48.上公開課
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48.上公開課
星期一數學課，舒捷第一時間就把批改完的四張試卷發下去了，並按照慣例提出了作業要求，每張試卷裏都有強制要求學生背下來的題目。
上課的間隙，舒捷有特別留意杜文澤的狀態，雖然依舊不夠專心，但比起之前的狀態好了一點，至少杜平已經清醒了也沒有癱瘓，雖然每日都要忍受疼痛的折磨，但好歹讓杜文澤心裏的一顆大石頭落了地。
杜文澤願意繼續上課，哪怕不夠專心，都讓舒捷心裏松了一口氣。
但是杜文澤的狀態明顯不夠好，舒捷決定找機會多找他聊聊，就算他不是專業的心理醫生，也希望杜文澤不要再鉆牛角尖，他想要知道杜文澤心裏真正擔憂的事情是什麽。
快要下課的時候，舒捷把明天要上公開課的事情告訴了16班的學生。
“上個月你們的課堂表現很不錯。”舒捷誇讚道：“我希望你們能夠繼續保持，明天來聽課的校領導和老師會坐到最後一排，所以，所有同學在數學課上課前把自己的桌子往前挪一挪，給他們留出充足的空間。”
“還有，上課前把後排的門打開，讓他們從後門進，免得幹擾你們上課時的狀態。”
在舒捷眼裏，學生最大，哪怕是校領導來視察工作也絕對不能影響學生的上課狀態。
剛才在課堂上講的要求，舒捷今天來上班的時候就跟劉森提過了，作為16班的班主任，劉森明天會起到“導游”的作用。
“明天上課前布置好教室後，都到教室外活動活動。”舒捷提醒道：“上課的時候都給我打起精神來！”
為了充分掌握學生們的學習情況，以及為星期二的公開課做好準備，舒捷在學校裏呆了整整一個下午，在學校食堂吃了晚飯後又加了一會兒班才回家。
即使如此，舒捷也沒有批完之前發下去的練習冊，雖然熱愛自己的工作，舒捷還是愁眉不展：“我當初是怎麽想的，怎麽給自己加了這麽大的負擔呢？”
“我可以幫宿主批改啊。”系統說道：“是宿主自己拒絕的。”
“我知道你很強大。”舒捷有氣無力地說道：“可是如果把所有的事情都交給你做，那我還有存在的意義嗎？而且你掌握學生的學習情況不等於我也掌握了學生的學習情況，你給出的數據分析過於籠統和概括，只能看出班級的整體趨勢。”
“不是還有人物卡嗎？”
“人物卡是人物卡，我是我。”舒捷頗為感慨地說道：“我當年讀大學的時候，教授就強調過，如果你真的想要幫助一個學生，就得親自批改他的作業和試卷。”
盡管系統的存在幫助舒捷省了好多力氣，但有的事情始終還是得親自去做，任何高科技都替代不了。
舒捷惆悵：“為什麽系統任務裏沒有批改作業就獎勵積分的任務呢？”
系統說道：“那是作弊！母系統絕對不會發布超發積分的任務！”
星期二，地理老師剛宣布下課，十二班的學生立刻就忙活了起來，所有人都把自己的座位往前挪了挪，將教室後面留出足夠寬敞的空間。
接著，黎霄把教室的後門打開了，並按照舒捷的要求，把“旁聽公開課由此進”的標牌放到了門外。
劉森按照舒捷之前的要求，提前把旁聽公開課的校領導和教師們帶到了了16班。
當劉森提起舒捷對公開課有什麽要求時，舒捷只提了兩條要求，一是上課不能遲到，二是課堂期間保持安靜，不能發出任何聲音，因為那會影響學生們上課的狀態。
在舒捷看來，課堂的主角是學生，不管多大的官，多大的事情都得為學生讓步。
尊重學生是課堂的鐵律之一。
教導主任王素跟在校長鄭蓮旁邊，看到16班的指路牌後樂了：“小舒老師挺有個性。”
為了不引起老師和校領導對16班的誤解，放在後門旁邊的引導牌是舒捷手寫的，舒捷還在下方落了自己的名字。
