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年前年後，公務異常繁多。安蘊秀一連寄了好幾封進京的書信，好不容易歇息會兒，又聽梅成說起了另一件事。
黃登被調走了。
“據說是他們那兒遭了劫匪，糧倉被劫要餓肚子了，年前還來找過我們借糧。”梅成忐忑道。自家也就顧個肚子，來人又不是多親厚，他當時忙著籌備年關的事兒，便隨口說讓他去找知府。
“我們今年也就勉強顧住肚子，哪有閑錢幫他？而且我讓他去找知府也沒錯呀，我怎麽知道你們還有同鄉同窗這層關系……”
前兩天安蘊秀讓他給離山寄書，聽到臨州兩個字時，梅成才知道自家知縣居然跟黃登是同鄉，要不然他才不會閑著把這招罵的事拿出來說。
“你做的沒錯。”安蘊秀聽完才道，“即便他來找我，我也無糧可借。”
這話倒是真的，荒山茶價雖高，要顧全整個奉山縣也是勉強，她也是一分錢掰成兩半兒花，一點沒剩下。
姜知府自保求穩，黃登卻有意往上。這二人道不同，想必黃登找去時也少不了姜知府的運作，趁機讓他調離索州。
“知府知道就好，這些事輪不到我們操心。老地址，幫我把這封信寄到京城。”
安蘊秀並未將這個插曲放在心上，拿起手邊的信封吹了吹未幹的“楊新覺親啟”幾個字，交予梅成，隨後又問：“對了，讓你找的工匠找到了嗎？”
“找了，只不過人家忙著侍弄莊稼，得過了這陣子再說。你是不知道，他聽說是知縣要用人有多激動，可勁兒叮囑我別忘了他、他忙完就來。”
梅成嘻笑道：“還得是咱們知縣面子大。”
“少貧，趕緊送信去。”安蘊秀笑道，邊說邊戴上竹笠準備出去。
自春耕以來，她為規勸桑農幾乎每日都要去田裏，時不時還要將眾人聚起來，請經驗豐富的老農聊聊天傳授經驗。如今更是要留意哪裏有合適的卵石青磚，哪裏有經驗老道的師傅，籌備著農耕過後的工程。
青衣竹笠的少年背著背簍走出門，走在田壟上，突兀又和諧。有農人向他打招呼，他必然及時回首，帶著笑意一句不落地回應。
梅成跟著看了半天，直到岔路口才回神，告訴自己該去送信了。
鋪條石子路不算很難，除了完善基建，更是為了解決流民問題。去年冬天，騰蛟軍清理了鬧事的流民，她又設了幾個收容所讓梅成緊盯著，這才沒出什麽大亂子，若能趁這次機會將流民發展為匠人就再好不過了。
故而在春耕過後，她便發了告示招募工匠勞力，盤算著整一條大路出來。
“大人，我、我來做活計……”
有流民惴惴地問：“敢問大人……在這兒做活計有飯吃嗎？”
對此，安蘊秀耐心回答道：“有飯，還有工錢拿。”
“啊，不用工錢，有飯就行了……”
對比他們的躊躇，小孩子們就顯得歡快很多，噠噠噠地跑來。雙手提著衣服下擺，其中兜著幾塊石頭。
小麻雀們嘰嘰喳喳道：“爹爹說大人要修路，我們來幫忙！”
“劉伯伯說修路要用石頭，我會搬石頭，那邊有很多石頭！”
安蘊秀被逗笑了，道：“好啊，我們小虎長大了，長成了可靠的男子漢！”
不管怎麽說，簡單的修路隊伍算是組起來了。由兩個石匠帶頭，並著一群流民和湊熱鬧的小孩，開始緩緩運作。
她規劃的是一條通往渡口的主幹道，以便行商和日常出入。工程開拔以來，從原料的采集運輸到工人的工錢，再到每日飯菜供給和做飯人的工錢，公務再度翻了一番。安蘊秀頭昏腦脹地處理著，一邊發愁一條路似乎不夠解決問題，一邊又慶幸還好只規劃了一條。
一口氣吃不成個胖子，左右這事不急，只要將流民問題解決就算圓滿，慢慢來吧。
清理路面刷好泥漿後，匠人們開始鋪設攪拌好的砂漿。這一步需要大量的卵石，多數是由工人們從山腳下運來，還有積極性很高的小將們在江邊打撈。
“大人大人，我又抓了好多石頭來！”
