著躲貓。
“你怎麽做到的，告訴我怎麽做到的？！”蘭水怒氣沖沖道：“她沒被那個垃圾玩意困住，你倒是被自己班長的影子困住了？你怎麽做到的？！”
躲貓跟他的同桌格革一樣，都是寡言少語的人，不同的是格革像石頭像松柏一樣冷硬，躲貓像陰影裏的蘑菇一樣沈默陰郁。
“我躲在影子陰影裏的時候，被一起進入到石屋，在這裏感受不到自己的汙染，陷入沈睡。”躲貓的聲音滑膩輕柔，好似綠萍青苔。
他說完頓了頓補充道：“在班長說你好喜歡她的時候才醒過來。”說完就閉上嘴像個長條蘑菇一樣自閉了。
其他人：“？”
學生們不由自主看向蘭水。
蘭水表情扭曲，溫和詢問：“躲貓，下周高二的教學樓歸你了。”
說完發現安溪沒有動靜，他看向安溪，卻發現安溪面容嚴肅看著中心空地。
中心有一個圓坑，是蘭水強行沖進來的時候弄出來的痕跡。
蘭水給學生們打了個手勢，往前兩步將安溪擋在身後，水印順著他腳下往中心位置蔓延……
“等下。”安溪抓住蘭水的胳膊，攔下他的動作，咬著舌尖克制興奮，剛剛一瞬間，她感受到一股奇怪的汙染氣息。
“老師，你記得我跟你們講述的過程裏，曾經說過關於井的事情嗎？”
蘭水瞬間毛骨悚然。
他跟錦魚在過去一次學校失控汙染事件中，失去肉.身，他的汙染是水，如今的本體也是水，肉.身是錦魚縫補而成的。
錦魚的汙染是魚，她如今的本體是魚，如今肉.身是由她自己的殘留血肉以及他的部分血肉填充而成的。
他們兩個人汙染牽連，血肉相合，所以錦魚在大部分無法維持人形的時間都會變回本體，被她放進保溫杯裏。
保溫杯裏是他的部分本體，能夠溫養錦魚的汙染。
如果安溪所說得是他理解的意思，那就是崇井小區的水井依舊存在，而且就在中心位置。
不管水井為什麽會有［神］所說的凈化水源的能力，只要她這個說辭裏有一分真實，這個水井百分百克他。
但他毫無察覺。
“老師，學校跟他們合作這麽久，沒有一個人發現水井的異常嗎？”
安溪其實從聽故事開始，就被水井吸引了註意力。這個好奇在［神］消逝而第二層領域依舊存在卻沒有一個人發現問題達到頂峰。
安溪將現在情況分成三層：
第一層是現實小區，第二層是從石屋進入的無法使用汙染的崇井小區，第三層是安溪跟［神］面對面的煙霧領域。
按理說第二層與第三層都是［神］制造出來的，［神］死亡消逝，第三層隨之崩塌，那麽第二層也應當崩塌才對。
但是第二層依舊存在，而無論是學生們還是其他的班主任，都沒有任何反應。
這有點像是安溪在進入學校的第一天中午，她在衛生間裏看到鐘表進入汙染，但卻絲毫都沒有意識到自己看到了鐘表。
現在應當是沒有那時候的汙染厲害，畢竟其他人沒發現，但她發現了，思維沒有出現斷層。
“我不能確定他們過去是否知道，但現在這個時間一定沒有人知道。”蘭水堅定道。
安溪也明白，如果學校意識到水井問題，不可能讓汙染是水的班主任來這裏……等等。
“老師，管理員給您批的勞役地點是這裏嗎？”安溪看向班主任。
她不知道管理員的身份，但是管理員既然能登記師生信息，這種合作大概率也是管理員登記的。
管理員是否知道水井問題呢？
蘭水剛要回答，忽然意識到什麽，轉頭看向安溪：“你怎麽知道學校跟崇井小區有合作？你怎麽知道我的汙染是水？”
安溪：“啊？不是很明顯嗎？”
“我在這裏吃到了跟學校食堂一個口味的陳米，這裏又有這麽大一片稻田。您選擇這裏作為第一周周測場景，肯定是能確保這裏的情況能掌控到，而能掌控就意味著了解。”
“至於您的汙染，您在課堂上使用過汙染壓制，我在您的水杯裏感受到您汙染的氣息，剛剛您又使用了汙染。”
安溪說著怪腔怪調的搞怪道：“我只是沒想到您居然會喝自己的汙染，什麽感覺呀老師，是不是像喝自己的血液？”
後面同學聽得津津有味。
