第093章 第 93 章
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第093章 第 93 章
嶺鞍中學之所以出名, 是因為十多年前的一場意外，造成了學校師生一百多人死亡。
自那之後，學校裏就怪事頻發。
住校的學生半夜上廁所, 會看見閃爍的廁所隔間裏忽然有人出現，偶爾還會沖隔間的人借紙。
白天樓道的轉角處有人影飄過，走過去看卻空空如也。
食堂的角落裏忽然多出來陌生的吃飯面孔，學生們低頭再擡頭，那人又消失不見了。
有時, 學生晚上回教學樓取東西, 能看到空無一人的班裏, 投影儀被打開，閃爍的白色光芒照亮教室，偶爾會眼花看到幾個學生的身影，偶爾, 也能看到講臺上走動的黑影，就如同真的有人在半夜講課、聽課一樣。
也有的時候，半夜的操場會傳來鼎沸的人聲和廣播體操的聲音，有膽大的學生偷眼看去, 卻只能看到空空如也的操場。
諸如此類的事，隨機出現在這所學校的每一處角落。
越來越多的老師辭職，成批成批的學生轉學。
最後，學校倒閉破產，甚至連這塊地皮都無人敢買。
嶺鞍中學就此被廢棄, 平日裏也鮮少有人敢踏足。
而那位剛滿十八歲的富二代提議的，就是來這樣的嶺鞍中學玩招鬼游戲。
……
腦殼兒說到這裏, 評論區的網友們都已經集體失語了。
【咱就是說有沒有一種可能，在一個鬧鬼的地方招鬼, 真的會招到鬼？】
【作為一個從出生開始就貧窮且活得小心翼翼的人，有錢人的花樣作死精神讓我嘆服。】
【如果金錢讓你感受到了空虛，不得不找尋刺激，那麽請把錢給我，我願意代替你忍受這種虛無的人生！】
【小姐姐，怎麽說呢，看你這個ID名，我覺得你的自我認知還是挺清晰的，腦殼兒響叮當，全是水晃蕩。】
腦殼兒沒理會評論裏的嘲諷，繼續說道：“我們來到學校後，開始了第一輪的游戲，玩的是筆仙。”
五個人中，四個人玩，留一個人拍攝。
結束了第一輪的游戲後，沒有出現任何的變化。
然後他們開始了第二個游戲，碟仙。
召喚的流程大同小異，也沒有發生任何的異常。
第三個是死人飯，第四個是四角游戲，第五個是血腥瑪麗……
在網上能找到的經典招鬼游戲都被他們玩了個遍，卻沒有絲毫的異常。
眼看時間已經過了淩晨，有人提議離開吧，待著也沒意思，不如去飆車兜風，或者去酒吧玩通宵。
五人離開了學校，十八歲的成年生日就這麽結束了。
之後就是照常的上下學，偶爾派對，偶爾泡吧。
原以為日子會就此繼續下去，那次去嶺鞍中學的招鬼冒險只是生活中一件微不足道的小事。
可某天，腦殼兒響叮當忽然醒了。
她清醒在了廢棄的校園，孤身一人站在空曠頹敗的操場上。
她人都是懵的。
“我們以為的游戲結束，各回各家都是假的。我們……從來沒有走出過學校。”
直播間觀眾的只覺得出了一身的白毛汗。
腦殼兒：“我發現自己站在嶺鞍中學的操場上後，試著跑出去，但我發現我出不去。我出了大門，卻又進了大門。無論我逃離多少次，都無法離開學校。
“好在，當時是白天，沒有晚上那麽可怕，我於是想在學校裏逛一下，看看有沒有什麽別的出口能讓我順利逃脫。”
腦殼兒為了找到逃離的方法，準備仔細檢查嶺鞍中學的每個角落。
第一個去的地方是教學樓。
在教學樓裏，她找到了另外四個同伴。
