第1279章漸入佳境
關燈
小
中
大
第1279章 漸入佳境
聽到這裏，孫璧源一改驚容喜上眉梢
“小生有眼不識泰山，竟是大名鼎鼎的海郡王，請受小生一拜。”
“欸欸，孫公子快免禮，無需如此。”
“常聞海郡王禮賢下士廣納賢良，不曾想，今日有緣相得遇郡王指點，實乃小生三生有幸。”
“指點還談不上，本王是看到了你的考卷，認為所言頗有道理，故而有些好奇，是誰能有如此遠見卓識。不過你的答題處處批駁朝廷，禮部批卷時認為多有不恭，有誹謗朝廷之嫌，報到了陛下那裏，當時本王正好在場，認為你所言非虛，而是世人無法領悟罷了。”
“如此說，郡王願意采納小生建言。”
“本王雖然認同，但你只看到了表面，而沒有看到實質。”
“小生沒有看到實質？”
“對，沒有看到實質。”
“那敢問郡王，實質又在何處？”
“這也是本王要挽留你的原因，實質的內情覆雜而繁覆，不是三言兩語，也不是一篇文章，更不是一朝一夕所能說得清楚，講得明白，需要你去軒禾書院，那裏能解答你的疑惑，有你需要的書籍。
本王現在再問你，你可否願意繼續參加殿試？”
“只要能為民請命，學生肝腦塗地在所不辭。”
“好，本王就要你這句話。但是此番殿試，本王不許你再抨擊朝政，該如何答題就如何答題，你能做到嗎？”
“郡王要小生趨利避害委曲求全。”孫璧源頓時有些不樂意。
“那本王問你，當你獨自面對窮兇極惡的歹徒時，無人可伸援手，你掉頭轉身就逃，或是交出財務自保，日後報官拿賊。還是為了伸張正義為了保住錢財，與歹徒拼死一搏，最後被歹徒殺死，既沒有保住財產，也未能伸張正義，還丟了自己姓名。”
“孤單一人明知不敵，自然是保命為上，然後報官前去捉拿。”
“而眼下朝廷也是如此，只不過是人眼看不見的阻礙，無形之中阻擋了朝廷革新，明知阻礙於無形之中，看不見摸不著，難道也要以蠻力破之？該繞行時當避其鋒芒，采取迂回策略加以應對。
盜賊是看得見的強盜，尚可以報官捉拿，而看不見的強盜，何處去找官府說理，甚至官府自己就是那看不見的阻礙，如何能有說理的地方。”
“郡王的意思是，朝廷官吏阻擋了革新祛弊。”
“也不能完全這麽說，其中關系覆雜，並非三言兩語能說清楚。總之，你年紀尚淺，該學的東西還很多，如果就此放棄殿試就太可惜了。殿試無論中不中三甲，你都應該去軒禾書院呆上幾年，那裏有你想知道的答案。你可願意？”
“小生想先去看看。”
“可以，本王今天就安排你入學，殿試之前你就暫居軒禾書院，殿試之後若是想通了，就來找本王。”
“是。”
孫璧源的想法很好，可惜太年輕，不懂政治和權利，更不懂王朝政治，沈雲卿打算想讓他去學一兩年哲學，然後再進修農業、機械各一年，最後進修經濟。
哲學雖然是思想科學，但哲學有一個很大的優點，就是策略性思考問題。不會單純用一種固定思維看待問題，會從方方面面辨證的看問題，孫璧源現在缺乏的就是哲學思維。
讓他進修農業和機械，是讓他知道生產力和生產力發展需要一個過程，不能一步到位立竿見影。最後修經濟，就能明白生產力和生產關系，以及經濟的供需，和王朝體制下經濟帶來的權利政治。
雖然孫璧源誇誇其談很有一套，但在此前還無法知道此人究竟是紙上談兵的書呆子草包，還是務實的理論實幹型人才。
其實紙上談兵也好，務實實幹也罷，其實和人才的優劣沒有關系，而在於用人。
只會紙上談兵的人，屬於理論學術型人才，這種人天生就缺乏實幹能力，但是你讓他研究理論可以，讓他去幹，他幹不好。