谷聽雙眉頭緊皺，她沒想到安溪居然發現了這麽多東西，而她只知道班主任汙染跟水有關，但安溪才剛來學校不到一周啊！中間甚至還昏迷了幾天，班主任還有幾天不在學校。
“你在這種地方倒是挺敏銳。”蘭水道，“你剛剛說你吃到小區裏的陳米？你為什麽會吃到陳米。”
安溪看著班主任想到沐辛然的反應，若無其事移開目光，語氣刻意嚴肅道：“老師，您有沒有發現自己的思維受到了某些東西的影響？”
蘭水：“你別打岔，轉移話題……”
他說著意識到不對勁，他為什麽已經發現水井不對勁的緊急情況，突然開始教育學生？
安溪看向蘭水：“您發現了吧？還有更有問題的，［神］已經死了，這裏為什麽還存在，而您卻絲毫沒有意識到這一點有問題。”
甚至當場開始教育她。
安溪一開始就發現問題，但她其實也挺好奇班主任要跟她單獨說什麽，沒想到是單獨開課。
班主任霍然驚醒。
安溪註意到其他學生像是沒有聽到她所說的話。下一秒，班主任整個人發生了翻天覆地的變化，就像是靈魂在上一秒從他軀體裏離開了，留下一個冷酷的軀體，冷漠打量著周圍。
安溪感受到周身籠罩著一層無形的東西，不僅僅是她，在其他學生的周身上安溪同樣感受到了那層無形的東西。
安溪偷偷摸摸想要去觸碰，但是剛伸出手身前的蘭水就立刻轉過身面無表情抽在她手背上。
“保持警惕，警惕所有人。”
蘭水冷漠道。
安溪猜測這大概是班主任汙染的某種特性。
但她感受不出來，班主任的汙染給她的感覺很奇怪，有種像他皮肉一樣的縫補感覺。
“好的！”安溪回答。
蘭水看向安溪，意有所指道：“註意身上多出來的東西，小心時間的欺騙，警惕同伴的思維。”
安溪在這個時候有些超乎尋常的敏銳，她立刻意識到班主任的潛在意思——五官鐘表此刻在她身上。
果然，安溪在挎包裏摸到了五官鐘表。而就在她動作的時候，蘭水忽然動了，只是一個眨眼的工夫，他從原地消失，在中心位置出現。緊接著，蘭水徹底消失在安溪的視野裏。
安溪盯了會兒，沒有看出來問題。
她看向其他同學，谷聽雙皺著眉回視問：“怎麽了？”
安溪好奇道：“班主任消失不見，你怎麽覺得？”
谷聽雙理所當然道：“他不是讓我們等在原地嗎？肯定有自己的打算吧。”
“對啊對啊。”小小應和：“班主任脾氣可不太好，他說什麽就是什麽，不允許學生頂嘴們咱們就在這裏等著吧。”
安溪就明白班主任最後一句話的意思了。
既然學生們的思維認知能被改變到這種忽略異常的程度，之後未必不能徹底改變成為敵對他們的存在。
安溪覺得自己上完小課程，整個人的理解能力直線上升，一定完美理解到班主任的潛在意思，但她個人還是非常謙虛的，所以她問：“是這樣的，我有一個問題想要請教各位。”
“假設，請註意只是一個假設。”
“假設有這麽一個情況，一群人被困在一個封閉環境裏，這群人裏只有兩個人意識到這個環境是危險的，危險來自於其他人都沒有察覺到危險。”安溪道，“一個人要去探索危險環境，臨走之前對另一個人說‘警惕同伴的思維’，請問這是什麽意思呀？”
安溪說完發現幾個人分別出現了不同的神情表現，谷聽雙眉頭就像麻花擰在一起，小小若有所思，格革沒有變化的面無表情，躲貓沒有變化的陰郁透明。
安溪欲蓋彌彰地強調：“這只是一個假設。”但班主任臨走前的聲音大家應當都聽到了，“如有雷同，純屬抄襲。”
谷聽雙快把眉頭擰下來了。
她覺得自己似乎忽略了什麽重要東西，但怎麽也想不起來到底忽略了什麽。她覺得安溪的問話一定有問題，但她不知道到底哪裏有問題。
這種感覺令她汙染異常暴動。
“能讓人察覺不到危險，就能讓人察覺不到問題地攻擊同伴。”格革道，“讓你小心來自同伴的攻擊。”
安溪欣喜點頭。
跟她的作業思路一模一樣！
穩了。
“你沒事吧？”小小道：“如果只是小心同伴的攻擊，為什麽不直接說，還要說小心同伴思維呢？”
