第一節就是義務教育。
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這就是超時代的律法制度，在人人熟知的二十一世紀，義務教根本就不算是什麽稀奇罕見的事情，幾乎每一個小孩都會歷經這九年。但是在古代，在一千五百年前的唐朝，這義務教育就屬於天方夜譚了。
不過在杜荷看來，這義務教育是必然的，也是大勢所趨。
為什麽大唐有三百萬戶人，其中只占據百分之一的世族，人才的產量遠遠勝過百分之九十九的平民百姓？並不是因為世族子弟的人物，生下來智商就高人一等，而是他們有著得天獨厚的學習環境。
就拿一個輕度弱智與愛因斯坦級別的天才相比。如果這個輕度弱智，有十數個導師悉心教導，而天才卻因沒錢讀書，大字不認識一個，試問誰人成才？
毫無疑問，必將是前者。
古代重視農耕，尤其是生活在最低層的人們，他們都對於學習報以排斥的態度，覺得沒有必要讀書，安安分分的種地，也就是了。卻不知，這種愚昧短視的想法，會抹殺多少天賦異稟的人才。
義務教育就是唐朝的府兵制度一樣，唐朝的壯年，有接受訓練，並且從軍保家的義務，而義務教育則是所有青少年，有接受學習的義務。
義務教育無疑是所有寒門的福音，也能夠最大限度的為大唐培養人才，讓那些本可以成就蓋世功績的人才卻因各種環境，不能讀書學習的人，一個翻身的機會。
李世民作為皇帝，看的更為長遠。
這義務教育，如當年的圖書館一樣，將會對於世族造成滅頂之災。這對於世家獨大的唐王朝，對於極力打壓世家的李世民來說，都是天大的好事。
李世民看的激動的站起，左右來回渡步，深思熟慮了一會兒，問道：“這不怎麽符合實際吧……私塾雖多，卻也容不下所有少年……”
“所以在施行這套方案的之前，還需要改變現在的無用的教學制度……”杜荷對於唐朝的教學制度，給予了鄙視，肅然道：“私塾，是私人性質，只適合那些無所事事的富家子弟，對於大唐的現狀，起不了多大的幫助。如果岳父大人有心抓教育，那必須開設國有私塾。我們可以稱‘私塾’為學校，分縣分地建設，收納的廣大立志少年，將他們聚集起來一並教導。”
李世民眼中一亮，這種方式是他從未想過的，隨即又蹙眉道：“這樣一來需要不少的開支吧？”
杜荷沒有疑問的點了點頭，這裏義務教育，自然不能如後世一樣，掛羊頭，賣狗肉，是真正的義務教育，當然杜荷也考慮了大唐的經濟，並沒有寫出學費、雜費全免的愚蠢條例，而是將學費、雜費減至最低，在一個大眾都能夠接受的價格。
故而這裏的學校，絕對不是盈利的地方。
而大唐地廣物博，要在每一個市縣，擴建學校，那絕對是一筆天文數字。只出少入，這種賠本的買賣，需要很大的決心與勇氣。這裏也道：“這要看，岳父大人，有沒有決心，放手一搏了……”他見李世民已經心動，故而激他一激。
李世民白了杜荷一眼，道：“少來這套，不用激朕，朕從來不缺乏勇氣，只是不當楊廣，不做有勇無謀的舉動。”楊廣的所作所為，未必是全錯，他的大運河還是利在千秋的。只是因為他的胡來，讓好好的事情，演變的一團糟。
義務教育，若能實施給華夏千秋帶來的意義，就如同孔子的有教無類，勝過十個大運河。
李世民不是不想幹，而是不想因為如此，拖垮大唐的經濟。
他幽幽的道：“不當家，哪知柴米貴，從你府邸搬運來的黃金白銀都用在了建設圖書館上，這些年我大唐開發江南，南征北戰，哪一項不需要耗費無數金錢。我大唐固然富強，坐擁絲綢之路，可畢竟有個界限。現在哪裏有足夠的錢物，幹這番大事……”
杜荷也沈默了，巧婦難做無米之炊，沒有錢，就算義務教育在如何的超前，如何的利於文化發展，社會進步，也無濟於事啊。
“對了，錢，小婿這裏有好多呢……”杜荷突然想到了造紙廠，經過他改良的造紙術現在已經遍布大唐，廉價的紙流入千家萬戶，占據了大唐百分之八十的占有率。
作為幕後的老板，杜荷現在也是富得流油，他道：“回頭統計一下，小婿將這些年造紙的盈利，全部捐給朝廷，應該是一筆不小的數目。”
李世民先是一怔，心頭也生出了一股暖意，當初杜荷改良造紙術，功在千秋。他無私利之心，打算將造紙術獻給朝廷，讓朝廷將造紙術推廣。但是唐朝嚴禁官員經商，連官員的親戚家人都禁止的。李世民作為皇帝，自然不能觸犯這條律法。當時，他默許由杜荷建場將造紙術發揚光大。只因他相信杜荷不是貪財之人，更是表彰他的貢獻。
杜荷賺了多少，李世民並不清楚，但這些年光造紙一行上繳的稅收，都是天文數字，每當無意想起此事，都會覺得眼紅。
想不到這一道了用錢之際，杜荷會毫不猶豫的將這些錢捐出來。
就如當初杜荷將李建成所儲蓄的黃金、白銀一並上交的情況一樣，李世民知道杜荷這一舉動，完全是沒有任何私心，心中自是感慨。
杜荷卻不以為意，他並非是守財奴，以他現在的身份地位，根本不愁吃穿，錢對於他來說只是數字，沒有任何的意義。捐與不捐，對他的生活沒有任何的影響，根本沒有在意。
接下來，他又提出了募捐的辦法。商人重名，可以通過校園立碑的形勢，讓各地富商捐款，以此來彌補剩餘的數額。
