第29章
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眾所周知，龍川一中作為省重點高中，閱卷是出了名的嚴格。
像數學理綜這種考試全考客觀題的科目，考滿分還有那麽一點渺茫的希望。但像語文文綜這種會考主觀題的科目，滿分那是不可能的。
尤其是語文。
就算前面的題目都按著給分點做了個八九不離十，作文也不可能出現滿分的情況。
滿分作文或許在高考閱卷中可以出現，但在龍川一中自己學校出卷判卷的考試中，那是絕對不可能出現的。
然而，就在剛才，在文科最後一個考場的試卷中，竟然出現了一篇被三個老師看過都認為應該給滿分的作文。
龍川一中的老師秉著作文死都要扣一分的原則，把這份試卷拿給了語文教研組的組長。
組長是個五十歲左右的女老師，她一聽三個老師都認為應該給滿分，立馬來了興趣，當即放下手上的工作，戴起眼鏡開始看。
作文的體裁是大多數考生都會選擇用的議論文，作文中論點論據論證都非常清晰，舉出的例子都是貼切且其他學生鮮少能想到的。
但這並不是最高級的，最高級的是這篇作文是用古白話寫的。
古白話在日常生活中並不少見，例如我國文學上的四大名著就是以古白話書寫的。
但在語文考試卷上，用古白話寫作文，這就很少見了。
少見並不代表沒有，近幾年漢服覆興運動很熱，越來越多的人關註起了傳統文化，也有許多同學嘗試用古白話寫作文。
但成功的寥寥無幾，可以約等於沒有。
雖然用古白話寫作文是一件很酷的事，但酷的同時也很冒險，因為現代人所學所用的都是白話文，並不能熟練的運用古白話。
一旦用錯了，那就是偷雞不成蝕把米。
但是這篇古白話作文，幾個語文老師聚在一起，摳字眼也摳不出錯，甚至有一個成語，就連組長也是查了康熙詞典才解其意。
“我本來想著要不扣他一份卷面分，但是他的字寫的實在太好了，我真不好昧著良心扣。”
說話的是第一個判到這份卷子的老師。
“這是最後一個考場的試卷，會不會是抄的呀？”
“我覺得不像，網上的那些滿分作文放到咱們這兒來判，也就是五十五分的水平，這篇作文可比網上的滿分作文水平要高得多。”
“我讚同，我剛從網上搜了一下，沒搜到。而且我也覺得網上放的滿分作文，遠沒有這篇作文含金量高。”
“可這畢竟是文科最後一個考場的卷子，還是十一考場考號都靠後的卷子。這個學生能把作文寫成這樣，文綜肯定也差不到哪兒去，上次考試怎麽會考到年級倒數去？”
“也不能排除人家上次缺考的情況呀。”
幾個語文老師圍在一張桌子跟前嘰嘰喳喳的討論著，儼然已經把重點放到了這位學生是不是作弊上，甚至分成了同意作弊派和反對作弊派。
語文組組長把那篇作文反覆看了幾遍之後，又去翻前面的試題。
就在幾位語文老師吵得不可開交，就差把房頂給頂翻的時候，組長老師發話了。
“這孩子肯定不是作弊的，你們過來看他的文言文閱讀和詩歌鑒賞。”
組長發了話，幾位老師互瞪著眼睛漸漸噤了聲，都湊過去看試卷前面的題目。
這一看，同意作弊派的老師倒戈了，能把這兩題答的比標準答案還標準，作文是自己寫的沒跑了。
尤其是詩歌鑒賞，就好像那首詩是這位學生自己寫的一樣，有幾個切入點答案都沒寫出來，但卻貼切的讓人找不出毛病。
組長一下子對這個學生來了興趣，一拍桌子起身，興奮的說：“十一考場文綜試卷呢？我要看這個孩子的歷史答的怎麽樣！”
“文綜在隔壁辦公室。”一位老師說：“明天就要錄入成績了，現在應該也判到十一考場了，他考號是多少，我去看一下。”
離試卷最近的老師數了一下，擡頭道：“倒數第六份，應該是44號。”
組長一揮手，十分豪邁的說：“哎呀哪那麽麻煩，你直接把十一考場那一摞卷子都拿過來嘛，咱們都看看，你過去就說是我說的，他們肯定給。”
