☆、“枕頭”
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正瞌睡就有人送枕頭。
走出住宅區，街道漸漸變得寬敞，也更熱鬧了些。走到商店街上，曉樂就那種熱鬧但親切的氛圍吸引住了。之前從記憶裏得知自己所在的城市叫清水。可惜除了東京京都神奈川奈良北海道這些地名，她對日本的地名並不熟悉。不過清水是個小鎮或者說小城這點倒是讓曉樂挺喜歡。她以前就是在小城市長大的。她曾經也像很多年輕人一樣熱血十足地向往北京上海等大城市。可四年的求學生涯加上工作的那幾年，她發現她對繁華都市的熱情消褪得很快。每每回到那個不算大甚至還有些臟亂的小城，她都覺得整個人像拋去了很多擔子一樣，倍感輕松。托科技進步的福，不管在哪都能隨時與世界“聯通”。住在小地方，散散步就可以到達超市菜場公園等等，路上說不定能碰上幾個熟人聊聊天，這實在是很舒服很治愈的事情。
話說回來。
入眼的商業街挺熱鬧，似乎是因為正值學生放假的時間，上午的商業街也是熙熙攘攘的人群。街道的兩側大多都是小店。店面設計的方式讓曉樂很輕易地就可以看見臨街櫃臺或是貨物後面的笑臉。而整潔的街道和小店都讓她忍不住勾起了嘴角。
“花子很高興嗎？”一直關註著女兒的媽媽問道。
曉樂用力點頭：“嗯（はい）①！”
聞言，花子媽媽眼睛瞇成了條縫：“那以後花子常常和媽媽一起出來走走，好不好？”
“好！”多走走也能讓她更快適應這個身體。今天出來走動的效果她已經感覺到了，這是之前在家裏坐著無法達到的程度。或許她應該早點恢覆花子的劍道課和……芭蕾課？
腦子高速運轉著，曉樂無意識地四處亂看。八百屋、花屋……曉樂把那些假名漢字什麽的和店子一一對應，再比對自己和花子的記憶……嗯，記憶效果果然比死磕書本要好得多。而當花子媽媽在店裏挑選或者和店主交談的時候，花子也沒閑下來，細細地將店裏打量了個遍。
對面是本屋（書店）、文房具店（文具店）、英會話（英語會話教室），レコーディングストーアー（唱片行）……等等，英會話？曉樂腳步一頓，眼睛死死地盯住了對面二樓玻璃窗上的三個大字②。
“花子，怎麽了？”牽著女兒的花子媽媽自然也停了下來。她順著女兒的視線望過去：“花子，要不要去看看？”
“要！”曉樂猛點頭。
從一樓的入口上去，二樓才是英語會話教室。推開玻璃門，正對著門口的是前臺。花子媽媽說明來意，前臺接待小姐對著“好學的小妹妹”笑了笑，然後請母女倆在一邊稍事等待。曉樂看了看墻上的宣傳資料，視線只在那幅世界地圖上停留片刻就轉到了其他日文資料。看不大懂，不過憑著“検定”二字，她還是能猜出那張紙的內容是認證考試之類的。
“Hi，兩位久等了。③”
“你好。”兩人站了起來，和那位高大的外國人打了聲招呼。
“我是這裏的外教彼得④。請問是您的女兒想要學英文嗎？”
花子媽媽頷首，將曉樂往前推了推：“她剛剛在外面看到就挪不動步子了。於是我就帶她來看看了。”
“是這樣啊。”彼得偏偏頭，看向曉樂，“小朋友很想學英文嗎？要不要先來參觀參觀教學？”
曉樂乖巧地點頭，可心裏一直在撇嘴：瞧她這嫩裝的，唉。不過這個彼得看著還挺舒服，雖然不帥。
“這邊請。”
彼得帶領著母女倆來到另一扇門前。他打開門，陽光讓曉樂瞇了瞇眼。呆怔兩秒後，曉樂有了種想要落淚的感覺。
門裏是一個偌大的教室。圍著的一圈玻璃窗給整個空間帶來了絕佳的采光。和其他補習班不同，這個英文會話教室采取的是外教小班教學。一張張圓桌分散地擺著.每一張圓桌最多大約可以同時坐六個人，桌子旁邊或高或矮地擺著白色書寫板。不可或缺的，自然就是圍著圓桌的小團體和高眉深目的外教了。整體氣氛較休閑輕松，作為空間軟隔斷的綠色植物更給這裏增添了幾分活力⑤。
“如果你們不急的話，請這邊走，我們先來學學簡單的英文對話，這樣你們也可以有個直觀的感受。”
曉樂詢問地看向花子媽媽，得到媽媽肯定的答案後，她眼露期待地點點頭：“好。”
“那麽，Let’s go（走吧）.⑥”
曉樂手攥得緊緊的，一直撐到了試教的結束。不是憤怒不是憋屈，她純粹是激動的。從進門聽到那些熟悉的英文，還有那些熟悉的語調（不是日本人的假名式英文）開始，她就一直克制著自己，克制著自己想要沖上去抱住某個外教的大腿吼“Dear, help me! Talk with me!（親愛的，救救我！和我說話！）”的沖動。
