寫作是門技術活，本質上來講，考驗的是一個人的整體水平。

畢竟如果肚子裏沒什麽貨，肯定也就寫不出什麽好東西，這是無需質疑的道理。

然而，在應試的層面上來看，這個道理似乎又稍微有點靠不住。

林渺上輩子經歷過大大小小百餘場需要現場寫作的考試，其中不僅包括絕大多數人都必須經歷的中考和高考，還包括了一次公務員省考，和一次市裏統籌的事業單位招聘考試。

在經歷過如此多的現場作文考試後，林渺早就對應試作文充滿了心得，而其中最重要的一點心得就是——想要應試作文中拿高分，水平是次要的，套路才是王道。

林渺盯著《門》這個標題看了半天，思維發散得有點厲害。

不是因為這個題目不適合玩套路，恰恰相反，正是因為它可玩的套路實在太多。

但一件事情如果出路太多，反而不容易玩出花樣來。

舉個不那麽恰當的例子，就好比陳凱歌導演明明滿腹經綸，可每回拍電影想表達的東西都太多，結果往往越是使勁兒，就越容易拍出千夫所指的爛片來。

可見肚子裏的貨太多，有時候也不是什麽好事情。

相反在認知有限的情況下，一根筋往前沖的人反倒容易一役而竟全功。

比方巨鹿之戰的項羽，比方亢龍有悔的郭靖，比方鬥破蒼……咳！

反正就特麽這個意思！

林渺對自己的文章，向來是有要求的，哪怕上輩子是給區領導寫千篇一律的講話稿，每次也總要力求推陳出新搞點新的套路出來。

而此時，就在這個必須現場完成自我證明的地方，林渺就更不能以小學生的標準來要求自己。

要麽不寫，要麽就來點狠的。

苗校長看著林渺足足發呆了五六分鐘，正要開口提一下時間上的要求，林渺卻突然下筆，寫下了一句讓她兩眼發亮的句子。

“我首先想到的，是在中文語境和英文語境中，人們對於社會規則的不同理解。”

中文語境和英文語境？對社會規則的不同理解？

這是一個6歲孩子應該有的腦回路？

就算是高中生，不，就算是大學生，也不見得能一下子從這個角度切入進來吧？

文化水平明顯要比辦公室裏其他人都高出不止一截的苗校長，深深地看了林渺一眼，而其他幾個膚淺的家夥，註意力卻全都只放在林渺的硬筆行楷上。

寥寥一行字寫完，金校長和林國榮就忍不住開始討論起林渺的書法功底來。

苗校長簡直不能忍，開口道：“看就看，別說話影響孩子寫文章啊！”

金校長這才訕訕一笑，閉上了嘴。

顯得她這個正職的校長，還不如老苗這個副校長來得有威嚴。

苗校長又把註意力放回到林渺的作文上，只見林渺寫得很快，下一句就簡簡單單破了題：“英文中有個短語叫作‘no-ay’，直譯為‘沒有路’，而按內在含義翻譯過來就是‘沒門’的意思，兩者都可以簡直解釋為‘不行’。可見在英文語境下，人們更習慣將方法比喻為路，而在中文語境下，人們則將方法比喻為門，並由此延伸出‘敲門磚’、‘走後門’這樣的日常用詞……”

寫到這裏，金校長和教務處主任的表情也開始精彩了。

這滿滿的學術理論感，到底是什麽情況？

唯有身揣中專文憑就敢假裝文化人的林國榮，此刻完全沒搞明白一個6歲的小孩能有這樣的辯證思維能力，到底意味著什麽。

他只是覺得兒子這句話寫得挺繞的，但是——這手字真的是越看越有味道！

作為一個長期以來純粹靠文字功夫吃飯的人，一旦完成了破題的步驟，林渺後面的思路，也就緊跟著水到渠成。他繼續寫道：

“路所象征的，是連通的方式，門所象征的，是隔斷的方式。有路，意味著通行，但有門，卻並非就能推門而入。這便是中西思維的區別之處。顯然在中式思維下，在我們的社會體系下，想完成‘通行’這一動作，還需要實際被要求的條件之外，更多的隱性成本。簡而言之，在英語語境下，人們更強調‘明規則’，而在中文語境下，人們更強調‘潛規則’。”

苗校長看到這裏，忍不住轉過頭來，跟金校長交換了一下眼神。

一個6歲的小孩，他居然在思考中西方思維方式的區別，還順便站在整個文明的高度，自我反思了一把，這特麽開掛了吧？

金校長其實也就大專文化，看到林渺寫到這裏，已經佩服地五體投地了。

她自問換了她來寫，頂多也就能聯系“水門事件”這種具體的世界大事發揮一下，而絕不可能像這孩子一樣，思維居然能發散到中西方文明的比對上。

滿屋子的人屏息以待間，林渺這時又開始寫第四和第五個自然段。

“經濟基礎，決定上層建築。特定思維方式的形成，往往同經濟活動有直接關系。西方文明始於愛琴海畔，其由海洋文明所孕育出的商業經濟，決定了契約在人們日常生活中的重要性。對於英語國家的人來說，路和橋一樣，都是保障連通、促進商業發展的重要基礎設施。因此以路和橋來比喻準入規則和準入條件，是基於西方世界的文明需求。

中國則不同，數千年的農耕文明，客觀上決定了我們的社會連接性不可能如西方一般密切和頻繁，同時也強化了‘邊界’這個概念。門的作用，是防護，是保衛。在我們的社會體系下，要完成‘連通’這一動作，不僅需要門外的人具備進入的條件，還要保證門內的人給出準入的承諾，這是一種看似古板、實則實效，看似死板、實則靈活的交流方式。也正因如此，我們可以看到西方文明在交流上，更推崇‘人與物’之間的聯系，而中國文明在交流上，則更家推崇‘人與人’之間的聯系。”

苗校長開始點頭，恍然間有種她在上大學時，聽臺上的教授講課的感覺。

林渺這時把考卷翻了個面，不知不覺，第一頁800字的空卷已經答完了，幸好卷子預備的1600字的空格，不然還真寫不下。

林渺開始賣弄文采，拔高立意，要收尾了。

“路再多，與人無用，也是惘然。門再厚，卻不為隔絕世界，更不為隔開人心。蘊含在‘門’中的東方智慧，或在不久之後的將來，成為中華文明和中華民族覆興的一大關鍵。”

寫完，擱筆。

林渺微微呼出一口氣，然後轉過頭，對苗校長露出一個可愛的微笑：“校長阿姨，我這水平，直接上高中都綽綽有餘了吧？”

苗校長哭笑不得。

這小孩可能不是神童——看那樣子，分明就是個妖孽啊！

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