16班的學生看到黎霄從辦公室拿回來的這塊引導牌的時候都驚呆了，他們還是頭一次遇到舒捷這樣的老師，從前上公開課的時候，都是老師對他們提出百般要求，生怕課堂出了紕漏被領導責罰。
舒捷還是他們見過的第一個對旁聽的校領導和其他老師提出要求的公開課老師。
一時之間，舒捷在16班學生心中的形象更高大，更嚴肅，更令人畏懼了。
要知道舒捷只是一個新老師。
舒捷剛把引導牌做好的時候，劉森也提過自己的擔憂，但舒捷並不在意：“我做事問心無愧，為什麽要在在意別人的看法？我是一名老師，學校交給我的任務是帶好學生，我要對學生負責。”
張書衡最聽不得這種話，畢竟在他的眼裏，學生的評價根本不重要，學校領導的看法和意見才是最重要的，所以冷哼了一聲，在心裏默默罵舒捷白癡。
舒捷也沒有在意張書衡故意破壞氣氛的冷哼。
等到劉森帶著旁聽的老師進入教師，準備在後排落座的時候，他們才發現16班的精神面貌和他們想象中的完全不一樣。
所有人都知道數學是16班的老大難問題，16班的學生對數學課的興趣也是寥寥的，他們以前也來旁聽過16班的數學課，許多學生都是無精打采的模樣，整個班級死氣沈沈。
但今天的16班的學生和他們記憶中完全不一樣。
所有人都穿著校服，頭發較長的女生全都把頭發紮了起來，課桌上只擺著一本覆習資料和一只藍色的碳素筆，其他所有的學習資料都被收到了課桌裏和放在課桌下方的籮筐中。
班級整潔、有序、統一，讓他們剛一進來就立刻緊張起來，大氣都不敢喘一下，生怕驚擾到了認真學習的學生們。
就算是作為16班班主任的劉森也被驚到了，哪怕是他的歷史課，學生們也不會個個都把校服外套穿上，更別提讓女生們把頭發紮起來了，甚至用相同的筆做筆記。
除此之外，其他課堂上，學生們的課桌上還堆放著高高的覆習資料，不可能把課桌收拾得這麽幹凈。
但是在數學課上，劉森看到了16班不一樣的精神面貌。
上課鈴響之後，舒捷走進了教室，他並沒有刻意與坐在最後一排的校領導和其他老師打招呼，而是直接開始上課。
直到舒捷開始講課，劉森和其他老師才發現之前傳出的舒捷對16班的學生有一籮筐的要求的傳言都是真的，而且比傳言還要嚴格。
除此之外，舒捷也不愧為名牌大學的畢業生，他帶著學生們覆習知識點的時候，都是由淺入深，能夠將整個中學期間的知識點串聯起來，哪怕是教歷史的劉森都聽懂了舒捷的課堂內容。
講題的時候，舒捷不會只局限於一種方法，而是提出兩到三種方法，像李沅一樣有經驗的數學老師一眼就能看出，舒捷給出的不同的學習方法是針對不同能力的學生。
兩堂課下來，舒捷的講解內容一氣呵成，學生們的專註程度也超乎他們的預料。
唯一讓他們感到意外的是，中間休息的時候，他們本來想抓個學生問問情況，但舒捷宣布下課後，學生們全都跑到教室外面去了，還是劉森叫住了黎霄，才避免了把老師和校領導獨自留在教室裏的尷尬。
劉森問道：“你們怎麽一下課就往外面跑？”
“舒老師不允許數學課前的課間有人留在教室裏。”黎霄老實的回答：“尤其是兩節數學課的間隙，他要求我們必須有三到五分鐘的戶外活動時間。”
李沅問道：“舒老師有解釋為什麽要這麽做嗎？”
“為了提高課堂效率。”
黎霄並不怕老師，不管是李沅、鄭蓮、王素和其他老師問什麽，他就老老實實的回答，把這個月數學課的情況無一遺漏地告訴了好奇的他們。
劉森越聽越感慨，等黎霄走後才笑著說道：“我算是知道他們為什麽這麽怕小舒老師了。”
王素開起了玩笑：“看到外面的指示牌後，我也開始怕小舒老師了。”
