第二百一十五章還搞這套
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第二百一十五章 還搞這套
第216章 還搞這套
禿頭老頭才張嘴說，“我有了一個想法。”
陳銳撇了撇嘴，一臉嫌棄的說道，“你不會是想說你要留在這裏吧。”
“你怎麽知道？”禿頭老頭有些驚訝。
陳銳指了指自己的腦袋瓜，就像是聰明的一休一樣，他說道，“我又不是傻子，我剛才說了那麽多，你一定也覺得在京城不是很自在吧，所以你想要留在縣城，不是很明顯的一個選擇麽？”
禿頭老頭摸了摸自己的禿頭，他摸得有些用力，陳銳都有些擔心他是不是會把自己本就寒顫的頭發弄得雪上加霜。
老頭自顧自的嘀咕道，“有這麽明顯麽？”
陳銳肯定地說道，“有。”
禿頭老頭看著陳銳的模樣，他反問道，“難道你不覺得我過來，對你來說是一件好事麽？我可是全國知名的教育專家誒，我來這裏當你的老師，你不管做什麽都比現在方便。”
“別！”陳銳手心向前，做出了一個“不要過來”的手勢，他說道，“你過來對於我來說是有一點好處，但是壞處卻大於好處。”
“怎麽會呢？”禿頭老頭一副很驚訝的模樣。
陳銳說道，“會！就是會！”
陳銳很不耐煩的看了老頭一眼，他說道，“你也不用在這裏故作誇張，想讓我說更多的話。我又不是一個小孩子，你這樣的表演只會讓我覺得拙劣。”
禿頭老頭索性也不裝了。
他變成了一個正常中老年人的表情，他說道，“那我若是硬要留呢？”
陳銳說，“那你就留你的，我做我的就好了，你別打擾到我就行了。”
陳銳說完之後，也不理這個老頭了。
他和這個老頭沒有什麽利益訴求重疊的地方。
若是自己真的當了這個老頭的弟子，雖然短時間內能夠獲得一些很明顯的好處，但是未來的幾十年，乃至是這一輩子都過完了，也要承擔為這個老頭繼承衣缽，以及傳道。
這對於陳銳來說，就是很沈重的負擔了。
因為，他的目的很單純，就是搞錢而已。
利益先行，這種不看重利益反倒是會有危險的傳道事業，還是把機會留給別人吧。
陳銳這邊離開了，他自己走向了階梯教室。
而禿頭老頭也沒有什麽邊界感的模樣，他跟著陳銳上了樓，來到了階梯教室。
階梯教室裏的同學，都很詫異的看著這個禿頭老頭，因為雖然階梯教室裏時常會有一些成年人過來，但是顯得和陳銳關系這麽近的卻沒有。
陳銳也沒有解釋什麽，他真的就把這個老頭當做是空氣了。
他自己自顧自的在那裏按照以往的節奏來訓練起了階梯教室裏的同學們。
十中的階梯教室比三小的階梯教室要大不少，不光是座位要大了一些，就是連座位也多了不少。
原本就二十多個同學，在階梯教室只占了很小的一部分位置，因此顯得有些空曠。
但是，經過了幾次考試之後，陳銳又在一年級篩出了不少同學，讓他們也進入到了階梯教室當中。
對他們進行一番引導之後，他們也能夠起到曾經在三小同學們起到的作用了。
而曾經的那二十多個人，則升入到了初二和初三。
因此，教室裏大抵上就分為了三個進度。
陳銳有時候需要分開的進行培養，有時候又需要把他們捏在一起。
總體上看起來是一種有點混亂，但是混亂中又有點秩序的感覺。
而陳銳這邊，自己其實也準備跳級了。
不過，和在三小的時候一樣，這個第一學期，他會老老實實的在初一念完，因為他要確保至少在期末的考試裏，整個初一學年的成績，達到全市領先的水平。
如果現在就到了初二初三，反倒是會容易貪多嚼不爛。
這不光是在學校裏，就是在企業裏，也是很常見的事情。