……
講到這裏後，她停下了。
網友們催促她趕快繼續，腦殼兒想了想，說道：“我不知道怎麽說，我讓你們直接看吧。”
屏幕一陣晃動，腦殼兒離開了躲藏的房間，進了教學樓之中。
嶺鞍中學因為鬧鬼的傳聞，一度在當地十分有名，名氣大到甚至連流浪漢都不敢把這裏當做棲息地，也沒人敢來這裏薅羊毛，搬東西賣廢品，因此，除了有些陳舊落灰之外，學校裏的各種設施保存得還算完整。
腦殼兒的手機鏡頭對準了走廊的方向，在鏡頭裏，角落處的班級門口，站了一個男孩。
直到腦殼人走近，眾人才發現那男孩在說話。
可他的面前卻空無一人。
鏡頭下的他雙目對焦，嘴角帶笑，顯然是在看著什麽，並不像在演戲。
空曠的走廊上，只回蕩著男孩一人的自言自語，和偶爾的笑聲。
他徹底無視了身邊的腦殼兒，仿佛沒有發現身邊的女孩一樣，和空氣聊了一會兒天後，男孩說道：“上課鈴響了，我先進去了。”
告別空氣，他轉身進入身後的教室，坐到了一張課桌上，拿出不存在的書翻開，專心聽講起來。
時不時地，他還會低頭做筆記，偶爾發出幾聲應和，或者點點頭。
放在正常的課堂上，他就是一名普通的、認真聽講的乖學生。
可教室裏卻空無一人。
男孩面前的書桌落有厚厚的灰塵，被他的手和衣袖摩擦，桌面看上去一塌糊塗。
偶爾，他還會和身邊不存在的同學交流。
網友已經被這詭異的氣氛嚇得汗毛都豎了起來。
反觀腦殼兒，她身處其中，卻表現得比隔著屏幕的網友平靜許多。
腦殼兒說：“不止是他，我的另外三個朋友也是一樣的。”她走上樓梯，分別找到了在三樓、四樓和五樓“上課”的同伴。
都在空蕩蕩的教室，都在對著空氣說話，更有一個人，在講臺上解答著不存在的問題，手上的粉筆卻寫下了一串數字。
不是答案，是一串日期。
那串日期寫滿了整個黑板，密密麻麻，讓人頭皮發麻。
福爾摩斯網友們眼尖截圖，關聯了嶺鞍中學和日期，上網搜索後，很快就知道了答案。
【是嶺鞍中學發生意外的那天！】
根據當年的新聞通報，嶺鞍中學的大禮堂在一次極端天氣中因為遭受颶風坍塌。當時，中學正在舉辦活動，整個高一年級的學生們都在大禮堂中。
禮堂坍塌，加上極端氣候，導致救援延誤，最後竟然沒有發現一名生還者。
網友在看公告的時候就發現了不對勁。
【大禮堂是鋼筋混凝土結構的建築，一場颶風就把它吹散了，這合理嗎？】
確實也如同網友質疑的那樣，當年的公告一出，全網質疑聲一片，還有要求重新調查是否存在偷工減料的豆腐渣工程的情況，更有家長上訪，要求對事件徹查。
但無一例外，所有訴求都被無視了。
仿佛只要出了公告，就蓋棺定論，不能再行追究。
家長們的反抗太無力，公眾的關註時間也太短暫，隨著時間推移，事件淹沒在了記憶的沙漠裏，最終，只有受害者的家庭一直沈浸在痛苦之中。
所有人都意識到，這件事是他們被困在此處的起因，也是突破口。
就在這時，講臺上的人突然放下了粉筆，離開了教室。
腦殼兒跟在他身後下樓。
到了四樓，另一名同伴加入，三樓……二樓……直到一樓，五個人都到齊了。
四個人並排走著，腦殼兒跟在他們的身後。
他們的方向很明確，就是當年發生意外的大禮堂。
穿過操場，走了沒多久，大禮堂的廢墟就出現在了屏幕之中。