老師被組長的霸氣給逗樂了，捂著嘴跑到隔壁辦公室。
到了隔壁才發現，那頭也炸開了鍋。
一群老師圍著一張桌子，七嘴八舌的討論著擺在桌子上的試卷，中間坐的是歷史教研組組長。
來拿試卷的老師：“……”
這個場景怎麽似曾相識，好像他們辦公室剛才發生的一樣。
老師上前兩步，剛想說要一下十一考場的試卷，就聽見另一個辦公桌傳來了不滿的聲音，“你們歷史組的看完了沒，我們還等著看呢。”
說話的是政治教研組的組長。
“哎呀等會兒，還有最後一道大題，你們想看試卷先看一考場的不行嗎？。”
政治組長撇撇嘴，嘟囔了一句，“一考場的有什麽好看的，又沒有答滿分的。”
這濃濃的煙火味把語文老師給勸退了，他進也不是退也不是，在文綜閱卷辦公室裏顯得格格不入。
一位走過來接水的地理老師看到他，問他有什麽事。
語文老師簡單的說了一下隔壁判出滿分作文的情況，他們組長想看這位同學的歷史答的怎麽樣。
本來剛才還鬧哄哄的辦公室，在他話音落下之時，瞬間變得鴉雀無聲，剛才討論的熱火朝天的老師都來把目光投過來。
目光太過於熾熱，語文老師驚的退了半步，“咋，咋了呀，都看我。幹嘛？”
他尋思他聲音也沒有多大啊。
歷史組組長撥開圍在周圍的一幹老師，大步向他走來，“你說的那個作文滿分的，是十一考場的？”
語文老師點頭。
組長眼睛亮了一分，靠的更近了一步，“考號是44？”
語文老師又點了點頭。
恰在此時，語文組組長從隔壁走了過來，有些不滿的說：“小李，讓你拿個試卷怎麽這麽半天？是不是隔壁的不給…”
她話說一半，就和歷史組組長對上了，還沒等她說話，歷史組組長就先激動的問：“聽說你們判出來了個滿分作文？還是古白話寫的？”
語文組組長點頭，“對啊，我對那個學生挺好奇的，想看一下他的歷史答的怎麽樣，把你們十一考場的卷子借我們看看唄。”
“巧了。”歷史組組長笑道：“我們這邊判出來個文綜兩百七，歷史政治題答了滿分的，聽說你們那邊判出來了個作文滿分的，正想問你們借卷子觀摩觀摩呢。”
政治組組長也插。進來說話：“誒！那敢情好，咱們把卷子放在一起看！”
三個組長一拍即合，把文綜試卷和語文試卷攤在一張桌子上看了起來。
本來應該十二點之前判完的卷子，幾位老師實在太激動，一直到十二點半，他們這兩間辦公室還亮著燈。
最後語文組組長實在是對這位學生太好奇，想拆開裝訂看一看這個學生到底是誰，被另外幾個老師死死按住，說不符合規定，她才罷休。
第二天早上早自習，三四層的文科班都被一個不速之客來敲了門，那位不速之客是個五十多歲的中年婦女，戴著眼鏡，看著有些嚴肅。
正是語文組的組長高老師。
這位不速之客敲門進班後，第一句話問的就是：“這次月考在十一考場第44座位的是哪位同學？”
整整一個早自習，三層和四層問過一圈，高老師還是沒找到那位寫古白話作文的學生。
一般能在十一考場的，不太可能是一二層的學生，但是三四層又確確實實都問過了，於是她抱著試試的態度，又去二樓問了一遍。
問下來的結果是，二樓也沒有。
高老師回了辦公室，一位老師問她昨天那位學生找到了沒有，高老師一臉凝重的搖頭，“沒有，我二三四層都問過了，沒有一個學生認那個考號。”
“那…你沒去一層問問？”
“怎麽可能。”高老師說：“我們這學期來是按成績分的班，一樓的怎麽會在最後一個考場。”
老師點點頭，“也是，那是不是你去問的時候太兇了，學生以為是自己犯了錯，所以不敢認。”
高老師聞言一楞，接著拿起桌子上的鏡子照了照，“我感覺沒有很兇啊，但我問的時候確實是挺激動的，可能我長得太兇了，學生把我的激動當成兇了。”
老師笑出聲，“高老師，您真有自知之明。”
高老師長嘆一聲，把鏡子扣到桌子上，“算了，等下午紅榜出來吧，到時候對著看就知道是誰了。”
