539.人生向暖（48）加更
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人生向暖（48）
這麽去洗, 就有點像是神經病。但是帶頭之後，就有南方來的同學跟著學起來，還有在傘上蓬著床單的, 那種遮擋的更嚴實。
都是年輕的女孩子，樓道裏嘻嘻哈哈好生熱鬧。
擦洗了, 果然就舒服了。
花蕾嘴裏嘀嘀咕咕的, 一踩到床邊的鐵豎梯就哎呀一聲：“怎麽這麽細呀, 腳踩上去疼死了。我們那邊的宿舍都是木制的梯，踩著可穩當了。”
張一男就問說：“要不，你過來跟我換，你住下鋪，我住上鋪。”
花蕾嫌棄那個床挨著門, 但是對面的床鋪正對著門, 一開門幾乎沒有隱私。唯一位置合適的下鋪，人家先占了。
早來的肯定優先占自己喜歡的位置，她也不好意思提議換鋪位。
桐桐就笑，“你早說呀！我就想住上面，我爸我媽不願意！咱倆換了唄……你住下面，我住上面。”
張一男：“……”換什麽呀，“我跟她換！你年紀小，萬一摔了怎麽辦？”未成年, 摔了是誰的責任！私下跟小孩換，人家家長還以為咱欺負人家孩子呢。
“我很穩當，只是我媽覺得我不穩當！真的，先換換……要是我不穩當，再換回來？”其實這種問題，要是沒人換, 自己就在外面訂做個連成一體的簾子，中間上下床的位置裝個拉鏈，像個帳篷一樣。留下那個位置，不足以坐別人。就是有人上下得踩，也都是在簾子之外，她是感知不到的。
她這麽想的，這會子跟舍友也是這麽說的，“那種簾子保暖性好……要是不嫌憋悶，咱明兒找個裁縫鋪子，訂做一床。”
花蕾就笑，這也太麻煩了！這麽不願意被人打攪，那她倒是沒張一男想的那麽覆雜，床才多高呀？能摔個啥樣？“換！咱倆換換。”
兩人折騰著把床鋪給換回來了。
花蕾一邊鋪床，一邊說：“我媽也管的嚴，高中本來住校的，我媽找了關系，給我辦了走讀……天天盯著我跟看賊似得！我在家天天跟她吵架頂嘴。”
桐桐就笑，頂嘴幹啥？除了鬧的更不愉快，並不能達到目的。便是達到目的，你心裏痛快了？
她又不會二十四小時跟著，有主意自己去辦就完了。她說東，你就應東，出門就往西她能怎麽著？
“我從來不吵不頂嘴。陽奉陰違、口是心非適當的用一用，也挺好的！她較真，我要也較真，那就是針鋒相對，兩敗俱傷，然後不歡而散！這個過程，我無形中就變的跟她一樣了。”
花蕾嘖嘖嘖的：“我不行！我可控制不住脾氣，不由的火氣就往上竄。”
張一男就說這倆小孩：“有媽管總比沒媽管強！我倒是想叫我媽管我呢，她顧得上嗎？”這就是身在福中不知福。
桐桐也不反對這個話，誰家的相處不都是用尺子量出來的，總也少不了這裏長一點，那裏短一點。
她聽著那倆聊，然後上下床，叫身體適應床鋪的高度。
沒幾下就找到感覺了，不踩對方的床，也不踩梯子，而是踩暖氣片邊上的櫃子直接上床，下去的時候什麽都不踩，抓著床沿靠臂力就下來了。
花蕾‘哦哦哦’的叫喚：“你這個厲害了！”
張一男這才沒再說什麽，小孩像是練體育出身的，特別利落。
剛認識的人，晚上躺在床上，聊天。外面的電話不時的響一聲，隱隱的傳來打電話的聲音。
花蕾跟張一男兩人一問一答的，就像是張一男的大弟沒考上大學，二弟也沒考上大學，一直跟陪讀一樣的她，考了進來。她的學費還沒交，跟學校申請了助學金等等。
把花蕾聽的唏噓不已，這樣的情況她都沒接觸過。
她覺得林雨桐的家境挺好的，結果並不是，人家說：“我媽只是單位的後勤，我爸下崗後自己做生意，生意也不大……”
但這樣的條件考出來才厲害呢。
絮絮叨叨的說到幾點也不知道，反正桐桐一到十點就強制關機，真得睡覺了：十五歲的孩子真的還在長個！