七八歲的孩子風一樣跑來，喊完之後又有點委屈：“可是，石頭也把我的衣服抓破了。”
小孩雙手提著衣擺還沒放下，石頭卻一個個地滾落下來。仔細一看，原來是衣服被勾破了。
不等她回應，周圍的孩子們就笑開了：“石頭沒有手，怎麽會把衣服抓破？”
“跟抓魚一樣，我在水裏抓石頭，就破了。”
“石頭不會跑，不用抓哈哈哈。”
“魚也不會抓破，魚沒有手，也沒有牙。”
“反正衣服破了是石頭幹的……”
稚氣未脫的孩童顛三倒四地辯論著，惹得一旁工作的匠人們哈哈大笑。安蘊秀也忍俊不禁，只不過笑著笑著，倒想起件更重要的事。
現代社會教育發達，七八歲的孩童已經構建了對世界的基本認知。而這些孩子小小年紀便要為十錢工錢奔波，出口的話雖然自有天真童趣，到底還是缺了點什麽。
她忽然問道：“奉山縣從前有沒有過私塾？”
“私塾？”正在仰頭大笑的匠人頓了下，“沒有。”
“原先松柏縣好像有，只是太遠了，為了幾個字翻山坐船的不值當，而且人家先生還要收好些糧食嘞。”
“可是孩子長大了，總得認幾個字，學些道理呀。”
匠人回道：“嗐，我們這些沒識字的，這麽多年不也過來了？要說道理，好的壞的這誰分不清，莊稼又不聽道理。”
“哈哈哈是啊，娃娃長大了自然什麽都知道了，大人不用操心這個。”
安蘊秀無言片刻，知道根深蒂固的觀念沒那麽容易撼動，轉而看向還在一邊嬉鬧的孩童，忽然道：“小虎，你為什麽會想到要去水裏找石頭呀？”
“因為水裏有石頭。”
“我們也是在水裏找到，水裏有不割手的石頭。”
雖然問答飄忽不匹配，好在孩子們的積極性很高，這已經可以算作原始的求知欲了。安蘊秀順勢講了些流水侵蝕山石的地理知識，繼續問道：“那水又是從哪裏來的？”
“下雨來的，天上來的！”
“水是天上的，石頭是地上的，他們打架，就是天和地在打架。”
安蘊秀暗嘆小孩子們的想象力，心道新腦子果然好使，繼續引導道：“你瞧，這麽多話，其實可以連起來簡單地說，天對地，雨對風。”
“大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。”
“那還有石頭對大路，莊稼對苗苗。”
小孩子們笑作一團：“還有飯對菜，雞對鴨，桌子對凳子。”
大人們也笑，一邊幹活一邊聽這些交談嬉鬧，一日的時間就這樣不知不覺地過去了。
安蘊秀卻記掛著這事，待晚上回到縣衙，便向梅成提起了教育問題。
“不是識幾個字這麽簡單，我說不清，但覺得挺重要的。”
梅成難得神色認真，沒有像匠人們一樣直接回絕。只不過思索片刻還是繞不過現實問題，道：“要不等明年？我聽說這些筆啊墨啊估計挺花錢，大家不願意多半也是銀子的原因，等來年寬裕點，辦個不收費的私塾，估計行得通。”
安蘊秀搖搖頭：“這件事不能等，一般孩童四五歲就開蒙了，奉山縣十幾歲的孩子依舊大字不識。過了這一階段，往後的所謂彌補都無濟於事。”
該做一件事的時候，緊著點也要給做了，畢竟時機不等人，尤其是教育這種不能立時見效的事。
“不能等，那現在就要辦？”梅成皺眉道，“要辦的話，也就只有你來當先生。可還有那麽多公務，你哪來的時間？”
這也是安蘊秀在考慮的，旁的事還能讓梅成分擔，可辦書院這事……
“唔。”她腦中忽然浮現出一道人影。
安蘊秀心道，旁的事沒有定數，可打基礎的這一步卻是現下能做的，自己得把孩子父母這種無所謂的觀念、奉山縣這種不愛學習的風氣扭轉過來。
“總而言之，教育這件事可以開始留心了。至於旁的，車到山前，說不定會有轉機。”
