不可結緣，徒增寂寞
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不可結緣，徒增寂寞
“拔劍。”世初淳扔給涅亞一把西洋劍，劍尖直指親自教授過劍術的學生，渾然是一派生死決鬥的架勢。
從未預設過這一事態的涅亞怔住，掌短肌按著額頭，倏然大笑，“這就是你的回答嗎，世初老師？”
世初淳默然，一言不發。再巧舌如簧的辯言，比不過她真刀真槍的實際行動。
當陵勁淬礪的教學用具刺穿沒有反擊的學生胸膛，家庭教師一直以來的堅持一概薪盡火滅。她的理想、正義，不覆存在。夫人的好意，學生的敬重，骨化形銷。
糾正錯誤的人生的唯一途徑，是謀殺寧和的年景裏相互陪伴的對象。
興起兵革之禍的千年伯爵罪無可赦，對一無所知的學生下手的她同樣罪不容誅。
她是因生存不住進食的毛毛蟲，卑陋齷齪。頃盡一生，達成蛻變成蝶的使命。
而本初的她，早就在蠶蛹日覆一日的圍裹中，溶解為哺育新生命的養料。
試探著涅亞鼻息的世初淳，確認了學生停止呼吸的現狀。在龜裂的鏡子被裂痕臠割成塊的臉。
多醜陋。
她合上學生死不瞑目的眼。
暴雨洗滌的路面濕痕千尺，四野舞動著跳著華爾茲的水滴。傾斜著朝下的劍尖所經之處，含蓄著宣揚著首戰告捷的戰績。殷紅的液體打劍身匯聚到底，勤懇地打造出猩紅王冠。
世初淳站在放射狀的玫瑰花窗底下，任由己身被鋪陳的繁美淩亂圍剿。
一切的一切，像極了噩夢重演。亦或者她從來就沒有一日有幸清醒過，始終困頓於夢魘的集合體，分辨不出虛與實的界限。
奢靡的彩繪玻璃整體呈半透明，銜接處采用了磨砂材質拼接。
要如何分辨此生就是真實，而不是新一輪一大夢將眠，經歷過的人生是真實的嗎，還是誰人手下的棋盤？這會不會是一場失敗就回檔重開的游戲，她是裏面任人操控的一個傀儡？
難道沒有人懷疑嗎？只有她一人對目前看到的、聽到的懷著不確定
親手殺死信任自己的學生，毀滅兒時構築的夢想。
有負雪中送炭人的恩義，虧欠真心愛慕自己的孩子情意……何其失敗的人生。
重重打擊裹挾著困擾她已久的幻覺而來，令世初淳質疑起當下的真實與虛幻。
接受現況，不再抱有疑慮，潛心度過現今的人生會不會更好？而她邁出了一步，咫尺天涯，不可回轉。
她已經厭倦逃避。
年少時，翻閱過不少虐得人心肝脾肺腎都在蜷曲的文章。她看不得主人翁們吃罪受苦，心裏有一百個聲音叫嚷。期盼著他們拋下苦痛與繁難，快些遠走高飛，遠離那些厄運和災難。
可嘆悲運是無恥之尤的寄生蟲，卑鄙地藏在每一個不為人知的角落，看準時機就會發作，讓宿主插翅難逃。
“老師，你來看我了嗎？”勤快地打著毛衣的馬納看見她，大喜過望，方知羞澀。
他總是遲鈍，反應慢半拍，不如兄弟涅亞，機智勇敢，該出手時就出手，果斷出擊，機敏能幹。
遇見喜歡的、想要的東西，從來不懂得、不敢於爭取。被同齡孩子欺負，只會委委屈屈地蒙在被窩裏，悄無聲息地掉金豆子。連打小報告、跟大人告狀都不會。
偏偏世初淳就吃他這一套。
成人的馬納上得廳堂，下得廚房。柔美無害，善良怯弱。擔得起賢惠淑德。
他是溫良得體的公子哥，做不來馭馬持槍的聖騎士。這點正好抵消了世初淳潛意識裏對人高馬大的異性，能輕易在身高上壓制她的惶恐。