她是真憋壞了。兩個多星期的懵懂和戰戰兢兢地學習都讓她這個習慣了壓力的人有些難以招架。今天總算有什麽是她能夠完全聽懂的。不僅如此，還提供給了她一個絕佳的解決現在困境的方案，她不激動都說不過去了。
在教學過程中，她頻頻看向花子媽媽。這讓另外的兩人都感覺到了她的緊張，用笑容或者語言來安撫這個好學但是看著有些羞澀的小女孩。曉樂知道他們的誤會，可她能說她的舉動是為了提醒自己現在的身份而必須得磕磕巴巴地回答嗎？而她臉上他們以為是由緊張害羞引起的紅暈實際上是憋話憋的嗎？
深吸口氣。曉樂暗暗為自己鼓勁：好姑娘，為了你的目標，就是把脖子憋粗也得憋下去！
終於熬過漫長的三十分鐘，到彼得向她們介紹會話教室的課程的時間了。
“每周兩次，一次一個半小時。”
曉樂不等花子媽媽說話，把自己盤算了很久又在腦海裏校對了很久的句子說了出來：“現在是暑假，請問有沒有強化班？我想每天都來。”而後，似乎又想到什麽，曉樂轉過頭問花子媽媽，“媽媽，可以嗎？”
兩個大人都有些吃驚。不過彼得很快就回過神來：“有是有。不過那些從入門開始的強化班都已經進行過半，你現在要插班進去很難。”似乎是曉樂祈求的眼神讓他覺得拒絕這樣好學的小朋友心裏過意不去，他馬上接著說，“或者你可以考慮一對一的教學，那樣的話時間和課程都更靈活，可以根據你的情況進行調整。那樣的教學一般都是提供給有特殊需要或者有緊急需求的，如果要每天上，這花費上就……”彼得看向花子媽媽。
花子媽媽左看看右看看：一邊是女兒出院後就不曾有過的閃亮眼神，一邊是外教有些含蓄的詢問目光。
“這……”花子媽媽想了想，做了決定，“我可以先看看具體的收費標準嗎？如果太多，我需要和家主⑦商量商量。”
作者有話要說： ①日本人喜歡說はい其實不是沒理由啊，用途很廣。
②請參見第二期145集，我要去英語會話教室
③參考自臺灣配音版145集那位Peter外教出來說的第一句話，“嗨，各位久等了。”
④Peter大叔，鄙作者取名無能，就麻煩你提前出場多照顧了。
⑤參考動畫第二期145
⑥這些基本英文流程參考了動畫第二期145
⑦妻子對外一般稱呼自己丈夫為“お主人”“おっと”。考慮到這裏有“需要一家之主做決定”的含義，用了前面那個。
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走出住宅區，街道漸漸變得寬敞，也更熱鬧了些。走到商店街上，曉樂就那種熱鬧但親切的氛圍吸引住了。之前從記憶裏得知自己所在的城市叫清水。可惜除了東京京都神奈川奈良北海道這些地名，她對日本的地名並不熟悉。不過清水是個小鎮或者說小城這點倒是讓曉樂挺喜歡。她以前就是在小城市長大的。她曾經也像很多年輕人一樣熱血十足地向往北京上海等大城市。可四年的求學生涯加上工作的那幾年，她發現她對繁華都市的熱情消褪得很快。每每回到那個不算大甚至還有些臟亂的小城，她都覺得整個人像拋去了很多擔子一樣，倍感輕松。托科技進步的福，不管在哪都能隨時與世界“聯通”。住在小地方，散散步就可以到達超市菜場公園等等，路上說不定能碰上幾個熟人聊聊天，這實在是很舒服很治愈的事情。
話說回來。
入眼的商業街挺熱鬧，似乎是因為正值學生放假的時間，上午的商業街也是熙熙攘攘的人群。街道的兩側大多都是小店。店面設計的方式讓曉樂很輕易地就可以看見臨街櫃臺或是貨物後面的笑臉。而整潔的街道和小店都讓她忍不住勾起了嘴角。
“花子很高興嗎？”一直關註著女兒的媽媽問道。
曉樂用力點頭：“嗯（はい）①！”
聞言，花子媽媽眼睛瞇成了條縫：“那以後花子常常和媽媽一起出來走走，好不好？”
“好！”多走走也能讓她更快適應這個身體。今天出來走動的效果她已經感覺到了，這是之前在家裏坐著無法達到的程度。或許她應該早點恢覆花子的劍道課和……芭蕾課？
腦子高速運轉著，曉樂無意識地四處亂看。八百屋、花屋……曉樂把那些假名漢字什麽的和店子一一對應，再比對自己和花子的記憶……嗯，記憶效果果然比死磕書本要好得多。而當花子媽媽在店裏挑選或者和店主交談的時候，花子也沒閑下來，細細地將店裏打量了個遍。
對面是本屋（書店）、文房具店（文具店）、英會話（英語會話教室），レコーディングストーアー（唱片行）……等等，英會話？曉樂腳步一頓，眼睛死死地盯住了對面二樓玻璃窗上的三個大字②。
