18139.94
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美源擁有的第一份童年回憶，可以追溯到零歲八個月的某一個下午。
那是一個風和日麗的午後，身為嬰兒的他正身處於一個溫暖的陽光房裏，他和其他未滿一歲的新人類孩子一樣，都睡在一個柔軟舒適的搖籃之中。
他睜眼，第一幕看到的是天花板上那個披著鬥篷、赤/身/裸/體坐在地上撐著下巴思考的女人的畫像。
女人的身邊是一群咧著嘴傻笑著亂爬的嬰兒，他們的姿態雖然散漫肆意，但是目光全都聚焦在那個女人的身上。
他不知道那個女人是誰，只覺得自己也像那畫中的嬰兒一般，被那雙漂亮的異瞳所吸引，久久挪不開視線。
旁邊搖籃裏另一個嬰兒突然“哇哇”地哭了起來，護工機器人立刻滑動過來，三下五除二地為其更換了紙尿褲。
緊接著，餵食機器人已經捧著配比妥當、溫度適宜的奶瓶來到後方等待，等前方機器人做完本職工作離開後，輕輕地為已經停止哭泣的小寶寶送上奶水。
小寶寶喝飽了奶水，在床上翻騰著不肯睡覺，一名頭戴五顏六色小花的機器人隨後而到，用紙巾溫柔地替寶寶擦拭掉唇邊的奶漬，柔聲唱著歌哄他入睡。
【睡吧睡吧，小寶寶快快長大……】
很快，隔壁的家夥就睡著了，美源也在這溫聲細語中重新進入夢鄉。
美源擁有的第二份童年記憶，大概是一歲半的時候。
所有新人類只會被全乳液餵養九個月，九個月後，他們將統一進行半乳液半流食餵養，並在滿一歲時，徹底斷掉乳液餵養，正式進入流食飲食結構。
這個時間段的新人類，發育速度非常快。
有的家夥今天還在爬著前進，明天就能在不大的小房子裏“跑酷”；有的家夥今天連對聖母大人叫出一句“媽媽”都困難，明天就已經能變成一名小話癆，不停地喊著“聖母大人”。
所以，從一歲起，所有新人類幼崽要開始上幼兒園。
每個班只有六名學生，有六名中間新人類老師三班輪倒教育他們走、跑、跳和一些人類的基礎行為，對他們做早教培育，並每周帶著他們外出參觀外面的世界。
美源是班上發育最快的那個，他第一個學會了不用輔助器走路。
所以，每周末外出時，負責帶隊的兩名中間新人類老師都會一臉驕傲地摸摸他的小臉說：“美源真厲害！走路水平都是個小老師啦！以後一定會超厲害的！”
美源擁有的第三份童年記憶，或許是兩歲半的時候。
新人類傳統的學前教育時間是兩年，既從一歲入學，直到三歲畢業。
而在學前教育的第二年，也就是所有新人類兩歲那年，耀星共和國會對他們進行第一次“輪轉選修”。
輪轉選修——
簡單點來說，就是將現有的科學領域淺淺地分為67個大類，讓他們這些繈褓中的孩子用一年時間輪流感受這些不同科學領域的早教課，以此來發掘他們基因裏自帶的天賦。
同班的康綽被發現節奏感很強，可能有音樂和舞蹈領域的天賦；同班的奧普申被發現數字邏輯非常好，可能在數學方面值得關註；同班的康曼德則被發現很有語言邏輯感，以後可以在很多領域進行著重培養。
但是，身為這個班級小班長的美源卻好像沒有什麽很有天賦的領域。
一年的輪轉培育下來，負責輪轉選修定性的數據指導中心勉強在三個領域為他蓋下印章，寫著——
“這些領域資質尚且可以觀察培訓”。
那天，兩個老師拿著他的成績單當著他的面皺眉議論著——
“看這個情況，他目前沒有在任何領域表現出天賦，不過沒關系，不是所有天賦都出現得早，可以等再大一些的輪轉選修。”