這種人能做謀士、參謀、學者、專家，但是你讓他做領導，做骨幹，做實事，他們不一定幹得好。
諸如馬謖這種人，劉備的評價他是“徒有其表，言過其實”，這個評價並不完全正確，馬謖是典型的理論學術“專家”，你讓他搞軍事學術和內政治理可以，你讓他搞軍事實踐，那是用錯了地方。
諸葛亮用馬謖，其實一定程度上被劉備給誤導，劉備認為馬謖這種人徒有其表不堪大用，而諸葛亮覺得馬謖說的都對，可能是劉備的擔心多餘了，而事實上是劉備和諸葛亮都沒準確定位馬謖的能力和使用範圍，結果導致的悲劇。
當然，還有一種情況就是人才自己沒有自知之明，明明就是紙面專家，偏偏要去親自實現理論，結果害死了自己，害死了其他人。馬謖既是不適合做領導的人，同時有沒有自知之明的人，還要主動去做領導。
另外一種既是學術理論型，又兼顧實幹能力的人才，這種人其實非常少，屬於領導型的人才，這種人在古代王朝教育制度下非常少，因為古代傳統科舉用人制度教育體系，就很難培養出領導型人才，更多培養的是理論學術型人才和實幹人才，很難把兩者合一。
因此多數情況下實幹者很少能有什麽創新和發現，而理論學術型人才又缺乏實幹。一旦分家，就可能造成用人問題。
而且不光官僚有這個問題，皇帝的問題更嚴重。很多皇帝既缺乏理論學術，又缺乏實幹，完全是憑個人喜好，如果碰上昏君，那就更沒什麽用人標準，完全是想怎麽來就怎麽來。
孫璧源現在空有理論，同時缺乏權利政治認知，要讓他從理論向實踐轉變，需要一個過程，而且目前還不能確定他是否是理論和實踐覆合型人才，如果是的話，那就真的太好了，此人一旦調教成功，沈雲卿的經濟政策和政治政策，至少能在孫璧源身上延續四十年。
隨後帶著孫璧源回城，前往軒禾書院給他辦理了入學和入住手續。
經過半年多的搬遷和拆分，軒禾書院一下空了大半，大量生員和教師、技工被分往各處大學，總院騰出的校舍將用於招收全國各地的生員，日後將作為全科大學繼續存在。
時間轉眼到了八月，殿試定在八月初十，只考一天。
原本每年的科舉會試都定在二月或三月，殿試在四月，但最近十多年會試經常拖到四五月，殿試拖到了八月，造成這種情況的原因很多。
一方面是考生太多，朝廷需要提前做準備，準備周期太長。二月三月開會試太匆忙。
一方面是每年二月又是開學升學，相當於一次局部科舉，禮部忙不過來。
其三是年前和年後是朝廷經濟工作的重點時間段，朝廷抽不出時間。
最後是考生太多，考題也增多，參與出題的衙門增多，而批卷的官吏人數增長跟不上考生人數增長，而取才的標準又不是分數制，而是官本位制，這就導致批閱效率很低，時間被拉長。
多種因素共同作用下，殿試只能拖到農歷八月。
沈雲卿正在考慮合成試卷，將各部和皇帝的出題，合成在一張考卷上，但也有很多問題。
一是洩密問題，很難控制考題不會洩密。
二是如果考題合成在一張考卷上，勢必導致答題時間和書寫量的縮減。
現在答題基本上是時間之內，想怎麽寫就怎麽寫，寫多少都無所謂。一旦考題都被合成在一個考卷上，就會限制答題時間和書寫量。
三是文具問題，現在科舉仍然以毛筆為主，用鋼筆的幾乎沒有，而鉛筆是不能用來答題的，所以如果用合成考卷，毛筆字太大，書寫量少，鋼筆又不普及，顯然又是折騰。
最後是沈雲卿考慮日後科舉變成公務員考試，各部門的考題分開考是必然趨勢，現在合成起來，日後再分開會是麻煩。而且關鍵不是考題和考卷，而是現在的科舉制度問題，因此要根本上解決問題，還是出在科舉制度的改革。