與此同時，從年級組辦公室回來的學習委員趙奇給一班帶回來一個八卦。
“我剛才去抱作業，聽說語文組組長高老師今天一直在問十一考場44號座位的學生是誰。”
有瓜可吃，同學們立刻圍過去問發生了什麽。
趙奇攤手，“我也沒怎麽聽明白，反正大概就是高老師非常激動的要找到這個同學。”
“是不是作弊被發現了？”
老師要找到十一考場的學生，除了作弊他們還真的想不出來什麽別的原因。
“這個就不知道了，我也就聽了一點。”
顧以珩從廁所回來的時候，正好聽到他們在討論這個事，不由感到疑惑。
十一考場44號…不是他的小同桌麽？
他回座位第一件事就是跟李常齊確認，“誒，你這次月考座位號是多少？”
李常齊從知識的海洋中擡起頭，“十一考場44號，怎麽了？”
顧以珩看了一眼周圍，確定沒有人往這邊看，才神秘兮兮的湊過去問：“你考試的時候是不是幹壞事了？”
他確定李常齊不是那種會考試作弊的人，所以只是懷疑他是不是在考試的時候做了什麽事惹老師不開心了。
李常齊每日一次向他投以看傻。逼的同款目光，“你又犯什麽神經？”
“你沒聽到他們剛才說的嗎？語文組組長高老師在找你呢。”顧以珩聲音壓的更低了，“是不是你在試卷打分的地方寫了‘老師你給我多少空格分，我就祝你活多少空格歲’之類的話，你悄悄跟我說，我是不會告訴別人的。”
李常齊內心翻了個白眼，扭過身子來靜靜的和他對視，並不說話。
快到十五秒的時候，顧以珩突然捂住他的眼睛，啞著嗓子說，“跟你說考試的事兒呢，你別勾引我。”
李常齊一把拍掉他的手，“誰勾引你了，你有病吧。”
“你一直盯著我看，不是勾引我是啥？”
李常齊露出一個近乎溫柔的笑，“我以為你能看出來我眼睛裏對你的嘲諷，怪我高估了你的智商。”
“……”
顧以珩委屈的撇了下嘴，隨即收了吊兒郎當的模樣，問：“說真的，你知不知道高老師找你是為了什麽？你真的沒幹壞事吧？”
李常齊一手撐著下巴，嘴角微微揚起，“知道，大概是因為…我寫了一篇很牛逼的作文。”
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尤其是語文。
就算前面的題目都按著給分點做了個八九不離十，作文也不可能出現滿分的情況。
滿分作文或許在高考閱卷中可以出現，但在龍川一中自己學校出卷判卷的考試中，那是絕對不可能出現的。
然而，就在剛才，在文科最後一個考場的試卷中，竟然出現了一篇被三個老師看過都認為應該給滿分的作文。
龍川一中的老師秉著作文死都要扣一分的原則，把這份試卷拿給了語文教研組的組長。
組長是個五十歲左右的女老師，她一聽三個老師都認為應該給滿分，立馬來了興趣，當即放下手上的工作，戴起眼鏡開始看。
作文的體裁是大多數考生都會選擇用的議論文，作文中論點論據論證都非常清晰，舉出的例子都是貼切且其他學生鮮少能想到的。
但這並不是最高級的，最高級的是這篇作文是用古白話寫的。
古白話在日常生活中並不少見，例如我國文學上的四大名著就是以古白話書寫的。
但在語文考試卷上，用古白話寫作文，這就很少見了。
少見並不代表沒有，近幾年漢服覆興運動很熱，越來越多的人關註起了傳統文化，也有許多同學嘗試用古白話寫作文。
但成功的寥寥無幾，可以約等於沒有。
雖然用古白話寫作文是一件很酷的事，但酷的同時也很冒險，因為現代人所學所用的都是白話文，並不能熟練的運用古白話。
一旦用錯了，那就是偷雞不成蝕把米。
但是這篇古白話作文，幾個語文老師聚在一起，摳字眼也摳不出錯，甚至有一個成語，就連組長也是查了康熙詞典才解其意。
“我本來想著要不扣他一份卷面分，但是他的字寫的實在太好了，我真不好昧著良心扣。”
說話的是第一個判到這份卷子的老師。
“這是最後一個考場的試卷，會不會是抄的呀？”