第二天宿舍的人就來齊了。
李鴿來自沈城，住了張一男的上鋪。
另一張床上，下鋪住了粵省來的康妮，上鋪住著京城來的杜鳴。
都是家長給送來的，康妮的爸爸特別氣派，掛著大金鏈子，那是真的金鏈子。桐桐掃一眼都知道那是真的。
杜鳴看起來很樸素，但她爸一定是領導。李鴿的父母一個是醫生一個是老師，看起來很嚴肅。
這五個人全都是調劑到這個專業的，報考的人數少，因此多數是調劑生。
李鴿媽媽一直在說：“應該覆讀的，偏不聽……這個專業是沒有前途的……”
然後宿舍裏燕雀無聲，李鴿蹲在上鋪自己鋪床，不時的扶一下黑框眼鏡，看起來有些木訥。
李鴿媽媽繼續說著：“先試著讀一讀，如果讀不下去，沒興趣，你可以退學，回去再覆讀……你這麽些同學都在，我把話放在這裏，等畢業以後，工作以後再想起來今天的話，你們就明白了，擇專業的重要性要勝過一切！專業沒前景，你的未來在哪裏？沒有未來，你的人生將一團糟……”
桐桐往出走，“該領軍訓服和校服了，誰去？一起。”
走走走！都走。
李鴿從床上下來，默默的跟上。
她媽媽在後面喊：“看看！看看！這什麽態度。”
但一下樓，李鴿挺活躍的：“別理我媽！為這個事的，我跟我媽冷戰了一個暑假了。”
反正別管什麽家庭，什麽家境的，六個人就湊到一塊了。
十五歲太顯著臉嫩了，到哪人家都拿你當孩子。
去領校服，後勤的老師一看年紀，就輕聲細語的問：“你知道自己穿多大碼的嗎？”
“一米六八，五十五公斤，穿三十七碼的鞋。”
老師就挑：“你太瘦了……武裝帶的孔太少了……”然後喊學生會來幫忙的學生，交代說，“帶著這個小孩，去找人打個孔……弄完趕緊送回來，別給人孩子弄丟了。”
桐桐：“……”她自己拿了，“我自己去！”
“沒事！我帶你去，你不知道地方，裏面辦公室挺多的……”
除了來自陌生人的照顧之外，宿舍的人都照顧她。領了東西回來，都不要她拎的。
“我拎的動！”
“不用你！小孩用力過度就不長了。”
過了亂糟糟的一天，晚上在寢室才躺下，門便被敲響了，輔導員來了，看了她的學生，然後招手，一臉溫和的叫桐桐：“來！跟我來，別怕，咱倆聊聊。”
桐桐嘆氣：大學裏的未成年人，稀有的像是大熊貓。尤其是男女懸殊大的學校，女生本就被照顧，未成年的女生便被默認為極度需要呵護的那一類。
今晚輔導員就是單為她來的。因為一進來，輔導員先看了一圈人，見她住在上鋪微微皺眉之後，沒說什麽，最後要走了，卻單獨叫了她。
下了樓，站在樓下，輔導員指了指長椅：“來！坐下聊。”
桐桐坐過去了，老師問說：“感覺怎麽樣？還習慣嗎？”
“我知道您擔心什麽，我自己要求睡上鋪的，安全沒有問題。同宿舍的同學都挺照顧我，什麽都幫我拎，怕我不長個。晚上上廁所，張一男大姐都會跟著我在外面等……就都很照顧我。”
“我今天接待了幾個家長，知道大家對現在的專業都有些看法！你的情況跟別人的又不同，他們是調劑，你是推薦。你們高中老師提供的資料很詳細，我也認真的去看了。你各科均衡，自學能力強……但是呢，咱們學校招生有規定的。轉專業，難度也不小！我想聽聽你的想法。”
“沒有什麽是無用的！我想修第二專業。”
嗯！這個合理！輔導員就問說：“哪個專業？”
“物理！”
物理？輔導員起身，“走！跟我去見個人。”
桐桐：“……”還真就是招進來之後，關註方方面面。
她起身跟著走，結果去了物院，有老師在開會吧，這會子才散會，都往出走。
桐桐在走廊裏等了一會子，輔導員從一間辦公室出來，招手叫她：“來！過來。”
辦公室裏，坐著個頭發花白，穿的有些潦草的老頭，她打招呼：“您好。”
