第69章
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第二天一早，在偌大的《物理期刊》編輯部裏，主編一早就把所有的編劇給召集了起來。
“這一次的期刊，我要加一篇論文進去，現在都去給我操作這件事。”
下面的其他編輯不理解，“主編，我們這一期都快要發刊了啊，不如挪到下一期。”
主編用嚴肅的口吻說道：“等不及了。這一篇早發一日，就早一日造成轟動。”
“轟動？”下面的編輯們就更加不解了，“什麽樣的論文，能讓主編這麽看重？”
主編長吸一口氣，“一篇高中生寫的量子物理。”
所有人：“……”
高中生？
高中生懂什麽是量子物理嗎？還能寫論文？
但是看主編這個樣子，大家也不能說什麽了，只能照做了。
******
在紅星中學，整個學校已經結束了這一學期的課程，並且期末考試也考完了，結束暑假之後，大家都會升入高三。
如果不出意外，夏雲的期末考試又是全年級第一，這似乎已經成了整個紅星中學的一種常態了。
夏雲高三的選課，選的是一門物理，這也意味著高三開始，她終於要和別的學子一樣，為了高考而去沖刺了。
但是在那之前，在暑假裏，夏雲還有一件事，那就是第二門的物理實驗競賽還沒有比賽完。
這幾日，因為是之前刊登了廣告的原因，夏雲的微博私信被很多人給@了，都說自己見到了和夏雲想找的類似的狗，問夏雲是不是。
但是，那些都不是……
她知道毛豆是如此聰明，既然不想被人們發現自己的與眾不同，它肯定會想辦法藏起來的，絕不會被輕易發現。
所以，自己如果想找到毛豆，這件事……任重而道遠。
上午在學校返校完了之後，下午夏雲就要去教育部門的大廈那兒進行實驗競賽了。
當她走進考場的時候，差不多考生們都到了，大家都在實驗室考場內耐心等待著。
此時，在隔壁的教務辦公室內。
幾名出題老師以及李教授，正在準備著考試。
“李教授，聽說前幾天你臨時去改了改最後那道實驗的題目？”
李教授推了推眼鏡道：“沒錯，我臨時改動了那道題，因為前幾天看了夏雲的那篇論文，我就知道這些題目怕是都難不住她，我想試試她的底子，所以我把最後一題換成了更有難度的。”
其他幾名老師有些尷尬地笑了笑，“李教授，你換成了用量子力學解決邏輯問題的實驗題，這怕已經不是更有難度了吧？這根本是……為難人啊，你讓其他高中生怎麽辦？”
“反正最後一題就是用來拉開差距的，就是一道難題，而且我在題目上提示了會用到的量子公式，以及量子的定義解析。”
拉開差距？
這怕不是除了夏雲，其他人估計連這題目的理論都無法完全消化吧。
考場內。
夏雲已經拿到了實驗競賽的考卷，她和其他考生都在按照考題搭建實驗裝置。
考題一共是五道題，幾乎每道題都需要搭建一個實驗裝置。
前面四道題，夏雲完成得非常順利，並且是懷著一個很輕松的心態做完的。
說實話，這段時間在沈老師家學習物理實驗的過程中，她發現了一個地球上高中生學習理科的現狀。
那就是，課本上的知識和題目他們知道也會做，實驗他們也做得出來。
但是，這能說明他們已經完全理解這些題目和實驗背後的物理邏輯了嗎？
其實沒有。
他們做的無論是題目還是實驗，都是應試教育下的應試產物。
他們做出來了，但是他們其實不理解這背後的物理邏輯。
這也就導致他們對物理的學習永遠停留在似懂非懂，脫離了這些固定的題目和實驗範圍，他們根本無法用物理去處理任何問題。
夏雲覺得這是地球教育的一個弊病，但是，她也無能為力。
畢竟，她的志向並不是做一個能夠改變教育規則的憂國憂民的教育學家，她對教育也沒有什麽高瞻遠矚的思想。
考場內的老師正在一步步巡視，而後他發現今年的考卷和往年有一個很大的區別，那就是最後一道題竟然不是純實驗題，而是一道實驗邏輯題。
不需要做出裝置，但是需要把邏輯理出來。