如果一個作為領導著的人，對於一件事情不關註，那就代表他不重視。
如果他重視的話，他就會把大量的註意力放在這邊。
陳銳雖然也沒有當過什麽企業領導，但是這個道理他還是知道的。
禿頭老頭也沒有打擾陳銳。
他自己什麽聲音也沒有發出來，就在觀察陳銳所作的一切。
說是話，這要是一個特級老師，資深的特級教師，搞出眼前這一幕，老頭不會太驚訝。
可是，這是一個小孩子搞出來的，這就讓老頭心底很是驚訝了。
不過，他就算是驚訝，他也依舊沒有發聲。
因為，他還不知道這個孩子到底能做到哪一步。
陳銳則是按部就班的在做著。
他現在所作的事情，他在三小那邊已經實驗過一遍了。
而且，嚴格來說，三小的時候一共有六個年級，跨度更大，管理難度還要更高一點。
初中一個就三個年級，對於陳銳來說已經很好折騰了。
他搞的這套模式，是有可以大規模覆制的餘地的。
所以，就算是他離開了三小，孫寧和王天一兩個人，也能夠依葫蘆畫瓢搞的有聲有色。
但是，說到底這種模式還是看掌舵人的能力。
隨著陳銳離開的時間變長，隨著掌舵人的能力不斷降低，最後這個模式的效果，會劣化到基本上和不用這個模式差不多。
這就像是農民伯伯種地的種子為什麽每年都要從種子公司購買，就是因為自己留下的種子，經過了幾代之後，就會劣化到了一種難以忍受的狀態。
但是，這並不是說明這種模式差。
而是恰恰說明了另外一件事情。
那就是學校中本來的那套教學模式很強。
只不過，現在看起來菜，看起來比陳銳的這一套差很多，不是因為這個模式很差，而是因為用的人太差了。
等到雙方都退化了之後，最後那個模樣，就顯得出來兩個模式到底如何了。
也正是因為如此，禿頭老頭沒有覺得這套模式強在哪裏。
其實，陳銳也不覺得這套有多強。
事實上，這只不過是他妥協現有條件搞出來的折中路線而已。
如果學校裏的老師水平再高一點，再聽話一點，陳銳才不會趕鴨子上架，用這些小同學的。
可是，這都是不可能的不是麽？
所以，陳銳這邊只能這樣來搞。
除了陳銳講授新知識之外，還有下面的孩子上臺來講課。
然後，另外的孩子們，可以選擇聽，也可以選擇不聽繼續幹自己的事情。
而陳銳這邊在講完了之後，會針對性的做一些點評。
不過，陳銳的點評很註意方式方法，都是以鼓勵為主，反倒是沒有太多苛責他們的地方。
這樣提出來的意見，他們也能夠聽得進去。
而其它的孩子們，也能夠反思自己有沒有這個毛病。
陳銳點評的途中，還會在那裏折騰《中小學生學習報》。
雖然《小學生學習報》那邊已經完整的度過一個學年了，事實上有很多重覆的素材可以用。
但是，很悲哀的一件事情在於，除了陳銳之外，能夠編寫好《小學生學習報》的人，在縣城裏還沒有找到合適的。
這倒不是陳銳的要求高，而是這件事情想要找到合適的人，真的不是很容易。
學校裏的老師，說實話水平勉強夠的，能夠用陳銳已經寫出來的資料修修補補的還是有的。
可是，人家本身就有工作，如果來搞這樣的兼職。縣城裏又沒有秘密，若是沒有賺錢還好，但如果賺了錢的話，那麽問題就很大了。
理論上來說，教師是不能夠進行“兼職”的，如果進行了的話，就會受到懲罰。
雖然很多老師都覺得自己的工資很少，想要找一些副業，但基本上都是悶聲發大財。
像是《小學生學習報》現在如此出名，反倒是一種負擔了。
而那些沒有擔任教師的人呢，比如說已經退休的教師。
倒也不是不能搞，只是陳銳接觸了一下子之後發現能夠掌控的程度比較低。
最大的問題就是這些人很有可能直接把做好的卷子給自己的什麽親戚朋友亦或是孩子，他們直接去弄盜版了。
