487 教育
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張大為看著他的寶貝女兒，忍不住笑了起來；這個古靈精怪的小丫頭看起來是真的很有決心和毅力，哪怕這孩子經常三天打魚兩天曬網，這個小丫頭也確實對於學習沒有多少熱情。但是這樣的‘學習’，更多的還是在指自然科學、數學或者文學之類的。
對於寶寶來說，這孩子其實是更喜歡學習她感興趣的；比如說她一直都是在學習跳舞，這件事情她是比較有熱情的，也是一直都是態度端正且很努力的。
而現在這個小丫頭，總是在努力的學習著吹響呼哨。哪怕看起來沒有多少成績和進度，但是一點都沒有影響到寶寶的自信心，也沒有打擊她的熱情。這個小家夥，還是沒有放棄，她很期待著能夠吹響嘹亮的呼哨，讓木蘭、霸王和金翅可以聽到後立刻來找她玩耍。
寶寶的學習熱情是十分高漲的，這個小丫頭還是十分努力的。當然也可以看作寶寶是在以身作則，寶寶現在是在向以諾做出榜樣，讓這個貪玩的熊孩子可以學會好好學習。
以諾是真的需要好好學習，這個熊孩子現在看起來不只是貪玩，也是完全不長記性。
小家夥雖然年紀小，這是一個很不錯的理由。只是在張大為看來，寵孩子沒問題，但是這不是孩子成長過程中絕對的理由，不是給小家夥推脫的借口。
以諾又動手了，在和維尼玩鬧的過程中，這個小家夥或許是太興奮了，所以下手沒個輕重。所以這樣的狀況下，張大為和梅麗莎自然是看不下去了。
兩個人確實是很寵孩子們的，但是兩個人在一些原則性的事情上，那還是很堅持的。
所以小家夥現在乖乖的站在墻角，當然這個孩子現在也是不老實的，或許他還沒有意識到現在是在被懲罰。但是這孩子只能自己在一邊玩鬧，沒有人陪著他玩耍。
很多的家長覺得自己的孩子就是單純的調皮，覺得孩子就是善良，只是熊一點而已，他們可以找到很多的借口和理由，認為自己的孩子肯定是沒問題的。但是實際上，如果一直都是這麽輕描淡寫的將孩子犯下的錯給推脫掉，那對孩子的成長肯定沒有什麽好處。
張大為知道這一點，梅麗莎也很清楚這些；所以不管是寶寶還是以諾，不管是寶寶聰明懂事可以比較省心，亦或是熊孩子亦或現在懵懂不懂事。
只不過這都不是理由，小家夥犯錯了，那自然就要慢慢的教育他們，就要讓他們慢慢的知道改正錯誤，以及讓這些小家夥們知道什麽叫做勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
“爸爸，以諾很可憐的。”寶寶賴在張大為的懷裏，在幫以諾說情，“我知道他不會是故意的，他很喜歡維尼的，不會故意傷害維尼的。”
捏了捏寶寶的小臉，張大為耐心的解釋道，“我當然知道他不會故意傷害維尼，但是他不應該想要去抓維尼的眼睛。寶寶，維尼很愛以諾，以諾也喜歡維尼，我們都知道這些。可是我們不能就這樣讓這件事情當作沒有發生，不能讓以諾認為這是游戲。”
“可是維尼沒有生氣呀！”看著以諾坐在墻角，寶寶嘟著小嘴說道，“我會和以諾好好聊一聊的，雖然他總是不聽我的話讓我生氣。”
梅麗莎當然很開心看到寶寶會保護以諾，但是梅麗莎和張大為的意見是一致的，那就是兩個人真的不認為寶寶應該什麽事情都護短。以諾這孩子確實犯錯了，所以就應該認識到這些錯誤，不能因為寶寶求情，或者是維尼沒有生氣等理由就輕易的揭過。
“甜心，以諾很淘氣，我們也知道他愛維尼。但是我們不能讓他以為可以輕易的傷害別人，我們需要讓他認識到必須在游戲的時候註意自己的動作。他的力氣很大，如果和其他小朋友一起玩鬧的時候，他可能會傷害到其他小朋友。”
