第五十章 誰指點誰？（感謝書友161228200202107的盟主）
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雲來山更佳，雲去山如畫。
高山之上，雲霧繚繞，山色因雲彩的飄忽不定而忽明忽暗忽隱忽現。
雲彩則因山的高低不同而有上有下，錯落分布。
高曉均極力想抓住鐘南山‘山色有無中’的意境，屏氣凝神靜靜地看著。
沈若琳則從陽光照射著竹林，影子映在小木屋上來回掃動入手。
王竹筠抓住山野裏空谷幽蘭的特質，著重筆墨來突出其中神韻。
同一片景色，每個人切入的角度都不一樣。
高曉均底蘊深厚以巍巍鐘南山下筆，沈若琳、王竹筠等對畫面布局掌控能力較弱。
只能抓住局部景色，想達到以小襯大的效果。
李長青端著杯茶，靜靜地看著高曉均等人作畫。
幾人中章俊文最先畫好，李長青站在身後瞥一眼。
只能說掌握國畫用筆、用墨、用色、用水的基本方法，畫出山、樹、石的樣子。
潘雨婷較章俊文要好上一個檔次，用筆能分出中側鋒、用墨能分出濃淡、用色能分出深淺、用水能分出幹濕。
孫瓊燕、王竹筠水平相仿，能掌握稍覆雜構圖，筆墨較覆雜有變化。
羅雪芳身為瞌睡蟲、小路癡平日裏毫不起眼，卻是在學生中除沈若琳外畫技最高的一位，已經學會石分三面、樹分四歧，山石皴法、墨色變化、樹葉的點染，畫出一幅較為完整的山水畫。
沈若琳筆墨運用熟練，色、墨搭配非常協調，想畫出‘竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕’的意境，但卻差臨門一腳。
高曉均畫作中樹、山、石、水安排合理，勾、皴、擦、點、染等技法爐火純青。
而且畫出‘山因雲晦明，雲共山高下’的意境，完全能對得起中青年畫家代表的稱號。
“高老師，不知道什麽時候才能達到您這種水平！”
沈若琳將自己的畫同高曉均對比，就知道自己相差在什麽地方。
來李家坳支教半年，那一張紙始終都捅不破，邁不出關鍵一步。
“小沈，老師年輕的時候還不如你呢！你各項技法都比較為嫻熟，火候得慢慢熬。”
高曉均對沈若琳寄予厚望，但藝術上的事情不僅要天賦，還得時間的積累。
“學姐，你這位天才畫家還在這裏感傷，讓我們這群普通人怎麽辦？”，潘雨婷撇著嘴道。
“尤其是我，早知道當初應該去學體育的！”，章俊文苦著臉說道。
“哈哈……”，眾人發出一片笑聲。
“李校長，最近總是在麻煩你，送一幅畫聊表心意。”
高曉均在畫上題款‘贈鐘南山下李長青’，寫上時間蓋好自己的印章。
以高曉均在畫壇裏的聲望，一幅山水畫十幾萬的價格出售也並非難事。
而且高曉均正值壯年，還有提升的潛力空間，可以說是一份很貴重的大禮。
“謝謝贈畫！”，李長青接過畫淡淡地道。
“李校長，你可能不知道高老師的一幅畫有多麽值錢吧？”
章俊文見李長青反應平平，以為李長青不懂畫提醒道。
“記得上次畫展，高老師的《山山水水皆春色》好像以二十多萬成交的吧！”
孫瓊燕回想起畫展的情景，眼睛裏都是小錢錢，充滿憧憬地道。
“要是我有這麽厲害，一年就畫一幅畫，其他的時間都用來睡覺！”，羅雪芳道。
“臺上一分鐘臺下十年功，一年只畫一幅畫肯定得廢啦！”，王竹筠道。
“性子就是這樣，高教授勿怪！”，李長青道。
“沒事！”，高曉均也沒自負道別人見他的畫就非得神色大變。
“不行，站得累死啦，我去抱一把草！”潘雨婷扶著腰道。
“我也去！”，羅雪芳道。
“咦，這裏還有畫板呢！”，潘雨婷見李長青放在門口的畫板驚訝地道。
“李校長畫畫是專業的，還是業餘愛好？”，高曉均笑著問道。
