第一百零四章迷人又可怕
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第一百零四章 迷人又可怕
陳銳新提出的要求，就是要從黑色單色印刷，提升到至少兩到三種顏色的彩色印刷。
其實，這並不是什麽技術難度很高的事情，只要采用套印技術，把一張紙用三個單種顏色印刷三次，就能有三個顏色了。
不過，這種套印最終於出現的問題就是誤差過大。
原本設計好的配合圖形，到了印刷的時候，要麽就是疊成了一團，要麽就是分散的根本驢唇不對馬嘴。
不過，除此之外，陳銳還提出了一個要求，那就是在每一頁都要實現一個半通明的“小學生學習報”的字樣。
這主要是用來防盜版。
雖說縣城這裏還沒有覆印機，但是市裏以及更高級別的地方，已經有了覆印機。
這些覆印機能夠輕松的就把卷子之類的進行掃描和覆印。
相比於傳統油印，不知道方便快捷多少倍。
如果，不做任何反盜版的措施的話，那麽《小學生學習報》哪怕很好用，也賣不出多少。
因為，對於學校來說，從外頭采購的價格，怎麽著都會比自己印刷要貴。
而這種半透明的水印，在正常印刷的時候，是不影響學生認題和做題的。
但是，一旦覆印機進行掃描。
覆印機就不能充分的識別每個問題的灰度，有半通明水印的地方，就會模糊成烏黑的一大片，如此一來，要麽手抄一份再印刷，要麽采購正版。
這個時候，如果出動“教輔代表”的話，大概率就是采購訂閱，而不是手寫了。
不過，陳銳這邊雖然有組建一個“教輔代表”團隊的想法，可是他卻沒有認識的人合適做這個。
這個團隊倒也不必像是醫藥代表那樣過分，但是特定崗位的好處還是要給到的。
畢竟，這個世界是個人情社會的世界。
用社會工程學反盜版也很正常的嘛。
期末考試還有三天要來臨的時候，第三小學的學生們，近水樓臺先得月，率先拿到了陳銳精編的《小學生學習報·寒假版》。
不管是哪個班級，不管是哪個年級，雖說全校的學生都因為陳銳的一通操作激發了學習的興趣和熱情。
但是他們看到了《小學生學習報·寒假版》的厚重，還是眼前一暈，這物理上的厚重，壓得人喘不過來氣。
陳銳倒是也沒有很過分。
其實，六個年級的寒假作業裏，真正需要答題的地方不是很多，更多的地方還是文字描述，需要學生自己去看去閱讀。
雖然陳銳盡全力的發揮自己講故事的特長，想要把需要學生們掌握的知識點，都塞入到一個個故事當中。
但是他也知道，這個世界上有閱讀能力的人，能夠安心閱讀的人其實不多，要和不知道能起到多少效果，但是有也總比沒有強。
若是真得能夠將寒假作業上的文字閱讀完，不光掌握本學年的知識毫無問題，就是下學年的學習接受程度，也會提高許多許多。
若是換做二十年後，這份玩意可以直接當做是教培老師的精品教案，哪怕是放一個騾子到講臺上，只要能照本宣科一遍，也能多少有些用。
陳銳之所以如此下猛藥的原因，不是因為他想要做一錘子買賣，這一次賣給學校之後，來年就不賣了。
而是，如果他這一次留一手了的話，到時候效果不好，就沒有下一次了。
並且，陳銳已經打算好了在下學期要跳級，說實話，他覺得自己在小學的時間不多了。
既然不多了，那就一路猛藥用下去，到時候就算是有後來者，想要模仿陳銳的發家路數，也會發現路被堵死了。
因為，第一個走這條路的人，一切都是弄得頂配。
你後來者本身就是模仿者，模仿者能夠超越頭一位的概率又有多少呢？
陳銳這邊一系列的布置完成，期末考試也終於來了。
期末考試，是市教育局一年裏最註重的事情之一。
是除了高考、中考、小升初考試之外，最在意的考試。
