數學老師將林徽末狠狠地誇獎了一通。

很好，非常好，破案了。

這混小子之前分明就是故意的！

但是，他現在想通了，決定改變了，就是好事。不能打，不能罵，得誇獎，讓他將這個狀態保持下去。

數學老師自覺操碎了心，但心情相當愉悅。

等漫長的第一節 數學課結束後，數學老師發了一張數學卷當作業，抱起收上來的期中卷，腳底生風地走回數學組辦公室。

如何低調卻又不失高興地炫耀一下，是一種技巧。

林徽末沒想到一節課下來數學老師心思百轉，他掃了一眼手中這張據說是作業的數學卷，題量不小，難度不高，蠻基礎的。

他拔掉筆帽，刷刷地開始做題。

作業嘛，現在寫完了，回家可以做點其他拔高題。

他還得到楊毓忻那裏補習英語呢。

正寫著題，一個人猛地撞向了他搭在課桌邊緣的手臂。別看林徽末專心在數學題上，但反應速度絕對比這群沒有經歷過生死危機的毛孩子強。在那人撞來的那一刻，林徽末就看似巧合實則故意地將手臂收回，原本腰背筆直，一手搭在桌邊的寫題姿勢就變成了雙手放在膝蓋上，後背靠在椅背上的放松姿勢，看上去就像是做題做累了休息一下。

“砰！”

林徽末躲得快，但故意使壞的某人卻沒有他這樣的反應速度。

只聽到一聲巨響，班級裏正在三三倆倆小聲說著話的同學滿臉驚愕地轉過頭，卻見一人正痛苦地捂住肚子，臉色煞白。而剛才在數學課上大出了一把風頭的林徽末則靠在椅子上，似乎有些呆怔地看著自己剛才被撞出一聲巨響的書桌，放在桌子上的筆帽因為那個力道骨碌碌地滾到了地上，發出“啪嗒”一聲輕響。

“這是怎麽了？”九班班長看清此時躬身捂著肚子的人是誰後，臉上就露出厭煩的表情，但他還是走了過來，沈聲問道。

林徽末眨了眨眼睛，主動道：“班長，這位同學剛才可能是腳滑了，撞在了我的書桌上。”他用目光示意班長看書桌其實挺有殺傷力的棱角，還有書桌右側緊挨著的教室後門。

雲星高中的學生桌椅是實木桌，四四方方，棱角處撞一下可不輕松。而林徽末坐著的位置基本上是班裏被流放的位置，最後一排靠教室後門和垃圾桶。別人的桌子能撞動，但林徽末這書桌，有反鎖的後門擋著，撞一下的力道直接被反震回來，肯定讓人不好受。

九班班長的眉頭皺了起來。

沖突發生在這兩個人之間，說一句“巧合”就違心了。還有，“這位同學”？

九班班長無言地看向林徽末，好歹同班一年多，哪怕潘立平日行事確實煩人，也不至於拿“這位同學”來代稱吧？

林徽末身體一轉，直接靠在後門上。他單手撐著下頜，漫不經心地打量著這個明顯撞得不輕的男生。

不怪九班班長嫌煩，實在是撞桌子上的這人也是他們九班的“名人”。這人名叫潘立，各方面都不怎麽樣卻一心想要加入校霸陳科的小團體。陳科看不上潘立這樣的貨色，卻不介意支使他從九班內部收拾原主。

原主一般而言是懶得理會潘立的挑釁，如果潘立做得過了，原主也會毫不客氣地反擊。潘立也不是什麽有膽子的人，只敢搞點小動作，用一點小恩小惠拉攏九班的其他人來孤立原主。

類似於這種不小心撞到原主，然後忙不疊道歉，這等虛情假意的小手段也是潘立的拿手好戲。跟他計較，掉份兒。不計較，小人得志。

對於原主而言，陳科是人渣惡棍，潘立則是糞坑裏的蒼蠅，嗡嗡得膈應人。

要林徽末說，原主就是缺一點手腳上的功夫。有時候，跟這種人講道理哪裏有一拳揍過去或者讓他們自動自發自覺地往拳頭上撞來得痛快。

孤立什麽的，林徽末審視一圈，原主對這個班裏的人沒有留戀，林徽末對他們也就沒有結交之意，孤立局面來得正好。但這個潘立，自與原主分到一個班級裏後，三天兩頭地來“巧撞”，林徽末翻了翻原主的記憶，總共撞了七十二回。

林徽末看著撞在了肋骨上，這會兒都直不起腰的潘立，默默在心中的書卷上劃下一筆，將數字七十二改成七十一。

林徽末都沒有算上利息，這是看在原主脾性大度的份上。

這般想著，林徽末轉了轉手中的筆，將方才沒有收尾的大題下再添兩筆，將最後的結果寫在上面。

還有兩分鐘就要上下一節課了，他要抓緊時間搞定這張卷子。

九班班長頭疼地皺了皺眉，竭力隱藏聲音裏的不耐煩，道：“潘立，還好嗎？用不用去校醫室？”

