剛剛知道了考試題目的甘奇，有些過於激動了些，當到了蘇家之後，甘奇冷靜了下來，並未急著說試題的事情。

而是先看了看蘇轍寫的話本，已然寫了萬餘字，可見蘇轍當真把這件事情認真對待了。

寫得也讓甘奇很滿意，有文采的就是不一樣，遣詞造句，言語對白，都考究得緊。而且又不過分拽文，對話還充滿了生活氣息，雅俗共賞，就是這個意思。

看完話本稿子的甘奇，此時也思索了起來。

科舉考試在古代是極為重要的事情，甚至有時候是整個王朝最重大的國事。所以科舉作弊的懲罰也是最嚴厲的。

科舉舞弊，重者滿門抄斬，從古至今，因為科舉作弊被殺頭的人不是一個兩個，哪怕是官員也有不少。最輕最輕的參與者，也少不了一個永不錄用。

那麽問題就來了，甘奇知道了考題，如果隨意洩露出去，是一件後果很嚴重的事情，弄不好也會被安一個舞弊的名頭，人頭落地也是很有可能的。

思索幾番之後，甘奇開口一語：“蘇轍，近來你可有押題啊？”

押題這件事情，哪怕是後世也是很流行的事情，科舉時代更不用說，考試之前押題，押了題自然就要做準備，押中了那就是中大獎了。

蘇轍卻搖搖頭答道：“帖經墨義之類，押不押也是那麽回事，出什麽就考什麽。至於策論，也不知從哪裏押，隨他去吧，也是那句話，出什麽就考什麽。”

蘇轍的話語，當真自信。他也有那份自信的實力，雖然蘇轍名次並不十分靠前，但是中進士對他來說好像真不難。

但也有個問題，那就是仕途。相比而言，科舉名次對於仕途發展有很重大的影響。比如第二名的蘇軾，前期的仕途上，比蘇轍順利許多。若不是後來蘇軾卷入了變法之爭，在宰相席上占據一個位置應該不在話下。

雖然也與人生際遇、個人性格有關，但是其中顯然也有科舉名次的影響。

所以甘奇也希望蘇轍能考上一個好名次。甘奇也知道，蘇轍蘇軾兩兄弟，在未來好幾十年的政治生涯之中，一直相伴相扶，蘇軾因為烏臺詩案獲罪，蘇轍甚至請求用自己的官職為兄長贖罪。也因為黨爭問題，兄弟倆，一個被貶化州（廣東），一個被貶瓊州（海南）。

自古政治上多是父子相爭、兄弟鬩墻的故事，使得蘇軾與蘇轍兄弟倆的故事，更顯得尤為珍貴，一輩子休戚與共。

甘奇此時也看了看不遠處讀書的蘇軾，開口問道：“子瞻可有押題？”

蘇軾笑著搖搖頭道：“押什麽題？我弟弟說得對，出什麽就考什麽。”

甘奇點點頭，答道：“嗯，我有一個好友押了幾題，到時候給你們送來看看，有用就看看，沒用就罷了。”

甘奇也只得這般，他不可能在這兄弟倆面前說自己知道試題。今年的試題，相當的難。

刑賞忠厚，出自《尚書·大禹謨》，原文是：刑疑付輕，賞疑從眾，忠厚之至。

意思是如果一個案件的許多地方存疑，那就要從輕處理。如果一個功勞的許多地方存疑，那就需要擴大賞賜的範圍。

前一句頗有點後世疑罪從無的意思，後一句就是說公平公正，團體努力大於個體努力。

這種題目，在於表達個人見解，越是這樣的題目，越是難以答好。這道題，想要押中，也幾乎是不太可能的。策論在宋朝，其實更偏向於務實，問具體問題，比如軍事戰爭問題，民生問題，改革問題等等。如歐陽修主持出的這一題，更像一個哲學邏輯問題。

“好，多謝甘兄了。”蘇轍謝了一句，其實心中也並未太當回事。

甘奇也是無法，並不能說得太過直白，唯有在送來的題目上下點功夫了。比如選幾個沒什麽意思的題目，把“刑賞忠厚”加進去，讓“刑賞忠厚”在眾多題目裏脫穎而出，讓蘇轍對這個題目印象深刻一點，只要蘇轍在這個題目上多想幾番，考試的時候也是幫助極大。