“就算真的沒有特別明顯的天賦其實也沒關系。”另一名老師回頭看向他，“他總是比別人發育早，醒悟快，以後還有很多領域可以走的，不用太焦慮。”
美源擁有的第四份童年記憶，可能是三歲半的時候。
所有新人類要在三歲這一年進入小學讀書，為期五年，不得跳級。
而在小學的第一年，也就是他剛滿三歲的這一年，耀星共和國會讓他們進行第二次“輪轉選修”。
這一次的輪轉選修，是對上一次輪轉選修的突出領域的細分項目進行著重輪轉培育，順帶著再對其他領域進行一次籠統的學前教育，試試這些孩子會不會存在晚發育的情況。
節奏好的康綽被發現依舊很擅長節奏，而且相比樂器更擅長身體的律動；數字邏輯很棒的奧普申被發現數學邏輯越來越突出，加減法的運算明顯強於身邊的同齡人；有邏輯感的康曼德的邏輯感依舊那麽好，而且似乎比別的小孩子更加感性和擁有更強的語言能力。
可是，美源依舊什麽都沒有。
他的天賦寥寥無幾，即使當時的他只有三歲，但也能在短暫的輪轉課程中感受到自己好像對什麽領域都不是很開竅。
“沒關系的，美源。”老師輕輕撫摸著他的頭發，安慰他道，“這個世界上不是所有學科都需要極高的天賦，還有很多學科只要你足夠努力、足夠熱愛、再聰明一些，就能夠達到足夠的成就。”
美源聽不懂老師的話，可是三歲的美源第一次感覺到：失落，不開心。
美源擁有的第五份童年記憶，或許是在七歲半的時候。
那時候，康綽已經榮獲數次兒童拉丁舞的獎項，奧普申已經在兒童數學競賽中屢屢贏得勝利，康曼德更是開始給《兒童文學》投稿小說。
只有美源，什麽都不行。
每當老師站在講臺上褒獎其他人的成功時，他很難受，也很迷茫。
小學屬於義務教育範疇，必修3門課，分別是：《語言與哲學入門》、《數學與邏輯》和《宗教與社會政治》。
這三門課每一門滿分是100分，總分300分，美源總是拼盡全力拿到270分以上，讓自己的必修課永遠處於六人小班的第一名。
可是，即使必修課拿到班級第一，美源的總成績也總是在班裏墊底。
因為小學還需要考“輪轉必修課”共3門課和“個人選修課”共24門課自選3門課。
“輪轉必修課”，顧名思義，就是對每個人有天賦的領域進行細分考核。
每一門滿分是50分，總分150分。
而美源沒有什麽擅長的領域，所以，他的輪轉必修課就是將他目前最擅長的《宗教與社會政治》這門課拆散，細分為《兒童宗教學》、《兒童社會觀察學》和《兒童政治入門》這幾門小課。
然而，當必修課變成細分的小課時，就像是高中籠統學習的《生物學》到了研究生階段被細分成無數個極其精細的學科一樣，學科越小，反而要求的天賦和精通程度越高。
美源很努力，可是卻始終無法讓總分超過三位數。
更別提“個人選修課”了。
“個人選修課”共24門，自選3門參加考核，每一門滿分是50分，總分150分。
有天賦的小孩子往往會選擇和自己天賦相關的旁支專業進行自選考核，天賦頗高還愛嘗試挑戰的小孩子則會選擇在感興趣的專業上打下新的江山。
而美源，他什麽都不擅長，甚至沒有精力去學更多的課程。
他能選擇的，只能是將當下最擅長的《宗教與社會政治》這門課拆散細分的科目。
並且，只要細分課程，他就拿不到體面的高分。
於是，300分的勤奮與300分的天賦對沖下來，美源只能勉強咬住班級成績的尾巴。
那時候的他，沒有一天不期盼著再一次“輪轉選修”，他無數次向上帝祈禱著“我只是比別人發育遲緩而已”。
