十月一
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十月一
“和老師，這個字是什麽意思？”
“和老師，這句話我看不懂。”
“和老師，我們什麽時候去上體育課啊？”
鑒於學生們年齡不一，知識背景又存在差異，和玉笙決定采取覆式教學模式，將他們分成三組，實施不同的教學任務。然而對於教慣了高中生的他而言，應付這此起彼伏的疑問和數只高高舉著的小手，難免還是有些力不從心。這時，只聽得一陣響亮拍掌聲，藍天走到講臺邊，一板一眼地說：“大家先安靜下來，有問題的一個一個提問。只有遵守課堂紀律的孩子才是好學生。”
文靜從旁補充道：“如果不介意的話，也可以問我和藍天哦。”
從母親那兒聽說了希和學校的事後，文靜告訴了藍天，因在意和玉笙的狀況，二人便相約前來探望，順便還客串起了紀律委員。一聽“只有遵守課堂紀律的孩子才是好學生”，整只爬到桌上的江胤聰和江胤惠立馬端端正正地坐好，迫不及待地等待表揚。於是文靜滿足了雙胞胎的虛榮心，讓其他孩子向他們學習。
好不容易上午的室內課程終於結束了，和玉笙又不帶片刻休息地引導學生們排成兩隊有序走向食堂就餐，之後又帶領他們回宿舍睡午覺。等所有學生都睡下以後，他才暫時從分身乏術的忙碌中解脫出來，有空跟藍天和文靜聊聊了。
“果然照顧小孩是一件苦差事啊，尤其是照顧幼兒園和小學的。”藍天不禁有感而發，累得快趴下了，“和老師，你怎麽不多招幾位老師？”
和玉笙無奈道：“最近管控局內部發生了很多，抽不出人手來支援。更何況，並不是所有人都同意希和項目，如果拿不出成績的話，管控局大概率也會叫停吧。”
“可這麽多小孩，你一個人怎麽忙得過來啊？”藍天不平道，“其他人不能幫幫忙嗎？”
藍天所謂的“其他人”，是指參與希和項目的成年異類。和玉笙苦笑了一下，答道：“其實他們已經幫忙了，不然我們怎麽有午飯吃呢？”
“做飯用得了幾個人？”藍天反駁道，“剛剛上課的時候，我看到有好多人在外面觀察教室裏的動靜，好像在防備我們對聽課學生做什麽壞事一樣。”
“這也是沒辦法的事。”和玉笙嘆息一聲，“當初，是管控局害得他們無家可歸；如今，他們身為管控局的俘虜，自然擔心會遭遇不測。”
“可是他們搞錯對象了啊！”藍天又氣又委屈地說，“他們以前的經歷，跟和老師你半點關系都沒有，憑什麽要你承受他們的不滿和怨恨？”
和玉笙淺淺一笑，欣慰地道：“謝謝你，藍天。”
藍天一楞，低下頭，噤聲不言了。
“說起來，新學校怎麽樣？”和玉笙轉移話題道，“跟得上老師們的節奏嗎？”
“之前一直是上網課，這學期開始正常到學校上課。”文靜答道，“同學和老師都挺不錯的，知道我們是幸存者，對那起事件只字不提，還專門為我們安排了心理老師值班。”
“那就好。”
“和老師。”
“嗯？”
“我聽媽媽說，你之所以創辦希和學校，是為了讓異類能正常地生活？”
“是的。”
“就目前的形勢來看，偽裝成普通人平庸生活，不失為一個保全自身的選擇。只不過，管控局高層究竟是什麽想法？”
和玉笙沒聽明白，“什麽想法是指……”
“我完全讚同老師你的理念，認為異類應該擁有我們享有的權利，”文靜解釋道，“但是像普通人一樣生活，意味著他們需放棄自身的特殊性，或者說在物種上的優勢。因此他們有理由懷疑，管控局是否想借希和項目的名義，對他們潛移默化地進行洗腦。”