這倒不是因為他們沒有職業操守，而是因為人到了一定的年紀，就會覺得孩子越來越是自己的軟肋。
如果能夠為孩子鋪平好道路，那才是最重要的事情。
因此，許多“公德”，哪怕他們年輕時候會遵守，等到他們年紀大了之後，他們都會慢慢的舍棄到。
陳銳對此也很理解，但正是因為理解，他就不想要去做這些事情了。
說到這個，陳銳想到了身邊的這個禿頭老頭。
這個禿頭老頭反倒是顯得要“豁達”了很多。
只是……
很多時候豁達並不是一個好事情。
眼前的這個老頭，正是因為在自己的小家庭上豁達，才會對這個世界的變化感覺到郁悶。
陳銳想了想，自己也改變不了這個老頭想改變的事情，他願意在這裏就在這裏吧，自己就當他是在放風了。
老頭那邊，則是在看陳銳編寫的卷子。
他看得很認真，甚至拿出了他的老花鏡。
他這個年紀的人，都有一個習慣，就是出門並不愛帶眼鏡。
只有在需要用的時候才會戴上。
他戴上眼睛之後，果然看得更清楚了一些。
他看到了陳銳在紙上面的寫寫畫畫。
首先，就是陳銳這一手字，不像是他這個年齡的孩子能夠擁有的。
其實，寫字這件事情，更多的是肌肉記憶，當然了，在肌肉記憶之前，一個人最重要的是要有基本的審美。
陳銳的審美水平其實一般，所以他只做到了間架結構中規中矩，看起來清晰，容易辨認的程度。
但是，這種水平已經是千裏挑一的水平了。
在過往的時代裏，那時候用筆寫字多，所以字好看的人不少。
但是在陳銳那個時代，哪怕就是幹教培的，很多人的字都不是很好看了。
因為，哪怕是練習的再多，在有限的精力投入下，手寫的字都不會如打印出來的印刷字體清晰。
因此，大多數人就會選擇放棄練習這項技能。
陳銳這邊也沒有想要多高的造詣，夠用就行了。
可是，陳銳覺得夠用就行的程度，在老頭看來，也是需要練不少年的。
再看陳銳寫下的東西，陳銳這邊的大桌子上一字排開了差不多五張紙。
陳銳在每張紙上都是寫完一道題目之後，就去寫下一張紙。
然後，這一排紙下面，還有一排。
第一排從左到右寫完了，再從第二排右到左寫回來。
如此這般輪回了一圈，每一道題目都是一個學年的。
這讓老頭都覺得離譜。
老頭見識過的“天才”和“神童”很多，事實上，這個世界上也不缺“天才”和“神童”。
但是，更多的孩子雖然擁有著很厲害的能力，但是卻不知道自己能做什麽。
甚至，那些改變了一個國家，一個行業的人物裏，那些“天才”和“神童”並不多。
因此，像是陳銳這樣的孩子，在“天才”和“神童”裏也算是極少數了。
到了晚上，天都黑了。
今天的階梯教室課後“自習”也即將結束了，陳銳這邊雖然沒有寫完，但是他也不寫了，他把這些紙都收進包裏，他可沒有強迫癥。
他做完這個動作之後，先是站起來，疏松了一下全身的筋骨，然後又開始活動起了每一根手指，開始做起了手指操。
人體是個很強的機體沒錯，但是人類的機體其實並沒有很適應超高強度的工作。
所以，陳銳這邊對於自己的手還是很愛護的。
若是得了腱鞘炎的話，他怕不是就得找個人代寫，弄個“手替”了。
那樣雖然手輕松了，但是又會更費嗓子了。
而作為一個教培來說，嗓子也很重要。
所以，陳銳對於自己的身體，那是珍惜再珍惜。
陳銳這邊一套動作做完下了樓，老頭還是跟著他。
陳銳到了家門口的時候終於回過身說道，“老先生，我家雖然面積不算小，但是沒有留宿您的打算，您還是找個地方早早休息吧。”
禿頭老頭則是回道，“陳銳小同學，我確定你是個人才，你當我徒弟吧。”