老頭一臉的和善，指了指身邊的椅子：“過來！過來坐。”
桐桐一坐過去，老頭兒就問：“年紀這麽小，按部就班的讀完高中，高考沒什麽問題，為什麽非要推薦來讀不喜歡的專業。”
這個問題呀，實話實說就好。白校長是怎麽考量的，她一五一十的說了：“……我沒反駁，也沒有爭辯，我們出發點本就不同。但想做的事，只要想，就一定有辦法做到。不過是換條路罷了。”
老頭兒沈默了，家庭、家境、父母的認知，這是一個人的骨幹，也是一個人桎梏。
良久，老頭兒才說：“你的老師沒錯，他教你先要生存，這是正確的。但而今，你要做我的學生，那……除了生存，我覺得你應該有一些別的東西。專業這個，選修可以，但拋棄本專業，我不讚成。我覺得一個真正成功的人，她不僅僅要做好自己喜歡的事和想做的事，更應該在逆境中去做自己不喜歡但卻確實需要人去做的事。”
桐桐沒有急著說話，只靜靜的聽著。
老頭兒面容溫和，眼神看人卻特別的認真，他看著桐桐的眼睛，繼續道：“……做到這一點，是需要情懷的！什麽情懷呢？家國！生存，是為家；有了生存之能以後，便是為國。我希望，我的每一個學生都能具備這樣的情懷。”
桐桐懂了這個話的意思，他是說：你中學階段，追求了成績，老師教你務實，卻在塑造你的時候缺了重要的一課。中學沒人教你人需要理想，但你現在得有理想。而在理想之上，更重要的是家國情懷。
這兩者如果統一，那是大幸；若是不能，你將何去何從。
在人人都在大談個人價值的時候，老頭兒的理論是這樣。
老頭兒自己也笑：“沒人談奉獻，也沒人談犧牲，現在談這個是不合時宜的！人人都在看重自我，以自我為中心，強調自我感受。孩子，這是進步還是退步呢？”
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這麽去洗, 就有點像是神經病。但是帶頭之後，就有南方來的同學跟著學起來，還有在傘上蓬著床單的, 那種遮擋的更嚴實。
都是年輕的女孩子，樓道裏嘻嘻哈哈好生熱鬧。
擦洗了, 果然就舒服了。
花蕾嘴裏嘀嘀咕咕的, 一踩到床邊的鐵豎梯就哎呀一聲：“怎麽這麽細呀, 腳踩上去疼死了。我們那邊的宿舍都是木制的梯，踩著可穩當了。”
張一男就問說：“要不，你過來跟我換，你住下鋪，我住上鋪。”
花蕾嫌棄那個床挨著門, 但是對面的床鋪正對著門, 一開門幾乎沒有隱私。唯一位置合適的下鋪，人家先占了。
早來的肯定優先占自己喜歡的位置，她也不好意思提議換鋪位。
桐桐就笑，“你早說呀！我就想住上面，我爸我媽不願意！咱倆換了唄……你住下面，我住上面。”
張一男：“……”換什麽呀，“我跟她換！你年紀小，萬一摔了怎麽辦？”未成年, 摔了是誰的責任！私下跟小孩換，人家家長還以為咱欺負人家孩子呢。
“我很穩當，只是我媽覺得我不穩當！真的，先換換……要是我不穩當，再換回來？”其實這種問題，要是沒人換, 自己就在外面訂做個連成一體的簾子，中間上下床的位置裝個拉鏈，像個帳篷一樣。留下那個位置，不足以坐別人。就是有人上下得踩，也都是在簾子之外，她是感知不到的。
她這麽想的，這會子跟舍友也是這麽說的，“那種簾子保暖性好……要是不嫌憋悶，咱明兒找個裁縫鋪子，訂做一床。”
花蕾就笑，這也太麻煩了！這麽不願意被人打攪，那她倒是沒張一男想的那麽覆雜，床才多高呀？能摔個啥樣？“換！咱倆換換。”
兩人折騰著把床鋪給換回來了。
花蕾一邊鋪床，一邊說：“我媽也管的嚴，高中本來住校的，我媽找了關系，給我辦了走讀……天天盯著我跟看賊似得！我在家天天跟她吵架頂嘴。”