“重點是‘思維’懂嗎？‘思維’！”
小小道。
谷聽雙接話：“來自同伴的突然攻擊固然難以抵擋，但是更危險的不是攻擊，而是他們思維邏輯清晰，但核心位置出現了偏差。”
安溪若有所思。
“簡單來說，被汙染的人不知道自己被汙染了，他的所有行為邏輯都是基於保護同伴，沒有任何危害的想法與行動。”谷聽雙，“但就是這種為同伴著想，為自己求生的行為，將所有人帶入深淵。”
“因為他以為的生路，從一開始就是死路假扮的。”
小小點點頭，看向兩個學渣：“明白了嗎？這才是最危險，最需要警惕的地方！什麽小心攻擊，那是下乘手段！”
格革僵硬點頭。
安溪卻沒有回答，她在思考兩個人的答案，她隱約在這兩個人的答案中窺探到一些之前沒有發覺的真相。
【“那口井，是小區裏唯一的水源，無論是多麽汙染的水，只要進入井裏，就能夠正常飲用。”
“我之前就試過用井水救人，但都失敗了，所以這次我想進入井裏查看。”】
［神］的話不斷在安溪耳邊回蕩。
【“我們進去有十個人，只有我一個活著出來了，我不記得遇到了什麽，我只知道，那九個人利用了我。”
“我出來後，或許發生了某些變化，那段記憶我並不清楚。】
安溪一字一句地細細回憶每一個跟井有關的細節。
【“我在她臨死前用她做了實驗……她卻答應了我的請求。”
“我留下了她。”】
最後［神］的聲音與谷聽雙跟小小的回答的聲音融合在一起，得出最後的結論：
最核心的地方出現偏差，導致結果與所希望的截然相反。
［神］不是進入水井之後瘋了的，她是在更早的時候就被汙染了！
從井裏出來的，還是那個進到小區的流□□孩嗎？
“我犯了一個錯。”安溪忽然開口道。
同學們下意識看向她，谷聽雙下意識就想要詢問，她被那些奇怪的、扭曲的、不成邏輯的、怎麽也得不出答案的古怪想法快逼瘋了。
但她來不及開口，眼前一黑徹底失去意識。
安溪下手太快，以至於谷聽雙倒下的時候沒有人反應過來，所以小小在疑惑的空白中成為第二個失去意識的人。
格革跟躲貓同時對向安溪。
“格革，我記得你不受精神汙染是嗎？”安溪道。
“不，［神］的汙染，會影響到我。”
“那對不起了。”
安溪第一個出口的時候，身影已經出現在格革的身後，最後一個字落地的時候，格革也倒下了。
現在只剩下躲貓。
“我知道你的意思，我沒有被影響。”躲貓飛速道，“我在你出現在這裏的時候。就已經清醒了，只是卡在你的影子裏出不來。”
“我聽到了你跟班主任的對話，我也知道你為什麽要打暈所有人，你需要一個人幫你看著人，我可以……”
話沒說完失去了意識。
安溪拍了拍手：“不好意思啦，班主任說了，不能聽你們說話。”
她打暈眾人的原因很簡單，她不確定這些人到底有幾個被影響了又被影響到什麽程度，為了避免後續發生問題，她需要他們保持靜默。
安溪把人藏起來安置妥當，又設置了一系列陷阱。她在確保無論是外面有人想進去，還是裏面有人醒了想出來，都會被陷阱困住之後，才朝著中心位置飛速奔去。
她其實並不擔心同學們遇到危險，因為班主任在她們身上留下來的東西，一定是能讓他放心的東西。
只要他不死不失控就能夠保證他們的安全，前提是危險的不是他們自己本身帶給自己的。
安溪現在擔心班主任會不會死。
她做錯了一件事情，她給了他們一個錯誤的信息。而她直到現在才意識到這點！
【“他們用命，將我跟井連在一起。”】
［神］真的死了嗎？
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從空間裏出來就看到班主任是什麽感受？
安溪看著班主任, 又看著他身後格革、谷聽雙、小小，歡快打了個招呼，“哈哈哈, 好久不見班主任！我都想您了！”