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禿頭老頭才張嘴說，“我有了一個想法。”
陳銳撇了撇嘴，一臉嫌棄的說道，“你不會是想說你要留在這裏吧。”
“你怎麽知道？”禿頭老頭有些驚訝。
陳銳指了指自己的腦袋瓜，就像是聰明的一休一樣，他說道，“我又不是傻子，我剛才說了那麽多，你一定也覺得在京城不是很自在吧，所以你想要留在縣城，不是很明顯的一個選擇麽？”
禿頭老頭摸了摸自己的禿頭，他摸得有些用力，陳銳都有些擔心他是不是會把自己本就寒顫的頭發弄得雪上加霜。
老頭自顧自的嘀咕道，“有這麽明顯麽？”
陳銳肯定地說道，“有。”
禿頭老頭看著陳銳的模樣，他反問道，“難道你不覺得我過來，對你來說是一件好事麽？我可是全國知名的教育專家誒，我來這裏當你的老師，你不管做什麽都比現在方便。”
“別！”陳銳手心向前，做出了一個“不要過來”的手勢，他說道，“你過來對於我來說是有一點好處，但是壞處卻大於好處。”
“怎麽會呢？”禿頭老頭一副很驚訝的模樣。
陳銳說道，“會！就是會！”
陳銳很不耐煩的看了老頭一眼，他說道，“你也不用在這裏故作誇張，想讓我說更多的話。我又不是一個小孩子，你這樣的表演只會讓我覺得拙劣。”
禿頭老頭索性也不裝了。
他變成了一個正常中老年人的表情，他說道，“那我若是硬要留呢？”
陳銳說，“那你就留你的，我做我的就好了，你別打擾到我就行了。”
陳銳說完之後，也不理這個老頭了。
他和這個老頭沒有什麽利益訴求重疊的地方。
若是自己真的當了這個老頭的弟子，雖然短時間內能夠獲得一些很明顯的好處，但是未來的幾十年，乃至是這一輩子都過完了，也要承擔為這個老頭繼承衣缽，以及傳道。
這對於陳銳來說，就是很沈重的負擔了。
因為，他的目的很單純，就是搞錢而已。
利益先行，這種不看重利益反倒是會有危險的傳道事業，還是把機會留給別人吧。
陳銳這邊離開了，他自己走向了階梯教室。
而禿頭老頭也沒有什麽邊界感的模樣，他跟著陳銳上了樓，來到了階梯教室。
階梯教室裏的同學，都很詫異的看著這個禿頭老頭，因為雖然階梯教室裏時常會有一些成年人過來，但是顯得和陳銳關系這麽近的卻沒有。
陳銳也沒有解釋什麽，他真的就把這個老頭當做是空氣了。
他自己自顧自的在那裏按照以往的節奏來訓練起了階梯教室裏的同學們。
十中的階梯教室比三小的階梯教室要大不少，不光是座位要大了一些，就是連座位也多了不少。
原本就二十多個同學，在階梯教室只占了很小的一部分位置，因此顯得有些空曠。
但是，經過了幾次考試之後，陳銳又在一年級篩出了不少同學，讓他們也進入到了階梯教室當中。
對他們進行一番引導之後，他們也能夠起到曾經在三小同學們起到的作用了。
而曾經的那二十多個人，則升入到了初二和初三。
因此，教室裏大抵上就分為了三個進度。
陳銳有時候需要分開的進行培養，有時候又需要把他們捏在一起。
總體上看起來是一種有點混亂，但是混亂中又有點秩序的感覺。
而陳銳這邊，自己其實也準備跳級了。
不過，和在三小的時候一樣，這個第一學期，他會老老實實的在初一念完，因為他要確保至少在期末的考試裏，整個初一學年的成績，達到全市領先的水平。
如果現在就到了初二初三，反倒是會容易貪多嚼不爛。
這不光是在學校裏，就是在企業裏，也是很常見的事情。
如果一個作為領導著的人，對於一件事情不關註，那就代表他不重視。
如果他重視的話，他就會把大量的註意力放在這邊。