“我覺得不像，網上的那些滿分作文放到咱們這兒來判，也就是五十五分的水平，這篇作文可比網上的滿分作文水平要高得多。”
“我讚同，我剛從網上搜了一下，沒搜到。而且我也覺得網上放的滿分作文，遠沒有這篇作文含金量高。”
“可這畢竟是文科最後一個考場的卷子，還是十一考場考號都靠後的卷子。這個學生能把作文寫成這樣，文綜肯定也差不到哪兒去，上次考試怎麽會考到年級倒數去？”
“也不能排除人家上次缺考的情況呀。”
幾個語文老師圍在一張桌子跟前嘰嘰喳喳的討論著，儼然已經把重點放到了這位學生是不是作弊上，甚至分成了同意作弊派和反對作弊派。
語文組組長把那篇作文反覆看了幾遍之後，又去翻前面的試題。
就在幾位語文老師吵得不可開交，就差把房頂給頂翻的時候，組長老師發話了。
“這孩子肯定不是作弊的，你們過來看他的文言文閱讀和詩歌鑒賞。”
組長發了話，幾位老師互瞪著眼睛漸漸噤了聲，都湊過去看試卷前面的題目。
這一看，同意作弊派的老師倒戈了，能把這兩題答的比標準答案還標準，作文是自己寫的沒跑了。
尤其是詩歌鑒賞，就好像那首詩是這位學生自己寫的一樣，有幾個切入點答案都沒寫出來，但卻貼切的讓人找不出毛病。
組長一下子對這個學生來了興趣，一拍桌子起身，興奮的說：“十一考場文綜試卷呢？我要看這個孩子的歷史答的怎麽樣！”
“文綜在隔壁辦公室。”一位老師說：“明天就要錄入成績了，現在應該也判到十一考場了，他考號是多少，我去看一下。”
離試卷最近的老師數了一下，擡頭道：“倒數第六份，應該是44號。”
組長一揮手，十分豪邁的說：“哎呀哪那麽麻煩，你直接把十一考場那一摞卷子都拿過來嘛，咱們都看看，你過去就說是我說的，他們肯定給。”
老師被組長的霸氣給逗樂了，捂著嘴跑到隔壁辦公室。
到了隔壁才發現，那頭也炸開了鍋。
一群老師圍著一張桌子，七嘴八舌的討論著擺在桌子上的試卷，中間坐的是歷史教研組組長。
來拿試卷的老師：“……”
這個場景怎麽似曾相識，好像他們辦公室剛才發生的一樣。
老師上前兩步，剛想說要一下十一考場的試卷，就聽見另一個辦公桌傳來了不滿的聲音，“你們歷史組的看完了沒，我們還等著看呢。”
說話的是政治教研組的組長。
“哎呀等會兒，還有最後一道大題，你們想看試卷先看一考場的不行嗎？。”
政治組長撇撇嘴，嘟囔了一句，“一考場的有什麽好看的，又沒有答滿分的。”
這濃濃的煙火味把語文老師給勸退了，他進也不是退也不是，在文綜閱卷辦公室裏顯得格格不入。
一位走過來接水的地理老師看到他，問他有什麽事。
語文老師簡單的說了一下隔壁判出滿分作文的情況，他們組長想看這位同學的歷史答的怎麽樣。
本來剛才還鬧哄哄的辦公室，在他話音落下之時，瞬間變得鴉雀無聲，剛才討論的熱火朝天的老師都來把目光投過來。
目光太過於熾熱，語文老師驚的退了半步，“咋，咋了呀，都看我。幹嘛？”
他尋思他聲音也沒有多大啊。
歷史組組長撥開圍在周圍的一幹老師，大步向他走來，“你說的那個作文滿分的，是十一考場的？”
語文老師點頭。
組長眼睛亮了一分，靠的更近了一步，“考號是44？”
語文老師又點了點頭。
恰在此時，語文組組長從隔壁走了過來，有些不滿的說：“小李，讓你拿個試卷怎麽這麽半天？是不是隔壁的不給…”
她話說一半，就和歷史組組長對上了，還沒等她說話，歷史組組長就先激動的問：“聽說你們判出來了個滿分作文？還是古白話寫的？”
語文組組長點頭，“對啊，我對那個學生挺好奇的，想看一下他的歷史答的怎麽樣，把你們十一考場的卷子借我們看看唄。”
“巧了。”歷史組組長笑道：“我們這邊判出來個文綜兩百七，歷史政治題答了滿分的，聽說你們那邊判出來了個作文滿分的，正想問你們借卷子觀摩觀摩呢。”