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星期一數學課，舒捷第一時間就把批改完的四張試卷發下去了，並按照慣例提出了作業要求，每張試卷裏都有強制要求學生背下來的題目。
上課的間隙，舒捷有特別留意杜文澤的狀態，雖然依舊不夠專心，但比起之前的狀態好了一點，至少杜平已經清醒了也沒有癱瘓，雖然每日都要忍受疼痛的折磨，但好歹讓杜文澤心裏的一顆大石頭落了地。
杜文澤願意繼續上課，哪怕不夠專心，都讓舒捷心裏松了一口氣。
但是杜文澤的狀態明顯不夠好，舒捷決定找機會多找他聊聊，就算他不是專業的心理醫生，也希望杜文澤不要再鉆牛角尖，他想要知道杜文澤心裏真正擔憂的事情是什麽。
快要下課的時候，舒捷把明天要上公開課的事情告訴了16班的學生。
“上個月你們的課堂表現很不錯。”舒捷誇讚道：“我希望你們能夠繼續保持，明天來聽課的校領導和老師會坐到最後一排，所以，所有同學在數學課上課前把自己的桌子往前挪一挪，給他們留出充足的空間。”
“還有，上課前把後排的門打開，讓他們從後門進，免得幹擾你們上課時的狀態。”
在舒捷眼裏，學生最大，哪怕是校領導來視察工作也絕對不能影響學生的上課狀態。
剛才在課堂上講的要求，舒捷今天來上班的時候就跟劉森提過了，作為16班的班主任，劉森明天會起到“導游”的作用。
“明天上課前布置好教室後，都到教室外活動活動。”舒捷提醒道：“上課的時候都給我打起精神來！”
為了充分掌握學生們的學習情況，以及為星期二的公開課做好準備，舒捷在學校裏呆了整整一個下午，在學校食堂吃了晚飯後又加了一會兒班才回家。
即使如此，舒捷也沒有批完之前發下去的練習冊，雖然熱愛自己的工作，舒捷還是愁眉不展：“我當初是怎麽想的，怎麽給自己加了這麽大的負擔呢？”
“我可以幫宿主批改啊。”系統說道：“是宿主自己拒絕的。”
“我知道你很強大。”舒捷有氣無力地說道：“可是如果把所有的事情都交給你做，那我還有存在的意義嗎？而且你掌握學生的學習情況不等於我也掌握了學生的學習情況，你給出的數據分析過於籠統和概括，只能看出班級的整體趨勢。”
“不是還有人物卡嗎？”
“人物卡是人物卡，我是我。”舒捷頗為感慨地說道：“我當年讀大學的時候，教授就強調過，如果你真的想要幫助一個學生，就得親自批改他的作業和試卷。”
盡管系統的存在幫助舒捷省了好多力氣，但有的事情始終還是得親自去做，任何高科技都替代不了。
舒捷惆悵：“為什麽系統任務裏沒有批改作業就獎勵積分的任務呢？”
系統說道：“那是作弊！母系統絕對不會發布超發積分的任務！”
星期二，地理老師剛宣布下課，十二班的學生立刻就忙活了起來，所有人都把自己的座位往前挪了挪，將教室後面留出足夠寬敞的空間。
接著，黎霄把教室的後門打開了，並按照舒捷的要求，把“旁聽公開課由此進”的標牌放到了門外。
劉森按照舒捷之前的要求，提前把旁聽公開課的校領導和教師們帶到了了16班。
當劉森提起舒捷對公開課有什麽要求時，舒捷只提了兩條要求，一是上課不能遲到，二是課堂期間保持安靜，不能發出任何聲音，因為那會影響學生們上課的狀態。
在舒捷看來，課堂的主角是學生，不管多大的官，多大的事情都得為學生讓步。
尊重學生是課堂的鐵律之一。
教導主任王素跟在校長鄭蓮旁邊，看到16班的指路牌後樂了：“小舒老師挺有個性。”
為了不引起老師和校領導對16班的誤解，放在後門旁邊的引導牌是舒捷手寫的，舒捷還在下方落了自己的名字。