蘭水本來擔憂打量的目光瞬間就變了，道：“能貧嘴，看來是一點事情都沒有。”
安溪聞言立刻往旁邊緩慢倒下，谷聽雙眼疾手快將人接住，安溪快速小聲道謝。
一連串小動作, 很難說沒有事先溝通。
完全臨時發揮的谷聽雙：“……”
她本來沒準備接住的, 但是安溪一直在沖她擠眉弄眼。
“我受了好嚴重的傷。”安溪說著咳嗽兩聲, 抽咽道：“差點以為自己再也見不到大家了嗚嗚嗚。”
“別裝了，說說遇到了什麽？”
蘭水給安溪扔了瓶水。
安溪沒見過的透明瓶子，她擰開聞了聞, 雙眼一亮：“謝謝老師！”
安溪一口氣喝完半瓶水，感覺柔滑的汙染沖刷身體, 虧損以及強行使用右眼汙染帶來的疼痛瞬間消掉大半。
有點像低配版藍寶石飲料。
不過能緩解右眼汙染帶來的疼痛，已經很厲害了。安溪這次要不是跟上次使用右眼汙染的時間還算長，她這會兒肯定已經透明大半個身體了。
這瓶水剛好能緩解。
安溪把剛剛經歷的版本以及口述的版本分別講述給幾人聽, 然後總結道：“她最後說她一直把這裏當家，應該就是覺得現在這個情況大家都在互相折磨, 所以想把崇井小區托付出去，然後帶著其他人離開吧。”
安溪說完就看到班主任用一種異常詭異且熟悉的眼神看著她，簡單來說就是看學渣的眼神。
蘭水點名谷聽雙：“告訴她你聽出來什麽。”
谷聽雙沈默片刻，扶著安溪的手一動不動，組合了一下語言才說道：“想找替死汙染。”藍星話就是在找替死鬼。
蘭水點了點頭, 轉頭看向安溪，“你還好意思趴著？站起來, 說說，你是怎麽做到人家說什麽信什麽的？”
安溪站起身，認真想了想：“可能是她說得很真情實感吧？”
“我是讓你這麽分析嗎？”
蘭水簡直要失控了，他原本就沒好全，剛剛又費了點汙染才進到石屋裏面，找到學生們。
安溪沒想到實話實話也有錯，簡直能回閱讀理解課堂，她下意識就要往旁邊看，想抄作業。
“你還看！”蘭水瞪安溪。
安溪真心實意詢問：“老師，所以我到底是哪裏有問題呢？她想找替死汙染，也就是說想要我替她去死？”
“可是現在死得人是她呀。”
蘭水看著安溪真誠迷茫的眼神，教學生涯第一次感覺到棘手。
原來安溪最大的問題不是心慈手軟，她最大的問題是看不出任何陰謀！
今時不同往日，現在外面的汙染各個都很會陰謀詭計。蘭水在心裏調整了好幾個教學計劃，又想著現在外面大概率主任已經過來了，他們在這裏浪費一點時間也沒事。
蘭水往後腰摸了下，沒摸到保溫杯，才想到錦魚不在，他沒帶保溫杯。
蘭水：“格革你們幾個去翻翻，看看躲貓是不是卡哪了，安溪你跟我過來。”
安溪看向谷聽雙。
谷聽雙還沒說話，安溪被蘭水提著後衣頸提走了。
蘭水隨便找了個地方，指著凳子讓安溪坐下。
安溪乖巧坐下。
蘭水看著安溪，平覆了下心情才說道：“你為什麽想清理她？”
安溪毫不猶豫道：“因為她想要將我塑造成他眼裏的神，她想將我釘死在高臺上。”
“我開始沒想清理她，她沒有失控。我只是在做一個被攻擊的人應該有的反應，掌握她的弱點，必要時進行反擊。”
“但你還是清理了。”蘭水道。
“因為她說完她的故事，我意識到她已經瘋了，她身上纏繞了太多人無法解放的靈魂。而我若不殺死她，她一定會堅持將我釘死在神位上。這不是打一架就能夠解決的事情。”安溪平靜道：“她說：她會帶著舊時居民共赴黃泉，留給我一個全新的崇井小區。”
安溪擡眼看向蘭水：“我決定成全她，我能做到，所以我做了。”
蘭水下意識去摸保溫杯，理所當然他摸了個空，但他沒有收回手。
他看著安溪，全新地認識安溪。
他們搞錯了一件事，他跟其他教職工，他們認為安溪性格裏帶著無私奉獻的仁慈，這種仁慈配合她略顯天真的性格，令人擔憂。
他們認為，如果不是安溪強大的能力以及對汙染詭異的直覺，她進入學校後已經死了好幾次。
現在蘭水忽然意識到，他們都錯了。