因為，只有這一次考試，才能夠真正確定全市的學校，這個學年的教學質量到底如何。
雖說不會完全根據這份期末考試成績調整來年各校的經費，但是也是一個重要的參考項。
其實，教育局每年分配經費，從來都沒有一個明確的，能夠計算的公式。
倒不是不能弄出來，而是不能弄出來。
因為，這個天下最難的就是一碗水端平。
如果沒有明確的規則和公式，那每個人心中都會有自己的解釋。
有了自己的解釋之後，那就好辦了。
要是有明確的規則。
到時候大家一看，這個學校為什麽經費那麽多，那個學校為什麽那麽多，肯定會滋生不滿。
越是老手就越喜歡這種混沌的感覺，只有純粹的新手，才希望喲明確的規則。
市教育局重視，縣教育局就也重視。
因此，從上到下就都很緊張。
依舊是跨校監考，不過這回跨校從本縣內跨校，變成了本市內跨校。
如此這般，就是為了保證考試監考的嚴肅性，杜絕集體舞弊的發生。
畢竟，別的學校考的好了，就代表自己學校的經費可能會減少。
作為一個正常的人來說，自然要用最嚴厲的目光監考了。
不過，這種時候，往往市教育局也會做出各種各樣的表率作用。
比如說，身先士卒的去監考。
今年也是如此。
不過，和往年不同的是，這一次的監考，不是分散到各個學校，而是都來到了這個算是市副郭縣城的第三小學。
這些人聚集在第三小學，為了驗證一件事情。
那就是，陳銳到底有沒有那麽神奇。
第三小學的成績提高到底有沒有弄虛作假。
不管他們怎麽想，至少陳銳這邊還是平常心。
而其它的三小孩子們，則是純粹的沒心沒肺，反倒是三小的老師和校領導還有縣教育局的領導們，像是經歷了一場無與倫比的大考一般。
他們心中忐忑，不知道結果如何。
既期待，又膽怯。
未知的未來就是這樣迷人又可怕。
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陳銳新提出的要求，就是要從黑色單色印刷，提升到至少兩到三種顏色的彩色印刷。
其實，這並不是什麽技術難度很高的事情，只要采用套印技術，把一張紙用三個單種顏色印刷三次，就能有三個顏色了。
不過，這種套印最終於出現的問題就是誤差過大。
原本設計好的配合圖形，到了印刷的時候，要麽就是疊成了一團，要麽就是分散的根本驢唇不對馬嘴。
不過，除此之外，陳銳還提出了一個要求，那就是在每一頁都要實現一個半通明的“小學生學習報”的字樣。
這主要是用來防盜版。
雖說縣城這裏還沒有覆印機，但是市裏以及更高級別的地方，已經有了覆印機。
這些覆印機能夠輕松的就把卷子之類的進行掃描和覆印。
相比於傳統油印，不知道方便快捷多少倍。
如果，不做任何反盜版的措施的話，那麽《小學生學習報》哪怕很好用，也賣不出多少。
因為，對於學校來說，從外頭采購的價格，怎麽著都會比自己印刷要貴。
而這種半透明的水印，在正常印刷的時候，是不影響學生認題和做題的。
但是，一旦覆印機進行掃描。
覆印機就不能充分的識別每個問題的灰度，有半通明水印的地方，就會模糊成烏黑的一大片，如此一來，要麽手抄一份再印刷，要麽采購正版。
這個時候，如果出動“教輔代表”的話，大概率就是采購訂閱，而不是手寫了。
不過，陳銳這邊雖然有組建一個“教輔代表”團隊的想法，可是他卻沒有認識的人合適做這個。
這個團隊倒也不必像是醫藥代表那樣過分，但是特定崗位的好處還是要給到的。
畢竟，這個世界是個人情社會的世界。
用社會工程學反盜版也很正常的嘛。
期末考試還有三天要來臨的時候，第三小學的學生們，近水樓臺先得月，率先拿到了陳銳精編的《小學生學習報·寒假版》。