陳銳雖然也沒有當過什麽企業領導，但是這個道理他還是知道的。
禿頭老頭也沒有打擾陳銳。
他自己什麽聲音也沒有發出來，就在觀察陳銳所作的一切。
說是話，這要是一個特級老師，資深的特級教師，搞出眼前這一幕，老頭不會太驚訝。
可是，這是一個小孩子搞出來的，這就讓老頭心底很是驚訝了。
不過，他就算是驚訝，他也依舊沒有發聲。
因為，他還不知道這個孩子到底能做到哪一步。
陳銳則是按部就班的在做著。
他現在所作的事情，他在三小那邊已經實驗過一遍了。
而且，嚴格來說，三小的時候一共有六個年級，跨度更大，管理難度還要更高一點。
初中一個就三個年級，對於陳銳來說已經很好折騰了。
他搞的這套模式，是有可以大規模覆制的餘地的。
所以，就算是他離開了三小，孫寧和王天一兩個人，也能夠依葫蘆畫瓢搞的有聲有色。
但是，說到底這種模式還是看掌舵人的能力。
隨著陳銳離開的時間變長，隨著掌舵人的能力不斷降低，最後這個模式的效果，會劣化到基本上和不用這個模式差不多。
這就像是農民伯伯種地的種子為什麽每年都要從種子公司購買，就是因為自己留下的種子，經過了幾代之後，就會劣化到了一種難以忍受的狀態。
但是，這並不是說明這種模式差。
而是恰恰說明了另外一件事情。
那就是學校中本來的那套教學模式很強。
只不過，現在看起來菜，看起來比陳銳的這一套差很多，不是因為這個模式很差，而是因為用的人太差了。
等到雙方都退化了之後，最後那個模樣，就顯得出來兩個模式到底如何了。
也正是因為如此，禿頭老頭沒有覺得這套模式強在哪裏。
其實，陳銳也不覺得這套有多強。
事實上，這只不過是他妥協現有條件搞出來的折中路線而已。
如果學校裏的老師水平再高一點，再聽話一點，陳銳才不會趕鴨子上架，用這些小同學的。
可是，這都是不可能的不是麽？
所以，陳銳這邊只能這樣來搞。
除了陳銳講授新知識之外，還有下面的孩子上臺來講課。
然後，另外的孩子們，可以選擇聽，也可以選擇不聽繼續幹自己的事情。
而陳銳這邊在講完了之後，會針對性的做一些點評。
不過，陳銳的點評很註意方式方法，都是以鼓勵為主，反倒是沒有太多苛責他們的地方。
這樣提出來的意見，他們也能夠聽得進去。
而其它的孩子們，也能夠反思自己有沒有這個毛病。
陳銳點評的途中，還會在那裏折騰《中小學生學習報》。
雖然《小學生學習報》那邊已經完整的度過一個學年了，事實上有很多重覆的素材可以用。
但是，很悲哀的一件事情在於，除了陳銳之外，能夠編寫好《小學生學習報》的人，在縣城裏還沒有找到合適的。
這倒不是陳銳的要求高，而是這件事情想要找到合適的人，真的不是很容易。
學校裏的老師，說實話水平勉強夠的，能夠用陳銳已經寫出來的資料修修補補的還是有的。
可是，人家本身就有工作，如果來搞這樣的兼職。縣城裏又沒有秘密，若是沒有賺錢還好，但如果賺了錢的話，那麽問題就很大了。
理論上來說，教師是不能夠進行“兼職”的，如果進行了的話，就會受到懲罰。
雖然很多老師都覺得自己的工資很少，想要找一些副業，但基本上都是悶聲發大財。
像是《小學生學習報》現在如此出名，反倒是一種負擔了。
而那些沒有擔任教師的人呢，比如說已經退休的教師。
倒也不是不能搞，只是陳銳接觸了一下子之後發現能夠掌控的程度比較低。
最大的問題就是這些人很有可能直接把做好的卷子給自己的什麽親戚朋友亦或是孩子，他們直接去弄盜版了。
這倒不是因為他們沒有職業操守，而是因為人到了一定的年紀，就會覺得孩子越來越是自己的軟肋。