而與此同時，瀕國的內亂還在繼續，地區性的叛亂迅速蔓延傳導至全國，村長亂鬥的局面正在形成，地方割據的勢頭隨著統治階層的瓦解，導致的利益和政治破碎，勢必會助長地方割據的助燃劑。
西征的情況漸入佳境，雖然戰爭是殘酷的，不應該有什麽佳境，但是對政治而言，戰爭的勝利就是政治的佳境，戰爭中得不到的東西，政治上也得不到，但戰爭中得到的東西，政治上就是最好的籌碼。
聯盟軍在重壓之下喪失繼續作戰的資本，但仍然要求體面的投降。
其實中原王朝就沒這個說法，投降就沒有體面的可能，但是在歐洲，在中東，體面的投降包含在無條件當中，既體面投降不是條件，而是無條件投降的一部分。
根據陸文虎傳回的消息，聯盟軍要求的體面投降有三點，一是保證投降者的人身安全，二是讓開他們回國的通道，他們保證不采取軍事敵對行為，三是保留武器、彈藥和後勤補給，他們保證不將武器用於自衛之外的軍事活動。
這種條件在中原王朝看來簡直不可理喻，哪有讓敵軍在自己家裏燒殺搶掠，投降的時候還讓拿著武器裝備，舒舒服服回國的道理，更何況打了敗仗，還要體面，中原王朝根本就沒這個說法。
但是歐洲和中東就有，洛倫薩就答應了全部“體面條件”，覆國軍和烏茲曼軍團開始不答應，後來也傾向於答應同意聯盟軍體面投降。
因為如果繳械投降，得到的槍炮就會落入對方手中，不利於自己。覆國軍既不想伊薩德烏茲曼得到這批武器，用來對付自己，伊薩德烏茲曼也不希望覆國軍得到這批武器，給日後打擊覆國軍帶來巨大阻力，於是兩邊都同意。
在洛倫薩與烏茲曼都同意情況下，陸文虎只能同意，但還是給朝廷打了報告。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）
聽到這裏，孫璧源一改驚容喜上眉梢
“小生有眼不識泰山，竟是大名鼎鼎的海郡王，請受小生一拜。”
“欸欸，孫公子快免禮，無需如此。”
“常聞海郡王禮賢下士廣納賢良，不曾想，今日有緣相得遇郡王指點，實乃小生三生有幸。”
“指點還談不上，本王是看到了你的考卷，認為所言頗有道理，故而有些好奇，是誰能有如此遠見卓識。不過你的答題處處批駁朝廷，禮部批卷時認為多有不恭，有誹謗朝廷之嫌，報到了陛下那裏，當時本王正好在場，認為你所言非虛，而是世人無法領悟罷了。”
“如此說，郡王願意采納小生建言。”
“本王雖然認同，但你只看到了表面，而沒有看到實質。”
“小生沒有看到實質？”
“對，沒有看到實質。”
“那敢問郡王，實質又在何處？”
“這也是本王要挽留你的原因，實質的內情覆雜而繁覆，不是三言兩語，也不是一篇文章，更不是一朝一夕所能說得清楚，講得明白，需要你去軒禾書院，那裏能解答你的疑惑，有你需要的書籍。
本王現在再問你，你可否願意繼續參加殿試？”
“只要能為民請命，學生肝腦塗地在所不辭。”
“好，本王就要你這句話。但是此番殿試，本王不許你再抨擊朝政，該如何答題就如何答題，你能做到嗎？”
“郡王要小生趨利避害委曲求全。”孫璧源頓時有些不樂意。
“那本王問你，當你獨自面對窮兇極惡的歹徒時，無人可伸援手，你掉頭轉身就逃，或是交出財務自保，日後報官拿賊。還是為了伸張正義為了保住錢財，與歹徒拼死一搏，最後被歹徒殺死，既沒有保住財產，也未能伸張正義，還丟了自己姓名。”
“孤單一人明知不敵，自然是保命為上，然後報官前去捉拿。”