安溪身上更顯著的，構成她整個脊梁的，是她看似博愛實則近似於大道無情的堅定信念。
她未必不同情欺騙她的［神］，但她在下手時不會猶豫，下手後也不會愧疚。
她的性格沒有問題，不需要他們去糾正仁慈。她不會因為仁慈犯錯，更不會因此受傷。
那麽現在只剩下一個問題。
“這次是誤打誤撞，你在沒有察覺到她的欺騙情況下，解決了她。”蘭水道：“做得很好。”
安溪立刻沒有了剛剛平靜與冷靜，呲著牙笑，聲音也歡快許多：“是的是的！我就是這樣的優秀！嘿嘿！”
蘭水剛剛緩和的表情一下就陰沈下去。
“別嬉皮笑臉的！我那是誇你嗎？”
“是啊。”安溪自信點頭，“誇我做得很好。”
蘭水一噎，板著臉問：“前面完全不聽是嗎？”
安溪笑了一下。
蘭水：“不要聽他們說什麽，語言欺騙不需要任何門檻。你要看他們做了什麽，行為當然也會欺騙你，但只要做了就難以遮掩目的。從行為去推算對方的目的。”
其實語言哪怕有欺騙，也能摸出蛛絲馬跡，但蘭水看安溪清澈見底的眼睛，決定不難為自己。
他繼續道：“她只做了三件事：欺騙我們是失控汙染；將你控制在她的領域裏；將你控制在她的記憶裏。”
蘭水如今感覺到安溪的思維能力似乎有點偏差，所以他盡可能把話說得簡單明了：“第一件事導致我錯誤判斷，將你們送到她面前；第二件事使得你在沒有汙染的情況下獨自面對一個心懷不軌的，瀕臨失控的瘋子；第三件事……”他停頓了一下，看向安溪：“我是一種猜測，假設你按照她的行為軌跡去做選擇，絕不會是現在的結局。”
安溪思索了下，嘗試回答：“您的意思是，如果我做出她的選擇，我就會成為她，然後就達到了她找我做替死鬼的目的？”
“沒錯。”蘭水得到正確答案，居然有點欣慰，“她後來跟你說那些東西，無非就是你沒有被她的記憶困住，所以她換了個辦法，我猜如果不是你幹脆利索解決她，她應該還有後手。”
蘭水之前聽安溪描述就一直皺眉，尤其是安溪說最後她坐在高臺上，嘴巴也沒有的時候，幾乎恨得他想將人再挖出來清理一遍。
她屏蔽安溪的記憶與汙染，將安溪困在她的回憶裏，必要回憶還被迫選擇——這不就是深度汙染嗎？
將安溪汙染成她的樣子。
最後安溪已經幾乎失去了所有汙染，身體也受到束縛，若不是安溪最後清醒過來，恐怕等他找到了安溪，大概率也只能找到一個已經變成［神］的安溪。
至於［神］所謂的過去還是故事，蘭水一個字也不相信，當然他也不在乎。
等到主任過來，搜刮之後，回到學校找到崇井小區最開始跟學校的交易，自然會把崇井小區扒個底朝天。
“幸好你幹脆利索出手了。”
蘭水道。
安溪眨了眨眼睛，她當然能察覺到蘭水情緒裏真實的劫後餘生的感覺，這讓她有點稀奇。
不是因為她對蘭水有意見就覺得蘭水毫不關心同學，所以發現蘭水其實關心她後感覺稀奇。
而是：學生入場，生死由己。就算蘭水判斷失誤導致學生失控死亡，那也是很正常的。
畢竟世界就是這樣的，不可能事事算得清楚，他們在學校都活不下去的話，死亡與失控只是早與晚的問題。
蘭水並不像溺愛學生的人，所以安溪很詫異他居然真的在後怕。
“老師，原來你這麽喜歡我呀？但是溺愛孩子要不得，生死在自身呀。”安溪認真道。
然後被要求伸手，抽了下掌心。
安溪毫不在意這點蟲子咬的疼，她之前在學校一天最多的時候挨二十多次罰。
蘭水收起戒尺，看著安溪問：“現在你知道你錯在哪裏了嗎？”
安溪自信點頭：“做事還是要當機立斷！”
蘭水：“……”
不能說錯，只能說跟他想要的回答不一樣。
“還有呢？”他問。
安溪眼神開始飄忽，忽然她眼睛定住，盯著自己的影子，詢問：“老師，躲貓同學，有可能躲在別人的影子裏出不來嗎？”
蘭水：“？”
蘭水：“！！！”
……
整個崇井小區回蕩蘭水的罵聲，含汙染量極大，還好顧忌師生情誼罵人的時候沒有罵失控。