理智上，她清楚身邊的人不會對自己造成傷害。無意識間，卻仍有難以言喻的被牽制的擔憂。
能實施暴行的權利捏在他們手裏，區別只在於他們實行與否，主動權並不掌握在她手中。馬納從根源處完美解決了這個擔憂。
馬納從小就是個小哭包，長大了，愈演愈烈，長成一個大哭包，深刻上演哭得越多，射得越多。一邊食髓知味，抱著人上半身顛弄，一邊楚楚可憐地含著老師的胸，要她輕聲細語地哄。
要不是這孩子是自己看著長大的，世初淳都要懷疑他的段數高，道行深。
師生間空了段距離，馬納伸出手，習慣性地要牽住世初淳。卻因手臂被織了個半成品的毛衣纏住，夠不著她的手。
他要往前，被粉色的毛線固定在藤椅上。慣性地使眼色，示意家庭教師往前。
熟稔到融於呼吸的撒嬌，是獨屬於他們兩人之間，形成默契的舉動，篤定著老師必定會包容。
大概是被縱容了無數次，哪怕在這夜黑風高的夜晚，通過雨水沖刷的泥土，浸透出了刺鼻的腥味，馬納隱隱約約察覺到有哪裏不對，仍舊沿用原來的行動。
他是家族中易碎、昳麗的花瓶，文不成，武不就。疾病纏身，幸而有母親大人、至親兄弟、家庭教師的愛惜和寬容，由此度過了一段愉悅自在的人生。
每當他遇到困難，家庭教師總樂意於為他排憂解難。
與這個時代老師們對學生揚名立萬的期望不同，世初淳對他基本沒有什麽要求。
她不強求他擁有超群的智慧、強健的體魄，只要他身體健康，幸福安樂就好。
馬納迷戀老師給自己上藥，呼吸拂過他耳廓，有微微的癢。像打開遮擋世界的樹葉，嶄新的天地在他眼前展開，枝頭捧出一朵俏生生的花骨朵。
跟涅亞不同，馬納對往後的日子並無清醒的規劃。他還帶著天馬行空的認知。想要永遠跟母親、涅亞、老師四個人長長久久，永不分離。
出於理性，世初淳校正他的想法。沒有人能和另一人永遠同居。且會跟著人數的增多，滋長激增的變數。
馬納賭氣地捂住耳朵不聽，聽了也不往心裏去。他固執地堅持著幼稚的念想。一想到老師說的話是真的，就有股酸澀從胸口倒灌到眼眶。
“為什麽我們不能相偕到老？”
馬納的頭從被窩裏探出，手指稚氣地勾住家庭教師食指，好比揪著一根纖弱的救命稻草，唯有她能夠拯救即將溺斃在傷心海洋裏的可憐溺水者。
因為生老病死，相遇之人遲早會別離。
被拉住手指頭的世初淳心都化了，再說不出打擊人的話。
見老師態度松動，馬納再接再厲，直起上半身，白色的被單蓋在他頭頂，披在肩膀。搭配他出塵的容色，單調的床單都成了神聖的頭紗，他則是婚宴上盛裝出席的新嫁娘。
馬納乖巧時很乖巧，鬧起脾氣來也是一萬個叫人頭疼。尤其他還體弱，半點不能郁結於心。
世初淳最終改了口。
馬納當即破涕為笑，歡天喜地地抱住老師，在她面頰落下一個吻。
強留住家庭教師的四季裏，馬納化身為確保了安全就會動手搭窩的勤快松鼠。
他會發憤圖強，準備好過冬禦寒的食物，清理好生存環境。直接跳過了表白、戀愛、結婚等步驟，提前過上了婚後生活。
涅亞樂意看世初淳為難，但沒辦法拒絕的樣子。反正結果對他有益，他何樂而不為。
觀望著把事安排得井井有條的親人，他覺著馬納天真浪漫的設想也許是個不錯的選擇。
局中人身處環環相扣的食物鏈，無從知曉這是一出隱含著崩壞內核的悲情片。
