第598章軒禾新學
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第598章 軒禾新學
古代由於認知不足，無法對大氣變化做出快速且明確的反應，調整內政和農業生產，最終導致亡國的不在少數。
北宋、南宋、明朝從某種意義上而言都是小冰期迫使北方游牧民族南下，爭奪南方生存空間導致的亡國。
忽喇眼下雖然具備了滅亡任何中原王朝的軍事實力，但可惜碰上的不是兩宋和明朝，軍事實力上不考慮後勤問題，岐帝國完全能夠碾壓忽喇，如果考慮後勤問題，堅守本土作戰也沒問題。
同時期岐帝國進行了改革和官僚安撫，武官系統長期保持高效運作，也讓岐帝國不會出現兩宋和明末的情況。
因此忽喇短時之內不足以對岐帝國構成毀滅性的危害，真正有危害的是大氣異常帶來的自然災害，會搞垮國力，引發內變，進而讓國防和官僚系統崩潰，招來忽喇的入侵。
所以沈雲卿擔心的不是忽喇，而是農業問題。
小冰期帶來兩個現實問題，第一是年平均氣溫降低，冬季尤為明顯，出現零下三五十度都是常態，第二是農業生產周期縮短。
因為所有谷物植物的成熟，不是數日子，而是熱積累。熱帶地區為什麽一年能種三四季稻米，就是因為熱積累更多更快。
小冰期讓春夏秋三季的平均溫度降低，導致熱積累需要的周期變長，夏收的問題可能還不大，但是秋收就會導致糧食減產，因為夏種的糧食按正常歷法入秋後還沒成熟，就只能延後收割，但入秋後溫度迅速降低，導致熱積累不足，谷物無法達到所需熱積累而枯死或是凍死，造成歉收。
有鑒於以上兩點，迅速調整農業生產，是當務之急。
而且幸虧已經打下了臘婆，交趾收覆指日可待，日後還能進一步統一中南半島北部，得到半個以上的中南半島的熱帶土地，將之變成朝廷的口糧基地，如此無異於多了一個強力補丁，但是需要時間經營。
翌日早朝，就沈雲卿所提六點建議進行朝議，朝議進展出奇順利，不順利才真的有問題。
無論是修建水庫，還是擴大種棉，亦或者養綿羊收羊毛，官僚系統都有利可圖，修水庫要水泥吧，收棉花要紡紗織布吧。
寧陽水庫建造至今十年多，各地早就眼紅紛紛打報告要修水庫，但都給工部給否了。
現在朝廷出錢修水庫，既能提高地方蓄水灌溉效率，還能提高官員政績，對所有人都有好處的事，官僚系統顯然是不會拒絕的。
這些都是利益，只要讓利益始終圍著自己轉，官僚和資本就會圍著你轉，這是亙古不變的道理。
神都的大雨一直下到了九月中旬，雨剛一停就起霜，緊接著發生了霜凍，沈雲卿、高鴻一早匆匆趕去軒禾書院，沿街滿目可見瓦上覆著的白霜。
“表弟，前一陣百官議論的天生異象，莫不是這白霜冰棱？”
“白霜冰棱只是表象，背後還有很大的學問。趕緊走吧，難道抽空回一趟軒禾書院，今天後有很多事要忙。”
前幾日女帝已經透了口風，高鴻要從海通調入禮部任職員外郎，負責新學教育試點。
但在沈雲卿看來，女帝是想通過歐陽羽這樁婚姻，用高鴻控制自己的核心秘密，同時也日後女帝改組禮部打下伏筆。
以目前的政治架構，能阻止女帝廢周的兩大勢力是工部和禮部為首的文官，其中禮部雖然好辦，但是最頑固，而且黨群也最多，因此要攻破禮部，最好是從內部著手，放個木馬進去讓禮部自己瓦解。
抵達軒禾書院時，滿耳盡是讀書聲，氛圍不同凡響。
“這軒禾書院來過不止一回，但還是頭一次來的這麽早，氣象果然不同。”
高鴻大發感慨，感慨軒禾書院與私塾、太學的不同。這時沈雲卿發生下馬說：
“新學新學，關鍵就在一個‘新’字上，要是不新，還高什麽新學。”
“想當初只以為是表弟的不學無術，沒想到今日都辦成了新學，還要大操大辦，真是讓人意想不到。”
“那你這是挖苦我誤人子弟嘍。”
“我哪敢挖苦堂堂郡王，就是覺得朝廷現在的氣象有些讓人捉摸不透。”
“不是朝廷的氣象捉摸不透，而是朝廷變化太快，你等還沒領悟。”
二人邊說邊走，已經來到文教區。
文教區以文化教育為主，是小初部、中級部所在地，高級部開始會分科，所以高級部與其他科部在“百教區”。
其中小初部、中級部分為兩個體系，一個體系是沈雲卿南征之前原有的數學科小初部、中級部，一個體系是南征之後，以文科為主的體系。