“我不知道怎麽教出你們這屆學生！一個莽夫！”指著格革。
格革像塊石頭，無動於衷。
“一個天真！”指著安溪。
安溪瞬間羞愧低下頭。
“一個傻子！”指著躲貓。
“你怎麽做到的，告訴我怎麽做到的？！”蘭水怒氣沖沖道：“她沒被那個垃圾玩意困住，你倒是被自己班長的影子困住了？你怎麽做到的？！”
躲貓跟他的同桌格革一樣，都是寡言少語的人，不同的是格革像石頭像松柏一樣冷硬，躲貓像陰影裏的蘑菇一樣沈默陰郁。
“我躲在影子陰影裏的時候，被一起進入到石屋，在這裏感受不到自己的汙染，陷入沈睡。”躲貓的聲音滑膩輕柔，好似綠萍青苔。
他說完頓了頓補充道：“在班長說你好喜歡她的時候才醒過來。”說完就閉上嘴像個長條蘑菇一樣自閉了。
其他人：“？”
學生們不由自主看向蘭水。
蘭水表情扭曲，溫和詢問：“躲貓，下周高二的教學樓歸你了。”
說完發現安溪沒有動靜，他看向安溪，卻發現安溪面容嚴肅看著中心空地。
中心有一個圓坑，是蘭水強行沖進來的時候弄出來的痕跡。
蘭水給學生們打了個手勢，往前兩步將安溪擋在身後，水印順著他腳下往中心位置蔓延……
“等下。”安溪抓住蘭水的胳膊，攔下他的動作，咬著舌尖克制興奮，剛剛一瞬間，她感受到一股奇怪的汙染氣息。
“老師，你記得我跟你們講述的過程裏，曾經說過關於井的事情嗎？”
蘭水瞬間毛骨悚然。
他跟錦魚在過去一次學校失控汙染事件中，失去肉.身，他的汙染是水，如今的本體也是水，肉.身是錦魚縫補而成的。
錦魚的汙染是魚，她如今的本體是魚，如今肉.身是由她自己的殘留血肉以及他的部分血肉填充而成的。
他們兩個人汙染牽連，血肉相合，所以錦魚在大部分無法維持人形的時間都會變回本體，被她放進保溫杯裏。
保溫杯裏是他的部分本體，能夠溫養錦魚的汙染。
如果安溪所說得是他理解的意思，那就是崇井小區的水井依舊存在，而且就在中心位置。
不管水井為什麽會有［神］所說的凈化水源的能力，只要她這個說辭裏有一分真實，這個水井百分百克他。
但他毫無察覺。
“老師，學校跟他們合作這麽久，沒有一個人發現水井的異常嗎？”
安溪其實從聽故事開始，就被水井吸引了註意力。這個好奇在［神］消逝而第二層領域依舊存在卻沒有一個人發現問題達到頂峰。
安溪將現在情況分成三層：
第一層是現實小區，第二層是從石屋進入的無法使用汙染的崇井小區，第三層是安溪跟［神］面對面的煙霧領域。
按理說第二層與第三層都是［神］制造出來的，［神］死亡消逝，第三層隨之崩塌，那麽第二層也應當崩塌才對。
但是第二層依舊存在，而無論是學生們還是其他的班主任，都沒有任何反應。
這有點像是安溪在進入學校的第一天中午，她在衛生間裏看到鐘表進入汙染，但卻絲毫都沒有意識到自己看到了鐘表。
現在應當是沒有那時候的汙染厲害，畢竟其他人沒發現，但她發現了，思維沒有出現斷層。
“我不能確定他們過去是否知道，但現在這個時間一定沒有人知道。”蘭水堅定道。
安溪也明白，如果學校意識到水井問題，不可能讓汙染是水的班主任來這裏……等等。
“老師，管理員給您批的勞役地點是這裏嗎？”安溪看向班主任。
她不知道管理員的身份，但是管理員既然能登記師生信息，這種合作大概率也是管理員登記的。
管理員是否知道水井問題呢？
蘭水剛要回答，忽然意識到什麽，轉頭看向安溪：“你怎麽知道學校跟崇井小區有合作？你怎麽知道我的汙染是水？”
安溪：“啊？不是很明顯嗎？”
“我在這裏吃到了跟學校食堂一個口味的陳米，這裏又有這麽大一片稻田。您選擇這裏作為第一周周測場景，肯定是能確保這裏的情況能掌控到，而能掌控就意味著了解。”
“至於您的汙染，您在課堂上使用過汙染壓制，我在您的水杯裏感受到您汙染的氣息，剛剛您又使用了汙染。”