打定主意後，安蘊秀便有意識地往這方面引導，左右純幹活太過無聊，她常常繪聲繪色地給小孩子們講故事，時不時讓他們猜猜後續進展來吊胃口，不光是小孩們，有時連大人都聽得入了迷。
每當孩子們問起是哪裏的故事，安蘊秀便會答“書上寫的”。再往後，講到精彩處還要停上一天，解釋是“忘記後續了，等我回去翻翻書，明天再講給你們。”
一來二去，這群孩子對“書”的向往明顯高出不少。
安蘊秀將這些變化都看在眼裏，待這些情緒積累得差不多了，她趁施工隊伍休息，將孩子們聚集在一邊的樹下，嚴肅道：“在私塾裏，學習一段時間是要檢驗成果的。你們聽了這麽久的故事，今天，我就要看看誰聽得最認真，記得最清楚。”
小孩子們眨著大眼睛，不明所以地等待，在一旁吃飯休息的工人們也好奇地朝這邊張望。
“第一個問題，從石頭裏蹦出來，後來成了花果山主人的，是什麽動物呀？”
“猴子！”“猴！”“美猴王！”
這個問題讓孩子們瞬間明白了游戲規則，也挑起了興趣。他們在地上排排坐好，滿臉期待地等著下一個問題。
“厲害，都答對了！”安蘊秀讚賞地豎起大拇指，隨後道，“第二個問題，猴王的二師弟是什麽動物？”
“是豬！”“豬八戒！”“豬！”又是一陣爭先恐後的回答。
她又接連拋出十幾個問題，盡是提升獲得感那類的，一旦有人答對就變著法兒地誇獎。到最後，又變戲法似的拿出十幾塊竹片分發下去。
“上面有字兒！”小虎驚喜道。
“對，因為大家聽得認真答的都對，這是獎勵的小牌牌。”安蘊秀指導他們拿好竹片，“這三個字，從左往右念作‘小’‘狀’‘元’。”
“狀元？”
“我知道狀元，學問很好的才是狀元！”
孩子們興奮的臉都紅了，小虎的父親剛好在一邊歇息，他便捧著竹片一溜煙跑去，獻寶似的展示：“爹，這是大人給我的獎勵！”
小虎爹哈哈大笑幾聲，道：“我還當這知縣親自提的牌匾多不好得，我擱這卯著勁兒幹活，你小子就說了幾句話就得了？”
他咂摸了一下嘴：“好小子！給你爹長臉了！”
安蘊秀看著眼前景象，甚覺滿意。轉變觀念要循序漸進，至少現在，她已經聽到了眾人“大人說話你得仔細點聽”、“大人方才教的三個字你記住了麽”諸如此類的交代。
很好，看來自己可以回去準備“奉山書院”的牌匾了。
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“我們今年也就勉強顧住肚子，哪有閑錢幫他？而且我讓他去找知府也沒錯呀，我怎麽知道你們還有同鄉同窗這層關系……”
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“知府知道就好，這些事輪不到我們操心。老地址，幫我把這封信寄到京城。”
安蘊秀並未將這個插曲放在心上，拿起手邊的信封吹了吹未幹的“楊新覺親啟”幾個字，交予梅成，隨後又問：“對了，讓你找的工匠找到了嗎？”
“找了，只不過人家忙著侍弄莊稼，得過了這陣子再說。你是不知道，他聽說是知縣要用人有多激動，可勁兒叮囑我別忘了他、他忙完就來。”
梅成嘻笑道：“還得是咱們知縣面子大。”
“少貧，趕緊送信去。”安蘊秀笑道，邊說邊戴上竹笠準備出去。
自春耕以來，她為規勸桑農幾乎每日都要去田裏，時不時還要將眾人聚起來，請經驗豐富的老農聊聊天傳授經驗。如今更是要留意哪裏有合適的卵石青磚，哪裏有經驗老道的師傅，籌備著農耕過後的工程。
青衣竹笠的少年背著背簍走出門，走在田壟上，突兀又和諧。有農人向他打招呼，他必然及時回首，帶著笑意一句不落地回應。
梅成跟著看了半天，直到岔路口才回神，告訴自己該去送信了。
鋪條石子路不算很難，除了完善基建，更是為了解決流民問題。去年冬天，騰蛟軍清理了鬧事的流民，她又設了幾個收容所讓梅成緊盯著，這才沒出什麽大亂子，若能趁這次機會將流民發展為匠人就再好不過了。