因為當時家長強烈要求第三方對大禮堂的鋼精水泥用料進行檢測，阻止了學校清理那處廢墟，加上後續鬧鬼事件頻發，學校也自顧不暇，最終，那處廢墟就被保留了下來。
眾人就見他們四人走到了大禮堂的廢墟中，竟各自找了一處坑洞躺下，閉上雙眼，仿佛在睡覺。
網友們有點懵，問他們是不是睡著了。
腦殼兒搖頭：“我試過了，他們不像睡了，像死了。”
她行動力極佳，去到其中一人的身邊，把那人從坑洞裏拉出來，坐在他身上開始扇巴掌，左右開弓，聲音響亮，完全沒有手下留情。
沒過多久，那男生的臉就又紅又腫。
網友目瞪口呆。
腦殼兒甩著自己扇疼了的手，又換了一個人開始扇巴掌。
一下下的巴掌聲清脆回蕩，網友雖然此時看不到腦殼兒的表情如何，卻都在猜測她是不是和這兩人有什麽深仇大恨。
她直到扇累了才停下手，坐到一邊的碎石塊上休息。
鏡頭調轉，她的臉露出來，嘴角竟然擒著一抹微笑。
“大師，到禮堂廢墟躺下算是一個輪回。他們又要重新開始了。”她說完，再次調轉鏡頭。
十多分鐘過後，原本躺在地上的人慢騰騰爬起來，一起回到了教學樓裏。
他們各自回到自己的班級，繼續和空氣聊天，繼續在空無一人的教室聽課，繼續寫下日期，然後走到禮堂，躺倒，起身，回去。
如此往返。
展示了一個輪回後，腦殼兒沒有再跟著在他們身後拍攝，她留在了操場中，重新回到了鏡頭裏。
此時的她，情緒比一開始和顧言一連線的時候平靜了許多。
或者說，是冷靜。
現在腦殼兒的臉上，幾乎看不出來剛才連線時的無措崩潰。
顧言一問她：“你想讓我怎麽做？”
腦殼兒沈默。
腦殼兒說：“他們看到了什麽，也讓我看。”
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嶺鞍中學之所以出名, 是因為十多年前的一場意外，造成了學校師生一百多人死亡。
自那之後，學校裏就怪事頻發。
住校的學生半夜上廁所, 會看見閃爍的廁所隔間裏忽然有人出現，偶爾還會沖隔間的人借紙。
白天樓道的轉角處有人影飄過，走過去看卻空空如也。
食堂的角落裏忽然多出來陌生的吃飯面孔，學生們低頭再擡頭，那人又消失不見了。
有時, 學生晚上回教學樓取東西, 能看到空無一人的班裏, 投影儀被打開，閃爍的白色光芒照亮教室，偶爾會眼花看到幾個學生的身影，偶爾, 也能看到講臺上走動的黑影，就如同真的有人在半夜講課、聽課一樣。
也有的時候，半夜的操場會傳來鼎沸的人聲和廣播體操的聲音，有膽大的學生偷眼看去, 卻只能看到空空如也的操場。
諸如此類的事，隨機出現在這所學校的每一處角落。
越來越多的老師辭職，成批成批的學生轉學。
最後，學校倒閉破產，甚至連這塊地皮都無人敢買。
嶺鞍中學就此被廢棄, 平日裏也鮮少有人敢踏足。
而那位剛滿十八歲的富二代提議的，就是來這樣的嶺鞍中學玩招鬼游戲。
……
腦殼兒說到這裏, 評論區的網友們都已經集體失語了。
【咱就是說有沒有一種可能，在一個鬧鬼的地方招鬼, 真的會招到鬼？】
【作為一個從出生開始就貧窮且活得小心翼翼的人，有錢人的花樣作死精神讓我嘆服。】
【如果金錢讓你感受到了空虛，不得不找尋刺激，那麽請把錢給我，我願意代替你忍受這種虛無的人生！】
【小姐姐，怎麽說呢，看你這個ID名，我覺得你的自我認知還是挺清晰的，腦殼兒響叮當，全是水晃蕩。】