藍天被文靜這一番話驚到了，當即目瞪口呆，直勾勾地盯著她看。和玉笙雖也吃了一驚，但很快就恢覆了平靜，“文靜，你覺得教育這個詞，到底代表著什麽？”
文靜不假思索地回答：“拋開感性的東西，教育的本質，只是統治層用來維護意識形態、維護當前社會制度的手段罷了。”
“但偏偏這些感性的東西，是教育重要而又不可分割的部分，有時甚至能蓋過它的本質，對吧？”
文靜無從否認。
“管控局高層的想法，我不清楚。盡管副局長說全部按照我的意思來，但確實沒法斷定他們沒有別的心思。不過，只要有我在，希和項目就絕不會成為管控局實行思想統治的工具。”
和玉笙固然語氣不重、語速平緩，聽來卻十分鏗鏘有力，令人感到了莫大的決心。文靜安靜地註視他片刻，回以尊敬的微笑，“我相信。”
慢半拍的藍天總算回過神來，舉雙手支持道：“我也是！我也決定了以後要朝著這個方向努力，打造出一個適合人類和異類共同發展的社會！”
“……謝謝你們。”和玉笙掩飾著滿心的感動，再度感謝道，“謝謝你們，讓我有了這麽好的學生。”
當晚，和玉笙正在宿舍裏整理明天課堂要用的教案，放在一旁的手機忽然振了一下。他拿起來一看，是史佩均發來了一條消息：還在忙嗎？
和玉笙一回覆完“沒有”，一通電話就立馬打了過來：“玉笙，辛苦了！”
和玉笙知道對方定是為了等自己才熬到這麽晚，不免訓孩子似的道：“這麽晚了，怎麽還不睡？”
史佩均“嘿嘿”笑了兩聲，“想聽聽你的聲音再睡嘛。”
“現在聽到了，可以乖乖去睡了嗎？”
“你也太冷漠了吧，玉笙。”史佩均又“失望”又“委屈”地道，“虧我還心心念念著不能打擾你工作，沒想到你一點都不記掛我。”
和玉笙才不上他的當，“我是擔心你能好好休息的時候卻不好好休息，把身體累壞了。畫廊那邊應該很忙吧？”
“不忙不忙。只要能和玉笙你說上一句話，十天不睡覺都精神百倍！”
“沒正形。快點去休息吧。”
“玉笙，我可以在每天睡覺前，給你打電話嗎？”
“……”
和玉笙明白，雖然史佩均從來沒反對過自己負責希和項目，但如果真讓他選擇的話，他定不允許自己以生命為賭註去實現理想。然而他尊重自己的抉擇，所以才一直忍耐著，表現得若無其事，哪怕前不久自己已然與死神擦肩而過一次。他沈默片刻，淡淡地說：“不用。”
史佩均誤會了他的意思，克制著心中的失落，小心翼翼地討價還價：“那，發信息呢？限制字數的那種，也不行嗎？”
和玉笙澄清道：“我是說，你不用給我打電話。每天睡覺前，我打給你。”
“真的？”史佩均頓時大喜過望，恨不能直接在對方臉上親一口，“謝謝你，玉笙！”
“佩均，有一點，希望你記著。”
“什麽？”
“雖然我現在為了希和項目留在學校，但這並不意味著就算為此犧牲，我也在所不惜。希和項目是我的理想沒錯，可你卻是我餘生中最重要的人。相信我。我不會離開你的。”
“嗯。”史佩均應完，擦了擦眼睛，換了副輕松的口吻，“看來，我還得再加把勁，不能被玉笙你落下了。”
“你一直都很努力的。我知道。”
“我愛你，玉笙。”
猝不及防的告白，令和玉笙霎時臉頰羞紅，“我也……愛你。”
“晚安。”
“……晚安。”
次日，由於這幾天過於忙碌，加上昨夜又睡得太晚，等和玉笙模模糊糊聽到鬧鈴時，距離上午第一節課只剩下十分鐘。他慌忙起床洗漱，來不及整理儀容，便匆匆忙忙地趕到了教室。然而令他意想不到的是，盡管自己遲到了，但學生們都安安分分地坐在位子上自習，連最頑皮的江胤聰和江胤惠也老老實實地在書上畫畫，一點都不吵鬧。他內心一陣慚愧，走到講臺上，抱歉地說：“對不起，讓你們久等了。”
