借助咳嗽的掩飾，廖學兵穩了穩情緒，腦子裏猛然飄過一個影子，豁然是前不久在辦公室做夢的影子，那個夢中的人，揮斥方遒，心頭猛然一驚，想到自己猛烈攻訐檢查組的專家，這跟夢中的人沒有任何區別？那個人如此像自己，難道他真的是自己？那個夢中的慕容藍落是誰？一時間怔住，渾然忘記了他還站在講臺上，正在進行人生中至關重要的一堂公開課。

下面坐的人以為廖學兵在醞釀組織語言反駁號稱最有才學的教育局長黃道明的詰難，倒也沒有想到老廖是在走神。

最先發現老廖走神的，還是跟他相處日久的唐靜柔。最近一段時間來，她發現大哥經常發呆，舉止行為也跟剛被老爸唐永全救下的時候相差很多，動不動就發怒、脾氣暴躁，行事沒有固定準則，好時有如春風拂面，惡時有如鐮刀掠面。不過她那知道，這才是真正的廖學兵，失憶前的廖學兵，患有精神分裂癥的廖學兵。

現在，站在講臺上的廖學兵，已經不折不扣地在精神上、意志上都是失憶前的廖學兵，那個在壓力下永不屈服，變得極為好鬥的廖學兵。跟呂洛的猛烈對詰，直斥教育局長黃道明，無視權威、達官的草根風格、暴民本性，已經完成了最後的轉變！

唯一還沒有恢覆的，便是廖學兵的記憶，他還不能肯定自己到底是誰？到底有那些朋友，有那些敵人，自己的使命是什麽？他茫然而又堅定，崩潰而又堅毅，痛心而又堅強！如果說他感覺到進了校園，當一個人民教師可以安撫、洗凈他躋身黑道的痛苦與糾纏；不知不覺卷入黑道，沒有記憶也能混得風生水起，如今他恢覆了他精神分裂癥的強烈本性，則是他即將恢覆記憶的最後一程！

是愛恨的糾纏、是頻繁出現的故人的刺激、更是生來就對不平的天然對抗，使得他漸漸恢覆了記憶。當然，也有那個兄死弟散的一個個噩夢讓他靈魂時刻煎熬，加速他內心對過往的渴望！

雖口口聲聲絲毫不在意自己的過去，卻無時不刻想要恢覆自己的記憶。這是典型的分裂個性，也是老廖與生俱來的天性。可以說，老廖是失憶了，但他又沒有失憶。他失去的只是過去，卻沒有失去本性！

呂洛的攻訐掀起了他內心對沽名釣譽的專家的鄙夷，那麽教育副局長黃道明的刁難則勾起了他對權勢的痛恨！堂堂的教育副局長，在一堂代課老師的公開課上，不行鼓勵反行刁難，完全喪失了應有的風度。

人若不仁，我必不義。予我三分痛，還你十道疤。廖學兵已經被激怒，那個到底能不能保住飯碗的畏首畏尾思想已經被拋除，緩慢地擡起頭來，軒昂著朗聲道：“三歲看大，七歲看老，人的劣根性是與生俱來的。婊子無情、戲子無義，要想真正明白鄒忌是個什麽樣的人，他到底是能臣仁士還是弄臣小人，就必須從他的出身看起！同學們，有人知道鄒忌最開始的身份是什麽嗎？”

課堂上鴉雀無聲！

男生們為廖學兵擲地有聲的氣概震撼。

女生們為之傾倒。這是何等的男人氣概？不畏權懼勢，凜然正氣，口若懸河，才高八鬥，簡直是夢幻情人。

磚家叫獸們在為之驚訝，這只是個只有初中學歷的廚子嗎？只是個剛剛才成為代課老師的教師嗎？縱觀老廖整堂課的表現，且不說別的，對《戰國策》，對先秦歷史的了解已經達到了十分深入的程度，更嘆為觀止的是，他還是有自我思考能力的！這樣的人，真的只是蝸居在一個縣級高中的語文教師嗎？是慚愧、是嫉妒，更多的是自嘆不如，緊緊地閉著嘴巴，不敢出聲，連當地的名士呂洛都栽了，誰還敢螳臂當車？

官員們同樣震撼！他們是為老廖展現出來的霸氣所震撼。這樣的人當是頂天立地，興滅國、繼絕世的大才大學之人，小小的中學怎能藏得下他？為什麽他會委身在這呢？都說市井多奇人，他們也只有如此解釋了。