安溪說著怪腔怪調的搞怪道：“我只是沒想到您居然會喝自己的汙染，什麽感覺呀老師，是不是像喝自己的血液？”
後面同學聽得津津有味。
谷聽雙眉頭緊皺，她沒想到安溪居然發現了這麽多東西，而她只知道班主任汙染跟水有關，但安溪才剛來學校不到一周啊！中間甚至還昏迷了幾天，班主任還有幾天不在學校。
“你在這種地方倒是挺敏銳。”蘭水道，“你剛剛說你吃到小區裏的陳米？你為什麽會吃到陳米。”
安溪看著班主任想到沐辛然的反應，若無其事移開目光，語氣刻意嚴肅道：“老師，您有沒有發現自己的思維受到了某些東西的影響？”
蘭水：“你別打岔，轉移話題……”
他說著意識到不對勁，他為什麽已經發現水井不對勁的緊急情況，突然開始教育學生？
安溪看向蘭水：“您發現了吧？還有更有問題的，［神］已經死了，這裏為什麽還存在，而您卻絲毫沒有意識到這一點有問題。”
甚至當場開始教育她。
安溪一開始就發現問題，但她其實也挺好奇班主任要跟她單獨說什麽，沒想到是單獨開課。
班主任霍然驚醒。
安溪註意到其他學生像是沒有聽到她所說的話。下一秒，班主任整個人發生了翻天覆地的變化，就像是靈魂在上一秒從他軀體裏離開了，留下一個冷酷的軀體，冷漠打量著周圍。
安溪感受到周身籠罩著一層無形的東西，不僅僅是她，在其他學生的周身上安溪同樣感受到了那層無形的東西。
安溪偷偷摸摸想要去觸碰，但是剛伸出手身前的蘭水就立刻轉過身面無表情抽在她手背上。
“保持警惕，警惕所有人。”
蘭水冷漠道。
安溪猜測這大概是班主任汙染的某種特性。
但她感受不出來，班主任的汙染給她的感覺很奇怪，有種像他皮肉一樣的縫補感覺。
“好的！”安溪回答。
蘭水看向安溪，意有所指道：“註意身上多出來的東西，小心時間的欺騙，警惕同伴的思維。”
安溪在這個時候有些超乎尋常的敏銳，她立刻意識到班主任的潛在意思——五官鐘表此刻在她身上。
果然，安溪在挎包裏摸到了五官鐘表。而就在她動作的時候，蘭水忽然動了，只是一個眨眼的工夫，他從原地消失，在中心位置出現。緊接著，蘭水徹底消失在安溪的視野裏。
安溪盯了會兒，沒有看出來問題。
她看向其他同學，谷聽雙皺著眉回視問：“怎麽了？”
安溪好奇道：“班主任消失不見，你怎麽覺得？”
谷聽雙理所當然道：“他不是讓我們等在原地嗎？肯定有自己的打算吧。”
“對啊對啊。”小小應和：“班主任脾氣可不太好，他說什麽就是什麽，不允許學生頂嘴們咱們就在這裏等著吧。”
安溪就明白班主任最後一句話的意思了。
既然學生們的思維認知能被改變到這種忽略異常的程度，之後未必不能徹底改變成為敵對他們的存在。
安溪覺得自己上完小課程，整個人的理解能力直線上升，一定完美理解到班主任的潛在意思，但她個人還是非常謙虛的，所以她問：“是這樣的，我有一個問題想要請教各位。”
“假設，請註意只是一個假設。”
“假設有這麽一個情況，一群人被困在一個封閉環境裏，這群人裏只有兩個人意識到這個環境是危險的，危險來自於其他人都沒有察覺到危險。”安溪道，“一個人要去探索危險環境，臨走之前對另一個人說‘警惕同伴的思維’，請問這是什麽意思呀？”
安溪說完發現幾個人分別出現了不同的神情表現，谷聽雙眉頭就像麻花擰在一起，小小若有所思，格革沒有變化的面無表情，躲貓沒有變化的陰郁透明。
安溪欲蓋彌彰地強調：“這只是一個假設。”但班主任臨走前的聲音大家應當都聽到了，“如有雷同，純屬抄襲。”
谷聽雙快把眉頭擰下來了。
她覺得自己似乎忽略了什麽重要東西，但怎麽也想不起來到底忽略了什麽。她覺得安溪的問話一定有問題，但她不知道到底哪裏有問題。
這種感覺令她汙染異常暴動。
