“餵！妹，不，女未，這幾天你有時間過來嗎？姐上次說要跟你一起去做紫陶的！明天下午嗎？我看看，行！我剛好沒課！那就這樣說定了！你放心，姐絕對不會再放你鴨子，不，在放你鴿子的！”

就在這時，素描老師走到我的身邊，拍了拍我的肩膀！

“湛葉同學，不要再打電話了！”

“哦哦，是是！小表妹我先不跟你說了，我們老師過來了，明天不見不散！”

我放下電話，站起身來，看著已經走到講臺上的素描老師！

誰知，他看見我剛要坐下後，又轉了下來！

“湛葉同學，你對我說你有什麽不滿？”

“上課的時候，我覺得素描老師您說的很對，學生應以學業為重，但是下課的時候，為什麽我連電話都不能打！”

“你可以打，但是請出去，別在我的教室裏，你沒看一些同學趴在桌子上睡覺？”

“知道了！是我做的不對！”

“湛葉同學，既然你這麽虛心認錯，那我就在多說你幾句，別人有權利下課休息，但是你沒有，好好讀書，好好畫畫，這才是你應該做的，下節課別忘了把你的素描作品給我補交上來！好了！大家註意了，現在我們開始上課！”

素描老師教訓完我後，邁著拽拽的大步伐，再次走到了講臺上！

但實際上，距離上課還有8分鐘，也就是說我們才剛下課！

可只要他不去廁所，就會提前上課，同學們也都知道他這個脾氣，所以現在的教室裏，座無虛席！

“既然剛才已經講了一些理論，請大家將工具準備好，那麽現在我們就要開始你的創作了，眼睛，眼睛都看向講臺上的這個石膏頭像，自己看好了特征，再去動手去畫，還記得老師上課講的那些註意事項吧，那麽當我走到你身邊時，我希望你不能被我挑出毛病！畫人物，必須從幾何開始，可以跳過靜物，石膏同理，因為可以把人臉分解和統一成基本的幾何物體，好像結婚一樣，可以先斬後奏的！”

這個素描老師比喻怎麽這麽奇怪，不愧是只比外面的小赤佬只多讀了點書，就可以牛成這樣？

瞧瞧他突然把夾克外套扣子一下子敞開的模樣，要不是恰巧走到了李小柱的身邊，還真以為他要耍流氓呢！

“這位同學，我剛才是比喻能聽明白嗎？我讓你畫婚紗了？”

糟了！素描老師果然一個一個的開始檢查了，我還是開始畫吧，但是耳邊不斷的傳來他的大嗓門，真的沒有辦法專心紙質的投入！

我搖了搖腦袋，清醒清醒意志，要好好畫才行，這種肖像畫我最拿手了，加油加油！

“首先從排線條開始，有經驗的人都知道，上廁所，肚子裏一定要有內容。素描也是如此。橫的，豎的，斜的，各種方向的線條，用的要靈活，當然畫人物時也就沒有那麽多規矩了，不知道哪個匝碎偏偏要求新手必須這麽做，坑害了多多少少廣大素描愛好者的一顆純潔善良無暇的心。現在拿個畫板，找個凳子，把畫板架在腿上，不是平放在腿上，用素描紙，固定，用多種線條組合從左向右或者從右向左，漸漸過度，註意最好少用垂直交叉的線條，那個用不好會很醜的，甚至會比我還醜，用筆姿勢是拿毛筆的姿勢，只不過我們用的是上面的一端，小拇指可以抵在紙上，擺的是膀臂，不是手腕，不然你的線條是彎的，用筆尖畫，熟練了後你會發現很方便的，充分解決尿急，尿頻，尿不盡，腦急，腦頻，抽筋腦等多方面問題……”

這時，一個同學剛好跟素描老師請假要去廁所！

“給我回去！畫好了再去，等下我第一個檢查你！”