終於，第三次輪轉選修到來了。
他使勁渾身解數表現著、學習著、努力著。
可是，他卻在這次輪轉選修的過程中，提前感知到了輪轉的答案。
“老師，為什麽……”
那天傍晚，年幼的他哭著找到當班的老師，淚眼婆娑地問——
“為什麽……為什麽我感覺自己……什麽都不擅長……什麽都很平庸呢……”
老師輕輕地抱著他，撫摸著他柔軟蓬松的頭發，用帶著幾分傷感的語氣安慰道——
“美源，其實，你的學習速度已經很快了，對老師我而言，已經是很有天賦、很有天賦的孩子了。”
“可是……可是……”美源覺得有話堵在胸口，可是他就是表達不出來。
“我懂……老師都懂……老師是過來人……當然明白你的感覺……”老師緊緊抱著懷中的美源，眼眶有些泛紅道，“可是這是最好的選擇……沒有比現在更公平的時代了……”
美源擁有的第六份兒時記憶，是在八歲的時候。
他和數學天賦很強的奧普申被分到了一個小組完成一份數學作業。
美源的數學能力不差，但和小小年紀就參加競賽的奧普申比起來肯定有所差距。
奧普申參加競賽習慣了，對班級的課題作業非常不屑，大部分題目都答得很敷衍。
有一道題，美源和奧普申得到了不同的運算結果，但因為題目比較難，美源不敢斷言自己的運算過程是否正確，又對奧普申的能力充滿信任，所以，他最終選擇了奧普申的答案提交了作業。
可是，後來，老師卻將他們兩個叫到了辦公室，挨個訓話。
老師先看向奧普申說：“奧普申，你有時候需要幫幫美源，你為什麽不給美源提供一些思維上的建議呢？”
說完，老師又看向美源道：“還有，美源，你不會的題要學著合作完成，這個運算過程和答案一看就是你寫的，對吧？”
奧普申和美源同時呆住了。
老師露出一臉溫柔又無奈的笑容看向美源道：“美源，這個想法一看就是你寫的，對吧？你一直很天真，不會做特別覆雜的思考，要是奧普申寫的話，肯定不會用這麽簡單的方式解這道題，我是不是猜對啦？”
那一天，美源全程沒說話。
相比帶著嘲諷語氣的惡意定性，老師溫柔且善意的揣測反而更加傷害他脆弱的自尊心。
那一刻，美源好想大喊：“這題不是我寫的！”
可是，他卻最終選擇了沈默。
這時候，爭辯這道題到底是誰寫的，還有什麽意義呢？
換來的無非是老師尷尬又蒼白的道歉：“啊？這是奧普申寫的？哦哦，奧普申你也真是一點也不用功！美源你也要註意不要犯這樣的錯哦，要好好努力……”
無非就是這樣的話。
還能有什麽？
當一個人的能力已經被下了強和弱定性，那麽從此以往，強者犯無數次錯都會被認為是沒有用功的粗心大意，弱者即使一次都不犯錯也只會被人嘲笑是勤奮的可憐人。
算了吧，算了。
美源擁有的第七份兒時記憶，是在九歲的時候。
他見到了那個願意成為他父親的男人，橘爾頓，一名從事出版業的C級新人類。
“我看了你的成績。”橘爾頓陽光且坦率地笑著道，“你和我很像，不算笨，但是在大部分領域也沒什麽過人之處，所以不甘心，很努力。”
“努力會有結果嗎？”美源問。
“會有的。”橘爾頓坦誠回答，“畢竟我們不笨，只要肯努力，這個社會會給我們一個符合我們努力的結果。放在舊人類時期，你要是個窮人家庭的小鬼，連讀書的機會都沒有。”
這樣的話，美源從小都在聽，他已經聽膩了。
於是，他忍不住反問道：“可是，生在這個時代，我們的能力上限和我們的位置從一開始就被決定了，無論我再怎麽努力，都看不到更高的山峰的風景，不是嗎？”
