“工具的不同，關系著素描的性質和構圖，也能影響畫家的情緒和技巧。它的選用取決於畫家所想要達到的藝術效果。一般認為，幹筆適宜作清晰的線條，水筆宜於表現平面，精美的筆觸可用毛筆揮灑，而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。以作品尺寸而言，大幅素描作品適宜用木炭來畫，對於輪廓、照應等可經長久的時間細細研究、分析。至於鉛筆適合較小尺寸，很少大張的鉛筆畫，而鋼筆畫則更小了，往往在插畫上用得較多。素描的單色表達使工具變得十分隨意，而且常常可以綜合使用幾種工具造成多種畫面效果，所以是一個極廣闊的天地。鉛筆是最簡單而方便的工具，初學者素描常從鉛筆開始，最好不要碳鉛結合，因為碳筆亞光，而鉛筆帶有油性。常見的素描習作可以靜物寫生、風景寫生來作練習，誰來跟我們展示一下，上節課我們去山上寫生，你畫的是什麽？”

當素描老師投影儀上面放著大圖像的一剎那，我突然意識到一件無法言語和說清的事兒！

“去山上寫生了？”

我自言自語的嘟囔著，明明我每節課都來上，為什麽我想不起我們素描課上節課的內容呢？

我低頭看著手上的那只我哥送的小手表，指針又開始飛速轉動了！

這究竟是怎麽回事？

為什麽只把上節課的時間，從我們的記憶裏抹除了？

“坐在靠墻，最後面的同學，你來說一下！”

莫容瑤芙今天並沒有來上課，我轉回頭的時候，掃見吳帥的座位上空空的，輕輕嘆了一聲氣！

“我說你呢！怎麽不站起來？”

糟了！

素描老師手裏正拿著粉筆，指的是我這邊的位置，該不會是我吧？

我慢慢的擡起頭，眼睛註視著素描老師的嘴巴！

“看什麽看？說的就是你！趕緊站起來，把上節課的畫作拿出來，跟大家分享一下，快點，別耽誤大家的時間！”

“老師，上節課，我也不知道自己畫了什麽！”

“什麽？你再說一遍？”

素描老師將手裏面的粉筆突然掰斷，朝著我這邊扔了過來，還好沒有砸到我！

但卻給墻壁留下了一塊凹進去的小坑！

緊接著素描老師歪著腦袋，斜視著我，就像我回答不出問題，今天就出不了教室的門一樣，小混混兒的一面，暴漏無疑！

其實，學校的時光才是最幸福的，除了碰見這種言語表情都很恐怖的老師以外！

“19世紀出現了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術性建築素描等。在20世紀各流派中也有x射線式的技法，即同時看到外部和內部。表現主義畫家追求“表現一個場面的感情而不是描繪事物的現實外表”，超現實主義者則著重表現潛意識心理。實用素描要清晰地記載一件客觀事物，從總體上說，它不重審美，而突出技術設計。實用素描包括為科學目的而作的插圖與說明。很多藝術家作過科學說明的素描。比如著名作家萬包，他的第一幅作品，即是文學作品中的素描插圖，是為某段文字描寫而作的圖畫說明，但因它表現了萬包特有筆法風格，至今還享有崇高的藝術聲譽。與此相關的還有漫畫，這是用於社會批評而創作的一種假定圖畫。並由此而發展成連環圖畫，進而演變成現代卡通動畫片！萬包的第一部……”

“停！你叫湛葉沒錯吧？我以前罰站過你，還不長記性是不是？我讓你拿上節課的畫作，你要是沒畫，就直接跟我說，然後我們去找王校長那說道說道，看看你這樣連作業都不完成的學生，還有沒有繼續在我們輪鴻大學就讀的必要，你要是畫了就痛快拿出來，別磨磨唧唧的給我介紹什麽萬包生前經歷，他要是那麽厲害，你找他去，我現在給你講課，你就要按照我說的來！”

“素描題材以肖像和風景為主，素描原是為繪畫、雕刻等藝術服務的，後因其流暢、充實和美觀，發展成為獨立的藝術。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風景為主，而西方的素描常是人物和靜物！對了！我畫了肖像素描，成功幫助了孩子的媽媽找到了孩子，還有給一個正冉冉升起新星組合，畫了……”

“拿出來！”

“我……忘記帶了！”

“那你在這兒給我巴巴什麽你？行了，坐下吧！上課要帶腦子，知道嗎？讓你看看其他同學畫的都是什麽？漆雕芙，你來說一下？如果座位不好展示，你就到講臺上來！”