不管是哪個班級，不管是哪個年級，雖說全校的學生都因為陳銳的一通操作激發了學習的興趣和熱情。
但是他們看到了《小學生學習報·寒假版》的厚重，還是眼前一暈，這物理上的厚重，壓得人喘不過來氣。
陳銳倒是也沒有很過分。
其實，六個年級的寒假作業裏，真正需要答題的地方不是很多，更多的地方還是文字描述，需要學生自己去看去閱讀。
雖然陳銳盡全力的發揮自己講故事的特長，想要把需要學生們掌握的知識點，都塞入到一個個故事當中。
但是他也知道，這個世界上有閱讀能力的人，能夠安心閱讀的人其實不多，要和不知道能起到多少效果，但是有也總比沒有強。
若是真得能夠將寒假作業上的文字閱讀完，不光掌握本學年的知識毫無問題，就是下學年的學習接受程度，也會提高許多許多。
若是換做二十年後，這份玩意可以直接當做是教培老師的精品教案，哪怕是放一個騾子到講臺上，只要能照本宣科一遍，也能多少有些用。
陳銳之所以如此下猛藥的原因，不是因為他想要做一錘子買賣，這一次賣給學校之後，來年就不賣了。
而是，如果他這一次留一手了的話，到時候效果不好，就沒有下一次了。
並且，陳銳已經打算好了在下學期要跳級，說實話，他覺得自己在小學的時間不多了。
既然不多了，那就一路猛藥用下去，到時候就算是有後來者，想要模仿陳銳的發家路數，也會發現路被堵死了。
因為，第一個走這條路的人，一切都是弄得頂配。
你後來者本身就是模仿者，模仿者能夠超越頭一位的概率又有多少呢？
陳銳這邊一系列的布置完成，期末考試也終於來了。
期末考試，是市教育局一年裏最註重的事情之一。
是除了高考、中考、小升初考試之外，最在意的考試。
因為，只有這一次考試，才能夠真正確定全市的學校，這個學年的教學質量到底如何。
雖說不會完全根據這份期末考試成績調整來年各校的經費，但是也是一個重要的參考項。
其實，教育局每年分配經費，從來都沒有一個明確的，能夠計算的公式。
倒不是不能弄出來，而是不能弄出來。
因為，這個天下最難的就是一碗水端平。
如果沒有明確的規則和公式，那每個人心中都會有自己的解釋。
有了自己的解釋之後，那就好辦了。
要是有明確的規則。
到時候大家一看，這個學校為什麽經費那麽多，那個學校為什麽那麽多，肯定會滋生不滿。
越是老手就越喜歡這種混沌的感覺，只有純粹的新手，才希望喲明確的規則。
市教育局重視，縣教育局就也重視。
因此，從上到下就都很緊張。
依舊是跨校監考，不過這回跨校從本縣內跨校，變成了本市內跨校。
如此這般，就是為了保證考試監考的嚴肅性，杜絕集體舞弊的發生。
畢竟，別的學校考的好了，就代表自己學校的經費可能會減少。
作為一個正常的人來說，自然要用最嚴厲的目光監考了。
不過，這種時候，往往市教育局也會做出各種各樣的表率作用。
比如說，身先士卒的去監考。
今年也是如此。
不過，和往年不同的是，這一次的監考，不是分散到各個學校，而是都來到了這個算是市副郭縣城的第三小學。
這些人聚集在第三小學，為了驗證一件事情。
那就是，陳銳到底有沒有那麽神奇。
第三小學的成績提高到底有沒有弄虛作假。
不管他們怎麽想，至少陳銳這邊還是平常心。
而其它的三小孩子們，則是純粹的沒心沒肺，反倒是三小的老師和校領導還有縣教育局的領導們，像是經歷了一場無與倫比的大考一般。
他們心中忐忑，不知道結果如何。
既期待，又膽怯。
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