如果能夠為孩子鋪平好道路，那才是最重要的事情。
因此，許多“公德”，哪怕他們年輕時候會遵守，等到他們年紀大了之後，他們都會慢慢的舍棄到。
陳銳對此也很理解，但正是因為理解，他就不想要去做這些事情了。
說到這個，陳銳想到了身邊的這個禿頭老頭。
這個禿頭老頭反倒是顯得要“豁達”了很多。
只是……
很多時候豁達並不是一個好事情。
眼前的這個老頭，正是因為在自己的小家庭上豁達，才會對這個世界的變化感覺到郁悶。
陳銳想了想，自己也改變不了這個老頭想改變的事情，他願意在這裏就在這裏吧，自己就當他是在放風了。
老頭那邊，則是在看陳銳編寫的卷子。
他看得很認真，甚至拿出了他的老花鏡。
他這個年紀的人，都有一個習慣，就是出門並不愛帶眼鏡。
只有在需要用的時候才會戴上。
他戴上眼睛之後，果然看得更清楚了一些。
他看到了陳銳在紙上面的寫寫畫畫。
首先，就是陳銳這一手字，不像是他這個年齡的孩子能夠擁有的。
其實，寫字這件事情，更多的是肌肉記憶，當然了，在肌肉記憶之前，一個人最重要的是要有基本的審美。
陳銳的審美水平其實一般，所以他只做到了間架結構中規中矩，看起來清晰，容易辨認的程度。
但是，這種水平已經是千裏挑一的水平了。
在過往的時代裏，那時候用筆寫字多，所以字好看的人不少。
但是在陳銳那個時代，哪怕就是幹教培的，很多人的字都不是很好看了。
因為，哪怕是練習的再多，在有限的精力投入下，手寫的字都不會如打印出來的印刷字體清晰。
因此，大多數人就會選擇放棄練習這項技能。
陳銳這邊也沒有想要多高的造詣，夠用就行了。
可是，陳銳覺得夠用就行的程度，在老頭看來，也是需要練不少年的。
再看陳銳寫下的東西，陳銳這邊的大桌子上一字排開了差不多五張紙。
陳銳在每張紙上都是寫完一道題目之後，就去寫下一張紙。
然後，這一排紙下面，還有一排。
第一排從左到右寫完了，再從第二排右到左寫回來。
如此這般輪回了一圈，每一道題目都是一個學年的。
這讓老頭都覺得離譜。
老頭見識過的“天才”和“神童”很多，事實上，這個世界上也不缺“天才”和“神童”。
但是，更多的孩子雖然擁有著很厲害的能力，但是卻不知道自己能做什麽。
甚至，那些改變了一個國家，一個行業的人物裏，那些“天才”和“神童”並不多。
因此，像是陳銳這樣的孩子，在“天才”和“神童”裏也算是極少數了。
到了晚上，天都黑了。
今天的階梯教室課後“自習”也即將結束了，陳銳這邊雖然沒有寫完，但是他也不寫了，他把這些紙都收進包裏，他可沒有強迫癥。
他做完這個動作之後，先是站起來，疏松了一下全身的筋骨，然後又開始活動起了每一根手指，開始做起了手指操。
人體是個很強的機體沒錯，但是人類的機體其實並沒有很適應超高強度的工作。
所以，陳銳這邊對於自己的手還是很愛護的。
若是得了腱鞘炎的話，他怕不是就得找個人代寫，弄個“手替”了。
那樣雖然手輕松了，但是又會更費嗓子了。
而作為一個教培來說，嗓子也很重要。
所以，陳銳對於自己的身體，那是珍惜再珍惜。
陳銳這邊一套動作做完下了樓，老頭還是跟著他。
陳銳到了家門口的時候終於回過身說道，“老先生，我家雖然面積不算小，但是沒有留宿您的打算，您還是找個地方早早休息吧。”
禿頭老頭則是回道，“陳銳小同學，我確定你是個人才，你當我徒弟吧。”
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