“能讓人察覺不到危險，就能讓人察覺不到問題地攻擊同伴。”格革道，“讓你小心來自同伴的攻擊。”
安溪欣喜點頭。
跟她的作業思路一模一樣！
穩了。
“你沒事吧？”小小道：“如果只是小心同伴的攻擊，為什麽不直接說，還要說小心同伴思維呢？”
“重點是‘思維’懂嗎？‘思維’！”
小小道。
谷聽雙接話：“來自同伴的突然攻擊固然難以抵擋，但是更危險的不是攻擊，而是他們思維邏輯清晰，但核心位置出現了偏差。”
安溪若有所思。
“簡單來說，被汙染的人不知道自己被汙染了，他的所有行為邏輯都是基於保護同伴，沒有任何危害的想法與行動。”谷聽雙，“但就是這種為同伴著想，為自己求生的行為，將所有人帶入深淵。”
“因為他以為的生路，從一開始就是死路假扮的。”
小小點點頭，看向兩個學渣：“明白了嗎？這才是最危險，最需要警惕的地方！什麽小心攻擊，那是下乘手段！”
格革僵硬點頭。
安溪卻沒有回答，她在思考兩個人的答案，她隱約在這兩個人的答案中窺探到一些之前沒有發覺的真相。
【“那口井，是小區裏唯一的水源，無論是多麽汙染的水，只要進入井裏，就能夠正常飲用。”
“我之前就試過用井水救人，但都失敗了，所以這次我想進入井裏查看。”】
［神］的話不斷在安溪耳邊回蕩。
【“我們進去有十個人，只有我一個活著出來了，我不記得遇到了什麽，我只知道，那九個人利用了我。”
“我出來後，或許發生了某些變化，那段記憶我並不清楚。】
安溪一字一句地細細回憶每一個跟井有關的細節。
【“我在她臨死前用她做了實驗……她卻答應了我的請求。”
“我留下了她。”】
最後［神］的聲音與谷聽雙跟小小的回答的聲音融合在一起，得出最後的結論：
最核心的地方出現偏差，導致結果與所希望的截然相反。
［神］不是進入水井之後瘋了的，她是在更早的時候就被汙染了！
從井裏出來的，還是那個進到小區的流□□孩嗎？
“我犯了一個錯。”安溪忽然開口道。
同學們下意識看向她，谷聽雙下意識就想要詢問，她被那些奇怪的、扭曲的、不成邏輯的、怎麽也得不出答案的古怪想法快逼瘋了。
但她來不及開口，眼前一黑徹底失去意識。
安溪下手太快，以至於谷聽雙倒下的時候沒有人反應過來，所以小小在疑惑的空白中成為第二個失去意識的人。
格革跟躲貓同時對向安溪。
“格革，我記得你不受精神汙染是嗎？”安溪道。
“不，［神］的汙染，會影響到我。”
“那對不起了。”
安溪第一個出口的時候，身影已經出現在格革的身後，最後一個字落地的時候，格革也倒下了。
現在只剩下躲貓。
“我知道你的意思，我沒有被影響。”躲貓飛速道，“我在你出現在這裏的時候。就已經清醒了，只是卡在你的影子裏出不來。”
“我聽到了你跟班主任的對話，我也知道你為什麽要打暈所有人，你需要一個人幫你看著人，我可以……”
話沒說完失去了意識。
安溪拍了拍手：“不好意思啦，班主任說了，不能聽你們說話。”
她打暈眾人的原因很簡單，她不確定這些人到底有幾個被影響了又被影響到什麽程度，為了避免後續發生問題，她需要他們保持靜默。
安溪把人藏起來安置妥當，又設置了一系列陷阱。她在確保無論是外面有人想進去，還是裏面有人醒了想出來，都會被陷阱困住之後，才朝著中心位置飛速奔去。
她其實並不擔心同學們遇到危險，因為班主任在她們身上留下來的東西，一定是能讓他放心的東西。
只要他不死不失控就能夠保證他們的安全，前提是危險的不是他們自己本身帶給自己的。
安溪現在擔心班主任會不會死。
她做錯了一件事情，她給了他們一個錯誤的信息。而她直到現在才意識到這點！
【“他們用命，將我跟井連在一起。”】
［神］真的死了嗎？
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