溫馨的回憶紛至沓來，人還是那個人，到底有什麽變得不一樣？
劍刃劃過喉嚨，溫熱的血液噴濺式外揚，被切開甲狀軟骨的馬納，發著楞，生死一線的危機傾刻間凍結全身的血，激烈碰撞的情感瞬間按下停止鍵。
比他死亡來得更快的，是覺醒之人的劍。
諾亞一族第十四人歸位，族人們稱呼他為涅亞。他承襲諾亞死而覆生的傳統，拿過家庭教師遞交給他的寶劍，親手斬下心愛之人的頭顱。
不同於以往點到為止的比試，本次終場是以死作為終結。
被切開一半喉嚨的馬納，下意識張開手，抱住向自己方位倒來的無頭屍首。
殘缺的喉管嘶鳴喑啞，儼然是報喪鳥的哀啼。
涅亞捋起潑到愛人血漿的額發，露出底下顯示出來的成排聖痕。
人們都說馬納癡笨，他精明。偶然他看到馬納躺在老師膝蓋上，理所當然地張嘴吃老師遞到他嘴邊的葡萄，他也想要扮傻賣乖，爭得多一分疼惜。
可縱使是雙生兄弟，一人兩體，他亦有他獨到之處，自覺被冷落了，依然執拗著不肯舍棄。
譬如現在，只有他，方能親手斬殺心儀的老師。馬納是萬萬做不得，做不來的。
劍走偏鋒的事態，行到水窮處，無可逆轉。恰似冷冽的冰川迸射出壯烈花火，極致的冷與熱、愛和恨，在他心中交替。
老師是屬於他的了，完完全全，只屬於他一人。別人誰都奪不走。
老師親自扼殺了他的憧憬，他主動了結老師往後餘生。
他是寄生在樹木周身的絞殺藤，汲取老師的養分生長。控制不住嗜血的本質，致使人殞命。
違背倫理的情意，在最鼎盛的階段，隨著當事人的消逝，戛然而止。涅亞雙手上舉，近乎虔誠地捧起家庭教師的腦袋，與之交換一個親昵的啄吻。
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“拔劍。”世初淳扔給涅亞一把西洋劍，劍尖直指親自教授過劍術的學生，渾然是一派生死決鬥的架勢。
從未預設過這一事態的涅亞怔住，掌短肌按著額頭，倏然大笑，“這就是你的回答嗎，世初老師？”
世初淳默然，一言不發。再巧舌如簧的辯言，比不過她真刀真槍的實際行動。
當陵勁淬礪的教學用具刺穿沒有反擊的學生胸膛，家庭教師一直以來的堅持一概薪盡火滅。她的理想、正義，不覆存在。夫人的好意，學生的敬重，骨化形銷。
糾正錯誤的人生的唯一途徑，是謀殺寧和的年景裏相互陪伴的對象。
興起兵革之禍的千年伯爵罪無可赦，對一無所知的學生下手的她同樣罪不容誅。
她是因生存不住進食的毛毛蟲，卑陋齷齪。頃盡一生，達成蛻變成蝶的使命。
而本初的她，早就在蠶蛹日覆一日的圍裹中，溶解為哺育新生命的養料。
試探著涅亞鼻息的世初淳，確認了學生停止呼吸的現狀。在龜裂的鏡子被裂痕臠割成塊的臉。
多醜陋。
她合上學生死不瞑目的眼。
暴雨洗滌的路面濕痕千尺，四野舞動著跳著華爾茲的水滴。傾斜著朝下的劍尖所經之處，含蓄著宣揚著首戰告捷的戰績。殷紅的液體打劍身匯聚到底，勤懇地打造出猩紅王冠。
世初淳站在放射狀的玫瑰花窗底下，任由己身被鋪陳的繁美淩亂圍剿。
一切的一切，像極了噩夢重演。亦或者她從來就沒有一日有幸清醒過，始終困頓於夢魘的集合體，分辨不出虛與實的界限。
奢靡的彩繪玻璃整體呈半透明，銜接處采用了磨砂材質拼接。