“啊？哈哈哈哈哈……”橘爾頓一聽，大笑了起來，狠狠地揉了一把美源的腦袋道，“小子，別那麽貪婪！你無論生在哪個時代，都很難有機會看到高峰的風景！”
“可是……換做以前……至少……或許……也許……可能有那個機會……”美源不甘地說著。
他雖然知道古時候窮人連活下去都希望渺茫，卻又覺得，萬一他有機會獲得別樣的人生呢？
歷史上多少無恥的神棍和醜惡的騙子最終走到了帝王的位置，歷史上多少英勇的戰士和偉大的天才又在最後的關頭黯然死去。
那個時代確實不公平，可是，那個時代，一切皆有可能。
只要你有野心，人生就充滿希望。
“哎呀，小孩子就是小孩子，寧可相信莫須有的希望，都不肯面對這麽好的國家和政策……”橘爾頓見美源如此堅持，在他身側坐下，看著不遠處的聖母雕像問，“美源，你對聖母大人是什麽印象？”
美源擡眸，也看向那棟雕像，有些拘謹地回答：“無所不能，威風冷漠……”
“那你有沒有想過，全知全能、無所不曉、世間無敵的聖母大人既然已經站在了新人類都無法企及的高度，她為什麽不哈哈大笑而是要板著一張臉呢？”
“……”這是美源沒有想過的問題。
“那你還看過宇宙紀錄片嗎？”橘爾頓又問。
“看過。”
“你看，你看記錄片的時候，當火箭不斷地沖向太空時，大地和萬物逐漸消失，視線被雲層埋沒，等回過神時，眼前已經是一片漆黑，只剩下浩瀚孤寂的宇宙，你覺得孤獨嗎？”
“嗯，孤獨。”
“對啊，孤獨。”橘爾頓道，“那或許就是聖母大人所看到的世界，所以聖母大人根本笑不出來，不同的人有不同的煩惱，你就那麽想看別人的煩惱嗎？”
美源仍然回答：“想看。”
“哈哈哈哈……”橘爾頓再一次大笑，“果然孩子就是孩子，勸不動啊！”
美源最後一次擁有和父親的記憶，是在十六歲那年。
在十六歲之前，美源雖然心有不甘，但他選擇聽從父親的安排，認真學習、努力讀書。
最終，他靠著勤奮和小小的才幹考取了不錯的大學，還拿到了超越父親的B級評級。
而那幾位曾經頗有才華的昔日同窗，雖然確實天賦卓越，但人外有人天外有天，他們天賦尚可又不夠勤奮，最終也停留在B級，沒有更上一層樓。
那時的美源覺得，或許，父親真的是對的。
這個世界上終歸是平庸和小有天賦的人占大多數，只要你足夠努力，就已經能甩掉很多很多沒那麽努力的人，甚至是那些所謂的“小天才”。
更何況，不同水平的人有不同水平的憂愁與困惑，全知全能的聖母大人尚且不能笑著面對這個世界，他又何必去煩不屬於他的煩惱。
可是，直到父親被查出亡靈癥的那一天，一切都變了。
#目前可公開的情報#
1.「新人類的教育局階段」
總共分三個階段，部分階段可跳級，部分階段不可跳級。
(1).統一義務教育：
——1.幼兒教育：1歲~3歲（2年制，任何理由都不可以提前畢業）
——2.小學教育：3歲~8歲（5年制，任何理由都不可以提前畢業）
(2).普通義務教育：
——3.中學教育：8歲~12歲（4年制，任何理由都不可以提前畢業）
——4.大學預科教育：12~14歲（2年制，修夠足夠學分後可滿1年提前畢業）
(3).非義務教育：
——5.學士階段：14~17（3年，修夠足夠學分後可滿1年提前畢業）
——6.碩士階段：17~19（2年，完成指標學分後可滿1年提前畢業）
——7.博士階段：19~22（3年，完成指標學分後可滿1年提前畢業）