政治組組長也插。進來說話：“誒！那敢情好，咱們把卷子放在一起看！”
三個組長一拍即合，把文綜試卷和語文試卷攤在一張桌子上看了起來。
本來應該十二點之前判完的卷子，幾位老師實在太激動，一直到十二點半，他們這兩間辦公室還亮著燈。
最後語文組組長實在是對這位學生太好奇，想拆開裝訂看一看這個學生到底是誰，被另外幾個老師死死按住，說不符合規定，她才罷休。
第二天早上早自習，三四層的文科班都被一個不速之客來敲了門，那位不速之客是個五十多歲的中年婦女，戴著眼鏡，看著有些嚴肅。
正是語文組的組長高老師。
這位不速之客敲門進班後，第一句話問的就是：“這次月考在十一考場第44座位的是哪位同學？”
整整一個早自習，三層和四層問過一圈，高老師還是沒找到那位寫古白話作文的學生。
一般能在十一考場的，不太可能是一二層的學生，但是三四層又確確實實都問過了，於是她抱著試試的態度，又去二樓問了一遍。
問下來的結果是，二樓也沒有。
高老師回了辦公室，一位老師問她昨天那位學生找到了沒有，高老師一臉凝重的搖頭，“沒有，我二三四層都問過了，沒有一個學生認那個考號。”
“那…你沒去一層問問？”
“怎麽可能。”高老師說：“我們這學期來是按成績分的班，一樓的怎麽會在最後一個考場。”
老師點點頭，“也是，那是不是你去問的時候太兇了，學生以為是自己犯了錯，所以不敢認。”
高老師聞言一楞，接著拿起桌子上的鏡子照了照，“我感覺沒有很兇啊，但我問的時候確實是挺激動的，可能我長得太兇了，學生把我的激動當成兇了。”
老師笑出聲，“高老師，您真有自知之明。”
高老師長嘆一聲，把鏡子扣到桌子上，“算了，等下午紅榜出來吧，到時候對著看就知道是誰了。”
與此同時，從年級組辦公室回來的學習委員趙奇給一班帶回來一個八卦。
“我剛才去抱作業，聽說語文組組長高老師今天一直在問十一考場44號座位的學生是誰。”
有瓜可吃，同學們立刻圍過去問發生了什麽。
趙奇攤手，“我也沒怎麽聽明白，反正大概就是高老師非常激動的要找到這個同學。”
“是不是作弊被發現了？”
老師要找到十一考場的學生，除了作弊他們還真的想不出來什麽別的原因。
“這個就不知道了，我也就聽了一點。”
顧以珩從廁所回來的時候，正好聽到他們在討論這個事，不由感到疑惑。
十一考場44號…不是他的小同桌麽？
他回座位第一件事就是跟李常齊確認，“誒，你這次月考座位號是多少？”
李常齊從知識的海洋中擡起頭，“十一考場44號，怎麽了？”
顧以珩看了一眼周圍，確定沒有人往這邊看，才神秘兮兮的湊過去問：“你考試的時候是不是幹壞事了？”
他確定李常齊不是那種會考試作弊的人，所以只是懷疑他是不是在考試的時候做了什麽事惹老師不開心了。
李常齊每日一次向他投以看傻。逼的同款目光，“你又犯什麽神經？”
“你沒聽到他們剛才說的嗎？語文組組長高老師在找你呢。”顧以珩聲音壓的更低了，“是不是你在試卷打分的地方寫了‘老師你給我多少空格分，我就祝你活多少空格歲’之類的話，你悄悄跟我說，我是不會告訴別人的。”
李常齊內心翻了個白眼，扭過身子來靜靜的和他對視，並不說話。
快到十五秒的時候，顧以珩突然捂住他的眼睛，啞著嗓子說，“跟你說考試的事兒呢，你別勾引我。”
李常齊一把拍掉他的手，“誰勾引你了，你有病吧。”
“你一直盯著我看，不是勾引我是啥？”
李常齊露出一個近乎溫柔的笑，“我以為你能看出來我眼睛裏對你的嘲諷，怪我高估了你的智商。”
“……”
顧以珩委屈的撇了下嘴，隨即收了吊兒郎當的模樣，問：“說真的，你知不知道高老師找你是為了什麽？你真的沒幹壞事吧？”
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