原有的數學科小初部、中級部都是招收的識字青少年，甚至是秀才、舉人、太學生，所以文化課程基礎性較好，都是直接開始培養數學能力。
而最近三年由於女帝加塞和盲目擴張，導致大量生員進入軒禾書院，數學教育師資不足，只要另立體系保障質量。
這些後來加塞的生員統統重新編排新的小初部、中級部，新小初部以識文斷字和學習文理為主，適當加入簡單的加減乘除和一元數學內容，這些內容一般的教書先生就能傳授。
新中級部會安排一些初中數學課程，中級部畢業後，安排統考，決定是否可以轉入數學科中級部。不能轉入者進入機械科或者是醫道科，亦或者繼續讀書走科舉道路。
所以新小初部與新中級部，比數學科小初部、中級部的數學教育內容低了一個等級。
“軒禾書院目前有生員八千一百多人，其中小初部、中級部占五分之三，約四千八百餘人，配屬先生五百五十六人，此外還有工匠、匠作、郎中、醫正上千人。”
“人可不少啊，錢糧從哪而出？”
“最開始由沈府出，後來工部也出一些，三年前開始陛下也從內司府每年撥發一些錢糧，此外也有生員自費。但總體上就讀生員無需支付讀書費用，但是需要支付食宿費用。此外書院每半年都有獎學金，用於獎勵平民子弟品學兼優者。”
“獎學金？”
高鴻不解，沈雲卿細說道：
“就是對那些貧寒子弟學習出眾者的獎勵。”
“如此豈不成了牟利之舉？”
聽到這裏，沈雲卿頓時翻了個白眼，這些個文官腦子不知道怎麽長的，現代社會正常的獎學金制度，到了古代就成了讀書為了牟利，但話說那些個貪官讀書之前難道就奔著貪汙來的？
“今後朝廷開辦新學，必須先從小初部開始，而後再辦中級部，高級部暫不擴大。”
“但朝廷興辦新學，不正是為了軒禾書院的匠術能為朝廷所用嗎，為何不可廣辦高級部？”
“高級部的先生不夠多，因此生員多了也教不過來。其次是高級部的生員也不夠多，需要時間培養，成才之後擇其優良者留在書院擔任先生，其他都要送入工部或者其他科深造，因此人才不夠用。需要時間積累。
其次是高級部生員都來自中級部，不先學中級部，無從學高級部，而中級部又要在小初部學習，因此不能像考科舉那樣，從小就讀四書五經，必須一步一步的來。”
這古代教育和現代教育的模式完全不同，古代教育無論兒童、少年、青年還是成人，課本都一樣，而且從隋朝開始到清朝滅亡，基礎的幾套課本都是四書五經，然後補充一些詩詞文賦和律法內容。
所以十三歲的秀才和六十歲的秀才，十三歲的時候考科舉，讀的可能都是一本書。十歲的孩童，二十歲的小夥，也可能在一個屋檐下是同窗。
但是現代教育不行，因為有了數學和知識層次之後，必須逐級逐級的建立體系化教育，不可能一口氣吃成大胖子。
軒禾書院高級部現在重點培養數學生，甭看現在有四千八百多人的小初部和高級部生員，最終能升入高級部數學科的不會超過四分之一，多數人只能分流到機械科和醫道科。
高級部數學科畢業後，部分留校任教，部分需要送入機械科深造制造、設計等專業，去工部工作實習，日後再抽回部分組建新的學科。
同時沈雲卿還在考慮興辦更多的系部，用於容納和分流軒禾書院中級部生員。
尤其是地圖測繪、地形學、動物學、植物學、勘探學、氣象學、航海學、地圖測繪學、翻譯，機械科、醫道科也需要重新分流冶金、設計、制造、加工、外科、內科、草藥方學、藥劑學、微生物學、解剖學、護理、護士等等不同學科，系部擴容已經勢在必行。
系部擴容意味著教育系統化向下發展，傳統的教育模式已經無法適應時代的發展，盡快推廣建立試點勢在必行。
離開文教區，進入百教區，所見又是另一番不同景象，高級部數學科低年級正在組織實踐測繪，對書院東面的不規則菜園進行實地的測量計算，其實就是微積分的現學現用。
“表弟，他們這是在做何事？”
“測繪那片奇形怪狀的菜地，以丈量大小。”
“數學科高級部就整日學這些？”
“那表兄你可知道那片奇形怪狀的菜地有幾畝地？”
“可這些又有何用呢？”
“那表兄可知道京畿道有多大，別告訴我有良田多少畝，縱橫南北多少裏，我要知道京畿道的方圓之內，山川林地，田畝溝壑，水域湖泊總的大小有多少畝。”
“這……這豈是人力所能為。”