李世民只是看了三篇就已經覺得熱血沸騰，當即也不再理會杜荷，繼續往下閱覽。
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不過在杜荷看來，這義務教育是必然的，也是大勢所趨。
為什麽大唐有三百萬戶人，其中只占據百分之一的世族，人才的產量遠遠勝過百分之九十九的平民百姓？並不是因為世族子弟的人物，生下來智商就高人一等，而是他們有著得天獨厚的學習環境。
就拿一個輕度弱智與愛因斯坦級別的天才相比。如果這個輕度弱智，有十數個導師悉心教導，而天才卻因沒錢讀書，大字不認識一個，試問誰人成才？
毫無疑問，必將是前者。
古代重視農耕，尤其是生活在最低層的人們，他們都對於學習報以排斥的態度，覺得沒有必要讀書，安安分分的種地，也就是了。卻不知，這種愚昧短視的想法，會抹殺多少天賦異稟的人才。
義務教育就是唐朝的府兵制度一樣，唐朝的壯年，有接受訓練，並且從軍保家的義務，而義務教育則是所有青少年，有接受學習的義務。
義務教育無疑是所有寒門的福音，也能夠最大限度的為大唐培養人才，讓那些本可以成就蓋世功績的人才卻因各種環境，不能讀書學習的人，一個翻身的機會。
李世民作為皇帝，看的更為長遠。
這義務教育，如當年的圖書館一樣，將會對於世族造成滅頂之災。這對於世家獨大的唐王朝，對於極力打壓世家的李世民來說，都是天大的好事。
李世民看的激動的站起，左右來回渡步，深思熟慮了一會兒，問道：“這不怎麽符合實際吧……私塾雖多，卻也容不下所有少年……”
“所以在施行這套方案的之前，還需要改變現在的無用的教學制度……”杜荷對於唐朝的教學制度，給予了鄙視，肅然道：“私塾，是私人性質，只適合那些無所事事的富家子弟，對於大唐的現狀，起不了多大的幫助。如果岳父大人有心抓教育，那必須開設國有私塾。我們可以稱‘私塾’為學校，分縣分地建設，收納的廣大立志少年，將他們聚集起來一並教導。”
李世民眼中一亮，這種方式是他從未想過的，隨即又蹙眉道：“這樣一來需要不少的開支吧？”
杜荷沒有疑問的點了點頭，這裏義務教育，自然不能如後世一樣，掛羊頭，賣狗肉，是真正的義務教育，當然杜荷也考慮了大唐的經濟，並沒有寫出學費、雜費全免的愚蠢條例，而是將學費、雜費減至最低，在一個大眾都能夠接受的價格。
故而這裏的學校，絕對不是盈利的地方。
而大唐地廣物博，要在每一個市縣，擴建學校，那絕對是一筆天文數字。只出少入，這種賠本的買賣，需要很大的決心與勇氣。這裏也道：“這要看，岳父大人，有沒有決心，放手一搏了……”他見李世民已經心動，故而激他一激。
李世民白了杜荷一眼，道：“少來這套，不用激朕，朕從來不缺乏勇氣，只是不當楊廣，不做有勇無謀的舉動。”楊廣的所作所為，未必是全錯，他的大運河還是利在千秋的。只是因為他的胡來，讓好好的事情，演變的一團糟。
義務教育，若能實施給華夏千秋帶來的意義，就如同孔子的有教無類，勝過十個大運河。
李世民不是不想幹，而是不想因為如此，拖垮大唐的經濟。
他幽幽的道：“不當家，哪知柴米貴，從你府邸搬運來的黃金白銀都用在了建設圖書館上，這些年我大唐開發江南，南征北戰，哪一項不需要耗費無數金錢。我大唐固然富強，坐擁絲綢之路，可畢竟有個界限。現在哪裏有足夠的錢物，幹這番大事……”
杜荷也沈默了，巧婦難做無米之炊，沒有錢，就算義務教育在如何的超前，如何的利於文化發展，社會進步，也無濟於事啊。
“對了，錢，小婿這裏有好多呢……”杜荷突然想到了造紙廠，經過他改良的造紙術現在已經遍布大唐，廉價的紙流入千家萬戶，占據了大唐百分之八十的占有率。
作為幕後的老板，杜荷現在也是富得流油，他道：“回頭統計一下，小婿將這些年造紙的盈利，全部捐給朝廷，應該是一筆不小的數目。”
李世民先是一怔，心頭也生出了一股暖意，當初杜荷改良造紙術，功在千秋。他無私利之心，打算將造紙術獻給朝廷，讓朝廷將造紙術推廣。但是唐朝嚴禁官員經商，連官員的親戚家人都禁止的。李世民作為皇帝，自然不能觸犯這條律法。當時，他默許由杜荷建場將造紙術發揚光大。只因他相信杜荷不是貪財之人，更是表彰他的貢獻。
杜荷賺了多少，李世民並不清楚，但這些年光造紙一行上繳的稅收，都是天文數字，每當無意想起此事，都會覺得眼紅。
想不到這一道了用錢之際，杜荷會毫不猶豫的將這些錢捐出來。
就如當初杜荷將李建成所儲蓄的黃金、白銀一並上交的情況一樣，李世民知道杜荷這一舉動，完全是沒有任何私心，心中自是感慨。
杜荷卻不以為意，他並非是守財奴，以他現在的身份地位，根本不愁吃穿，錢對於他來說只是數字，沒有任何的意義。捐與不捐，對他的生活沒有任何的影響，根本沒有在意。
接下來，他又提出了募捐的辦法。商人重名，可以通過校園立碑的形勢，讓各地富商捐款，以此來彌補剩餘的數額。
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