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美源擁有的第一份童年回憶，可以追溯到零歲八個月的某一個下午。
那是一個風和日麗的午後，身為嬰兒的他正身處於一個溫暖的陽光房裏，他和其他未滿一歲的新人類孩子一樣，都睡在一個柔軟舒適的搖籃之中。
他睜眼，第一幕看到的是天花板上那個披著鬥篷、赤/身/裸/體坐在地上撐著下巴思考的女人的畫像。
女人的身邊是一群咧著嘴傻笑著亂爬的嬰兒，他們的姿態雖然散漫肆意，但是目光全都聚焦在那個女人的身上。
他不知道那個女人是誰，只覺得自己也像那畫中的嬰兒一般，被那雙漂亮的異瞳所吸引，久久挪不開視線。
旁邊搖籃裏另一個嬰兒突然“哇哇”地哭了起來，護工機器人立刻滑動過來，三下五除二地為其更換了紙尿褲。
緊接著，餵食機器人已經捧著配比妥當、溫度適宜的奶瓶來到後方等待，等前方機器人做完本職工作離開後，輕輕地為已經停止哭泣的小寶寶送上奶水。
小寶寶喝飽了奶水，在床上翻騰著不肯睡覺，一名頭戴五顏六色小花的機器人隨後而到，用紙巾溫柔地替寶寶擦拭掉唇邊的奶漬，柔聲唱著歌哄他入睡。
【睡吧睡吧，小寶寶快快長大……】
很快，隔壁的家夥就睡著了，美源也在這溫聲細語中重新進入夢鄉。
美源擁有的第二份童年記憶，大概是一歲半的時候。
所有新人類只會被全乳液餵養九個月，九個月後，他們將統一進行半乳液半流食餵養，並在滿一歲時，徹底斷掉乳液餵養，正式進入流食飲食結構。
這個時間段的新人類，發育速度非常快。
有的家夥今天還在爬著前進，明天就能在不大的小房子裏“跑酷”；有的家夥今天連對聖母大人叫出一句“媽媽”都困難，明天就已經能變成一名小話癆，不停地喊著“聖母大人”。
所以，從一歲起，所有新人類幼崽要開始上幼兒園。
每個班只有六名學生，有六名中間新人類老師三班輪倒教育他們走、跑、跳和一些人類的基礎行為，對他們做早教培育，並每周帶著他們外出參觀外面的世界。
美源是班上發育最快的那個，他第一個學會了不用輔助器走路。
所以，每周末外出時，負責帶隊的兩名中間新人類老師都會一臉驕傲地摸摸他的小臉說：“美源真厲害！走路水平都是個小老師啦！以後一定會超厲害的！”
美源擁有的第三份童年記憶，或許是兩歲半的時候。
新人類傳統的學前教育時間是兩年，既從一歲入學，直到三歲畢業。
而在學前教育的第二年，也就是所有新人類兩歲那年，耀星共和國會對他們進行第一次“輪轉選修”。
輪轉選修——
簡單點來說，就是將現有的科學領域淺淺地分為67個大類，讓他們這些繈褓中的孩子用一年時間輪流感受這些不同科學領域的早教課，以此來發掘他們基因裏自帶的天賦。
同班的康綽被發現節奏感很強，可能有音樂和舞蹈領域的天賦；同班的奧普申被發現數字邏輯非常好，可能在數學方面值得關註；同班的康曼德則被發現很有語言邏輯感，以後可以在很多領域進行著重培養。
但是，身為這個班級小班長的美源卻好像沒有什麽很有天賦的領域。
一年的輪轉培育下來，負責輪轉選修定性的數據指導中心勉強在三個領域為他蓋下印章，寫著——
“這些領域資質尚且可以觀察培訓”。
那天，兩個老師拿著他的成績單當著他的面皺眉議論著——
“看這個情況，他目前沒有在任何領域表現出天賦，不過沒關系，不是所有天賦都出現得早，可以等再大一些的輪轉選修。”
