第九章 舌戰老師
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我懶洋洋的走進教室,一屁股坐到椅子上,下午不知道講些什麽,不管了,我先睡會兒好了。
剛趴下還沒有遇見周公,我就感覺到後背上有一道淩厲的眼神,就算我的感覺不是那麽敏銳也能很容易察覺,我心知肚明是木子在看我,不由心中暗笑,難道她真的以為我喜歡她嗎?不理她,先吊吊她的胃口好了。
不知不覺中,我進入了夢香。
迷糊中我感到有人在用力的推我,我下意識的用手撥開對方的手,可剛一撥開他的手就又回來了,如是幾次,我煩了,我坐起來大聲說:“幹什麽,煩不煩,別打擾我睡覺。”
周圍傳來幾聲驚呼,我這才發現原來還在課堂,睡意激靈一下全沒了,我朝推我的方向看,木子正氣鼓鼓的盯著我。我茫然的問她:“你推我幹嘛。”
木子的臉刷的一下就紅了,沖著我一努嘴。周圍能聽見我說話的同學哄然暴笑,我順著木子的嘴式看去,哇,講臺上站著一位臉色鐵青的中年男老師。咦,為什麽他的嘴唇直發抖。
那男老師用低沈顫抖的聲音道:“你,給我站起來。”
我用手指了指自己的鼻子,莫名其妙的問:“您是叫我嗎?”
“對,就是你,立刻給我站起來。”
我懶洋洋的從座位上站了起來,可能是睡的太香腦子還沒完全清醒過來,有點沒明白老師的意思。對這節課的老師說:“老師,您臉色不大好,是不是生病了,我覺的您應該到醫院去看看,厲害了可就不好了。”
周圍出奇的安靜了下來,同學們都在想,居然有人敢挑戰老師的權威,上午剛惹了一個,下午又來,簡直太厲害了吧,他們都抱著看熱鬧的心情看看老師如何處置我。
認課老師深吸了一口氣,好象是在平覆自己激動的心情。他瞪了我一眼,道:“這位同學你來回答一下這個問題。說說你的理解。”說著指了指黑板,這是這堂課的主題。老師心想只要你說的不對或者根本就回答不上來,就立刻狂訓我一通讓我出去罰站。
我定睛看去,上面寫著各系魔法的關系。
我皺著眉想了想,老師以為我不會回答,剛要開口訓我,我說話了。
“各系魔法的關系,我覺的這個問題比較泛泛,大家都知道各系魔法就是指光系、暗系、水系、火系、土系、風系六大類。我之所以說這個問題比較泛泛是因為他們之間的關系實在太覆雜了。如果簡單的說我認為他們就是相生相克的關系。”
任課老師冷笑一聲道:“相生相克?相克是大家都知道的,可相生就沒聽過了,難道水能變火光能變暗不成。”
我的大腦已經逐漸清醒過來,心想,你這不是在難為我嗎?我怕你不成,想來你的水平還不如我,連迪老師都說我的理論新穎那輪到你來駁斥。
我從容的一笑,道:“水當然可以變火,風也可以邊土,這都是很簡單的,光和暗更是有共通之處,我問問大家,如果沒有光的對比那裏來的暗,沒有暗的襯托又何謂之光,雖然它們是對立的一對元素,可天生就是如此嗎?我們大膽假設,也許在混沌初開的時候光和暗本就是一體的。”
“你在危言聳聽嗎?你怎麽能證明這一點。”
我搖了搖頭,道:“就因為我還沒能證明所以才說要大膽假設,雖然我還沒能揭開光和暗的真正關系,但我可以舉另外一個例子證明魔法元素是可以相生的。”
任課老師一呆,仿佛忘了要刁難我似的,下意識的說:“你說來聽聽。”
我微微一笑,道:“光說怎麽能讓大家信服呢,大家看。”我舉起雙手,左手凝聚出一個小水球右手凝聚出一個同樣大小的火球。(我的水平可以用任意系的初級魔法,暗系除外。)
我接著說:“眾所周知,水系和火系是相克的。就象這樣。”我把兩個球一合,“撲哧。”一聲,兩個魔法球完全消失了。
“這是元素量相同的結果,如果元素量要是不同呢,會怎麽樣,讓大家先看看水生火吧。”
我同樣象剛才一樣凝聚出一水一火兩個魔法球,只不過火球要比水球大很多,我緩慢的把小水球放到火球上,水球撲的一下逐漸蒸發了,由於火球的強度要大大高於水球,在我刻意的控制下水球居然燃燒起來(有點物理知識的朋友都知道水可以分解成氫和氧,一個是用來催化的一個本身就是可以燃燒的。)逐漸和原本的火球融為了一體。
所有同學包括任課老師,都發出了異樣的驚嘆。
老師問道:“你是怎麽做到的?”