桐桐就笑，頂嘴幹啥？除了鬧的更不愉快，並不能達到目的。便是達到目的，你心裏痛快了？
她又不會二十四小時跟著，有主意自己去辦就完了。她說東，你就應東，出門就往西她能怎麽著？
“我從來不吵不頂嘴。陽奉陰違、口是心非適當的用一用，也挺好的！她較真，我要也較真，那就是針鋒相對，兩敗俱傷，然後不歡而散！這個過程，我無形中就變的跟她一樣了。”
花蕾嘖嘖嘖的：“我不行！我可控制不住脾氣，不由的火氣就往上竄。”
張一男就說這倆小孩：“有媽管總比沒媽管強！我倒是想叫我媽管我呢，她顧得上嗎？”這就是身在福中不知福。
桐桐也不反對這個話，誰家的相處不都是用尺子量出來的，總也少不了這裏長一點，那裏短一點。
她聽著那倆聊，然後上下床，叫身體適應床鋪的高度。
沒幾下就找到感覺了，不踩對方的床，也不踩梯子，而是踩暖氣片邊上的櫃子直接上床，下去的時候什麽都不踩，抓著床沿靠臂力就下來了。
花蕾‘哦哦哦’的叫喚：“你這個厲害了！”
張一男這才沒再說什麽，小孩像是練體育出身的，特別利落。
剛認識的人，晚上躺在床上，聊天。外面的電話不時的響一聲，隱隱的傳來打電話的聲音。
花蕾跟張一男兩人一問一答的，就像是張一男的大弟沒考上大學，二弟也沒考上大學，一直跟陪讀一樣的她，考了進來。她的學費還沒交，跟學校申請了助學金等等。
把花蕾聽的唏噓不已，這樣的情況她都沒接觸過。
她覺得林雨桐的家境挺好的，結果並不是，人家說：“我媽只是單位的後勤，我爸下崗後自己做生意，生意也不大……”
但這樣的條件考出來才厲害呢。
絮絮叨叨的說到幾點也不知道，反正桐桐一到十點就強制關機，真得睡覺了：十五歲的孩子真的還在長個！
第二天宿舍的人就來齊了。
李鴿來自沈城，住了張一男的上鋪。
另一張床上，下鋪住了粵省來的康妮，上鋪住著京城來的杜鳴。
都是家長給送來的，康妮的爸爸特別氣派，掛著大金鏈子，那是真的金鏈子。桐桐掃一眼都知道那是真的。
杜鳴看起來很樸素，但她爸一定是領導。李鴿的父母一個是醫生一個是老師，看起來很嚴肅。
這五個人全都是調劑到這個專業的，報考的人數少，因此多數是調劑生。
李鴿媽媽一直在說：“應該覆讀的，偏不聽……這個專業是沒有前途的……”
然後宿舍裏燕雀無聲，李鴿蹲在上鋪自己鋪床，不時的扶一下黑框眼鏡，看起來有些木訥。
李鴿媽媽繼續說著：“先試著讀一讀，如果讀不下去，沒興趣，你可以退學，回去再覆讀……你這麽些同學都在，我把話放在這裏，等畢業以後，工作以後再想起來今天的話，你們就明白了，擇專業的重要性要勝過一切！專業沒前景，你的未來在哪裏？沒有未來，你的人生將一團糟……”
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走走走！都走。
李鴿從床上下來，默默的跟上。
她媽媽在後面喊：“看看！看看！這什麽態度。”
但一下樓，李鴿挺活躍的：“別理我媽！為這個事的，我跟我媽冷戰了一個暑假了。”
反正別管什麽家庭，什麽家境的，六個人就湊到一塊了。
十五歲太顯著臉嫩了，到哪人家都拿你當孩子。
去領校服，後勤的老師一看年紀，就輕聲細語的問：“你知道自己穿多大碼的嗎？”
“一米六八，五十五公斤，穿三十七碼的鞋。”
老師就挑：“你太瘦了……武裝帶的孔太少了……”然後喊學生會來幫忙的學生，交代說，“帶著這個小孩，去找人打個孔……弄完趕緊送回來，別給人孩子弄丟了。”
桐桐：“……”她自己拿了，“我自己去！”
“沒事！我帶你去，你不知道地方，裏面辦公室挺多的……”