腦殼兒沒理會評論裏的嘲諷，繼續說道：“我們來到學校後，開始了第一輪的游戲，玩的是筆仙。”
五個人中，四個人玩，留一個人拍攝。
結束了第一輪的游戲後，沒有出現任何的變化。
然後他們開始了第二個游戲，碟仙。
召喚的流程大同小異，也沒有發生任何的異常。
第三個是死人飯，第四個是四角游戲，第五個是血腥瑪麗……
在網上能找到的經典招鬼游戲都被他們玩了個遍，卻沒有絲毫的異常。
眼看時間已經過了淩晨，有人提議離開吧，待著也沒意思，不如去飆車兜風，或者去酒吧玩通宵。
五人離開了學校，十八歲的成年生日就這麽結束了。
之後就是照常的上下學，偶爾派對，偶爾泡吧。
原以為日子會就此繼續下去，那次去嶺鞍中學的招鬼冒險只是生活中一件微不足道的小事。
可某天，腦殼兒響叮當忽然醒了。
她清醒在了廢棄的校園，孤身一人站在空曠頹敗的操場上。
她人都是懵的。
“我們以為的游戲結束，各回各家都是假的。我們……從來沒有走出過學校。”
直播間觀眾的只覺得出了一身的白毛汗。
腦殼兒：“我發現自己站在嶺鞍中學的操場上後，試著跑出去，但我發現我出不去。我出了大門，卻又進了大門。無論我逃離多少次，都無法離開學校。
“好在，當時是白天，沒有晚上那麽可怕，我於是想在學校裏逛一下，看看有沒有什麽別的出口能讓我順利逃脫。”
腦殼兒為了找到逃離的方法，準備仔細檢查嶺鞍中學的每個角落。
第一個去的地方是教學樓。
在教學樓裏，她找到了另外四個同伴。
……
講到這裏後，她停下了。
網友們催促她趕快繼續，腦殼兒想了想，說道：“我不知道怎麽說，我讓你們直接看吧。”
屏幕一陣晃動，腦殼兒離開了躲藏的房間，進了教學樓之中。
嶺鞍中學因為鬧鬼的傳聞，一度在當地十分有名，名氣大到甚至連流浪漢都不敢把這裏當做棲息地，也沒人敢來這裏薅羊毛，搬東西賣廢品，因此，除了有些陳舊落灰之外，學校裏的各種設施保存得還算完整。
腦殼兒的手機鏡頭對準了走廊的方向，在鏡頭裏，角落處的班級門口，站了一個男孩。
直到腦殼人走近，眾人才發現那男孩在說話。
可他的面前卻空無一人。
鏡頭下的他雙目對焦，嘴角帶笑，顯然是在看著什麽，並不像在演戲。
空曠的走廊上，只回蕩著男孩一人的自言自語，和偶爾的笑聲。
他徹底無視了身邊的腦殼兒，仿佛沒有發現身邊的女孩一樣，和空氣聊了一會兒天後，男孩說道：“上課鈴響了，我先進去了。”
告別空氣，他轉身進入身後的教室，坐到了一張課桌上，拿出不存在的書翻開，專心聽講起來。
時不時地，他還會低頭做筆記，偶爾發出幾聲應和，或者點點頭。
放在正常的課堂上，他就是一名普通的、認真聽講的乖學生。
可教室裏卻空無一人。
男孩面前的書桌落有厚厚的灰塵，被他的手和衣袖摩擦，桌面看上去一塌糊塗。
偶爾，他還會和身邊不存在的同學交流。
網友已經被這詭異的氣氛嚇得汗毛都豎了起來。
反觀腦殼兒，她身處其中，卻表現得比隔著屏幕的網友平靜許多。
腦殼兒說：“不止是他，我的另外三個朋友也是一樣的。”她走上樓梯，分別找到了在三樓、四樓和五樓“上課”的同伴。
都在空蕩蕩的教室，都在對著空氣說話，更有一個人，在講臺上解答著不存在的問題，手上的粉筆卻寫下了一串數字。