“業餘愛好，自己學的畫著玩！”，李長青道。
“難道高老師來一趟，李老師可以讓高老師指點一下。”
沈若琳知道高曉均在校外輔導都是每小時以千計費，好意地提醒李長青道。
“好啊！”，李長青對高曉均的實力還是挺認可的。
“先畫一幅圖，看看你現在處於什麽樣的水平。”
高曉均很欣然地答應，他也想知道能將書讀到國學大師層次的人畫畫是什麽水平。
李長青在洗硯池旁將《雲棲竹樹茂幽蘭滿山》練習數百遍，布局、著色等已爛熟於胸。
高曉均見李長青提筆的姿勢很專業，心裏想著莫非是位高手？
但卻見李長青連感受、思考的步驟都省掉，架起畫板直接畫起來，期待感就去掉幾分。
畫畫前不僅要通過細致入微的觀察做到胸有成竹，更重要的是感受其中的意境。
即便是自己經常居住的環境，也要在動筆前先撲捉到其中的意境。
高曉均從李長青的流程來看，可能腦海裏沒有意境這個詞的概念。
沈若琳、潘雨婷等也都以為李長青只是業餘水平，想看看存在哪些缺點。
李長青手中的毛筆如行雲流水，在白色的宣紙上描繪著鐘南山的景色。
高曉均從第一筆就看出，李長青的用筆很專業。
當山形的輪廓出來的時候，可以看出李長青的用墨、用色、用水已經登堂入室。
整座山的躍然於紙上時，高曉均可以感覺出其中磅礴欲出的氣勢，山體就像是聳立在白色的宣紙之上。
通過紙張就能體會出鐘南山重嵐疊嶂的萬千氣象，這是鐘南山山勢的意境！
高曉均已然震驚，能直接畫出鐘南山的意境，說明在山水畫領域已經不弱於自己。
這真地只是業餘愛好，自己畫著玩嗎？
關鍵是畫的主人還是一位自稱山野村夫的年輕人，給他這位大學教授活路麽？
高曉均心裏在無聲地吶喊，李長青展現出的水準已經讓他相形見絀。
由遠及近，李長青還在專心作著畫。
帶給高曉均的驚訝越來越大，照這樣下去，誰指點誰還不一定呢……
高曉均將目光從李長青的畫作轉移到李長青本身身上，這究竟是位什麽樣的年輕人？
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雲彩則因山的高低不同而有上有下，錯落分布。
高曉均極力想抓住鐘南山‘山色有無中’的意境，屏氣凝神靜靜地看著。
沈若琳則從陽光照射著竹林，影子映在小木屋上來回掃動入手。
王竹筠抓住山野裏空谷幽蘭的特質，著重筆墨來突出其中神韻。
同一片景色，每個人切入的角度都不一樣。
高曉均底蘊深厚以巍巍鐘南山下筆，沈若琳、王竹筠等對畫面布局掌控能力較弱。
只能抓住局部景色，想達到以小襯大的效果。
李長青端著杯茶，靜靜地看著高曉均等人作畫。
幾人中章俊文最先畫好，李長青站在身後瞥一眼。
只能說掌握國畫用筆、用墨、用色、用水的基本方法，畫出山、樹、石的樣子。
潘雨婷較章俊文要好上一個檔次，用筆能分出中側鋒、用墨能分出濃淡、用色能分出深淺、用水能分出幹濕。
孫瓊燕、王竹筠水平相仿，能掌握稍覆雜構圖，筆墨較覆雜有變化。
羅雪芳身為瞌睡蟲、小路癡平日裏毫不起眼，卻是在學生中除沈若琳外畫技最高的一位，已經學會石分三面、樹分四歧，山石皴法、墨色變化、樹葉的點染，畫出一幅較為完整的山水畫。
沈若琳筆墨運用熟練，色、墨搭配非常協調，想畫出‘竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕’的意境，但卻差臨門一腳。
高曉均畫作中樹、山、石、水安排合理，勾、皴、擦、點、染等技法爐火純青。
而且畫出‘山因雲晦明，雲共山高下’的意境，完全能對得起中青年畫家代表的稱號。