“但是算數就能丈量的很清楚，一座山占地多少畝，一座山大致多重，都能算出。甚至日後還能算出一座金礦含金多少兩，這些都能算。
表弟我研制的那艘三千石新式寶船，也是用算數算出之後再行建造，免去了大量放樣與實驗。”
“當真能有如此厲害！”
高鴻難以置信自己十年寒窗苦讀，竟然孤陋寡聞一問三不知。
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忽喇眼下雖然具備了滅亡任何中原王朝的軍事實力，但可惜碰上的不是兩宋和明朝，軍事實力上不考慮後勤問題，岐帝國完全能夠碾壓忽喇，如果考慮後勤問題，堅守本土作戰也沒問題。
同時期岐帝國進行了改革和官僚安撫，武官系統長期保持高效運作，也讓岐帝國不會出現兩宋和明末的情況。
因此忽喇短時之內不足以對岐帝國構成毀滅性的危害，真正有危害的是大氣異常帶來的自然災害，會搞垮國力，引發內變，進而讓國防和官僚系統崩潰，招來忽喇的入侵。
所以沈雲卿擔心的不是忽喇，而是農業問題。
小冰期帶來兩個現實問題，第一是年平均氣溫降低，冬季尤為明顯，出現零下三五十度都是常態，第二是農業生產周期縮短。
因為所有谷物植物的成熟，不是數日子，而是熱積累。熱帶地區為什麽一年能種三四季稻米，就是因為熱積累更多更快。
小冰期讓春夏秋三季的平均溫度降低，導致熱積累需要的周期變長，夏收的問題可能還不大，但是秋收就會導致糧食減產，因為夏種的糧食按正常歷法入秋後還沒成熟，就只能延後收割，但入秋後溫度迅速降低，導致熱積累不足，谷物無法達到所需熱積累而枯死或是凍死，造成歉收。
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而且幸虧已經打下了臘婆，交趾收覆指日可待，日後還能進一步統一中南半島北部，得到半個以上的中南半島的熱帶土地，將之變成朝廷的口糧基地，如此無異於多了一個強力補丁，但是需要時間經營。
翌日早朝，就沈雲卿所提六點建議進行朝議，朝議進展出奇順利，不順利才真的有問題。
無論是修建水庫，還是擴大種棉，亦或者養綿羊收羊毛，官僚系統都有利可圖，修水庫要水泥吧，收棉花要紡紗織布吧。
寧陽水庫建造至今十年多，各地早就眼紅紛紛打報告要修水庫，但都給工部給否了。
現在朝廷出錢修水庫，既能提高地方蓄水灌溉效率，還能提高官員政績，對所有人都有好處的事，官僚系統顯然是不會拒絕的。
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“表弟，前一陣百官議論的天生異象，莫不是這白霜冰棱？”
“白霜冰棱只是表象，背後還有很大的學問。趕緊走吧，難道抽空回一趟軒禾書院，今天後有很多事要忙。”
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“這軒禾書院來過不止一回，但還是頭一次來的這麽早，氣象果然不同。”
高鴻大發感慨，感慨軒禾書院與私塾、太學的不同。這時沈雲卿發生下馬說：
“新學新學，關鍵就在一個‘新’字上，要是不新，還高什麽新學。”
“想當初只以為是表弟的不學無術，沒想到今日都辦成了新學，還要大操大辦，真是讓人意想不到。”
“那你這是挖苦我誤人子弟嘍。”
“我哪敢挖苦堂堂郡王，就是覺得朝廷現在的氣象有些讓人捉摸不透。”
“不是朝廷的氣象捉摸不透，而是朝廷變化太快，你等還沒領悟。”
二人邊說邊走，已經來到文教區。
文教區以文化教育為主，是小初部、中級部所在地，高級部開始會分科，所以高級部與其他科部在“百教區”。
其中小初部、中級部分為兩個體系，一個體系是沈雲卿南征之前原有的數學科小初部、中級部，一個體系是南征之後，以文科為主的體系。
原有的數學科小初部、中級部都是招收的識字青少年，甚至是秀才、舉人、太學生，所以文化課程基礎性較好，都是直接開始培養數學能力。
而最近三年由於女帝加塞和盲目擴張，導致大量生員進入軒禾書院，數學教育師資不足，只要另立體系保障質量。