要如何分辨此生就是真實，而不是新一輪一大夢將眠，經歷過的人生是真實的嗎，還是誰人手下的棋盤？這會不會是一場失敗就回檔重開的游戲，她是裏面任人操控的一個傀儡？
難道沒有人懷疑嗎？只有她一人對目前看到的、聽到的懷著不確定
親手殺死信任自己的學生，毀滅兒時構築的夢想。
有負雪中送炭人的恩義，虧欠真心愛慕自己的孩子情意……何其失敗的人生。
重重打擊裹挾著困擾她已久的幻覺而來，令世初淳質疑起當下的真實與虛幻。
接受現況，不再抱有疑慮，潛心度過現今的人生會不會更好？而她邁出了一步，咫尺天涯，不可回轉。
她已經厭倦逃避。
年少時，翻閱過不少虐得人心肝脾肺腎都在蜷曲的文章。她看不得主人翁們吃罪受苦，心裏有一百個聲音叫嚷。期盼著他們拋下苦痛與繁難，快些遠走高飛，遠離那些厄運和災難。
可嘆悲運是無恥之尤的寄生蟲，卑鄙地藏在每一個不為人知的角落，看準時機就會發作，讓宿主插翅難逃。
“老師，你來看我了嗎？”勤快地打著毛衣的馬納看見她，大喜過望，方知羞澀。
他總是遲鈍，反應慢半拍，不如兄弟涅亞，機智勇敢，該出手時就出手，果斷出擊，機敏能幹。
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偏偏世初淳就吃他這一套。
成人的馬納上得廳堂，下得廚房。柔美無害，善良怯弱。擔得起賢惠淑德。
他是溫良得體的公子哥，做不來馭馬持槍的聖騎士。這點正好抵消了世初淳潛意識裏對人高馬大的異性，能輕易在身高上壓制她的惶恐。
理智上，她清楚身邊的人不會對自己造成傷害。無意識間，卻仍有難以言喻的被牽制的擔憂。
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馬納從小就是個小哭包，長大了，愈演愈烈，長成一個大哭包，深刻上演哭得越多，射得越多。一邊食髓知味，抱著人上半身顛弄，一邊楚楚可憐地含著老師的胸，要她輕聲細語地哄。
要不是這孩子是自己看著長大的，世初淳都要懷疑他的段數高，道行深。
師生間空了段距離，馬納伸出手，習慣性地要牽住世初淳。卻因手臂被織了個半成品的毛衣纏住，夠不著她的手。
他要往前，被粉色的毛線固定在藤椅上。慣性地使眼色，示意家庭教師往前。
熟稔到融於呼吸的撒嬌，是獨屬於他們兩人之間，形成默契的舉動，篤定著老師必定會包容。
大概是被縱容了無數次，哪怕在這夜黑風高的夜晚，通過雨水沖刷的泥土，浸透出了刺鼻的腥味，馬納隱隱約約察覺到有哪裏不對，仍舊沿用原來的行動。
他是家族中易碎、昳麗的花瓶，文不成，武不就。疾病纏身，幸而有母親大人、至親兄弟、家庭教師的愛惜和寬容，由此度過了一段愉悅自在的人生。
每當他遇到困難，家庭教師總樂意於為他排憂解難。
與這個時代老師們對學生揚名立萬的期望不同，世初淳對他基本沒有什麽要求。
她不強求他擁有超群的智慧、強健的體魄，只要他身體健康，幸福安樂就好。
馬納迷戀老師給自己上藥，呼吸拂過他耳廓，有微微的癢。像打開遮擋世界的樹葉，嶄新的天地在他眼前展開，枝頭捧出一朵俏生生的花骨朵。
跟涅亞不同，馬納對往後的日子並無清醒的規劃。他還帶著天馬行空的認知。想要永遠跟母親、涅亞、老師四個人長長久久，永不分離。