不是答案，是一串日期。
那串日期寫滿了整個黑板，密密麻麻，讓人頭皮發麻。
福爾摩斯網友們眼尖截圖，關聯了嶺鞍中學和日期，上網搜索後，很快就知道了答案。
【是嶺鞍中學發生意外的那天！】
根據當年的新聞通報，嶺鞍中學的大禮堂在一次極端天氣中因為遭受颶風坍塌。當時，中學正在舉辦活動，整個高一年級的學生們都在大禮堂中。
禮堂坍塌，加上極端氣候，導致救援延誤，最後竟然沒有發現一名生還者。
網友在看公告的時候就發現了不對勁。
【大禮堂是鋼筋混凝土結構的建築，一場颶風就把它吹散了，這合理嗎？】
確實也如同網友質疑的那樣，當年的公告一出，全網質疑聲一片，還有要求重新調查是否存在偷工減料的豆腐渣工程的情況，更有家長上訪，要求對事件徹查。
但無一例外，所有訴求都被無視了。
仿佛只要出了公告，就蓋棺定論，不能再行追究。
家長們的反抗太無力，公眾的關註時間也太短暫，隨著時間推移，事件淹沒在了記憶的沙漠裏，最終，只有受害者的家庭一直沈浸在痛苦之中。
所有人都意識到，這件事是他們被困在此處的起因，也是突破口。
就在這時，講臺上的人突然放下了粉筆，離開了教室。
腦殼兒跟在他身後下樓。
到了四樓，另一名同伴加入，三樓……二樓……直到一樓，五個人都到齊了。
四個人並排走著，腦殼兒跟在他們的身後。
他們的方向很明確，就是當年發生意外的大禮堂。
穿過操場，走了沒多久，大禮堂的廢墟就出現在了屏幕之中。
因為當時家長強烈要求第三方對大禮堂的鋼精水泥用料進行檢測，阻止了學校清理那處廢墟，加上後續鬧鬼事件頻發，學校也自顧不暇，最終，那處廢墟就被保留了下來。
眾人就見他們四人走到了大禮堂的廢墟中，竟各自找了一處坑洞躺下，閉上雙眼，仿佛在睡覺。
網友們有點懵，問他們是不是睡著了。
腦殼兒搖頭：“我試過了，他們不像睡了，像死了。”
她行動力極佳，去到其中一人的身邊，把那人從坑洞裏拉出來，坐在他身上開始扇巴掌，左右開弓，聲音響亮，完全沒有手下留情。
沒過多久，那男生的臉就又紅又腫。
網友目瞪口呆。
腦殼兒甩著自己扇疼了的手，又換了一個人開始扇巴掌。
一下下的巴掌聲清脆回蕩，網友雖然此時看不到腦殼兒的表情如何，卻都在猜測她是不是和這兩人有什麽深仇大恨。
她直到扇累了才停下手，坐到一邊的碎石塊上休息。
鏡頭調轉，她的臉露出來，嘴角竟然擒著一抹微笑。
“大師，到禮堂廢墟躺下算是一個輪回。他們又要重新開始了。”她說完，再次調轉鏡頭。
十多分鐘過後，原本躺在地上的人慢騰騰爬起來，一起回到了教學樓裏。
他們各自回到自己的班級，繼續和空氣聊天，繼續在空無一人的教室聽課，繼續寫下日期，然後走到禮堂，躺倒，起身，回去。
如此往返。
展示了一個輪回後，腦殼兒沒有再跟著在他們身後拍攝，她留在了操場中，重新回到了鏡頭裏。
此時的她，情緒比一開始和顧言一連線的時候平靜了許多。
或者說，是冷靜。
現在腦殼兒的臉上，幾乎看不出來剛才連線時的無措崩潰。
顧言一問她：“你想讓我怎麽做？”
腦殼兒沈默。
腦殼兒說：“他們看到了什麽，也讓我看。”
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