除了來自陌生人的照顧之外，宿舍的人都照顧她。領了東西回來，都不要她拎的。
“我拎的動！”
“不用你！小孩用力過度就不長了。”
過了亂糟糟的一天，晚上在寢室才躺下，門便被敲響了，輔導員來了，看了她的學生，然後招手，一臉溫和的叫桐桐：“來！跟我來，別怕，咱倆聊聊。”
桐桐嘆氣：大學裏的未成年人，稀有的像是大熊貓。尤其是男女懸殊大的學校，女生本就被照顧，未成年的女生便被默認為極度需要呵護的那一類。
今晚輔導員就是單為她來的。因為一進來，輔導員先看了一圈人，見她住在上鋪微微皺眉之後，沒說什麽，最後要走了，卻單獨叫了她。
下了樓，站在樓下，輔導員指了指長椅：“來！坐下聊。”
桐桐坐過去了，老師問說：“感覺怎麽樣？還習慣嗎？”
“我知道您擔心什麽，我自己要求睡上鋪的，安全沒有問題。同宿舍的同學都挺照顧我，什麽都幫我拎，怕我不長個。晚上上廁所，張一男大姐都會跟著我在外面等……就都很照顧我。”
“我今天接待了幾個家長，知道大家對現在的專業都有些看法！你的情況跟別人的又不同，他們是調劑，你是推薦。你們高中老師提供的資料很詳細，我也認真的去看了。你各科均衡，自學能力強……但是呢，咱們學校招生有規定的。轉專業，難度也不小！我想聽聽你的想法。”
“沒有什麽是無用的！我想修第二專業。”
嗯！這個合理！輔導員就問說：“哪個專業？”
“物理！”
物理？輔導員起身，“走！跟我去見個人。”
桐桐：“……”還真就是招進來之後，關註方方面面。
她起身跟著走，結果去了物院，有老師在開會吧，這會子才散會，都往出走。
桐桐在走廊裏等了一會子，輔導員從一間辦公室出來，招手叫她：“來！過來。”
辦公室裏，坐著個頭發花白，穿的有些潦草的老頭，她打招呼：“您好。”
老頭一臉的和善，指了指身邊的椅子：“過來！過來坐。”
桐桐一坐過去，老頭兒就問：“年紀這麽小，按部就班的讀完高中，高考沒什麽問題，為什麽非要推薦來讀不喜歡的專業。”
這個問題呀，實話實說就好。白校長是怎麽考量的，她一五一十的說了：“……我沒反駁，也沒有爭辯，我們出發點本就不同。但想做的事，只要想，就一定有辦法做到。不過是換條路罷了。”
老頭兒沈默了，家庭、家境、父母的認知，這是一個人的骨幹，也是一個人桎梏。
良久，老頭兒才說：“你的老師沒錯，他教你先要生存，這是正確的。但而今，你要做我的學生，那……除了生存，我覺得你應該有一些別的東西。專業這個，選修可以，但拋棄本專業，我不讚成。我覺得一個真正成功的人，她不僅僅要做好自己喜歡的事和想做的事，更應該在逆境中去做自己不喜歡但卻確實需要人去做的事。”
桐桐沒有急著說話，只靜靜的聽著。
老頭兒面容溫和，眼神看人卻特別的認真，他看著桐桐的眼睛，繼續道：“……做到這一點，是需要情懷的！什麽情懷呢？家國！生存，是為家；有了生存之能以後，便是為國。我希望，我的每一個學生都能具備這樣的情懷。”
桐桐懂了這個話的意思，他是說：你中學階段，追求了成績，老師教你務實，卻在塑造你的時候缺了重要的一課。中學沒人教你人需要理想，但你現在得有理想。而在理想之上，更重要的是家國情懷。
這兩者如果統一，那是大幸；若是不能，你將何去何從。
在人人都在大談個人價值的時候，老頭兒的理論是這樣。
老頭兒自己也笑：“沒人談奉獻，也沒人談犧牲，現在談這個是不合時宜的！人人都在看重自我，以自我為中心，強調自我感受。孩子，這是進步還是退步呢？”
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