漆雕芙真的走到了教室的前側，然後將她的畫作，大方的左右緩緩轉動，展示給教室裏面的同學和老師！

頓時，教室裏響起了議論的聲音！

“我們在山上，她怎麽畫的是別處？”

“是呀，這明明是大海嘛，難道她有透視眼，真搞笑，看來她上次攝影課得了良好，憋足了一口氣，這回爭取拿及格！”

我眼睛瞟了一下正在說話的兩位同學，貌似漆雕芙平時還自以為她們倆跟她很好的樣子！

事實上，那只是在漆雕芙表現好出色的情況下！

而一個人一旦失足，就會有很多人落井下石，包括自己的好朋友！

看來，現在講臺下，竟然有好多同學在等著看漆雕芙的笑話，可能相對於崇拜別人的成功來說，大部分人可喜歡取笑別人的失敗！

“老師同學們，大家好，上節課，我在山上，卻畫了大海，可能很多人會覺得奇怪！要是畫大海直接到海邊不就得了，但是我在山上，看的大海，卻別有一番韻味兒，大家可以看這裏，透過大山的縫隙，我們可以看到有一對情侶正在玩水嬉戲，我只畫到了這裏，其實，之後他們倆便到沙灘上擁抱親吻，戀愛似乎在現代社會裏，很常見，一開始，我也覺得，所以這幅畫想要撕掉重畫，可我揉揉眼睛後，令我很是驚訝，原來一直有一個女人正在默默的在海邊註視著他們這一對！這節課隨時間短，離大海遠，我看不清他們的具體樣子，只能畫出大概輪廓和衣著顏色，但是這幅畫卻告訴我們一個深刻的道理，那就是不要相信眼睛所見，因為在不知道的地方，可能隱藏了一些你所不清楚的事，而則這些事與你加一起，才構成一幅完整的畫面！”

“非常好，剛才漆雕芙的創作給大家打了個樣兒，非常優秀有深意，大家掌聲鼓勵！由於時間的關系，我就不再叫其他同學上來了，我們還是講這節課的木炭素描！”

我清楚的看見剛才嘲笑漆雕芙的同學，又重新給她豎起了大拇指，包括我！

但是我越看在海裏的那兩個人，覺得越是熟悉，這個連衣裙的顏色，怎麽像是我那天穿的？

怎麽可能！一定不會的！我和吳帥被漆雕芙記錄到畫裏面了，吳帥在大海中的出手相救，變成了她畫作裏面的玩水嬉戲，我給吳帥做的人工呼吸，變成了擁抱親吻？

什麽狗屁創作，完全扭曲事實，這樣的畫作還能稱之為優秀嗎？

等等，但是那個一直註視我們的女人又是誰？慕容瑤芙嗎？不會的！我看漆雕芙畫的女孩輪廓，並不是瘦瘦高高，而是稍微有點矮胖……

如果這畫的真的是我和吳帥，那麽那天是周末，我們不可能上素描課！

我再一次看了我手上的表，難道我現在的空間正在錯亂，而我是在時空旅行嗎？

我眨了眨我的眼睛，看向講臺上正講課的素描老師，還有周圍正在認真聽講的同學！

我是誰？我究竟是在哪裏？

現在我的頭又有點痛了，我用左手四指保護拇指，握住拳頭，輕輕的捶了一下自己的後腦勺！

“木炭素描的炭條通常是用柳條燒制而成，畫紙可選用150磅或200磅的模造紙，可用軟橡皮、饅頭、面包等作擦拭修改。木炭素描常以石膏體作為練習的對象，因為石膏像為純化的物體，無色澤，無強烈的紋理變化，經由光線照射後，可產生清楚的明暗對比，初學者常由頭像入手。”

正當我腦海裏想著，要去哪裏找我所在世界的痕跡時，素描老師從講臺底下，拿出一塊石膏頭像放在講臺上面的小桌子上！

“扼要地說，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生，從觀察方法到表現步驟沒有什麽本質區別，而且是比較一致的！但在具體的表現技巧上確有些細微差異。首先，石膏像的形體結構與肌肉的起伏關系是雕刻家用雕刀塑造出來的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發等都是運用體面、團塊歸納與處理過的形體。骨、肌肉的起止關系都較為明顯而強烈。在熟練掌握石膏體的畫法後，可以嘗試寫生彩色器皿，用黑白線條畫出！”

想到了，紫陶！

上次我和小表妹約定要去我們輪鴻附近那家店來著，我現在腦子裏想到的這些東西，說不定都是我從前的記憶，那麽，在那裏又會發生什麽事兒呢……

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