寶寶又有想法了，寶寶自信心十足的說道，“那我帶他去幼兒園，他會喜歡和我的朋友成為好朋友。薇薇安也會喜歡以諾，邁爾斯可以帶他一起去玩游戲。以諾這麽可愛，他會得到所有小朋友的喜愛！”
對於寶寶有著這樣的一個說法，張大為和梅麗莎對視一眼，也不覺得有任何的意外。
原因麽，自然就是因為張大為和梅麗莎早就清楚；哪怕寶寶有些時候會表現出來‘嫌棄’以諾的一些地方，但是這樣的事情也只許是寶寶可以表現出來。
寶寶可以嫌棄以諾，可是如果有其他人表現出來嫌棄以諾的樣子，寶寶就會很生氣。
這也算是張大為和梅麗莎的風格吧，自家人被批評這樣的事情，他們當然是不陌生的。但是這樣的批評，基本上都是自家人批評而已；如果是外人在說三道四，那就不行。
“甜心，我們並不是認為以諾的力氣大才是問題，我們認為的是他根本不知道這樣會不會讓其他人受傷。”梅麗莎很有耐心，教育孩子這樣的事情必須要有耐心，“甜心，你看到了這個壞小子的表現，他只會喜歡游戲，不在意其他人的感受，這樣可不好。”
這一下寶寶不說話了，很明顯小家夥現在也是有那麽點動搖了，立場稍稍有些改變。
作為事件的主角、作為話題的中心，以諾很明顯沒有這個覺悟。這孩子現在繼續開心的坐在墻角，抓著一只塑料小恐龍砸來砸去，他現在是很開心的狀態，在開心的玩著他的游戲。所謂的懲罰，對他來說好像根本就沒有什麽效果一般。
暫時沒有認識到錯誤不要緊，畢竟這只是一個小嬰兒，還沒有那麽多清楚的認知。但是，可以讓他慢慢的成長，讓他在成長的過程中知道越來越多的道理，讓他知道有些事情不能做。
張大為和梅麗莎，其實還是比較嚴格的父母，他們還是希望以諾能夠養成良好的品德。
學習、事業等等，那不是張大為和梅麗莎看來最重要的；只要寶寶和以諾善良、快樂，這就足夠了。
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張大為看著他的寶貝女兒，忍不住笑了起來；這個古靈精怪的小丫頭看起來是真的很有決心和毅力，哪怕這孩子經常三天打魚兩天曬網，這個小丫頭也確實對於學習沒有多少熱情。但是這樣的‘學習’，更多的還是在指自然科學、數學或者文學之類的。
對於寶寶來說，這孩子其實是更喜歡學習她感興趣的；比如說她一直都是在學習跳舞，這件事情她是比較有熱情的，也是一直都是態度端正且很努力的。
而現在這個小丫頭，總是在努力的學習著吹響呼哨。哪怕看起來沒有多少成績和進度，但是一點都沒有影響到寶寶的自信心，也沒有打擊她的熱情。這個小家夥，還是沒有放棄，她很期待著能夠吹響嘹亮的呼哨，讓木蘭、霸王和金翅可以聽到後立刻來找她玩耍。
寶寶的學習熱情是十分高漲的，這個小丫頭還是十分努力的。當然也可以看作寶寶是在以身作則，寶寶現在是在向以諾做出榜樣，讓這個貪玩的熊孩子可以學會好好學習。
以諾是真的需要好好學習，這個熊孩子現在看起來不只是貪玩，也是完全不長記性。
小家夥雖然年紀小，這是一個很不錯的理由。只是在張大為看來，寵孩子沒問題，但是這不是孩子成長過程中絕對的理由，不是給小家夥推脫的借口。
以諾又動手了，在和維尼玩鬧的過程中，這個小家夥或許是太興奮了，所以下手沒個輕重。所以這樣的狀況下，張大為和梅麗莎自然是看不下去了。
兩個人確實是很寵孩子們的，但是兩個人在一些原則性的事情上，那還是很堅持的。