“而眼下朝廷也是如此，只不過是人眼看不見的阻礙，無形之中阻擋了朝廷革新，明知阻礙於無形之中，看不見摸不著，難道也要以蠻力破之？該繞行時當避其鋒芒，采取迂回策略加以應對。
盜賊是看得見的強盜，尚可以報官捉拿，而看不見的強盜，何處去找官府說理，甚至官府自己就是那看不見的阻礙，如何能有說理的地方。”
“郡王的意思是，朝廷官吏阻擋了革新祛弊。”
“也不能完全這麽說，其中關系覆雜，並非三言兩語能說清楚。總之，你年紀尚淺，該學的東西還很多，如果就此放棄殿試就太可惜了。殿試無論中不中三甲，你都應該去軒禾書院呆上幾年，那裏有你想知道的答案。你可願意？”
“小生想先去看看。”
“可以，本王今天就安排你入學，殿試之前你就暫居軒禾書院，殿試之後若是想通了，就來找本王。”
“是。”
孫璧源的想法很好，可惜太年輕，不懂政治和權利，更不懂王朝政治，沈雲卿打算想讓他去學一兩年哲學，然後再進修農業、機械各一年，最後進修經濟。
哲學雖然是思想科學，但哲學有一個很大的優點，就是策略性思考問題。不會單純用一種固定思維看待問題，會從方方面面辨證的看問題，孫璧源現在缺乏的就是哲學思維。
讓他進修農業和機械，是讓他知道生產力和生產力發展需要一個過程，不能一步到位立竿見影。最後修經濟，就能明白生產力和生產關系，以及經濟的供需，和王朝體制下經濟帶來的權利政治。
雖然孫璧源誇誇其談很有一套，但在此前還無法知道此人究竟是紙上談兵的書呆子草包，還是務實的理論實幹型人才。
其實紙上談兵也好，務實實幹也罷，其實和人才的優劣沒有關系，而在於用人。
只會紙上談兵的人，屬於理論學術型人才，這種人天生就缺乏實幹能力，但是你讓他研究理論可以，讓他去幹，他幹不好。
這種人能做謀士、參謀、學者、專家，但是你讓他做領導，做骨幹，做實事，他們不一定幹得好。
諸如馬謖這種人，劉備的評價他是“徒有其表，言過其實”，這個評價並不完全正確，馬謖是典型的理論學術“專家”，你讓他搞軍事學術和內政治理可以，你讓他搞軍事實踐，那是用錯了地方。
諸葛亮用馬謖，其實一定程度上被劉備給誤導，劉備認為馬謖這種人徒有其表不堪大用，而諸葛亮覺得馬謖說的都對，可能是劉備的擔心多餘了，而事實上是劉備和諸葛亮都沒準確定位馬謖的能力和使用範圍，結果導致的悲劇。
當然，還有一種情況就是人才自己沒有自知之明，明明就是紙面專家，偏偏要去親自實現理論，結果害死了自己，害死了其他人。馬謖既是不適合做領導的人，同時有沒有自知之明的人，還要主動去做領導。
另外一種既是學術理論型，又兼顧實幹能力的人才，這種人其實非常少，屬於領導型的人才，這種人在古代王朝教育制度下非常少，因為古代傳統科舉用人制度教育體系，就很難培養出領導型人才，更多培養的是理論學術型人才和實幹人才，很難把兩者合一。
因此多數情況下實幹者很少能有什麽創新和發現，而理論學術型人才又缺乏實幹。一旦分家，就可能造成用人問題。
而且不光官僚有這個問題，皇帝的問題更嚴重。很多皇帝既缺乏理論學術，又缺乏實幹，完全是憑個人喜好，如果碰上昏君，那就更沒什麽用人標準，完全是想怎麽來就怎麽來。
孫璧源現在空有理論，同時缺乏權利政治認知，要讓他從理論向實踐轉變，需要一個過程，而且目前還不能確定他是否是理論和實踐覆合型人才，如果是的話，那就真的太好了，此人一旦調教成功，沈雲卿的經濟政策和政治政策，至少能在孫璧源身上延續四十年。
隨後帶著孫璧源回城，前往軒禾書院給他辦理了入學和入住手續。