故而在春耕過後，她便發了告示招募工匠勞力，盤算著整一條大路出來。
“大人，我、我來做活計……”
有流民惴惴地問：“敢問大人……在這兒做活計有飯吃嗎？”
對此，安蘊秀耐心回答道：“有飯，還有工錢拿。”
“啊，不用工錢，有飯就行了……”
對比他們的躊躇，小孩子們就顯得歡快很多，噠噠噠地跑來。雙手提著衣服下擺，其中兜著幾塊石頭。
小麻雀們嘰嘰喳喳道：“爹爹說大人要修路，我們來幫忙！”
“劉伯伯說修路要用石頭，我會搬石頭，那邊有很多石頭！”
安蘊秀被逗笑了，道：“好啊，我們小虎長大了，長成了可靠的男子漢！”
不管怎麽說，簡單的修路隊伍算是組起來了。由兩個石匠帶頭，並著一群流民和湊熱鬧的小孩，開始緩緩運作。
她規劃的是一條通往渡口的主幹道，以便行商和日常出入。工程開拔以來，從原料的采集運輸到工人的工錢，再到每日飯菜供給和做飯人的工錢，公務再度翻了一番。安蘊秀頭昏腦脹地處理著，一邊發愁一條路似乎不夠解決問題，一邊又慶幸還好只規劃了一條。
一口氣吃不成個胖子，左右這事不急，只要將流民問題解決就算圓滿，慢慢來吧。
清理路面刷好泥漿後，匠人們開始鋪設攪拌好的砂漿。這一步需要大量的卵石，多數是由工人們從山腳下運來，還有積極性很高的小將們在江邊打撈。
“大人大人，我又抓了好多石頭來！”
七八歲的孩子風一樣跑來，喊完之後又有點委屈：“可是，石頭也把我的衣服抓破了。”
小孩雙手提著衣擺還沒放下，石頭卻一個個地滾落下來。仔細一看，原來是衣服被勾破了。
不等她回應，周圍的孩子們就笑開了：“石頭沒有手，怎麽會把衣服抓破？”
“跟抓魚一樣，我在水裏抓石頭，就破了。”
“石頭不會跑，不用抓哈哈哈。”
“魚也不會抓破，魚沒有手，也沒有牙。”
“反正衣服破了是石頭幹的……”
稚氣未脫的孩童顛三倒四地辯論著，惹得一旁工作的匠人們哈哈大笑。安蘊秀也忍俊不禁，只不過笑著笑著，倒想起件更重要的事。
現代社會教育發達，七八歲的孩童已經構建了對世界的基本認知。而這些孩子小小年紀便要為十錢工錢奔波，出口的話雖然自有天真童趣，到底還是缺了點什麽。
她忽然問道：“奉山縣從前有沒有過私塾？”
“私塾？”正在仰頭大笑的匠人頓了下，“沒有。”
“原先松柏縣好像有，只是太遠了，為了幾個字翻山坐船的不值當，而且人家先生還要收好些糧食嘞。”
“可是孩子長大了，總得認幾個字，學些道理呀。”
匠人回道：“嗐，我們這些沒識字的，這麽多年不也過來了？要說道理，好的壞的這誰分不清，莊稼又不聽道理。”
“哈哈哈是啊，娃娃長大了自然什麽都知道了，大人不用操心這個。”
安蘊秀無言片刻，知道根深蒂固的觀念沒那麽容易撼動，轉而看向還在一邊嬉鬧的孩童，忽然道：“小虎，你為什麽會想到要去水裏找石頭呀？”
“因為水裏有石頭。”
“我們也是在水裏找到，水裏有不割手的石頭。”
雖然問答飄忽不匹配，好在孩子們的積極性很高，這已經可以算作原始的求知欲了。安蘊秀順勢講了些流水侵蝕山石的地理知識，繼續問道：“那水又是從哪裏來的？”
“下雨來的，天上來的！”
“水是天上的，石頭是地上的，他們打架，就是天和地在打架。”
安蘊秀暗嘆小孩子們的想象力，心道新腦子果然好使，繼續引導道：“你瞧，這麽多話，其實可以連起來簡單地說，天對地，雨對風。”
“大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。”
“那還有石頭對大路，莊稼對苗苗。”