“就算真的沒有特別明顯的天賦其實也沒關系。”另一名老師回頭看向他，“他總是比別人發育早，醒悟快，以後還有很多領域可以走的，不用太焦慮。”
美源擁有的第四份童年記憶，可能是三歲半的時候。
所有新人類要在三歲這一年進入小學讀書，為期五年，不得跳級。
而在小學的第一年，也就是他剛滿三歲的這一年，耀星共和國會讓他們進行第二次“輪轉選修”。
這一次的輪轉選修，是對上一次輪轉選修的突出領域的細分項目進行著重輪轉培育，順帶著再對其他領域進行一次籠統的學前教育，試試這些孩子會不會存在晚發育的情況。
節奏好的康綽被發現依舊很擅長節奏，而且相比樂器更擅長身體的律動；數字邏輯很棒的奧普申被發現數學邏輯越來越突出，加減法的運算明顯強於身邊的同齡人；有邏輯感的康曼德的邏輯感依舊那麽好，而且似乎比別的小孩子更加感性和擁有更強的語言能力。
可是，美源依舊什麽都沒有。
他的天賦寥寥無幾，即使當時的他只有三歲，但也能在短暫的輪轉課程中感受到自己好像對什麽領域都不是很開竅。
“沒關系的，美源。”老師輕輕撫摸著他的頭發，安慰他道，“這個世界上不是所有學科都需要極高的天賦，還有很多學科只要你足夠努力、足夠熱愛、再聰明一些，就能夠達到足夠的成就。”
美源聽不懂老師的話，可是三歲的美源第一次感覺到：失落，不開心。
美源擁有的第五份童年記憶，或許是在七歲半的時候。
那時候，康綽已經榮獲數次兒童拉丁舞的獎項，奧普申已經在兒童數學競賽中屢屢贏得勝利，康曼德更是開始給《兒童文學》投稿小說。
只有美源，什麽都不行。
每當老師站在講臺上褒獎其他人的成功時，他很難受，也很迷茫。
小學屬於義務教育範疇，必修3門課，分別是：《語言與哲學入門》、《數學與邏輯》和《宗教與社會政治》。
這三門課每一門滿分是100分，總分300分，美源總是拼盡全力拿到270分以上，讓自己的必修課永遠處於六人小班的第一名。
可是，即使必修課拿到班級第一，美源的總成績也總是在班裏墊底。
因為小學還需要考“輪轉必修課”共3門課和“個人選修課”共24門課自選3門課。
“輪轉必修課”，顧名思義，就是對每個人有天賦的領域進行細分考核。
每一門滿分是50分，總分150分。
而美源沒有什麽擅長的領域，所以，他的輪轉必修課就是將他目前最擅長的《宗教與社會政治》這門課拆散，細分為《兒童宗教學》、《兒童社會觀察學》和《兒童政治入門》這幾門小課。
然而，當必修課變成細分的小課時，就像是高中籠統學習的《生物學》到了研究生階段被細分成無數個極其精細的學科一樣，學科越小，反而要求的天賦和精通程度越高。
美源很努力，可是卻始終無法讓總分超過三位數。
更別提“個人選修課”了。
“個人選修課”共24門，自選3門參加考核，每一門滿分是50分，總分150分。
有天賦的小孩子往往會選擇和自己天賦相關的旁支專業進行自選考核，天賦頗高還愛嘗試挑戰的小孩子則會選擇在感興趣的專業上打下新的江山。
而美源，他什麽都不擅長，甚至沒有精力去學更多的課程。
他能選擇的，只能是將當下最擅長的《宗教與社會政治》這門課拆散細分的科目。
並且，只要細分課程，他就拿不到體面的高分。
於是，300分的勤奮與300分的天賦對沖下來，美源只能勉強咬住班級成績的尾巴。
那時候的他，沒有一天不期盼著再一次“輪轉選修”，他無數次向上帝祈禱著“我只是比別人發育遲緩而已”。
終於，第三次輪轉選修到來了。
他使勁渾身解數表現著、學習著、努力著。