“花子，怎麽了？”牽著女兒的花子媽媽自然也停了下來。她順著女兒的視線望過去：“花子，要不要去看看？”
“要！”曉樂猛點頭。
從一樓的入口上去，二樓才是英語會話教室。推開玻璃門，正對著門口的是前臺。花子媽媽說明來意，前臺接待小姐對著“好學的小妹妹”笑了笑，然後請母女倆在一邊稍事等待。曉樂看了看墻上的宣傳資料，視線只在那幅世界地圖上停留片刻就轉到了其他日文資料。看不大懂，不過憑著“検定”二字，她還是能猜出那張紙的內容是認證考試之類的。
“Hi，兩位久等了。③”
“你好。”兩人站了起來，和那位高大的外國人打了聲招呼。
“我是這裏的外教彼得④。請問是您的女兒想要學英文嗎？”
花子媽媽頷首，將曉樂往前推了推：“她剛剛在外面看到就挪不動步子了。於是我就帶她來看看了。”
“是這樣啊。”彼得偏偏頭，看向曉樂，“小朋友很想學英文嗎？要不要先來參觀參觀教學？”
曉樂乖巧地點頭，可心裏一直在撇嘴：瞧她這嫩裝的，唉。不過這個彼得看著還挺舒服，雖然不帥。
“這邊請。”
彼得帶領著母女倆來到另一扇門前。他打開門，陽光讓曉樂瞇了瞇眼。呆怔兩秒後，曉樂有了種想要落淚的感覺。
門裏是一個偌大的教室。圍著的一圈玻璃窗給整個空間帶來了絕佳的采光。和其他補習班不同，這個英文會話教室采取的是外教小班教學。一張張圓桌分散地擺著.每一張圓桌最多大約可以同時坐六個人，桌子旁邊或高或矮地擺著白色書寫板。不可或缺的，自然就是圍著圓桌的小團體和高眉深目的外教了。整體氣氛較休閑輕松，作為空間軟隔斷的綠色植物更給這裏增添了幾分活力⑤。
“如果你們不急的話，請這邊走，我們先來學學簡單的英文對話，這樣你們也可以有個直觀的感受。”
曉樂詢問地看向花子媽媽，得到媽媽肯定的答案後，她眼露期待地點點頭：“好。”
“那麽，Let’s go（走吧）.⑥”
曉樂手攥得緊緊的，一直撐到了試教的結束。不是憤怒不是憋屈，她純粹是激動的。從進門聽到那些熟悉的英文，還有那些熟悉的語調（不是日本人的假名式英文）開始，她就一直克制著自己，克制著自己想要沖上去抱住某個外教的大腿吼“Dear, help me! Talk with me!（親愛的，救救我！和我說話！）”的沖動。
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在教學過程中，她頻頻看向花子媽媽。這讓另外的兩人都感覺到了她的緊張，用笑容或者語言來安撫這個好學但是看著有些羞澀的小女孩。曉樂知道他們的誤會，可她能說她的舉動是為了提醒自己現在的身份而必須得磕磕巴巴地回答嗎？而她臉上他們以為是由緊張害羞引起的紅暈實際上是憋話憋的嗎？
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終於熬過漫長的三十分鐘，到彼得向她們介紹會話教室的課程的時間了。
“每周兩次，一次一個半小時。”
曉樂不等花子媽媽說話，把自己盤算了很久又在腦海裏校對了很久的句子說了出來：“現在是暑假，請問有沒有強化班？我想每天都來。”而後，似乎又想到什麽，曉樂轉過頭問花子媽媽，“媽媽，可以嗎？”
兩個大人都有些吃驚。不過彼得很快就回過神來：“有是有。不過那些從入門開始的強化班都已經進行過半，你現在要插班進去很難。”似乎是曉樂祈求的眼神讓他覺得拒絕這樣好學的小朋友心裏過意不去，他馬上接著說，“或者你可以考慮一對一的教學，那樣的話時間和課程都更靈活，可以根據你的情況進行調整。那樣的教學一般都是提供給有特殊需要或者有緊急需求的，如果要每天上，這花費上就……”彼得看向花子媽媽。
花子媽媽左看看右看看：一邊是女兒出院後就不曾有過的閃亮眼神，一邊是外教有些含蓄的詢問目光。
“這……”花子媽媽想了想，做了決定，“我可以先看看具體的收費標準嗎？如果太多，我需要和家主⑦商量商量。”
作者有話要說： ①日本人喜歡說はい其實不是沒理由啊，用途很廣。
②請參見第二期145集，我要去英語會話教室
③參考自臺灣配音版145集那位Peter外教出來說的第一句話，“嗨，各位久等了。”
④Peter大叔，鄙作者取名無能，就麻煩你提前出場多照顧了。
⑤參考動畫第二期145
⑥這些基本英文流程參考了動畫第二期145
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