而這道題，顯然很難，因為它幾乎難倒了在場的所有學生，每一個學生都抓耳撓腮地看著這題目，並且更誇張的是……他們似乎連題目都沒看懂，起碼他們的眼神裏透露的是這樣的信息。
監考老師也湊過去看了眼題目，一看他也看楞了。
出題人在搞什麽，給高中生做量子力學的邏輯題？
雖然，你要說這道題超綱了呢，其實也不算完全超綱，因為在題目中有提示所需要用到的量子定義和公式，而且這道題也不是實驗題，僅僅是用邏輯去解釋一個現象。
也就是，只要理解了題目中給出來的公式和解析，就可以去試著解決這道題了。
但是這對高中生來說，還是太難了，就算上面要求加大難度拉開差距，但是這也太簡單粗暴了。
此時，夏雲已經對著這道題看了幾分鐘了。
她內心頗為驚訝，因為真的沒想到這高中生的物理題竟然還能涉及到量子力學……
她雖然不知道出題的李教授到底是怎麽想的，但是，她卻發現這道題還挺有意思的。
就是讓考生用量子力學的理論去解釋一個在一般邏輯下，完全不可能完成的事。
但是，夏雲有思路了。
她成了考場裏唯一一個對這最後一道題有思路的考生。
斷斷續續花了一些時間，同時也用掉了不少思考的時間，畢竟這道題還是需要好好思考一番的。
夏雲終於把答案寫完了。
沒多久，正好考試結束的鈴聲也響起來了，考生們也都紛紛交了卷子。
交完卷子之後，整個實驗室裏響起了無數郁悶的聲音，“天吶，這最後一道題是什麽鬼啊！”
“最後一道題我審題審了半小時，硬是沒一點思路，題目我是能理解看懂了，但是真的想不出。”
此時，李教授正路過考場，聽到了這些人抱怨的聲音，他心裏很是遺憾。
這些高中生啊，全部都是應試教育，所以才會在遇到這樣一道需要變通和深思的題目時，全部都懵了。
因為他們只會做應試的東西，並不是真正地懂了物理。
夏雲走出來的時候，也正好看到了李教授，看到他遺憾的嘴角，她似乎發現自己明白了李教授的用意。
李教授或許也是看不慣應試教育培養出來的人才吧，所以才出了這樣的題目，就是想告誡廣大高中生，僅僅靠應試教育，又怎麽能成為優秀的物理學子呢？
應試教育的結果，就是一道邏輯題都解不出。
但是用意是好的，卻可能是沒有什麽結果的。
畢竟在國內，教育就是功力，沒有人會在意學生到底是不是真的理解了物理。
夏雲收拾完自己的書包，就離開了考場，對於今天自己考試的發揮，她是滿意的。
******
待所有考生都離開了考場之後，卷子也都收上來了。
所有的評委老師幾乎是第一時間，就找到了夏雲的卷子，然後拿出來開始審閱。
畢竟，今天最後那道作為能夠驗證一個學生到底懂不懂物理的邏輯題目，大家都想知道夏雲是怎麽答的。
而後，這些評委老師們就看到了夏雲的答卷。
“這夏雲是唯一一個把最後一道題填滿的學生。”
“看看她都寫了什麽。”
李老師的視線已經率先一步挪到了夏雲的答案上。
這道難度堪稱是給研究人員做的物理邏輯題，夏雲到底能不能做出來呢？
花了幾分鐘，李老師把夏雲的答案給看了一遍，這過程中，他的表情逐漸凝固。
這夏雲……還真的是做出來了。
她這道題的答案，是完全正確的。
其他老師忍不住讚嘆，“這個夏雲，真的是太優秀了，到底怎麽做到的？作為一個高中生，竟然對量子物理的認知已經到達了如此熟知的地步……”
“她真的很懂物理啊，這麽覆雜的邏輯題她都給捋出來了。”
到底怎麽做到的？
李教授也想知道。
很明顯，夏雲能夠做出這道題，說明她對物理的認識和思考，絕不僅僅是應試教育的那種表面上的認知。
她能做出這道題，足以見得，她是真真正正理解了物理這門科學的人。
因為，這是一道物理邏輯題，如果不明白物理背後的邏輯，是根本不可能解出來的！
而作為一個從未出過國，從小接受應試教育的學生。
她竟然年紀輕輕就能將物理的認知達到如此透徹的高度，她……究竟是怎麽做到的？
能在應試教育中，硬是把自己的天賦展現到如此淋漓盡致。