可是，他卻在這次輪轉選修的過程中，提前感知到了輪轉的答案。
“老師，為什麽……”
那天傍晚，年幼的他哭著找到當班的老師，淚眼婆娑地問——
“為什麽……為什麽我感覺自己……什麽都不擅長……什麽都很平庸呢……”
老師輕輕地抱著他，撫摸著他柔軟蓬松的頭發，用帶著幾分傷感的語氣安慰道——
“美源，其實，你的學習速度已經很快了，對老師我而言，已經是很有天賦、很有天賦的孩子了。”
“可是……可是……”美源覺得有話堵在胸口，可是他就是表達不出來。
“我懂……老師都懂……老師是過來人……當然明白你的感覺……”老師緊緊抱著懷中的美源，眼眶有些泛紅道，“可是這是最好的選擇……沒有比現在更公平的時代了……”
美源擁有的第六份兒時記憶，是在八歲的時候。
他和數學天賦很強的奧普申被分到了一個小組完成一份數學作業。
美源的數學能力不差，但和小小年紀就參加競賽的奧普申比起來肯定有所差距。
奧普申參加競賽習慣了，對班級的課題作業非常不屑，大部分題目都答得很敷衍。
有一道題，美源和奧普申得到了不同的運算結果，但因為題目比較難，美源不敢斷言自己的運算過程是否正確，又對奧普申的能力充滿信任，所以，他最終選擇了奧普申的答案提交了作業。
可是，後來，老師卻將他們兩個叫到了辦公室，挨個訓話。
老師先看向奧普申說：“奧普申，你有時候需要幫幫美源，你為什麽不給美源提供一些思維上的建議呢？”
說完，老師又看向美源道：“還有，美源，你不會的題要學著合作完成，這個運算過程和答案一看就是你寫的，對吧？”
奧普申和美源同時呆住了。
老師露出一臉溫柔又無奈的笑容看向美源道：“美源，這個想法一看就是你寫的，對吧？你一直很天真，不會做特別覆雜的思考，要是奧普申寫的話，肯定不會用這麽簡單的方式解這道題，我是不是猜對啦？”
那一天，美源全程沒說話。
相比帶著嘲諷語氣的惡意定性，老師溫柔且善意的揣測反而更加傷害他脆弱的自尊心。
那一刻，美源好想大喊：“這題不是我寫的！”
可是，他卻最終選擇了沈默。
這時候，爭辯這道題到底是誰寫的，還有什麽意義呢？
換來的無非是老師尷尬又蒼白的道歉：“啊？這是奧普申寫的？哦哦，奧普申你也真是一點也不用功！美源你也要註意不要犯這樣的錯哦，要好好努力……”
無非就是這樣的話。
還能有什麽？
當一個人的能力已經被下了強和弱定性，那麽從此以往，強者犯無數次錯都會被認為是沒有用功的粗心大意，弱者即使一次都不犯錯也只會被人嘲笑是勤奮的可憐人。
算了吧，算了。
美源擁有的第七份兒時記憶，是在九歲的時候。
他見到了那個願意成為他父親的男人，橘爾頓，一名從事出版業的C級新人類。
“我看了你的成績。”橘爾頓陽光且坦率地笑著道，“你和我很像，不算笨，但是在大部分領域也沒什麽過人之處，所以不甘心，很努力。”
“努力會有結果嗎？”美源問。
“會有的。”橘爾頓坦誠回答，“畢竟我們不笨，只要肯努力，這個社會會給我們一個符合我們努力的結果。放在舊人類時期，你要是個窮人家庭的小鬼，連讀書的機會都沒有。”
這樣的話，美源從小都在聽，他已經聽膩了。
於是，他忍不住反問道：“可是，生在這個時代，我們的能力上限和我們的位置從一開始就被決定了，無論我再怎麽努力，都看不到更高的山峰的風景，不是嗎？”