“和老師，”江胤惠舉起完成的圖畫，雙眼發亮地問和玉笙，“我剛剛和大蔥畫了一幅畫。你看看畫得好不好？”
和玉笙走近一瞧，只見畫中一共三人：兩個男孩一左一右地站著，他們分別穿著藍色和紅色衣服，後腦勺紮著小辮子；站在中間的人則留著長發、戴著眼鏡、身著長袍，與男孩們手牽著手，笑得眼睛瞇成一條縫。和玉笙心中當即了然，微笑著回答：“嗯，很好看。”
“和老師，”江胤聰滿懷期待地問道，“我們什麽時候才能見到懷哥哥啊？”
和玉笙略微一頓，“其實，懷哥哥現在因為一些事情，暫時抽不開身來看你們。不過，他一直在等你們，所以你們一定要早日長大，盡快去找他，好嗎？”
雙胞胎對視一眼，迫不及待地問：“那我們什麽時候才能長大呢？”
“當你們有能力幫助他人時，有能力照顧他人時，你們就長大了。”
“真的嗎？”江胤聰興奮地道，“那我要快點長大！早點去找懷哥哥！”
江胤惠不甘落後地道：“我也是我也是！才不會把懷哥哥讓給臭大蔥呢！”
和玉笙溫柔一笑，直起腰，對其餘學生們道：“其他同學也是一樣的。我會把自己的知識全部教授給你們，幫你們成長、找到各自想做的事，實現自身的理想。老師，是你們永遠的後盾。”
“和老師，”江胤聰扯了扯和玉笙的衣角，擡頭問，“後盾是什麽意思？”
“是無論發生什麽，老師都會保護你們的意思。”和玉笙耐心地解釋道，“老師會盡全力打造出一個和平的社會，然後由你們將希望的種子，一代接一代地傳遞下去。這，就是這所學校建立的意義。”
上午的課程結束後，和玉笙剛想喊學生們起立排隊，卻被坐在最後排的小潮搶了先。由於他年紀最大，其他孩子們也都十分聽話，乖乖到教室門口排成兩隊，秩序井然地下樓去吃飯。和玉笙默默地跟在隊伍後面，一進入食堂，就被一位女人叫住了。
和玉笙記得她。這幾天，都是她幫忙照看年齡小的孩子吃飯就寢，並於午休期間和晚上熄燈之後，時不時在宿舍裏巡邏，防止出現意外事故。正也因此，她看上去有些疲勞，不過整個人的精神狀態卻比剛來學校時好了很多。和玉笙走上前，親切地問：“怎麽了？”
女人答道：“和老師，謝謝你。”
和玉笙不明她何出此言，不禁面露困惑之色，“這幾日，應該是我想你道謝，你怎麽反而要謝我？”
女人靜默片刻，回道：“其實，我的孩子，在出生之後沒多久就夭折了。我的丈夫，也因此離開了。我一直覺得，如果我不是異類的話，我的孩子就不會死，也不會發生後續的事情了，所以是我給他帶去了厄運，一切都是我的錯。但來了這裏以後，我才發覺，我的孩子，或許只是出生在了一個不太好時間。如果他在希和學校出生的話，他就能和哥哥姐姐們一起在操場上玩游戲，在和老師的監督下讀書學習，長成優秀又有擔當的男子漢。所以，他只是運氣不太好而已……”
說到這兒，她一下子沒遏制住悲傷，忍不住抽泣了一下，“我不希望同樣的悲劇，在其他孩子身上上演。我也想為希和學校出一份力。讓所有孩子都能健健康康、平平安安地長大成人。我相信，和老師你一定能實現這個願望的。”
和玉笙明白，被送到這裏的異類，沒有一個不經歷過一段悲痛的往事，但能向自己推心置腹的，她是第一位。“……謝謝你對我的信任。”他感動地道，“如我之前所說，希和學校是為了你們而建立的，這一點，不管未來局勢如何發展，都不會改變。就讓我們一起創造出適合所有孩子成長的環境吧！”
