第 93 章
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第 93 章
第93章
“小朋友們, 要跟在老師身後哦，不要太靠近欄桿。”
兩名老師帶著十來個孩子走了上來，那些孩子看起來年紀不大, 程安茉目測，可能也就是小學左右？
他們穿著統一的校服, 顏色鮮亮，看著分外顯眼, 在老師的組織下，排成長隊走了上來。
可能是學校或者班級組織的冬游？程安茉猜測著, 她記得自己小時候好像也有類似的活動，只不過大都是在學校附近的景點。
“我們先讓一讓把。”程安茉低聲對一旁的李冰道。
李冰點頭。
三人便從一側往下走，給那些孩子們讓出空間。
還未走下樓梯, 程安茉便聽到領頭的老師指著不遠處的都江堰, 溫和地道, “小朋友們, 你們看那裏，知道那是什麽嗎？”
“知——道——都——江——堰——”小朋友們齊聲說道。
“那有哪位小朋友知道都江堰是什麽時候建起的嗎？”老師溫溫柔柔地問道。
“我知道！我知道！”一個紮著羊角辮的小姑娘蹦跶著舉手，“老師老師！”
“好的, 那請陽陽小朋友告訴我們好不好？”溫柔的老師詢問著其他小朋友們的意見。
“好——”
“是秦朝的時候建的！有兩千多年了哦！”紮著羊角辮的小姑娘驕傲地道。
“哇——”
“回答得非常正確！”老師帶著其他的小朋友鼓起掌來，“我們給陽陽小朋友鼓掌好不好~”
被誇獎了, 小姑娘高興得不行。
“那麽, 有沒有哪位小朋友知道, 兩千多年之前, 是誰修建了都江堰呢？”
“我我我！我知道！我知道！老師我知道！”這回, 另一個小男孩兒立刻舉手, “老師老師！”
“好的，晨晨小朋友想要和大家分享, 那大家要不要聽一聽晨晨小朋友的回答呢？”
“要——”
“是李冰！”叫做晨晨的小男孩兒迫不及待地回答道。
“沒錯，是李冰。”老師溫柔地笑著，“兩千多年以前，這裏是蜀郡的管轄範圍。那有沒有哪位小朋友可以告訴老師和其他的小朋友們，蜀，指的是哪裏呢？”
“是四川！”
“哇，你搶答了！”
“老師，他沒有舉手！”
“老師！”
眼看著小家夥兒們要吵起來，老師連忙安撫，待孩子們穩定下來後，老師繼續道，“是的，蜀，代表的就是四川，當然，現在也會用川來簡稱。”
程安茉看著停下腳步的李冰，沒有催促，和馮管家一起，安靜地站在一旁，聽著那兩位老師的講解。
許久後，李冰收回視線，走了下去。
“方才那是……”走得遠了，李冰才開口詢問。
“應該是附近小學組織的活動。”程安茉解釋道，“在現代，我們實行的是九年義務教育，凡是適齡的孩子，都要去上學，參加義務教育。”
“義務教育？”
“嗯。”程安茉道，“而且如果不允許孩子們接受義務教育，是違法行為，要接受法律制裁的。”
李冰微微頷首，秦國時執法嚴明，李冰對此自然不會陌生。
“那他們，在何處上學？”李冰擡頭，從他的這個角度看過去，已經看不到那些孩子們和老師的身影了，“束脩多少？”
“在市內有很多公辦學校。”程安茉指了指都江堰市的方向，“至於束脩，我們這裏叫學費來著。一般而言，義務教育是免費的，學生們交上去的是課本費和學雜費。對於大部分家庭而言，這一部分費用還算是可以接受。但……仍舊有很多貧困地區，學生們上學比較困難。不過最近幾年倒是有改善了，只是上學的環境好改，可老師卻難招。”
李冰沈吟一會兒，“如今都學些什麽？”
“小學的時候學的科目少，也就是數學和語文，英語，這三門是主科，副科還有科學、品德、體育什麽的。”程安茉一邊解釋著，一邊道，“等上了中學，要學的科目就更多了，除了語文數學和英語之外，還要學習政治、歷史、地理、生物、物理、化學。”
接下來，程安茉花了將近一個小時的時間給李冰解釋這些科目學的都是些什麽內容。
雖然這些科目聽起來很陌生，但是裏面多涉及到的許多知識，卻是李冰在當年就已經熟練運用了的。