出於理性，世初淳校正他的想法。沒有人能和另一人永遠同居。且會跟著人數的增多，滋長激增的變數。
馬納賭氣地捂住耳朵不聽，聽了也不往心裏去。他固執地堅持著幼稚的念想。一想到老師說的話是真的，就有股酸澀從胸口倒灌到眼眶。
“為什麽我們不能相偕到老？”
馬納的頭從被窩裏探出，手指稚氣地勾住家庭教師食指，好比揪著一根纖弱的救命稻草，唯有她能夠拯救即將溺斃在傷心海洋裏的可憐溺水者。
因為生老病死，相遇之人遲早會別離。
被拉住手指頭的世初淳心都化了，再說不出打擊人的話。
見老師態度松動，馬納再接再厲，直起上半身，白色的被單蓋在他頭頂，披在肩膀。搭配他出塵的容色，單調的床單都成了神聖的頭紗，他則是婚宴上盛裝出席的新嫁娘。
馬納乖巧時很乖巧，鬧起脾氣來也是一萬個叫人頭疼。尤其他還體弱，半點不能郁結於心。
世初淳最終改了口。
馬納當即破涕為笑，歡天喜地地抱住老師，在她面頰落下一個吻。
強留住家庭教師的四季裏，馬納化身為確保了安全就會動手搭窩的勤快松鼠。
他會發憤圖強，準備好過冬禦寒的食物，清理好生存環境。直接跳過了表白、戀愛、結婚等步驟，提前過上了婚後生活。
涅亞樂意看世初淳為難，但沒辦法拒絕的樣子。反正結果對他有益，他何樂而不為。
觀望著把事安排得井井有條的親人，他覺著馬納天真浪漫的設想也許是個不錯的選擇。
局中人身處環環相扣的食物鏈，無從知曉這是一出隱含著崩壞內核的悲情片。
溫馨的回憶紛至沓來，人還是那個人，到底有什麽變得不一樣？
劍刃劃過喉嚨，溫熱的血液噴濺式外揚，被切開甲狀軟骨的馬納，發著楞，生死一線的危機傾刻間凍結全身的血，激烈碰撞的情感瞬間按下停止鍵。
比他死亡來得更快的，是覺醒之人的劍。
諾亞一族第十四人歸位，族人們稱呼他為涅亞。他承襲諾亞死而覆生的傳統，拿過家庭教師遞交給他的寶劍，親手斬下心愛之人的頭顱。
不同於以往點到為止的比試，本次終場是以死作為終結。
被切開一半喉嚨的馬納，下意識張開手，抱住向自己方位倒來的無頭屍首。
殘缺的喉管嘶鳴喑啞，儼然是報喪鳥的哀啼。
涅亞捋起潑到愛人血漿的額發，露出底下顯示出來的成排聖痕。
人們都說馬納癡笨，他精明。偶然他看到馬納躺在老師膝蓋上，理所當然地張嘴吃老師遞到他嘴邊的葡萄，他也想要扮傻賣乖，爭得多一分疼惜。
可縱使是雙生兄弟，一人兩體，他亦有他獨到之處，自覺被冷落了，依然執拗著不肯舍棄。
譬如現在，只有他，方能親手斬殺心儀的老師。馬納是萬萬做不得，做不來的。
劍走偏鋒的事態，行到水窮處，無可逆轉。恰似冷冽的冰川迸射出壯烈花火，極致的冷與熱、愛和恨，在他心中交替。
老師是屬於他的了，完完全全，只屬於他一人。別人誰都奪不走。
老師親自扼殺了他的憧憬，他主動了結老師往後餘生。
他是寄生在樹木周身的絞殺藤，汲取老師的養分生長。控制不住嗜血的本質，致使人殞命。
違背倫理的情意，在最鼎盛的階段，隨著當事人的消逝，戛然而止。涅亞雙手上舉，近乎虔誠地捧起家庭教師的腦袋，與之交換一個親昵的啄吻。
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