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“和老師，這個字是什麽意思？”
“和老師，這句話我看不懂。”
“和老師，我們什麽時候去上體育課啊？”
鑒於學生們年齡不一，知識背景又存在差異，和玉笙決定采取覆式教學模式，將他們分成三組，實施不同的教學任務。然而對於教慣了高中生的他而言，應付這此起彼伏的疑問和數只高高舉著的小手，難免還是有些力不從心。這時，只聽得一陣響亮拍掌聲，藍天走到講臺邊，一板一眼地說：“大家先安靜下來，有問題的一個一個提問。只有遵守課堂紀律的孩子才是好學生。”
文靜從旁補充道：“如果不介意的話，也可以問我和藍天哦。”
從母親那兒聽說了希和學校的事後，文靜告訴了藍天，因在意和玉笙的狀況，二人便相約前來探望，順便還客串起了紀律委員。一聽“只有遵守課堂紀律的孩子才是好學生”，整只爬到桌上的江胤聰和江胤惠立馬端端正正地坐好，迫不及待地等待表揚。於是文靜滿足了雙胞胎的虛榮心，讓其他孩子向他們學習。
好不容易上午的室內課程終於結束了，和玉笙又不帶片刻休息地引導學生們排成兩隊有序走向食堂就餐，之後又帶領他們回宿舍睡午覺。等所有學生都睡下以後，他才暫時從分身乏術的忙碌中解脫出來，有空跟藍天和文靜聊聊了。
“果然照顧小孩是一件苦差事啊，尤其是照顧幼兒園和小學的。”藍天不禁有感而發，累得快趴下了，“和老師，你怎麽不多招幾位老師？”
和玉笙無奈道：“最近管控局內部發生了很多，抽不出人手來支援。更何況，並不是所有人都同意希和項目，如果拿不出成績的話，管控局大概率也會叫停吧。”
“可這麽多小孩，你一個人怎麽忙得過來啊？”藍天不平道，“其他人不能幫幫忙嗎？”
藍天所謂的“其他人”，是指參與希和項目的成年異類。和玉笙苦笑了一下，答道：“其實他們已經幫忙了，不然我們怎麽有午飯吃呢？”
“做飯用得了幾個人？”藍天反駁道，“剛剛上課的時候，我看到有好多人在外面觀察教室裏的動靜，好像在防備我們對聽課學生做什麽壞事一樣。”
“這也是沒辦法的事。”和玉笙嘆息一聲，“當初，是管控局害得他們無家可歸；如今，他們身為管控局的俘虜，自然擔心會遭遇不測。”
“可是他們搞錯對象了啊！”藍天又氣又委屈地說，“他們以前的經歷，跟和老師你半點關系都沒有，憑什麽要你承受他們的不滿和怨恨？”
和玉笙淺淺一笑，欣慰地道：“謝謝你，藍天。”
藍天一楞，低下頭，噤聲不言了。
“說起來，新學校怎麽樣？”和玉笙轉移話題道，“跟得上老師們的節奏嗎？”
“之前一直是上網課，這學期開始正常到學校上課。”文靜答道，“同學和老師都挺不錯的，知道我們是幸存者，對那起事件只字不提，還專門為我們安排了心理老師值班。”
“那就好。”
“和老師。”
“嗯？”
“我聽媽媽說，你之所以創辦希和學校，是為了讓異類能正常地生活？”
“是的。”
“就目前的形勢來看，偽裝成普通人平庸生活，不失為一個保全自身的選擇。只不過，管控局高層究竟是什麽想法？”
和玉笙沒聽明白，“什麽想法是指……”
“我完全讚同老師你的理念，認為異類應該擁有我們享有的權利，”文靜解釋道，“但是像普通人一樣生活，意味著他們需放棄自身的特殊性，或者說在物種上的優勢。因此他們有理由懷疑，管控局是否想借希和項目的名義，對他們潛移默化地進行洗腦。”
藍天被文靜這一番話驚到了，當即目瞪口呆，直勾勾地盯著她看。和玉笙雖也吃了一驚，但很快就恢覆了平靜，“文靜，你覺得教育這個詞，到底代表著什麽？”