李冰最為人所熟知的事跡是修建了都江堰，所以很多人對他的印象都是以為傑出的水利學家，但實際上，李冰的成就不止於此。
在修建都江堰的同時，他還發掘鹽井、開辟稻田、修建橋梁與棧道，整治航道等等。
而且，這些工程並非孤立進行，或者說，在工程開啟之前，就已經做好了一個綜合性的規劃，湔堰的建設是一個中心，其他的各項工程可以認為是其配套設施。
比如開辟稻田這一項，就必然要跟河渠的整治聯系起來。都江堰完成之後，內江水被引入，開挖溝渠，開辟稻田便要立即跟上。
此外，還有許多獨立於都江堰的其他工程。比如鹽井，雖然開掘鹽井十分困難，但鹽關乎民生，幾乎歷朝歷代都對鹽極為看中，秦國自然也不例外，鹽井甚至能稱得上是急務了。
林林總總算下來，李冰任蜀郡守期間，所開展的各種工程項目幾乎有十四項之多，所涉及到的內容，更是囊括了水利、交通、農業、鹽業、河道治理、城市規劃等多門學科。
除了這些專業性比較強的內容之外，更讓人驚嘆的還是當年李冰對於人力與財力的分配。
每一項工程，都需要人來進行，而秦國時期的勞力又十分緊張，備戰要人，工程建設也要人，兩者通常難以兼顧。
甚至，當年的韓國還針對人力緊張這個特點，特意派遣水工鄭國去秦國獻策，修渠以疲秦。其目的便是消耗秦國的人力資源，那秦國便沒有人力去進攻韓國了。
所以，越是挖掘李冰當年的事跡，程安茉便越是驚嘆其卓越的才能。
“總覺得和李府君一比，自己都變成廢物了……”程安茉嘆氣，但轉念一想，這世上又有幾個人能夠拿去和李冰相比較的呢？
想到這裏，程安茉頓時平靜了起來，“也是，我就只是一個普通人而已嘛。”
又何必去和青史留名的人比較呢？怎麽比都比不過好嘛！
“修堰亦非我一人之力。”李冰坦然道，“若無下屬以及蜀地技師，還有無數良家子參與，再好的分水堰也修不成，再低矮的山丘也鑿不開。”
“是啊。”程安茉認同地點頭，“古往今來，但凡失去了人民群眾，就什麽也幹不成了。”
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第93章
“小朋友們, 要跟在老師身後哦，不要太靠近欄桿。”
兩名老師帶著十來個孩子走了上來，那些孩子看起來年紀不大, 程安茉目測，可能也就是小學左右？
他們穿著統一的校服, 顏色鮮亮，看著分外顯眼, 在老師的組織下，排成長隊走了上來。
可能是學校或者班級組織的冬游？程安茉猜測著, 她記得自己小時候好像也有類似的活動，只不過大都是在學校附近的景點。
“我們先讓一讓把。”程安茉低聲對一旁的李冰道。
李冰點頭。
三人便從一側往下走，給那些孩子們讓出空間。
還未走下樓梯, 程安茉便聽到領頭的老師指著不遠處的都江堰, 溫和地道, “小朋友們, 你們看那裏，知道那是什麽嗎？”
“知——道——都——江——堰——”小朋友們齊聲說道。
“那有哪位小朋友知道都江堰是什麽時候建起的嗎？”老師溫溫柔柔地問道。
“我知道！我知道！”一個紮著羊角辮的小姑娘蹦跶著舉手，“老師老師！”
“好的, 那請陽陽小朋友告訴我們好不好？”溫柔的老師詢問著其他小朋友們的意見。
“好——”
“是秦朝的時候建的！有兩千多年了哦！”紮著羊角辮的小姑娘驕傲地道。
“哇——”
“回答得非常正確！”老師帶著其他的小朋友鼓起掌來，“我們給陽陽小朋友鼓掌好不好~”
被誇獎了, 小姑娘高興得不行。
“那麽, 有沒有哪位小朋友知道, 兩千多年之前, 是誰修建了都江堰呢？”
“我我我！我知道！我知道！老師我知道！”這回, 另一個小男孩兒立刻舉手, “老師老師！”
“好的，晨晨小朋友想要和大家分享, 那大家要不要聽一聽晨晨小朋友的回答呢？”
“要——”
“是李冰！”叫做晨晨的小男孩兒迫不及待地回答道。
“沒錯，是李冰。”老師溫柔地笑著，“兩千多年以前，這裏是蜀郡的管轄範圍。那有沒有哪位小朋友可以告訴老師和其他的小朋友們，蜀，指的是哪裏呢？”