潘立死死按住肋骨，那裏的疼痛讓他眼前陣陣發黑，冷汗直流。因為疼得厲害，他在聽到了林徽末推脫責任的話時本想給他潑些臟水，但剛提起撞到的地方就抽疼起來，出口的話全變成了嗚咽。

潘立疼得眼淚都快掉了下來，在九班班長礙於職務詢問他的時候，潘立才稍微緩過來些。他慢慢直起身體，一只手想要搭一下旁邊的桌子撐一下身體。都到了這份上，潘立在瞥見一旁桌子上展開的卷子時，他故意想要將手按在卷子上，回頭只要推說不小心，就是他毀掉了那家夥的卷子，他也說不出什麽來。

很不巧，林徽末雖然看著是在專心寫題，但他一直在關註著潘立。在潘立故意將手伸來的時候，林徽末隨意放在腿上的手指輕動，一道真氣彈出，正中潘立右腿的小腿肚上。

內功剛剛入門，林徽末的真氣根本沒到足以外放的地步。但林徽末修真多年，用著運轉真元的手法運轉真氣，倒是勉強提出一道真氣，讓他先發制人。

“啊——！！！”

潘立猛地爆發出了一聲慘叫，想要趁機毀掉林徽末卷子的手直接從林徽末課桌邊緣擦過。他一屁股坐在了地上，死死地捂住右腿小腿，五官扭曲錯位。而在跌坐在地上的那一下牽動了肋骨處剛剛在桌子角上撞出來的傷。雙痛疊加，潘立的眼淚一下子就出來了。

九班班長親眼看著潘立一屁股坐在地上痛哭失聲的系列動作，整個人都懵了。

“怎麽回事？！”第二節 課是九班班主任的英語課，她剛走進教室就看到了十來個同學聚在一起，放下卷子和英語書，剛想說話，潘立那一嗓子淒厲慘叫就嚎出來，嚇得人一個激靈。

九班班主任眉頭一皺，踩著高跟鞋氣勢十足地走了過來。

見班主任到了，周圍看熱鬧的同學立刻訕訕一笑，竄回自己的座位上。原地只剩下坐在地上不起來還哭得厲害的潘立，一臉懵逼還無措的班長。

嚴格算起來，林徽末也在現場範圍裏，不過那裏本來就是他的位置。他真正坐到了心無旁騖，下筆飛快，爭分奪秒地正在解最後一道數學大題。

見班主任到了，班長雖然沒有見證第一現場事故的全過程，但他下意識相信了在這種惡劣環境下還能夠鎮定自若做卷子的林徽末，將他剛才的說辭來了一遍。

至於第二事故現場，班長是目擊者，說起來就更有底氣了。

在班長看來，就是剛才撞了一下的潘立在直起身體的過程中，沒有站穩，一屁股坐在了地上，似乎還不小心抻到了右腿，疼得厲害，所以才站不起來。

不是他嫌棄，潘立就撞一下再摔一下，居然還哭了，這簡直讓人無言以對。

不同於九班班長的滿心嫌棄，九班班主任蹲下身看著潘立，猶豫著不知怎麽下手，畫著精致妝容的臉蛋上浮起一絲煩躁來。學生在學校受傷是個麻煩事兒，家長不追究還好，一旦追究起來，他們才不管學生是怎麽受傷的，煩得要命。

就在班長無意間將這兩件事故定義為倒黴的意外時，潘立猛地擡起頭，表情扭曲地大喊道：“不是！”

別說最靠近潘立還全無戒備心的班主任和班長被潘立這一嗓子嚇了一大跳，心臟差點跳出來，其他坐在自己的座位上，心思全在這邊熱鬧上的學生都一個激靈。也就林徽末一臉淡定，落在卷子上的筆跡都不帶絲毫慌亂。

“不是意外！”潘立咬牙切齒，他肯定已經受傷了，如果將他的傷定義為意外，他不甘心。他本來就是沖著林徽末去的，借著身上的傷咬他一口，正好，醫藥費都不用考慮了。

思及此，潘立手一擡，指向了距離他半步遠的林徽末，嘶聲喊道：“是何斯年！剛才、剛才是何斯年絆了我一腳，所以我才摔倒了！我的腿斷了，斷了！”

班主任下意識看向靠門最後一排的林徽末。

潘立這一跤，完全可以說是摔在林徽末腳邊。但不同於其他興致勃勃看戲的學生，林徽末明顯沈浸在自己的世界裏，專心寫著……數學卷子。

那一刻，班主任心中是有那麽一點點不爽的，誰叫她是英語老師呢。雖然各科均衡發展進步才能夠在高考中取得好成績，光一門拔高沒有用，但自己教授的科目成為某個前途不錯學生唯一的短板時，這種感覺就不那麽好受了。

是的，作為班主任，數學老師已經跟她說過這一次考試的滿分黑馬了。而那位黑馬同學，在她英語這裏只得了108分。

作者有話要說：  #818辣個心裏不平衡的英語老師#

英語老師：嗨呀，數學都滿分了還在做數學題，看看英語，快看英語！

林徽末：看，回家就找阿忻補習英語~

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