好老師

兩年後。

慢慢長得高了一點， 她現在的身高， 就是一米七，在北方的女孩子裏面，算得上是高挑。

等著初三年級開學的時候， 慢慢上了兩年的學校就沒有了，她們所有人， 要到鎮上去上學了。

鄉裏面的她的中學，已經不覆存在了，樓房老舊也沒有宿舍樓， 鎮上建了一個大的學校，大家都搬過去。

馬永紅送著她去鎮上，還是摩托車上面帶著鋪蓋卷， 帶著臉盆跟水壺。

人更多了，慢慢看著自己的名字，在三班。

班主任是個不茍言笑的女老師， 三十來歲的年紀， 戴著一個發箍， 看起來有一點精致， 卻是不好說話的樣子。

以前學校的老師，都分配到鎮上各個學校去了，大多數到的不是慢慢這個學校，只有語文老師還是教著慢慢的。

馬永紅聽著旁邊的家長在抱怨，“好好兒的，孩子要中考了， 結果又要到新學校，重新適應老師和講課方式，耽誤了孩子怎麽辦？”

是啊，馬上就中考了，鎮上也有高中，中考一般的就去鎮上，如果好的話，就去縣裏面的實驗中學，每年都有人來選拔尖子生的。

馬永紅給慢慢鋪好床了，就是幾張上下鋪並列在一起的，慢慢睡在中間第四張床上，兩邊的床鋪都是並列的。

“你在這裏，好好上學，別想那些亂七八糟的，換學校了就換學校了，我看著很好，一樣上學，老師也很好，說不定鎮上的老師，教的更好呢。”

她總是這麽樂觀，這麽看得開，馬永紅脾氣是真大，也是真著急，但是她確實也是真能幹，比一般的女的扛事兒。

到了鎮上，慢慢才知道，原來同學之間的貧富差距其實還是蠻大的，比如說一些女生，開始用化妝品了，然後吃的用的也不一樣。

慢慢還是從家裏帶點東西吃，然後偶爾去食堂吃包子，很少去正兒八經的坐下來，買好飯菜好好吃一頓。

鋪好床了，然後馬永紅看了一下，“那我先走了，你去教室吧，好好聽老師的話。”

慢慢就點頭，她其實不是很喜歡這樣的情況，幾乎從有印象的時候開始，她就開始經歷離別的一切。

小時候是留守兒童，後來的話，就是外出求學，一步一步的。

李果果早就看到慢慢的名字了，在前面，他兩年的時間，趕上來了，成績很好了，能考到班級前幾名，深得班主任寵愛，成為了一個勵志典範。

“你也在這個班裏啊？”

慢慢看了一下，別的人都不認識，人家也不認識她，她就做到李果果後面的位置去了。

李果果兩年的時間，學習的時候不僅長心眼了，也長了個子，白白凈凈的，看著人極為的溫文爾雅，帶著一股子書香氣，文文弱弱的，是家裏老人都喜歡的那種孩子。

李大福對兒子滿意的很，他現在生意做的大，自從搬到縣裏面去，就跟轉運了一樣的，手裏面的小錢一直不斷，日子過得有滋有味的很，因此李果果成績好，他有面兒，極為看重。

李果果點點頭，“你是我們班裏的第一名。”

“什麽？”

“你是第一名。”

慢慢瞬間就捂著嘴巴，帶著一點兒小做作的驚喜，什麽感傷都沒有了，啪啪啪的跑到教室門口去看成績單，真的是第一名，好得很啊。

就美死了，她做夢都想有今天啊，無論含金量怎麽樣，但是她是地第一名啊，以前在學校的時候，她也就是個五六名的樣子，很難往前的。

她現在就跟個充電的馬達一樣，自己給自己蓄電，靠愛發電的那種。

然後看著李果果，想著抑制一下笑容，但是嘴角老是忍不住的裂開，小聲地跟李果果逼逼，“你也考的很好啊。”