小孩子們笑作一團：“還有飯對菜，雞對鴨，桌子對凳子。”
大人們也笑，一邊幹活一邊聽這些交談嬉鬧，一日的時間就這樣不知不覺地過去了。
安蘊秀卻記掛著這事，待晚上回到縣衙，便向梅成提起了教育問題。
“不是識幾個字這麽簡單，我說不清，但覺得挺重要的。”
梅成難得神色認真，沒有像匠人們一樣直接回絕。只不過思索片刻還是繞不過現實問題，道：“要不等明年？我聽說這些筆啊墨啊估計挺花錢，大家不願意多半也是銀子的原因，等來年寬裕點，辦個不收費的私塾，估計行得通。”
安蘊秀搖搖頭：“這件事不能等，一般孩童四五歲就開蒙了，奉山縣十幾歲的孩子依舊大字不識。過了這一階段，往後的所謂彌補都無濟於事。”
該做一件事的時候，緊著點也要給做了，畢竟時機不等人，尤其是教育這種不能立時見效的事。
“不能等，那現在就要辦？”梅成皺眉道，“要辦的話，也就只有你來當先生。可還有那麽多公務，你哪來的時間？”
這也是安蘊秀在考慮的，旁的事還能讓梅成分擔，可辦書院這事……
“唔。”她腦中忽然浮現出一道人影。
安蘊秀心道，旁的事沒有定數，可打基礎的這一步卻是現下能做的，自己得把孩子父母這種無所謂的觀念、奉山縣這種不愛學習的風氣扭轉過來。
“總而言之，教育這件事可以開始留心了。至於旁的，車到山前，說不定會有轉機。”
打定主意後，安蘊秀便有意識地往這方面引導，左右純幹活太過無聊，她常常繪聲繪色地給小孩子們講故事，時不時讓他們猜猜後續進展來吊胃口，不光是小孩們，有時連大人都聽得入了迷。
每當孩子們問起是哪裏的故事，安蘊秀便會答“書上寫的”。再往後，講到精彩處還要停上一天，解釋是“忘記後續了，等我回去翻翻書，明天再講給你們。”
一來二去，這群孩子對“書”的向往明顯高出不少。
安蘊秀將這些變化都看在眼裏，待這些情緒積累得差不多了，她趁施工隊伍休息，將孩子們聚集在一邊的樹下，嚴肅道：“在私塾裏，學習一段時間是要檢驗成果的。你們聽了這麽久的故事，今天，我就要看看誰聽得最認真，記得最清楚。”
小孩子們眨著大眼睛，不明所以地等待，在一旁吃飯休息的工人們也好奇地朝這邊張望。
“第一個問題，從石頭裏蹦出來，後來成了花果山主人的，是什麽動物呀？”
“猴子！”“猴！”“美猴王！”
這個問題讓孩子們瞬間明白了游戲規則，也挑起了興趣。他們在地上排排坐好，滿臉期待地等著下一個問題。
“厲害，都答對了！”安蘊秀讚賞地豎起大拇指，隨後道，“第二個問題，猴王的二師弟是什麽動物？”
“是豬！”“豬八戒！”“豬！”又是一陣爭先恐後的回答。
她又接連拋出十幾個問題，盡是提升獲得感那類的，一旦有人答對就變著法兒地誇獎。到最後，又變戲法似的拿出十幾塊竹片分發下去。
“上面有字兒！”小虎驚喜道。
“對，因為大家聽得認真答的都對，這是獎勵的小牌牌。”安蘊秀指導他們拿好竹片，“這三個字，從左往右念作‘小’‘狀’‘元’。”
“狀元？”
“我知道狀元，學問很好的才是狀元！”
孩子們興奮的臉都紅了，小虎的父親剛好在一邊歇息，他便捧著竹片一溜煙跑去，獻寶似的展示：“爹，這是大人給我的獎勵！”
小虎爹哈哈大笑幾聲，道：“我還當這知縣親自提的牌匾多不好得，我擱這卯著勁兒幹活，你小子就說了幾句話就得了？”
他咂摸了一下嘴：“好小子！給你爹長臉了！”
安蘊秀看著眼前景象，甚覺滿意。轉變觀念要循序漸進，至少現在，她已經聽到了眾人“大人說話你得仔細點聽”、“大人方才教的三個字你記住了麽”諸如此類的交代。
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