“其實很容易,當火和水達到一定的比例時,火就可以把水點燃。而不是被水所滅。”這麽新奇的東西顯然讓大家一時無法接受。
我趁熱打鐵道:“下面我給大家演示一下火生水。”
這回我用左手放出一個中空的光球,直徑有半米左右,用右手弄出一個小火球,然後把火球放到光球中央。
我輕松的控制著兩個魔法,同時說道:“大家看仔細了,主要看光球的內壁。”果然,不一會兒,光球內壁開始出現細密的水珠。
我收回魔法,做總結性發言,“好了,這就是我所謂的魔法相生,所謂相克都是對立而言的,世事無絕對,在一定條件下都是可以轉化的,這也是我現在探索的目標。老師,我回答完了。”
認課老師的精神好象已經離體了一樣,不光他如此,所有的同學好象都差不多。能到這裏來學習的都是魔法精英,但他們一直都束縛在傳統魔法中,在我生動的講述下大家都感覺對魔法有了些新的認識,卻有說不準是什麽,故此都陷入了迷茫和思考當中。
我看了看邊上的木子,她也是如此,嘿嘿,看來我的辯才也不錯嘛,你們繼續想,我繼續和周公他老人家下棋去也。
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剛趴下還沒有遇見周公,我就感覺到後背上有一道淩厲的眼神,就算我的感覺不是那麽敏銳也能很容易察覺,我心知肚明是木子在看我,不由心中暗笑,難道她真的以為我喜歡她嗎?不理她,先吊吊她的胃口好了。
不知不覺中,我進入了夢香。
迷糊中我感到有人在用力的推我,我下意識的用手撥開對方的手,可剛一撥開他的手就又回來了,如是幾次,我煩了,我坐起來大聲說:“幹什麽,煩不煩,別打擾我睡覺。”
周圍傳來幾聲驚呼,我這才發現原來還在課堂,睡意激靈一下全沒了,我朝推我的方向看,木子正氣鼓鼓的盯著我。我茫然的問她:“你推我幹嘛。”
木子的臉刷的一下就紅了,沖著我一努嘴。周圍能聽見我說話的同學哄然暴笑,我順著木子的嘴式看去,哇,講臺上站著一位臉色鐵青的中年男老師。咦,為什麽他的嘴唇直發抖。
那男老師用低沈顫抖的聲音道:“你,給我站起來。”
我用手指了指自己的鼻子,莫名其妙的問:“您是叫我嗎?”