李果果第三名，據說是本科有望的名次。

看著這前面的丫頭扭過身子去，一本一本的整理課本，然後寫上自己的名字，別看著幹活兒慢，但是心裏有數。

李果果自己笑了笑，龍飛鳳舞的在課本上寫下來自己的名字，你看他的字兒，絕對想象不出來，他竟然是個這樣的人。

慢慢現在寫字，就是還是老習慣，倒插筆，字兒醜的很，看得出來是極力的想要橫平豎直好看一點兒，但是看得人怪難為情的，跟小學一年級的比起來略微成熟一點兒。

但是她每次都很認真的寫，也很認真的練字，打從上初中的

第一節 語文課開始，她就開始每天半張龐中華，風雨無阻，寒暑假都不耽誤她練字的。

只是語文老師有時候都好奇，有的人，練字怎麽能不長進呢，都兩年了，這丫頭白練了。

說起來語文老師，還真的是因緣巧合，慢慢小時候拉肚子都快不行了，當年張向東用紙箱子騎著自行車，去一個老大夫那裏拿的藥片吃的，後來就好了。

這語文老師也是巧了，就是這老大夫的兒媳婦。

老大夫擅長小兒疾病，最喜歡用偏方，屬於赤腳大夫那一種，真正驗證了什麽叫偏方治大病。

這還是馬永紅發現的呢，她有時候去學校，是認識慢慢的老師的，結果又一次慢慢咳嗽了，一直半個月了還不好。

她琢磨著這樣下去不行，因此去老大夫那裏開點藥，正好是星期天，遇上了慢慢的語文老師，這才知道原來是老大夫的兒媳婦。

語文老師不能不說是嚴厲，她是極為嚴厲的，但是慢慢竟然一點也沒有不喜歡她，只覺得她為人格外的方正。

一直到慢慢長大以後工作了，在以後讀書的日子裏，經常會想起她來，一個好的老師，受益終生。

不會無緣無故發怒，也不會大小聲，她極為平等的對待每一個孩子，學習好的不好的一般的，她都要提問，不會的就站著，下一次她還要繼續提問。

初中大家接觸文言文，很難，誰知道文言文是個什麽東西呢，晦澀難懂，就連課本先的註釋都那麽幾個，根本不懂什麽意思。

一般的語文老師，不過是糊弄過去就算了，只說重點的，背誦重點段落就可以了，至於全篇的意思，大概了解就好了，畢竟是初中生，沒那麽多的要求。

可是語文老師不這樣，打從第一篇文言文開始，她就是逐字逐句推敲的，每一個字的意思，都要記下來，背過，她挨個提問。

不僅僅是每個字的意思，每句話的解釋還要清清楚楚，明明白白的。

就這樣，慢慢自己都能讀懂文言文了，之乎者也的各種用法，她喜歡這些，也愛重老師的人品。

狠是真的狠，每一篇文言文要檢查的時候，手裏面都拿著一個大約三四十厘米的棍子，不長，但是打在手心上格外的疼。

她要提問，回答不上來一個，她就再重新提問一個，相當於給一次機會，要是再回答不上來，那就攤開手心，挨一下的事兒。

好學生也有回答不上來的時候，可是她從來不偏袒，照樣下黑手。

總是一節課下來，有七八個學生是站著的，還有十來個是挨打的，她皺著眉頭，“你們不用怨我，我這是為了你們好，你們以後就知道了。”

“以後知道了也不用想著我，我不求你們感謝我，能不罵我就很好了。”

“出去的時候，混好了我也有面子，說這是王慶榮教出來的學生，別給我丟人。”

慢慢那時候是真不懂，覺得應該不會感激的，因為上課提問是真刺激。

不僅僅是文言文，哪一篇文章，她都是掰開了揉碎了，一個詞兒用的好，好在哪裏？

這句話用的好，好在什麽地方，是用意好呢，還是結構好，還是能表明作者的心境呢？

再有，文章的主旨大意是什麽，從哪兒看出來的，這立意到底好不好呢？

她不是自己說的，她是提問的，開始學新課文的時候，集思廣益，大家舉手說，她每次不說對也不說不對，只要你說了，她就聽著。

這樣的好老師，一輩子，一個就夠了。

嚴師出高徒，這話兒一點也沒錯。

小學的時候，慢慢學語文是興趣愛好，思維跟脫韁的野馬一樣，全靠著感覺來。

可是在語文老師的引導下，她學會了思考，學會了運用，學會了去體會，這是最為難得的東西。

在文學上，有個老師能給一點啟發，受益終生。

“古老的濟南，城裏那麽狹窄，城外又那麽寬敞，山坡上臥著些小村莊。”

語文老師頓了一下，她故意讀的慢一點，尤其是那個臥字，“你們從最後一句話裏面，體會到了什麽呢？尤其是用了那個動詞。”

她說完了，也不著急提問，來回讀了兩遍，然後開始提問了，有同學積極舉手。

“嫻靜。”

“好，坐下。”

她不滿意，沒有找到合適的答案，接連幾個都不滿意，“你們閉著眼睛想一下，冬天的陽光下，山坡上臥著小村莊。”

慢慢就閉上眼睛，她瞬間就想起來，上河那個小村莊，從遠處看，在山林裏面，好似是看不見的一樣。

“你來說。”

慢慢就站起來，“感覺很舒適，溫暖。”

語文老師就點點頭，你說對了，她也沒有很高興的樣子，總是一個樣子，“對，坐下，是不是感覺到溫暖，冬天的太陽暖洋洋的，小村莊跟老人一樣，在那裏曬著太陽，這就是溫暖，一個文字是帶著溫度的，就體現在這個臥上面。”

慢慢眼睛亮晶晶的，她沈浸在這樣的世界裏面，聚精會神的聽著，一節課往往一眨眼就過去了，她的筆總是在動，恨不得把老師說的都記下來，一篇篇課文上，每一頁都是密密麻麻的筆記，看起來亂，圈著的字，然後劃橫線的句子，還有斜著標記出來的手法。

內容太多了，讀書從來不是簡單的事兒，幹幹凈凈的不叫課本。

真正的是，把一頁紙越看越厚實，然後再慢慢的變成一張白紙，在你的腦子裏融入進去。

作者有話要說：裏面是真實的，我到現在依然感激她，她初中教會我的文言知識，我上大學的時候都比同齡人懂得多，看文言文從來不用查閱翻譯的，基本上都能懂。感謝她當年逐字逐句的檢查。感謝為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦～

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