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新中級部會安排一些初中數學課程，中級部畢業後，安排統考，決定是否可以轉入數學科中級部。不能轉入者進入機械科或者是醫道科，亦或者繼續讀書走科舉道路。
所以新小初部與新中級部，比數學科小初部、中級部的數學教育內容低了一個等級。
“軒禾書院目前有生員八千一百多人，其中小初部、中級部占五分之三，約四千八百餘人，配屬先生五百五十六人，此外還有工匠、匠作、郎中、醫正上千人。”
“人可不少啊，錢糧從哪而出？”
“最開始由沈府出，後來工部也出一些，三年前開始陛下也從內司府每年撥發一些錢糧，此外也有生員自費。但總體上就讀生員無需支付讀書費用，但是需要支付食宿費用。此外書院每半年都有獎學金，用於獎勵平民子弟品學兼優者。”
“獎學金？”
高鴻不解，沈雲卿細說道：
“就是對那些貧寒子弟學習出眾者的獎勵。”
“如此豈不成了牟利之舉？”
聽到這裏，沈雲卿頓時翻了個白眼，這些個文官腦子不知道怎麽長的，現代社會正常的獎學金制度，到了古代就成了讀書為了牟利，但話說那些個貪官讀書之前難道就奔著貪汙來的？
“今後朝廷開辦新學，必須先從小初部開始，而後再辦中級部，高級部暫不擴大。”
“但朝廷興辦新學，不正是為了軒禾書院的匠術能為朝廷所用嗎，為何不可廣辦高級部？”
“高級部的先生不夠多，因此生員多了也教不過來。其次是高級部的生員也不夠多，需要時間培養，成才之後擇其優良者留在書院擔任先生，其他都要送入工部或者其他科深造，因此人才不夠用。需要時間積累。
其次是高級部生員都來自中級部，不先學中級部，無從學高級部，而中級部又要在小初部學習，因此不能像考科舉那樣，從小就讀四書五經，必須一步一步的來。”
這古代教育和現代教育的模式完全不同，古代教育無論兒童、少年、青年還是成人，課本都一樣，而且從隋朝開始到清朝滅亡，基礎的幾套課本都是四書五經，然後補充一些詩詞文賦和律法內容。
所以十三歲的秀才和六十歲的秀才，十三歲的時候考科舉，讀的可能都是一本書。十歲的孩童，二十歲的小夥，也可能在一個屋檐下是同窗。
但是現代教育不行，因為有了數學和知識層次之後，必須逐級逐級的建立體系化教育，不可能一口氣吃成大胖子。
軒禾書院高級部現在重點培養數學生，甭看現在有四千八百多人的小初部和高級部生員，最終能升入高級部數學科的不會超過四分之一，多數人只能分流到機械科和醫道科。
高級部數學科畢業後，部分留校任教，部分需要送入機械科深造制造、設計等專業，去工部工作實習，日後再抽回部分組建新的學科。
同時沈雲卿還在考慮興辦更多的系部，用於容納和分流軒禾書院中級部生員。
尤其是地圖測繪、地形學、動物學、植物學、勘探學、氣象學、航海學、地圖測繪學、翻譯，機械科、醫道科也需要重新分流冶金、設計、制造、加工、外科、內科、草藥方學、藥劑學、微生物學、解剖學、護理、護士等等不同學科，系部擴容已經勢在必行。
系部擴容意味著教育系統化向下發展，傳統的教育模式已經無法適應時代的發展，盡快推廣建立試點勢在必行。
離開文教區，進入百教區，所見又是另一番不同景象，高級部數學科低年級正在組織實踐測繪，對書院東面的不規則菜園進行實地的測量計算，其實就是微積分的現學現用。
“表弟，他們這是在做何事？”
“測繪那片奇形怪狀的菜地，以丈量大小。”
“數學科高級部就整日學這些？”
“那表兄你可知道那片奇形怪狀的菜地有幾畝地？”
“可這些又有何用呢？”
“那表兄可知道京畿道有多大，別告訴我有良田多少畝，縱橫南北多少裏，我要知道京畿道的方圓之內，山川林地，田畝溝壑，水域湖泊總的大小有多少畝。”
“這……這豈是人力所能為。”
“但是算數就能丈量的很清楚，一座山占地多少畝，一座山大致多重，都能算出。甚至日後還能算出一座金礦含金多少兩，這些都能算。
表弟我研制的那艘三千石新式寶船，也是用算數算出之後再行建造，免去了大量放樣與實驗。”
“當真能有如此厲害！”
高鴻難以置信自己十年寒窗苦讀，竟然孤陋寡聞一問三不知。
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