如此一來，難免和男人的老式教育發生沖突。

慢慢來吧，畢竟古語有雲“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”，這類教育理念就是在現代，也仍活躍在不少家長的潛意識層面。

“娘，該講故事啦。”

三福突然揚起的奶音兒，將葉夏的思緒無疑打斷，她輕捏捏他的臉兒，應聲“好”，便開始給兩個小家夥講起故事：“小馬和他的媽媽住在小河邊。他過得很快樂，隨著他慢慢長大，有天，媽媽把小馬叫到身邊……”

輕柔的嗓音娓娓道出故事小馬過河。

二福聽完故事說：“娘，小馬幫媽媽幹活兒，是個聽話的好孩子。”

“嗯，小馬確實是個好孩子，再想想你還能想到什麽。”

葉夏笑著鼓勵。

三福補充：“小馬和牛伯伯說話時特別有禮貌。”

“嗯，小馬確實有禮貌，繼續想想。”

葉夏的聲音裏滿滿都是寵溺。

“松鼠看到小馬有困難，它沒有看著不管。”

二福憋了半天，終於又說出一句。

“呀！我們二福真棒，都從故事裏聽出看到別人遇到困難，不能在旁看著不管。”

葉夏毫不吝嗇的表揚，樂得二福咧開嘴直笑。

“娘，我想不出來啦。”

三福好羨慕二哥得到娘的表揚，但是他想呀想，真得再想不出其他可以說的。

“沒事，我們三福能想到小馬和牛伯伯說話特別有禮貌，就已經很棒啦！”葉夏笑著稱讚，繼而說：“小馬最終順利過河，是在媽媽的鼓勵下，小心試探，一步一步地朝河對岸走，等他安全淌過了河，發現河水既不像牛伯伯說得那麽淺，也不像小松鼠說得那麽深，他感到高興極了，因為這是他自己親自體會得到的結果。這個故事告訴我們，在遇到問題時，要學會獨立思考，敢於去探索，要不然，問題就很難得到解決哦。”

“娘，我記住啦！”

對於娘說的話三福不是太能理解，但他堅信娘說得都是對的，現在他只要牢牢記住，等長大點肯定能理解其中的意思。

“二福，你怎麽不說話？”

葉夏很是滿意三福的反應，可是她等啊等，就是沒聽到二福出聲，不由笑問。

“娘，我不會學小馬在遇到困難時猶豫不決，我會自己多想想辦法來解決，如果實在解決不了，我就問娘，也可以問大哥，反正只要我肯動腦袋想，再大的困難都能解決。”二福把話說完，撓著後腦勺“嘿嘿”笑了笑，又說：“在咱家好像我最不聰明，不過，我不怕，因為我有很厲害的娘，還有聰明的大哥和弟弟。”

“……”葉夏心頭微滯，但很快她就調整好情緒，聲音柔和而充滿笑意：“誰說我們二福不聰明啦？要是不聰明，我們二福怎會說出剛才那番話？”說到這，她頓了下，繼而語聲越發柔和起來：“娘告訴你們啊，這世上沒有笨孩子，只有不努力的孩子。”

躺進被窩，陸向北終於能靜下心默默消化“媳婦”來自另一個時空這件匪夷所思的事兒，卻沒想到二福的一句話驀地竄進耳廓，使得他瞬間心酸得很……

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