這夏雲，讓人害怕！
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下面的其他編輯不理解，“主編，我們這一期都快要發刊了啊，不如挪到下一期。”
主編用嚴肅的口吻說道：“等不及了。這一篇早發一日，就早一日造成轟動。”
“轟動？”下面的編輯們就更加不解了，“什麽樣的論文，能讓主編這麽看重？”
主編長吸一口氣，“一篇高中生寫的量子物理。”
所有人：“……”
高中生？
高中生懂什麽是量子物理嗎？還能寫論文？
但是看主編這個樣子，大家也不能說什麽了，只能照做了。
******
在紅星中學，整個學校已經結束了這一學期的課程，並且期末考試也考完了，結束暑假之後，大家都會升入高三。
如果不出意外，夏雲的期末考試又是全年級第一，這似乎已經成了整個紅星中學的一種常態了。
夏雲高三的選課，選的是一門物理，這也意味著高三開始，她終於要和別的學子一樣，為了高考而去沖刺了。
但是在那之前，在暑假裏，夏雲還有一件事，那就是第二門的物理實驗競賽還沒有比賽完。
這幾日，因為是之前刊登了廣告的原因，夏雲的微博私信被很多人給@了，都說自己見到了和夏雲想找的類似的狗，問夏雲是不是。
但是，那些都不是……
她知道毛豆是如此聰明，既然不想被人們發現自己的與眾不同，它肯定會想辦法藏起來的，絕不會被輕易發現。
所以，自己如果想找到毛豆，這件事……任重而道遠。
上午在學校返校完了之後，下午夏雲就要去教育部門的大廈那兒進行實驗競賽了。
當她走進考場的時候，差不多考生們都到了，大家都在實驗室考場內耐心等待著。
此時，在隔壁的教務辦公室內。
幾名出題老師以及李教授，正在準備著考試。
“李教授，聽說前幾天你臨時去改了改最後那道實驗的題目？”
李教授推了推眼鏡道：“沒錯，我臨時改動了那道題，因為前幾天看了夏雲的那篇論文，我就知道這些題目怕是都難不住她，我想試試她的底子，所以我把最後一題換成了更有難度的。”
其他幾名老師有些尷尬地笑了笑，“李教授，你換成了用量子力學解決邏輯問題的實驗題，這怕已經不是更有難度了吧？這根本是……為難人啊，你讓其他高中生怎麽辦？”
“反正最後一題就是用來拉開差距的，就是一道難題，而且我在題目上提示了會用到的量子公式，以及量子的定義解析。”
拉開差距？
這怕不是除了夏雲，其他人估計連這題目的理論都無法完全消化吧。
考場內。
夏雲已經拿到了實驗競賽的考卷，她和其他考生都在按照考題搭建實驗裝置。
考題一共是五道題，幾乎每道題都需要搭建一個實驗裝置。
前面四道題，夏雲完成得非常順利，並且是懷著一個很輕松的心態做完的。
說實話，這段時間在沈老師家學習物理實驗的過程中，她發現了一個地球上高中生學習理科的現狀。
那就是，課本上的知識和題目他們知道也會做，實驗他們也做得出來。
但是，這能說明他們已經完全理解這些題目和實驗背後的物理邏輯了嗎？
其實沒有。
他們做的無論是題目還是實驗，都是應試教育下的應試產物。
他們做出來了，但是他們其實不理解這背後的物理邏輯。
這也就導致他們對物理的學習永遠停留在似懂非懂，脫離了這些固定的題目和實驗範圍，他們根本無法用物理去處理任何問題。
夏雲覺得這是地球教育的一個弊病，但是，她也無能為力。
畢竟，她的志向並不是做一個能夠改變教育規則的憂國憂民的教育學家，她對教育也沒有什麽高瞻遠矚的思想。
考場內的老師正在一步步巡視，而後他發現今年的考卷和往年有一個很大的區別，那就是最後一道題竟然不是純實驗題，而是一道實驗邏輯題。
不需要做出裝置，但是需要把邏輯理出來。
而這道題，顯然很難，因為它幾乎難倒了在場的所有學生，每一個學生都抓耳撓腮地看著這題目，並且更誇張的是……他們似乎連題目都沒看懂，起碼他們的眼神裏透露的是這樣的信息。
