哈地逃走。

雪球在熱熱的湯面裏傾刻便融化了，洪箭一仰脖，兩三口就連湯帶面連雪都劃拉到肚子裏，哈哈大笑著說：“加上這作料，面就不燙了，謝謝齊老師！”

一邊說著，洪箭一邊身手矯捷地反擊：放碗、起身、低頭團雪球、把雪球擲向齊雲這一系列動作堪稱渾然天成、行雲流水。齊雲那邊也早有準備，羽絨服下擺兜著的一堆雪球難道是團來看的？她彈藥充足，反擊起來不費吹灰之力。兩人這一場“超級大戰”，讓孩子們都仰著小臉，看得笑聲震天，幾個吃完了飯的孩子還站起身來，揮臂吶喊。

正打得激烈，校長佝僂著肩背、慢吞吞地走到齊雲身邊，給她遞上來一柄鏟土的鐵鏟，笑笑說：“齊老師，給你支援個武器。”

齊雲高興壞了，雙手對校長做了個揖才接過來。剛才齊雲不過是占了個先手，又事先準備了充足的“炮彈”才勉強維持住局面，可是洪箭比齊雲體力好、動作敏捷，明顯後來居上，眼看江山不穩，校長這時送來的鐵鏟，真可謂雪中送炭！

齊雲揚起鏟，大叫著：“老洪，今天叫你領教一下我齊某人的厲害！”然後鏟起一大鏟雪就朝洪箭潑了過去，紛紛揚揚的雪花把洪箭弄得只有招架之功沒有還手之力，學生們在一旁開始起哄，哦哦地叫個不停。

齊雲得意不已，趕緊乘勝沖擊，揮舞著鐵鏟如同手掌丈八蛇矛的將軍，雄糾糾氣昂昂地朝著洪箭猛攻，一鏟鏟雪直奔洪箭而去，洪箭一看勢頭不好，本著識時務者為俊傑的原則，以最快速度調頭，逃之夭夭。

齊雲大獲全勝，將鐵鏟墩在地上大笑三聲，學生們此時差不多都吃完了飯剛放下碗，一個個對齊雲豎起大拇指，那高興勁就像是剛看完一部精彩的武戲。看到學生們如此開懷，齊雲忍不住又童心大發，順手鏟起一鏟雪，向學生最多的地方灑去，沒想到這下可惹了大禍，她的對面足足有二十多個學生同時捧起雪朝齊雲身上砸來，還沒等她緩過神來，另一側邊又有幾個學生向她丟來了“雪彈”，齊雲一看不好，丟下鐵鏟落荒而逃，回到教室剛想關上門，門就被學生們一哄兒地推開，然後大隊人馬湧進來，各自將手中的雪球扔向齊雲，還有不知是哪個調皮的男生將雪灌進齊雲羽絨服的後脖領子。齊雲不幹了，高喊：“誰再不停手，下次考試全部打零分！”她夾雜著笑聲的威脅在學生們那裏如同泥牛入海，學生們依舊不以為意地對她一陣痛打，齊雲只好抱頭伏在課桌上，等待著學生們的“火力”罄盡。

剛才灰溜溜逃走的洪箭此刻樂得差點在窗外跳起了街舞，嘴裏大聲嚷嚷：“哈哈，齊老師，你也有今天！”

齊雲滿臉緋紅地擡起頭，正想回嘴，卻冷不丁聽到犇娃一聲大喊：“敢笑話咱齊老師，大家都給我打！”

學生們又帶著餘下的“彈藥”出門去追擊洪箭，齊雲坐在教室裏笑得腰都直不起來，只聽到門外到處都是劈裏叭啦的聲音，那是學生們扔得不準的雪彈砸到教室墻上的聲音。

齊雲自然不甘心被剩下，捂著笑疼的肚子一躍而起，到門外去參加戰團。一場混亂的世界大戰，打得所有人眼睛眉毛上都沾滿了雪。齊雲穿的羽絨服是桃粉色，映在白雪中份外好看。當大家都打累了，站住呼哧呼哧休息的時候，玉琴看到齊雲的眼睛突然一亮，笑著指齊雲：“大家看看，老師一身雪的樣子，像不像昨天她給我們講的故事‘白雪公主’？”

學生們紛紛站起來，圍住齊雲品頭論足，齊雲的臉不爭氣地紅了，倒像是平時的玉琴一樣靦腆。同學們一片說“像”、“真像”的聲音使得洪箭十分不服氣，站起來大喇喇地說：

“我不也渾身是雪嗎？我也是……哦這個，是白雪將軍！”

“嘁！”犇娃毫不留情地打擊他：“你長得那麽黑，比我們種莊稼的人還黑，就算要當將軍，也只能當黑炭頭將軍！”