文靜不假思索地回答：“拋開感性的東西，教育的本質，只是統治層用來維護意識形態、維護當前社會制度的手段罷了。”
“但偏偏這些感性的東西，是教育重要而又不可分割的部分，有時甚至能蓋過它的本質，對吧？”
文靜無從否認。
“管控局高層的想法，我不清楚。盡管副局長說全部按照我的意思來，但確實沒法斷定他們沒有別的心思。不過，只要有我在，希和項目就絕不會成為管控局實行思想統治的工具。”
和玉笙固然語氣不重、語速平緩，聽來卻十分鏗鏘有力，令人感到了莫大的決心。文靜安靜地註視他片刻，回以尊敬的微笑，“我相信。”
慢半拍的藍天總算回過神來，舉雙手支持道：“我也是！我也決定了以後要朝著這個方向努力，打造出一個適合人類和異類共同發展的社會！”
“……謝謝你們。”和玉笙掩飾著滿心的感動，再度感謝道，“謝謝你們，讓我有了這麽好的學生。”
當晚，和玉笙正在宿舍裏整理明天課堂要用的教案，放在一旁的手機忽然振了一下。他拿起來一看，是史佩均發來了一條消息：還在忙嗎？
和玉笙一回覆完“沒有”，一通電話就立馬打了過來：“玉笙，辛苦了！”
和玉笙知道對方定是為了等自己才熬到這麽晚，不免訓孩子似的道：“這麽晚了，怎麽還不睡？”
史佩均“嘿嘿”笑了兩聲，“想聽聽你的聲音再睡嘛。”
“現在聽到了，可以乖乖去睡了嗎？”
“你也太冷漠了吧，玉笙。”史佩均又“失望”又“委屈”地道，“虧我還心心念念著不能打擾你工作，沒想到你一點都不記掛我。”
和玉笙才不上他的當，“我是擔心你能好好休息的時候卻不好好休息，把身體累壞了。畫廊那邊應該很忙吧？”
“不忙不忙。只要能和玉笙你說上一句話，十天不睡覺都精神百倍！”
“沒正形。快點去休息吧。”
“玉笙，我可以在每天睡覺前，給你打電話嗎？”
“……”
和玉笙明白，雖然史佩均從來沒反對過自己負責希和項目，但如果真讓他選擇的話，他定不允許自己以生命為賭註去實現理想。然而他尊重自己的抉擇，所以才一直忍耐著，表現得若無其事，哪怕前不久自己已然與死神擦肩而過一次。他沈默片刻，淡淡地說：“不用。”
史佩均誤會了他的意思，克制著心中的失落，小心翼翼地討價還價：“那，發信息呢？限制字數的那種，也不行嗎？”
和玉笙澄清道：“我是說，你不用給我打電話。每天睡覺前，我打給你。”
“真的？”史佩均頓時大喜過望，恨不能直接在對方臉上親一口，“謝謝你，玉笙！”
“佩均，有一點，希望你記著。”
“什麽？”
“雖然我現在為了希和項目留在學校，但這並不意味著就算為此犧牲，我也在所不惜。希和項目是我的理想沒錯，可你卻是我餘生中最重要的人。相信我。我不會離開你的。”
“嗯。”史佩均應完，擦了擦眼睛，換了副輕松的口吻，“看來，我還得再加把勁，不能被玉笙你落下了。”
“你一直都很努力的。我知道。”
“我愛你，玉笙。”
猝不及防的告白，令和玉笙霎時臉頰羞紅，“我也……愛你。”
“晚安。”
“……晚安。”
次日，由於這幾天過於忙碌，加上昨夜又睡得太晚，等和玉笙模模糊糊聽到鬧鈴時，距離上午第一節課只剩下十分鐘。他慌忙起床洗漱，來不及整理儀容，便匆匆忙忙地趕到了教室。然而令他意想不到的是，盡管自己遲到了，但學生們都安安分分地坐在位子上自習，連最頑皮的江胤聰和江胤惠也老老實實地在書上畫畫，一點都不吵鬧。他內心一陣慚愧，走到講臺上，抱歉地說：“對不起，讓你們久等了。”