回到家中，吳承渥早已在等候，十多個往屆考過的試題都被他尋來了。

甘奇大手一揮：“寫！”

吳承渥大禮一下，提筆去寫。

甘奇落座一旁，接著看書，時不時還打攪一下正在考試的吳承渥，問一些中學問題。

吳承渥也不嫌煩，一邊寫文章，一邊給甘奇回答。

一個多時辰之後，吳承渥寫完一篇，給到甘奇。

甘奇認真在看，看懂不難，就是甘奇看得眉頭直皺，開口就說：“寫的什麽玩意？遣詞造句花盡了心思，空泛其中，見解全無。”

吳承渥聞言連忙拱手：“還請先生教導。”

甘奇還真有點當老師的味道，開口說道：“這裏說兵政，你說這說那一大堆，就是沒有切中要害。”

“不知何為要害？”吳承渥問道。

“要害是什麽？你得敢說，不是叫你歌功頌德的，要一語驚人，語不驚人死不休，如此才能脫穎而出。你且想一想，為何我大宋朝至今，軍費年年增長，一年五千多萬貫軍費支出？但是如今禁軍整體而言，戰鬥力卻不及開國之時？”甘奇問道。

吳承渥瞪大了個眼睛，問道：“朝廷一年軍費支出有五千多萬貫？”

甘奇看著吳承渥，有點不敢相信，俗話說秀才不出門，能知天下事。吳承渥這個讀書人，卻連朝廷一年支出多少軍費都不知道？

有時候，見識見解眼界，就是這麽回事。這個時代資訊獲取渠道簡單，資訊的傳播渠道更簡單，一個普通的讀書人，對於朝廷的大小事，想要全面了解，幾乎是不可能的，因為沒有那麽多獲知的渠道。

甘奇搖搖頭，說道：“你可知道朝廷一年歲入多少，軍費支出多少？”

吳承渥搖搖頭，一臉尷尬：“學生不知，實在慚愧。”

“那你還考個屁的試。”甘奇一語脫口而出，難怪這個聖賢典籍無一不通的讀書人會屢試不中。

吳承渥連忙大禮再拜：“先生恕罪。”

甘奇擺擺手，說道：“近來幾年，朝廷歲入平均在六千萬貫左右，而軍費支出卻已高達五千萬貫，近年來戰事也不多，這般是為何啊？”

吳承渥呆呆問道：“敢問先生此乃為何啊？”

甘奇這個氣啊，手一擡，想要打人了，卻只能忍了忍，說道：“我問你為何，你還問起我來了。”

“學生慚愧！”吳承渥又拜。

“別拜了！”甘奇只能自問自答：“關鍵在一個冗字，你可明白？”

冗，多餘、龐大的意思。就是說軍隊冗兵太多，機構臃腫，多餘沒用的士兵太多。

“學生明白了。”吳承渥答道。

甘奇點點頭，有點孺子可教也的感覺，又問：“你可知道這題該如何答了？”

吳承渥楞楞搖頭：“學生不知，還請先生教導。”

甘奇倒吸一口涼氣：“孺子不可教也，都說了冗，你就談冗啊，冗兵如何消解，你想辦法啊？”

吳承渥一臉嚴肅認真想了想，又拜道：“學生愚鈍，還請先生教導。”

“唉……啊……嗯……行吧，改革，明白嗎？冗兵之改，一改招兵之法，二改選撥之法，三改衙門機構，四要清理名單名冊，五要把軍隊分級，強弱區分，六要重新考核軍官……”

“學生愚鈍，還請先生說清改革具體。”

甘奇起身：“來來來，把筆給我，我給你答題。”

吳承渥當真把筆遞了上去：“先生請。”

甘奇看著遞到面前這支筆，一動不動看了許久，擡頭看了看吳承渥，有氣無力問道：“你是不是腦子有點……”

“學生愚鈍，學生慚愧，先生請！”

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