“對,就是你,立刻給我站起來。”
我懶洋洋的從座位上站了起來,可能是睡的太香腦子還沒完全清醒過來,有點沒明白老師的意思。對這節課的老師說:“老師,您臉色不大好,是不是生病了,我覺的您應該到醫院去看看,厲害了可就不好了。”
周圍出奇的安靜了下來,同學們都在想,居然有人敢挑戰老師的權威,上午剛惹了一個,下午又來,簡直太厲害了吧,他們都抱著看熱鬧的心情看看老師如何處置我。
認課老師深吸了一口氣,好象是在平覆自己激動的心情。他瞪了我一眼,道:“這位同學你來回答一下這個問題。說說你的理解。”說著指了指黑板,這是這堂課的主題。老師心想只要你說的不對或者根本就回答不上來,就立刻狂訓我一通讓我出去罰站。
我定睛看去,上面寫著各系魔法的關系。
我皺著眉想了想,老師以為我不會回答,剛要開口訓我,我說話了。
“各系魔法的關系,我覺的這個問題比較泛泛,大家都知道各系魔法就是指光系、暗系、水系、火系、土系、風系六大類。我之所以說這個問題比較泛泛是因為他們之間的關系實在太覆雜了。如果簡單的說我認為他們就是相生相克的關系。”
任課老師冷笑一聲道:“相生相克?相克是大家都知道的,可相生就沒聽過了,難道水能變火光能變暗不成。”
我的大腦已經逐漸清醒過來,心想,你這不是在難為我嗎?我怕你不成,想來你的水平還不如我,連迪老師都說我的理論新穎那輪到你來駁斥。
我從容的一笑,道:“水當然可以變火,風也可以邊土,這都是很簡單的,光和暗更是有共通之處,我問問大家,如果沒有光的對比那裏來的暗,沒有暗的襯托又何謂之光,雖然它們是對立的一對元素,可天生就是如此嗎?我們大膽假設,也許在混沌初開的時候光和暗本就是一體的。”
“你在危言聳聽嗎?你怎麽能證明這一點。”
我搖了搖頭,道:“就因為我還沒能證明所以才說要大膽假設,雖然我還沒能揭開光和暗的真正關系,但我可以舉另外一個例子證明魔法元素是可以相生的。”
任課老師一呆,仿佛忘了要刁難我似的,下意識的說:“你說來聽聽。”
我微微一笑,道:“光說怎麽能讓大家信服呢,大家看。”我舉起雙手,左手凝聚出一個小水球右手凝聚出一個同樣大小的火球。(我的水平可以用任意系的初級魔法,暗系除外。)
我接著說:“眾所周知,水系和火系是相克的。就象這樣。”我把兩個球一合,“撲哧。”一聲,兩個魔法球完全消失了。
“這是元素量相同的結果,如果元素量要是不同呢,會怎麽樣,讓大家先看看水生火吧。”
我同樣象剛才一樣凝聚出一水一火兩個魔法球,只不過火球要比水球大很多,我緩慢的把小水球放到火球上,水球撲的一下逐漸蒸發了,由於火球的強度要大大高於水球,在我刻意的控制下水球居然燃燒起來(有點物理知識的朋友都知道水可以分解成氫和氧,一個是用來催化的一個本身就是可以燃燒的。)逐漸和原本的火球融為了一體。
所有同學包括任課老師,都發出了異樣的驚嘆。
老師問道:“你是怎麽做到的?”
“其實很容易,當火和水達到一定的比例時,火就可以把水點燃。而不是被水所滅。”這麽新奇的東西顯然讓大家一時無法接受。
我趁熱打鐵道:“下面我給大家演示一下火生水。”
這回我用左手放出一個中空的光球,直徑有半米左右,用右手弄出一個小火球,然後把火球放到光球中央。
我輕松的控制著兩個魔法,同時說道:“大家看仔細了,主要看光球的內壁。”果然,不一會兒,光球內壁開始出現細密的水珠。
我收回魔法,做總結性發言,“好了,這就是我所謂的魔法相生,所謂相克都是對立而言的,世事無絕對,在一定條件下都是可以轉化的,這也是我現在探索的目標。老師,我回答完了。”
認課老師的精神好象已經離體了一樣,不光他如此,所有的同學好象都差不多。能到這裏來學習的都是魔法精英,但他們一直都束縛在傳統魔法中,在我生動的講述下大家都感覺對魔法有了些新的認識,卻有說不準是什麽,故此都陷入了迷茫和思考當中。
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