16班的學生看到黎霄從辦公室拿回來的這塊引導牌的時候都驚呆了，他們還是頭一次遇到舒捷這樣的老師，從前上公開課的時候，都是老師對他們提出百般要求，生怕課堂出了紕漏被領導責罰。
舒捷還是他們見過的第一個對旁聽的校領導和其他老師提出要求的公開課老師。
一時之間，舒捷在16班學生心中的形象更高大，更嚴肅，更令人畏懼了。
要知道舒捷只是一個新老師。
舒捷剛把引導牌做好的時候，劉森也提過自己的擔憂，但舒捷並不在意：“我做事問心無愧，為什麽要在在意別人的看法？我是一名老師，學校交給我的任務是帶好學生，我要對學生負責。”
張書衡最聽不得這種話，畢竟在他的眼裏，學生的評價根本不重要，學校領導的看法和意見才是最重要的，所以冷哼了一聲，在心裏默默罵舒捷白癡。
舒捷也沒有在意張書衡故意破壞氣氛的冷哼。
等到劉森帶著旁聽的老師進入教師，準備在後排落座的時候，他們才發現16班的精神面貌和他們想象中的完全不一樣。
所有人都知道數學是16班的老大難問題，16班的學生對數學課的興趣也是寥寥的，他們以前也來旁聽過16班的數學課，許多學生都是無精打采的模樣，整個班級死氣沈沈。
但今天的16班的學生和他們記憶中完全不一樣。
所有人都穿著校服，頭發較長的女生全都把頭發紮了起來，課桌上只擺著一本覆習資料和一只藍色的碳素筆，其他所有的學習資料都被收到了課桌裏和放在課桌下方的籮筐中。
班級整潔、有序、統一，讓他們剛一進來就立刻緊張起來，大氣都不敢喘一下，生怕驚擾到了認真學習的學生們。
就算是作為16班班主任的劉森也被驚到了，哪怕是他的歷史課，學生們也不會個個都把校服外套穿上，更別提讓女生們把頭發紮起來了，甚至用相同的筆做筆記。
除此之外，其他課堂上，學生們的課桌上還堆放著高高的覆習資料，不可能把課桌收拾得這麽幹凈。
但是在數學課上，劉森看到了16班不一樣的精神面貌。
上課鈴響之後，舒捷走進了教室，他並沒有刻意與坐在最後一排的校領導和其他老師打招呼，而是直接開始上課。
直到舒捷開始講課，劉森和其他老師才發現之前傳出的舒捷對16班的學生有一籮筐的要求的傳言都是真的，而且比傳言還要嚴格。
除此之外，舒捷也不愧為名牌大學的畢業生，他帶著學生們覆習知識點的時候，都是由淺入深，能夠將整個中學期間的知識點串聯起來，哪怕是教歷史的劉森都聽懂了舒捷的課堂內容。
講題的時候，舒捷不會只局限於一種方法，而是提出兩到三種方法，像李沅一樣有經驗的數學老師一眼就能看出，舒捷給出的不同的學習方法是針對不同能力的學生。
兩堂課下來，舒捷的講解內容一氣呵成，學生們的專註程度也超乎他們的預料。
唯一讓他們感到意外的是，中間休息的時候，他們本來想抓個學生問問情況，但舒捷宣布下課後，學生們全都跑到教室外面去了，還是劉森叫住了黎霄，才避免了把老師和校領導獨自留在教室裏的尷尬。
劉森問道：“你們怎麽一下課就往外面跑？”
“舒老師不允許數學課前的課間有人留在教室裏。”黎霄老實的回答：“尤其是兩節數學課的間隙，他要求我們必須有三到五分鐘的戶外活動時間。”
李沅問道：“舒老師有解釋為什麽要這麽做嗎？”
“為了提高課堂效率。”
黎霄並不怕老師，不管是李沅、鄭蓮、王素和其他老師問什麽，他就老老實實的回答，把這個月數學課的情況無一遺漏地告訴了好奇的他們。
劉森越聽越感慨，等黎霄走後才笑著說道：“我算是知道他們為什麽這麽怕小舒老師了。”
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