“是四川！”
“哇，你搶答了！”
“老師，他沒有舉手！”
“老師！”
眼看著小家夥兒們要吵起來，老師連忙安撫，待孩子們穩定下來後，老師繼續道，“是的，蜀，代表的就是四川，當然，現在也會用川來簡稱。”
程安茉看著停下腳步的李冰，沒有催促，和馮管家一起，安靜地站在一旁，聽著那兩位老師的講解。
許久後，李冰收回視線，走了下去。
“方才那是……”走得遠了，李冰才開口詢問。
“應該是附近小學組織的活動。”程安茉解釋道，“在現代，我們實行的是九年義務教育，凡是適齡的孩子，都要去上學，參加義務教育。”
“義務教育？”
“嗯。”程安茉道，“而且如果不允許孩子們接受義務教育，是違法行為，要接受法律制裁的。”
李冰微微頷首，秦國時執法嚴明，李冰對此自然不會陌生。
“那他們，在何處上學？”李冰擡頭，從他的這個角度看過去，已經看不到那些孩子們和老師的身影了，“束脩多少？”
“在市內有很多公辦學校。”程安茉指了指都江堰市的方向，“至於束脩，我們這裏叫學費來著。一般而言，義務教育是免費的，學生們交上去的是課本費和學雜費。對於大部分家庭而言，這一部分費用還算是可以接受。但……仍舊有很多貧困地區，學生們上學比較困難。不過最近幾年倒是有改善了，只是上學的環境好改，可老師卻難招。”
李冰沈吟一會兒，“如今都學些什麽？”
“小學的時候學的科目少，也就是數學和語文，英語，這三門是主科，副科還有科學、品德、體育什麽的。”程安茉一邊解釋著，一邊道，“等上了中學，要學的科目就更多了，除了語文數學和英語之外，還要學習政治、歷史、地理、生物、物理、化學。”
接下來，程安茉花了將近一個小時的時間給李冰解釋這些科目學的都是些什麽內容。
雖然這些科目聽起來很陌生，但是裏面多涉及到的許多知識，卻是李冰在當年就已經熟練運用了的。
李冰最為人所熟知的事跡是修建了都江堰，所以很多人對他的印象都是以為傑出的水利學家，但實際上，李冰的成就不止於此。
在修建都江堰的同時，他還發掘鹽井、開辟稻田、修建橋梁與棧道，整治航道等等。
而且，這些工程並非孤立進行，或者說，在工程開啟之前，就已經做好了一個綜合性的規劃，湔堰的建設是一個中心，其他的各項工程可以認為是其配套設施。
比如開辟稻田這一項，就必然要跟河渠的整治聯系起來。都江堰完成之後，內江水被引入，開挖溝渠，開辟稻田便要立即跟上。
此外，還有許多獨立於都江堰的其他工程。比如鹽井，雖然開掘鹽井十分困難，但鹽關乎民生，幾乎歷朝歷代都對鹽極為看中，秦國自然也不例外，鹽井甚至能稱得上是急務了。
林林總總算下來，李冰任蜀郡守期間，所開展的各種工程項目幾乎有十四項之多，所涉及到的內容，更是囊括了水利、交通、農業、鹽業、河道治理、城市規劃等多門學科。
除了這些專業性比較強的內容之外，更讓人驚嘆的還是當年李冰對於人力與財力的分配。
每一項工程，都需要人來進行，而秦國時期的勞力又十分緊張，備戰要人，工程建設也要人，兩者通常難以兼顧。
甚至，當年的韓國還針對人力緊張這個特點，特意派遣水工鄭國去秦國獻策，修渠以疲秦。其目的便是消耗秦國的人力資源，那秦國便沒有人力去進攻韓國了。
所以，越是挖掘李冰當年的事跡，程安茉便越是驚嘆其卓越的才能。
“總覺得和李府君一比，自己都變成廢物了……”程安茉嘆氣，但轉念一想，這世上又有幾個人能夠拿去和李冰相比較的呢？
想到這裏，程安茉頓時平靜了起來，“也是，我就只是一個普通人而已嘛。”
又何必去和青史留名的人比較呢？怎麽比都比不過好嘛！
“修堰亦非我一人之力。”李冰坦然道，“若無下屬以及蜀地技師，還有無數良家子參與，再好的分水堰也修不成，再低矮的山丘也鑿不開。”
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