“高老師，不知道什麽時候才能達到您這種水平！”
沈若琳將自己的畫同高曉均對比，就知道自己相差在什麽地方。
來李家坳支教半年，那一張紙始終都捅不破，邁不出關鍵一步。
“小沈，老師年輕的時候還不如你呢！你各項技法都比較為嫻熟，火候得慢慢熬。”
高曉均對沈若琳寄予厚望，但藝術上的事情不僅要天賦，還得時間的積累。
“學姐，你這位天才畫家還在這裏感傷，讓我們這群普通人怎麽辦？”，潘雨婷撇著嘴道。
“尤其是我，早知道當初應該去學體育的！”，章俊文苦著臉說道。
“哈哈……”，眾人發出一片笑聲。
“李校長，最近總是在麻煩你，送一幅畫聊表心意。”
高曉均在畫上題款‘贈鐘南山下李長青’，寫上時間蓋好自己的印章。
以高曉均在畫壇裏的聲望，一幅山水畫十幾萬的價格出售也並非難事。
而且高曉均正值壯年，還有提升的潛力空間，可以說是一份很貴重的大禮。
“謝謝贈畫！”，李長青接過畫淡淡地道。
“李校長，你可能不知道高老師的一幅畫有多麽值錢吧？”
章俊文見李長青反應平平，以為李長青不懂畫提醒道。
“記得上次畫展，高老師的《山山水水皆春色》好像以二十多萬成交的吧！”
孫瓊燕回想起畫展的情景，眼睛裏都是小錢錢，充滿憧憬地道。
“要是我有這麽厲害，一年就畫一幅畫，其他的時間都用來睡覺！”，羅雪芳道。
“臺上一分鐘臺下十年功，一年只畫一幅畫肯定得廢啦！”，王竹筠道。
“性子就是這樣，高教授勿怪！”，李長青道。
“沒事！”，高曉均也沒自負道別人見他的畫就非得神色大變。
“不行，站得累死啦，我去抱一把草！”潘雨婷扶著腰道。
“我也去！”，羅雪芳道。
“咦，這裏還有畫板呢！”，潘雨婷見李長青放在門口的畫板驚訝地道。
“李校長畫畫是專業的，還是業餘愛好？”，高曉均笑著問道。
“業餘愛好，自己學的畫著玩！”，李長青道。
“難道高老師來一趟，李老師可以讓高老師指點一下。”
沈若琳知道高曉均在校外輔導都是每小時以千計費，好意地提醒李長青道。
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“先畫一幅圖，看看你現在處於什麽樣的水平。”
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但卻見李長青連感受、思考的步驟都省掉，架起畫板直接畫起來，期待感就去掉幾分。
畫畫前不僅要通過細致入微的觀察做到胸有成竹，更重要的是感受其中的意境。
即便是自己經常居住的環境，也要在動筆前先撲捉到其中的意境。
高曉均從李長青的流程來看，可能腦海裏沒有意境這個詞的概念。
沈若琳、潘雨婷等也都以為李長青只是業餘水平，想看看存在哪些缺點。
李長青手中的毛筆如行雲流水，在白色的宣紙上描繪著鐘南山的景色。
高曉均從第一筆就看出，李長青的用筆很專業。
當山形的輪廓出來的時候，可以看出李長青的用墨、用色、用水已經登堂入室。
整座山的躍然於紙上時，高曉均可以感覺出其中磅礴欲出的氣勢，山體就像是聳立在白色的宣紙之上。
通過紙張就能體會出鐘南山重嵐疊嶂的萬千氣象，這是鐘南山山勢的意境！
高曉均已然震驚，能直接畫出鐘南山的意境，說明在山水畫領域已經不弱於自己。
這真地只是業餘愛好，自己畫著玩嗎？
關鍵是畫的主人還是一位自稱山野村夫的年輕人，給他這位大學教授活路麽？
高曉均心裏在無聲地吶喊，李長青展現出的水準已經讓他相形見絀。
由遠及近，李長青還在專心作著畫。
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