“和老師，”江胤惠舉起完成的圖畫，雙眼發亮地問和玉笙，“我剛剛和大蔥畫了一幅畫。你看看畫得好不好？”
和玉笙走近一瞧，只見畫中一共三人：兩個男孩一左一右地站著，他們分別穿著藍色和紅色衣服，後腦勺紮著小辮子；站在中間的人則留著長發、戴著眼鏡、身著長袍，與男孩們手牽著手，笑得眼睛瞇成一條縫。和玉笙心中當即了然，微笑著回答：“嗯，很好看。”
“和老師，”江胤聰滿懷期待地問道，“我們什麽時候才能見到懷哥哥啊？”
和玉笙略微一頓，“其實，懷哥哥現在因為一些事情，暫時抽不開身來看你們。不過，他一直在等你們，所以你們一定要早日長大，盡快去找他，好嗎？”
雙胞胎對視一眼，迫不及待地問：“那我們什麽時候才能長大呢？”
“當你們有能力幫助他人時，有能力照顧他人時，你們就長大了。”
“真的嗎？”江胤聰興奮地道，“那我要快點長大！早點去找懷哥哥！”
江胤惠不甘落後地道：“我也是我也是！才不會把懷哥哥讓給臭大蔥呢！”
和玉笙溫柔一笑，直起腰，對其餘學生們道：“其他同學也是一樣的。我會把自己的知識全部教授給你們，幫你們成長、找到各自想做的事，實現自身的理想。老師，是你們永遠的後盾。”
“和老師，”江胤聰扯了扯和玉笙的衣角，擡頭問，“後盾是什麽意思？”
“是無論發生什麽，老師都會保護你們的意思。”和玉笙耐心地解釋道，“老師會盡全力打造出一個和平的社會，然後由你們將希望的種子，一代接一代地傳遞下去。這，就是這所學校建立的意義。”
上午的課程結束後，和玉笙剛想喊學生們起立排隊，卻被坐在最後排的小潮搶了先。由於他年紀最大，其他孩子們也都十分聽話，乖乖到教室門口排成兩隊，秩序井然地下樓去吃飯。和玉笙默默地跟在隊伍後面，一進入食堂，就被一位女人叫住了。
和玉笙記得她。這幾天，都是她幫忙照看年齡小的孩子吃飯就寢，並於午休期間和晚上熄燈之後，時不時在宿舍裏巡邏，防止出現意外事故。正也因此，她看上去有些疲勞，不過整個人的精神狀態卻比剛來學校時好了很多。和玉笙走上前，親切地問：“怎麽了？”
女人答道：“和老師，謝謝你。”
和玉笙不明她何出此言，不禁面露困惑之色，“這幾日，應該是我想你道謝，你怎麽反而要謝我？”
女人靜默片刻，回道：“其實，我的孩子，在出生之後沒多久就夭折了。我的丈夫，也因此離開了。我一直覺得，如果我不是異類的話，我的孩子就不會死，也不會發生後續的事情了，所以是我給他帶去了厄運，一切都是我的錯。但來了這裏以後，我才發覺，我的孩子，或許只是出生在了一個不太好時間。如果他在希和學校出生的話，他就能和哥哥姐姐們一起在操場上玩游戲，在和老師的監督下讀書學習，長成優秀又有擔當的男子漢。所以，他只是運氣不太好而已……”
說到這兒，她一下子沒遏制住悲傷，忍不住抽泣了一下，“我不希望同樣的悲劇，在其他孩子身上上演。我也想為希和學校出一份力。讓所有孩子都能健健康康、平平安安地長大成人。我相信，和老師你一定能實現這個願望的。”
和玉笙明白，被送到這裏的異類，沒有一個不經歷過一段悲痛的往事，但能向自己推心置腹的，她是第一位。“……謝謝你對我的信任。”他感動地道，“如我之前所說，希和學校是為了你們而建立的，這一點，不管未來局勢如何發展，都不會改變。就讓我們一起創造出適合所有孩子成長的環境吧！”
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