“啊？哈哈哈哈哈……”橘爾頓一聽，大笑了起來，狠狠地揉了一把美源的腦袋道，“小子，別那麽貪婪！你無論生在哪個時代，都很難有機會看到高峰的風景！”
“可是……換做以前……至少……或許……也許……可能有那個機會……”美源不甘地說著。
他雖然知道古時候窮人連活下去都希望渺茫，卻又覺得，萬一他有機會獲得別樣的人生呢？
歷史上多少無恥的神棍和醜惡的騙子最終走到了帝王的位置，歷史上多少英勇的戰士和偉大的天才又在最後的關頭黯然死去。
那個時代確實不公平，可是，那個時代，一切皆有可能。
只要你有野心，人生就充滿希望。
“哎呀，小孩子就是小孩子，寧可相信莫須有的希望，都不肯面對這麽好的國家和政策……”橘爾頓見美源如此堅持，在他身側坐下，看著不遠處的聖母雕像問，“美源，你對聖母大人是什麽印象？”
美源擡眸，也看向那棟雕像，有些拘謹地回答：“無所不能，威風冷漠……”
“那你有沒有想過，全知全能、無所不曉、世間無敵的聖母大人既然已經站在了新人類都無法企及的高度，她為什麽不哈哈大笑而是要板著一張臉呢？”
“……”這是美源沒有想過的問題。
“那你還看過宇宙紀錄片嗎？”橘爾頓又問。
“看過。”
“你看，你看記錄片的時候，當火箭不斷地沖向太空時，大地和萬物逐漸消失，視線被雲層埋沒，等回過神時，眼前已經是一片漆黑，只剩下浩瀚孤寂的宇宙，你覺得孤獨嗎？”
“嗯，孤獨。”
“對啊，孤獨。”橘爾頓道，“那或許就是聖母大人所看到的世界，所以聖母大人根本笑不出來，不同的人有不同的煩惱，你就那麽想看別人的煩惱嗎？”
美源仍然回答：“想看。”
“哈哈哈哈……”橘爾頓再一次大笑，“果然孩子就是孩子，勸不動啊！”
美源最後一次擁有和父親的記憶，是在十六歲那年。
在十六歲之前，美源雖然心有不甘，但他選擇聽從父親的安排，認真學習、努力讀書。
最終，他靠著勤奮和小小的才幹考取了不錯的大學，還拿到了超越父親的B級評級。
而那幾位曾經頗有才華的昔日同窗，雖然確實天賦卓越，但人外有人天外有天，他們天賦尚可又不夠勤奮，最終也停留在B級，沒有更上一層樓。
那時的美源覺得，或許，父親真的是對的。
這個世界上終歸是平庸和小有天賦的人占大多數，只要你足夠努力，就已經能甩掉很多很多沒那麽努力的人，甚至是那些所謂的“小天才”。
更何況，不同水平的人有不同水平的憂愁與困惑，全知全能的聖母大人尚且不能笑著面對這個世界，他又何必去煩不屬於他的煩惱。
可是，直到父親被查出亡靈癥的那一天，一切都變了。
#目前可公開的情報#
1.「新人類的教育局階段」
總共分三個階段，部分階段可跳級，部分階段不可跳級。
(1).統一義務教育：
——1.幼兒教育：1歲~3歲（2年制，任何理由都不可以提前畢業）
——2.小學教育：3歲~8歲（5年制，任何理由都不可以提前畢業）
(2).普通義務教育：
——3.中學教育：8歲~12歲（4年制，任何理由都不可以提前畢業）
——4.大學預科教育：12~14歲（2年制，修夠足夠學分後可滿1年提前畢業）
(3).非義務教育：
——5.學士階段：14~17（3年，修夠足夠學分後可滿1年提前畢業）
——6.碩士階段：17~19（2年，完成指標學分後可滿1年提前畢業）
——7.博士階段：19~22（3年，完成指標學分後可滿1年提前畢業）
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