真是的！內急他也管，我看這個素描老師很有問題，我一定要抽時間，跟我們王校長告狀去才行！

“線條的拉出要迅速幹脆肯定，切不可一點一點磨上去，這對以後會很不利的。如果是粑粑經常這麽拉的話，你一定會出現問題的，練習n次，熟練時候就往下看，下面就說說打型，就是畫外輪廓，一個好的開始是成功的一半，雖然我不知道是誰說的，but這家夥說的太對了，再好的明暗畫在一個錯誤的型上，這幅畫也不是一幅好畫，畫幾何，剛剛學的線條派上用場了……先從圓開始，用長直的線條，要輕，最好用側鋒，便於定型和修改，畫一個正方形，線不要太死，不要太認真，它只不過是輔助畫圓的，然後用直線削去它的角，得到正8邊型，然後再去除角它的角得到正16邊型，再去除角……反覆下去，切了n次，得到4x2?邊型，一個類似於圓的平面物體誕生，再把邊緣弄的圓滑一點，這就是圓了，非常熟練後就可以一圈一個，別說難，達芬奇就是這麽過來的……圈的還不圓，和雞蛋一樣，人家不也是堅持多少年嗎，最終可以畫雞蛋了，畫橢圓的原理和此相似，需要掌握一下透視，同學，估計你要想歪了，你看你什麽思想…………”

不知為什麽我總是害怕素描老師，會再次走到我的身邊，所以時不時的擡頭看下他！

發現他現在已經來到了一位正捂嘴笑的男同學身邊，正彎腰，扭頭！

“此透視非彼透視，不是透過現象看本質，也不是透過衣服看你懂得，而是我們繪畫中的近大遠小，近高遠低，近實遠虛的空間關系。不解釋了，顧名思義。實在不懂的再說吧……在素描中，沒有完全平行的線，再平行的線從一頭向它的遠處看，也是交會於一點，所以就有了以上的透視關系，這個可以突出主體，制造出空間效果，我們的紙上已經有了一個圓型的東西，怎麽才能讓它變成球呢……我們需要制造出立體感。我覺得如果哪個女生覺得自己太平了的話有必要看看。想象一下，當有了光，我們看見了一個球，這個球於是就有了受光面和背光面，也就有高光最亮，灰面處於高光向明暗交界線的過渡處區，是明暗交界線，最深都是順著結構，反光是外界對物體的影響，投影也即是影子！先找出物體的明暗交界線，排線條從明暗交界線開始，順著明暗交界線，一層層加深，過渡，物體和投影的交接處要最深，這樣物體就會有質量，然後向亮面過渡，直到畫面完成，結束……其實所有東西的畫法都一樣，打型，找出明暗交界線，過渡，畫投影，就用這個公式套套就行了，其他原理就不說了，結合初二的物理的光的反射，想想就行了，犯不著用法線折射率什麽的去計算的，實在不懂的就給我把它給記住！”

素描老師現在正走到了靠近窗戶的最後一排！

“你的畫哪裏有問題？說註意事項！”

“老師，我這幅畫缺乏整體美感，由於我缺乏長期性的作業訓練，不能在整體觀念的指導下全面推進，往往是急於求成，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關系無法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現出來，局部的構造已經很突出了，而其他地方做的不足，一幅畫的整體是由若幹個局部組成的，沒有局部的一幅畫是不真實的。然而，一幅畫只有局部，沒有整體，就算再精彩、再深入也是毫無意義的。

“同學，素描的目的，是培養一種藝術思維的“意境”和如何觀察事物的“想法”。離開了這兩點，素描練習也就失去了它的本質意義。就要靠比較的方法，比較色調的深淺，比例的長短、寬窄、大小，比透視關系的遠與近、虛與實。根據這種比較，畫出來的作品，才是客觀對象真實存在的一面。但你別墨墨跡的，你就直接說你這幅畫，畫歪了！下面一位同學！你說說你犯了什麽毛病？”

“老師，我的這幅畫註意事項是，敏銳感需要加強！因為世上所有的人，沒有絕對相同的面孔，即使是雙胞胎也不例外，他們也都有別人不易察覺的差異。素描訓練的根本任務是，捕捉對象的特征和獨具個性的差異，但在素描寫生的過程中，我常不管對象的長相如何，氣質怎樣，都畫得像一個人，模特兒似乎成了擺設，成了我胡編亂造的參照物。認為模特兒像不像沒有關系，只要畫面效果好就行，反正評分的老師也不知模特兒什麽樣。雖像不像確實不是衡量一張素描作品優劣的標準之一，但它卻能檢驗身為學生的我們，對事物所具備的敏感性和表現能力。如果長時間脫離對象去感受，去編造所謂的畫面效果和廢棄對客觀對象感知能力的訓練，那麽就有可能造成感知能力的退化，失去一個藝術家所應有的敏感性。具體到素描寫生中的表現就是千人一面。這是因為作為一個畫家重要條件的眼睛已經退化了！”

“同學，你就直接說你臉畫大了，行不行？註意視覺透視縮變現象！好！下一位！就你！看我的那位，湛葉同學！”

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