所以小家夥現在乖乖的站在墻角，當然這個孩子現在也是不老實的，或許他還沒有意識到現在是在被懲罰。但是這孩子只能自己在一邊玩鬧，沒有人陪著他玩耍。
很多的家長覺得自己的孩子就是單純的調皮，覺得孩子就是善良，只是熊一點而已，他們可以找到很多的借口和理由，認為自己的孩子肯定是沒問題的。但是實際上，如果一直都是這麽輕描淡寫的將孩子犯下的錯給推脫掉，那對孩子的成長肯定沒有什麽好處。
張大為知道這一點，梅麗莎也很清楚這些；所以不管是寶寶還是以諾，不管是寶寶聰明懂事可以比較省心，亦或是熊孩子亦或現在懵懂不懂事。
只不過這都不是理由，小家夥犯錯了，那自然就要慢慢的教育他們，就要讓他們慢慢的知道改正錯誤，以及讓這些小家夥們知道什麽叫做勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
“爸爸，以諾很可憐的。”寶寶賴在張大為的懷裏，在幫以諾說情，“我知道他不會是故意的，他很喜歡維尼的，不會故意傷害維尼的。”
捏了捏寶寶的小臉，張大為耐心的解釋道，“我當然知道他不會故意傷害維尼，但是他不應該想要去抓維尼的眼睛。寶寶，維尼很愛以諾，以諾也喜歡維尼，我們都知道這些。可是我們不能就這樣讓這件事情當作沒有發生，不能讓以諾認為這是游戲。”
“可是維尼沒有生氣呀！”看著以諾坐在墻角，寶寶嘟著小嘴說道，“我會和以諾好好聊一聊的，雖然他總是不聽我的話讓我生氣。”
梅麗莎當然很開心看到寶寶會保護以諾，但是梅麗莎和張大為的意見是一致的，那就是兩個人真的不認為寶寶應該什麽事情都護短。以諾這孩子確實犯錯了，所以就應該認識到這些錯誤，不能因為寶寶求情，或者是維尼沒有生氣等理由就輕易的揭過。
“甜心，以諾很淘氣，我們也知道他愛維尼。但是我們不能讓他以為可以輕易的傷害別人，我們需要讓他認識到必須在游戲的時候註意自己的動作。他的力氣很大，如果和其他小朋友一起玩鬧的時候，他可能會傷害到其他小朋友。”
寶寶又有想法了，寶寶自信心十足的說道，“那我帶他去幼兒園，他會喜歡和我的朋友成為好朋友。薇薇安也會喜歡以諾，邁爾斯可以帶他一起去玩游戲。以諾這麽可愛，他會得到所有小朋友的喜愛！”
對於寶寶有著這樣的一個說法，張大為和梅麗莎對視一眼，也不覺得有任何的意外。
原因麽，自然就是因為張大為和梅麗莎早就清楚；哪怕寶寶有些時候會表現出來‘嫌棄’以諾的一些地方，但是這樣的事情也只許是寶寶可以表現出來。
寶寶可以嫌棄以諾，可是如果有其他人表現出來嫌棄以諾的樣子，寶寶就會很生氣。
這也算是張大為和梅麗莎的風格吧，自家人被批評這樣的事情，他們當然是不陌生的。但是這樣的批評，基本上都是自家人批評而已；如果是外人在說三道四，那就不行。
“甜心，我們並不是認為以諾的力氣大才是問題，我們認為的是他根本不知道這樣會不會讓其他人受傷。”梅麗莎很有耐心，教育孩子這樣的事情必須要有耐心，“甜心，你看到了這個壞小子的表現，他只會喜歡游戲，不在意其他人的感受，這樣可不好。”
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暫時沒有認識到錯誤不要緊，畢竟這只是一個小嬰兒，還沒有那麽多清楚的認知。但是，可以讓他慢慢的成長，讓他在成長的過程中知道越來越多的道理，讓他知道有些事情不能做。
張大為和梅麗莎，其實還是比較嚴格的父母，他們還是希望以諾能夠養成良好的品德。
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