不過，有幾個人還是不信邪的。其中一個是彭易，另外一個則是才子局長黃道明了。他站起身來，朗聲道：“英雄不問出身！姜子牙是齊國的逐夫，朝歌的屠夫，百裏奚也曾為奴隸，他們後來都功成名就、被後世尊為一代名相。我認為廖老師這個提問有職業歧視性，現在大家都知道，廖老師前不久還是個廚子，如今卻站在了講臺上侃侃而談，要是英雄問出身，那你也不應該站在這裏了？不過，實話實說，秋山二中未經考核便啟用一個廚子為高三年級的代課老師，實在是荒謬，讓人不可思議，我希望這其中不要有什麽權錢交易才好。這事我會跟蹤到底，但是我盡量把事情往好的方面看，寧肯認為廖老師是真的有才華，並不存在什麽內幕。廖老師，你說是嗎？”

黃道明的一番話連捧帶摔，又是拷問又是威脅，極盡陰謀、權勢玩弄之能事，便是要把老廖逼到絕境，讓老廖自行偃旗息鼓、息事寧人。意思十分明了，假若老廖不退讓，那這事情還沒有完，他會一查到底，最後的結局還是避免不了，老廖必然灰溜溜地打包走人。

廖學兵何許人也？患有精神分裂癥的人。敵讓我退，敵進我沖，骨子裏就沒有寬恕、退讓這個字眼。任憑黃道明如何威脅，他都絲毫沒有放在心上，不就是個代課教師，大丈夫生於天地間，頭頂藍天，腳踏乾坤，是斷然不可以卑顏屈膝的。

老廖神情淡定地笑了笑，道：“從你的話自相矛盾就足以想到，你一定是大腦神志不清。好好的一堂公開課被你跟呂大騙子搞得烏煙瘴氣，你們這種動則上綱上線的作風不僅幹擾學校正常的上課秩序，更是嚴重毒害了我的學生。你方才還說姜子牙是齊國的逐夫，朝歌的屠夫卻成一代名相，我一個廚子難道就不能成為一名光榮的人民教師嗎？難道就不能蠟燭到死淚方幹嗎？你這帶有典型的人身歧視、職業歧視，既瞧不起廚師，也瞧不起教師，心中只有當官的才是人？同學們，像這樣滿腦子屎尿、屍位素餐的人配成為教育系統的父母官嗎？咱們是不是得向市政府提交罷免申請？對了，尊敬的市長大人，聽說您也來了，您能發表下看法嗎？”

好好的一堂課演變成了階級鬥爭、國學對決、為人處事的評判，這是所有人都始料未及的。

學生們大眼瞪小眼，紛紛心想：“這老師要是早生個十年，搞階級鬥爭一定是把好手。”頓時爆發出雷鳴般的掌聲，嚷嚷聲不覺，大喊：“黃道明，下課！”“廖老師萬歲！”“哇塞，這絕對史上最牛的廚子，最剽悍的代課老師。才高八鬥、仙風道骨、連克兩大文壇騙子，高手，高高手……”

秋山二中的領導和董事們想要阻止，卻懼怕學生們群情洶湧，只能徒呼奈何，無能為力，什麽也不敢做，也不能做。因為市長大人始終保持著微笑，甚至投向廖學兵的目光也是充滿了讚許。

教育系統的官員、專家學者們想要反駁，卻畏首畏尾，因為市長大人，局長大人都正襟危坐，一聲不吭，誰敢在這種貿然出頭？槍打出頭鳥，一個不好自己把自己給栽倒了。更何況站在講臺上的老廖也不是個好捏的柿子，竟然罕見地齊齊噤聲。

黃道明氣得半死，他原以為只要呂洛攻訐、自己附和，必然帶動專家們群起攻之，這樣一來不光是送了彭易一個順水人情，更是可以把教育經費轉給秋山一中，從而大撈一筆。可是人算不如天算，竟然碰上了廖學兵這麽一個硬骨頭。額頭汗珠大顆滾落，完全喪失了風度，氣急敗壞地厲聲道：“你，你還算個教師嗎？滿嘴臟言穢語，不光自身沒有修養，更是教壞學生。我，我決定代表教育系統立即驅趕你出這個教師，從此永不錄用。”

沸騰的教師一下子安靜了下來。形勢比人強，廖學兵再厲害，也不過是個普通的教師，黃道明卻是不折不扣主管教學工作的副局長，他有權利也有資格以正當的理由驅除任何一名教師，更別論一個沒有資格的代課教師了。

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