經過半年多的搬遷和拆分，軒禾書院一下空了大半，大量生員和教師、技工被分往各處大學，總院騰出的校舍將用於招收全國各地的生員，日後將作為全科大學繼續存在。
時間轉眼到了八月，殿試定在八月初十，只考一天。
原本每年的科舉會試都定在二月或三月，殿試在四月，但最近十多年會試經常拖到四五月，殿試拖到了八月，造成這種情況的原因很多。
一方面是考生太多，朝廷需要提前做準備，準備周期太長。二月三月開會試太匆忙。
一方面是每年二月又是開學升學，相當於一次局部科舉，禮部忙不過來。
其三是年前和年後是朝廷經濟工作的重點時間段，朝廷抽不出時間。
最後是考生太多，考題也增多，參與出題的衙門增多，而批卷的官吏人數增長跟不上考生人數增長，而取才的標準又不是分數制，而是官本位制，這就導致批閱效率很低，時間被拉長。
多種因素共同作用下，殿試只能拖到農歷八月。
沈雲卿正在考慮合成試卷，將各部和皇帝的出題，合成在一張考卷上，但也有很多問題。
一是洩密問題，很難控制考題不會洩密。
二是如果考題合成在一張考卷上，勢必導致答題時間和書寫量的縮減。
現在答題基本上是時間之內，想怎麽寫就怎麽寫，寫多少都無所謂。一旦考題都被合成在一個考卷上，就會限制答題時間和書寫量。
三是文具問題，現在科舉仍然以毛筆為主，用鋼筆的幾乎沒有，而鉛筆是不能用來答題的，所以如果用合成考卷，毛筆字太大，書寫量少，鋼筆又不普及，顯然又是折騰。
最後是沈雲卿考慮日後科舉變成公務員考試，各部門的考題分開考是必然趨勢，現在合成起來，日後再分開會是麻煩。而且關鍵不是考題和考卷，而是現在的科舉制度問題，因此要根本上解決問題，還是出在科舉制度的改革。
而與此同時，瀕國的內亂還在繼續，地區性的叛亂迅速蔓延傳導至全國，村長亂鬥的局面正在形成，地方割據的勢頭隨著統治階層的瓦解，導致的利益和政治破碎，勢必會助長地方割據的助燃劑。
西征的情況漸入佳境，雖然戰爭是殘酷的，不應該有什麽佳境，但是對政治而言，戰爭的勝利就是政治的佳境，戰爭中得不到的東西，政治上也得不到，但戰爭中得到的東西，政治上就是最好的籌碼。
聯盟軍在重壓之下喪失繼續作戰的資本，但仍然要求體面的投降。
其實中原王朝就沒這個說法，投降就沒有體面的可能，但是在歐洲，在中東，體面的投降包含在無條件當中，既體面投降不是條件，而是無條件投降的一部分。
根據陸文虎傳回的消息，聯盟軍要求的體面投降有三點，一是保證投降者的人身安全，二是讓開他們回國的通道，他們保證不采取軍事敵對行為，三是保留武器、彈藥和後勤補給，他們保證不將武器用於自衛之外的軍事活動。
這種條件在中原王朝看來簡直不可理喻，哪有讓敵軍在自己家裏燒殺搶掠，投降的時候還讓拿著武器裝備，舒舒服服回國的道理，更何況打了敗仗，還要體面，中原王朝根本就沒這個說法。
但是歐洲和中東就有，洛倫薩就答應了全部“體面條件”，覆國軍和烏茲曼軍團開始不答應，後來也傾向於答應同意聯盟軍體面投降。
因為如果繳械投降，得到的槍炮就會落入對方手中，不利於自己。覆國軍既不想伊薩德烏茲曼得到這批武器，用來對付自己，伊薩德烏茲曼也不希望覆國軍得到這批武器，給日後打擊覆國軍帶來巨大阻力，於是兩邊都同意。
在洛倫薩與烏茲曼都同意情況下，陸文虎只能同意，但還是給朝廷打了報告。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）