監考老師也湊過去看了眼題目，一看他也看楞了。
出題人在搞什麽，給高中生做量子力學的邏輯題？
雖然，你要說這道題超綱了呢，其實也不算完全超綱，因為在題目中有提示所需要用到的量子定義和公式，而且這道題也不是實驗題，僅僅是用邏輯去解釋一個現象。
也就是，只要理解了題目中給出來的公式和解析，就可以去試著解決這道題了。
但是這對高中生來說，還是太難了，就算上面要求加大難度拉開差距，但是這也太簡單粗暴了。
此時，夏雲已經對著這道題看了幾分鐘了。
她內心頗為驚訝，因為真的沒想到這高中生的物理題竟然還能涉及到量子力學……
她雖然不知道出題的李教授到底是怎麽想的，但是，她卻發現這道題還挺有意思的。
就是讓考生用量子力學的理論去解釋一個在一般邏輯下，完全不可能完成的事。
但是，夏雲有思路了。
她成了考場裏唯一一個對這最後一道題有思路的考生。
斷斷續續花了一些時間，同時也用掉了不少思考的時間，畢竟這道題還是需要好好思考一番的。
夏雲終於把答案寫完了。
沒多久，正好考試結束的鈴聲也響起來了，考生們也都紛紛交了卷子。
交完卷子之後，整個實驗室裏響起了無數郁悶的聲音，“天吶，這最後一道題是什麽鬼啊！”
“最後一道題我審題審了半小時，硬是沒一點思路，題目我是能理解看懂了，但是真的想不出。”
此時，李教授正路過考場，聽到了這些人抱怨的聲音，他心裏很是遺憾。
這些高中生啊，全部都是應試教育，所以才會在遇到這樣一道需要變通和深思的題目時，全部都懵了。
因為他們只會做應試的東西，並不是真正地懂了物理。
夏雲走出來的時候，也正好看到了李教授，看到他遺憾的嘴角，她似乎發現自己明白了李教授的用意。
李教授或許也是看不慣應試教育培養出來的人才吧，所以才出了這樣的題目，就是想告誡廣大高中生，僅僅靠應試教育，又怎麽能成為優秀的物理學子呢？
應試教育的結果，就是一道邏輯題都解不出。
但是用意是好的，卻可能是沒有什麽結果的。
畢竟在國內，教育就是功力，沒有人會在意學生到底是不是真的理解了物理。
夏雲收拾完自己的書包，就離開了考場，對於今天自己考試的發揮，她是滿意的。
******
待所有考生都離開了考場之後，卷子也都收上來了。
所有的評委老師幾乎是第一時間，就找到了夏雲的卷子，然後拿出來開始審閱。
畢竟，今天最後那道作為能夠驗證一個學生到底懂不懂物理的邏輯題目，大家都想知道夏雲是怎麽答的。
而後，這些評委老師們就看到了夏雲的答卷。
“這夏雲是唯一一個把最後一道題填滿的學生。”
“看看她都寫了什麽。”
李老師的視線已經率先一步挪到了夏雲的答案上。
這道難度堪稱是給研究人員做的物理邏輯題，夏雲到底能不能做出來呢？
花了幾分鐘，李老師把夏雲的答案給看了一遍，這過程中，他的表情逐漸凝固。
這夏雲……還真的是做出來了。
她這道題的答案，是完全正確的。
其他老師忍不住讚嘆，“這個夏雲，真的是太優秀了，到底怎麽做到的？作為一個高中生，竟然對量子物理的認知已經到達了如此熟知的地步……”
“她真的很懂物理啊，這麽覆雜的邏輯題她都給捋出來了。”
到底怎麽做到的？
李教授也想知道。
很明顯，夏雲能夠做出這道題，說明她對物理的認識和思考，絕不僅僅是應試教育的那種表面上的認知。
她能做出這道題，足以見得，她是真真正正理解了物理這門科學的人。
因為，這是一道物理邏輯題，如果不明白物理背後的邏輯，是根本不可能解出來的！
而作為一個從未出過國，從小接受應試教育的學生。
她竟然年紀輕輕就能將物理的認知達到如此透徹的高度，她……究竟是怎麽做到的？
能在應試教育中，硬是把自己的天賦展現到如此淋漓盡致。
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