學生們轟然而笑，還有個男生補充說：“而且還是——常敗將軍！”

被封為“常敗黑炭頭將軍”的洪箭瞪圓眼睛，站起身來佯怒：“天吶，你們這是幹什麽？莫非這裏是齊老師的一畝三分地了，得罪齊老師者就要殺無赦嗎？”

齊雲笑著拍手，“你知道就好。看在你覺悟得不算晚的份上，本公主今天就赦免你的死罪啦！”

（28）

更新時間2015-8-15 21:23:54 字數：5903

齊雲和孩子們的心一天比一天更加接近。洪箭回城之後，齊雲便掀起了她轟轟烈烈“普通話運動”的序幕，在課堂上她堅持用字正腔圓的普通話講課、也要求學生們克服困難、用普通話回答她的提問。不過在推廣普通話的同時，語言天賦不錯的齊雲也學會了一口純熟的當地方言，這下她和村長、學生家長說話時也能說一口流利的當地話了，齊雲驚喜地發現：自從她學會了當地話，家長們、還有其他的村民，明顯更愛找她聊天了。

別看每天和村民們聊天聊得歡實，其實齊雲在教學方面的努力，簡直已經到了一種拼命的程度。不是她想拼命，可是她不拼命能行嘛？這裏的每一個能坐在教室裏的學生，都意味著他們身後的家長在做著巨大的妥協甚至是犧牲，家長們承擔著繁重的家務、承擔著巨大的經濟壓力，如果齊雲不能夠讓他們的孩子成績提高，為他們未來的前程打個好基礎，又怎麽對得起他們和他們的家庭呢？

還有更重要的是，如果這個山村不能好好地出幾個大學生，讓大家都看看讀過書的人的命運的改變，又怎麽能夠激起更多的村民家庭爭取改變自己命運的決心、又怎麽能從根上改變鄉村的落後面貌呢？

所以每次到了課堂上，齊雲都感到一股巨大的壓力，以及和這種壓力同時湧上心頭的巨大的無奈感。這所學校僅有的幾個老師都是村民，平時還要負擔著家裏家外的事，上課時間能保證就算不錯，至於教學水平，根本就不敢指望。齊雲到這裏先是帶了五年級，適應之後又接手了六年級畢業班，而且她是全科老師，門門課都要教，作業都要批改，還得騰出時間精力來做犇娃這個班的班主任工作。

由於長期的教學質量跟不上，這裏的學生們基礎都非常差。她對六年級學生再次摸底，可結果還是讓她失望，這裏的畢業班學生平均只有二三十分的水平，能達到及格水準的廖廖無幾。齊雲心裏真是火燒火燎，恨不得一口把知識全灌進孩子們的肚子裏，讓他們全都一口吃成小胖子，可她也知道急不得，越急，就越會讓學生們畏懼，對他們自己越來越沒有信心。所以齊雲在教學上，刻意做出一種不緊不慢的風範，是為了不讓孩子們傳染了她的緊張。來這所鄉村小學這麽久，盡管和校長現在已經親如一家人，但她仍然極度不讚成他“棍棒下面出好娃”的教育理念，她就是不肯打罵學生，而且說教起他們來也相當溫柔，盡一切可能來維護學生們的學習熱情，哪怕是一點點的積極性，也給予鼓勵。因為只有她知道：這些學生哪怕僅僅是做到來到教室裏上課，都不是一件容易的事。他們回家後多半還要承擔不少家務勞動，很多學生的精力和體力長期處於透支狀態，而她做為老師，對這件事情竟然也想不出什麽辦法來解決，她唯一能做到的是讓學生明白：他們是為自己學習，為自己的明天學習；她要她的學生們愛上學習，因為只要愛，才能在哪怕是最黑暗的地方，靜靜地保留著引領前進的一束光。

雖然是面對著這樣嚴酷的局面，齊雲卻還是盡量采用啟發式教育，她堅持給孩子們講童話故事，講很多很多課本上沒有的知識，一方面她希望孩子們用功讀書謀個好前程，另一方面她卻也不希望孩子們成為徹底的書呆子，盡信書則不如無書，這是名牌大學畢業生齊雲用功讀書多年，所總結出的一個信條。

只是在給孩子們講故事的過程中，她常常難掩辛酸之情。因為故事中很多名詞孩子們都弄不懂，結果就提了很多有意思的問題。比如她講曹沖稱象的故事，孩子們會舉手站起來，揚著小臉問：“老師，大象和豬哪個大？”這時齊雲的臉上就有些熱，她想起這些孩子根本是沒見過大象的。

於是齊雲就在破舊的、斑駁的、一寫字就撲籟籟掉土渣兒的黑板上為

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