第91章 開啟條件 天幕，可真是“好算計”啊……
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第91章 開啟條件 天幕，可真是“好算計”啊……
政治,規律，規定，制度……
不止是約定俗成的觀念影響,而是對於思想和行為的教導作用。
將所謂的責任與義務等進行歸納總結,形成更加理論化系統化的教育教導，對於更大限度塑造統一的思想認知，以及日常行為和生活行事等,很明顯有非常積極的規範指導作用啊。
想到此,歷朝歷代下,不少帝王都不由得振奮起來。
就比如那納稅,難道他們不知道掙得越多，就越能繳納更多稅收嗎？
可有時候，並不是知道就行的，這其中牽扯太多,也涉及太多。
但若是能夠像這樣,將其規範化,形成習以為常的理論與認知，塑造何為正確的,理所應當的，必須承擔的責任與義務等……再從小去進行灌輸與教導，那麽有些問題,豈不是能慢慢化解？
那這可真是……一種很得用的“教育方式”啊。
有很大一部分帝王完全先往這方面想了去——初步聽到這裏,在他們看來,這政治學科，完全是一項“利器”啊。
【再說如對政治生活方面——】
【學習政治生活，有助於人們掌握馬克思主義的基本觀點，提高明辨是非的能力,堅持正確的政治方向。
也有助於人們放眼世界風雲，緊扣時代脈搏，開闊面向現代化，面向世界，面向未來的眼界等等，同時也更是有助於人們樹立“祖國的利益高於一切”的國家觀念，關心國家大事等等。】
祖國的利益高於一切。
嗯，聽聽，這政治理論的確說的很到位。
這越聽，他們就越是滿意。
不過……馬克思主義是什麽？
正確的政治方向……放眼世界，開闊眼界……
有人也不禁皺了皺眉，不知道為什麽，好像又莫名品出了一絲不同尋常的味道來？
【其實整個高中政治的核心就是培養學生的政治認同，科學精神，法治意識，以及公眾參與。】
【培養學生的政治認同是政治學科的最根本任務，即培養學生對國家的真摯情感和理性認同，使得學生得以擁護國家，堅定中國特色社會主義領導，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，是其他素養的內在靈魂和共同標識。】
【科學精神就是指堅持真理，尊重規律，實事求是等，讓學生能夠對個人成長，社會進步，國家發展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇，是達成其他素養的基本條件。】
【法治意識就是讓學生尊法守法，學法用法，自覺參與社會主義法制國家建設，是其他素養的必要前提和必然要求。】
【公眾參與，就是培養學生人民當家作主的責任擔當，培養學生積極行使人民當家作主的政治權利，以及積極履行人民當家作主的義務，這是其他素養的行為表現。】
嗯？嗯嗯？？……？？？
什麽……前面聽著還挺不錯，後面那是什麽？！
什麽人民當家做主？還有那什麽社會主義領導，究竟是什麽？！
【政治理論在很多方面，都闡述了歷史發展的必然性。】
【即從封建社會，過渡到資本社會，最終都會實現**社會的必然發展趨勢。】
【不過我國沒有充分發展過資本主義，雖然在明代中期以後，出現過資本主義萌芽階段，但還沒等得到充分發展，就發生了明末動亂，到清代又實行閉關鎖國政策，遭受近百年恥辱，那百年間，成為半殖民地半封建社會……】
【當時的民族資本發展也極其不完善，而後便是站起來的民眾反抗……救亡圖存，保家衛國的運動不斷出現，只有民眾自救才能解救國家危難，於是最終使我國直接進入到社會主義階段，進入到了人民當家作主的時代。】
【社會主義道路，就是人民當家作主，人民，才是國家真正的主人，而國家的一切權力，也屬於人民。】
【這是政治傳遞的最根本理念與認知核心。】
歷朝歷代下的所有人：“？？？……！！！”
絕大多數人瞬間都陷入到了一種震驚無言的狀態，竟幾乎都說不出話來。
這完全突破了他們的認知和觀念，完全是他們根本想都想不到的東西……這些都是什麽？！竟是如此的……大逆不道？！
尤其是對於剛才還欣喜於“政治”的帝王而言，此時簡直免不得心神震蕩且駭然驚懼！
這後世政治所學所講，竟還有這些內容？
每個人都要了解懂得的——“人民當家作主”？！
這……究竟怎麽敢的啊！
漢朝未央宮。
劉徹簡直不敢相信自己聽到了什麽。
沈默，震驚，無言，完全不知道該說些什麽。
對於這“政治”，可真是驚到了他。
甚至也可以說有些驚嚇和駭然。
但與此同時，也讓他更深刻認知到了後世的面貌！
那果真是完全不同於現在的時代與社會！
對於高中階段，每個人都要學的政治，竟是這些教育內容……想想還真是，震撼難言，無言以對。
再去看小屏幕上資料庫中，關於政治方面的模塊內容，劉徹竟是滿心覆雜，五味雜陳之感。
對於這個模塊內容，究竟讓他該如何處理與對待？
秦王宮。
嬴政的心情也是頗為覆雜。
雖然先前從天幕的只言片語，以及所展現出來的東西猜測，後世必然是與現在不同，但他也沒想到會是如此不同。
簡直叫人心神震裂，驚駭難言，也覆雜至極。
雖然天幕所講不多也不深刻，但只論給出的這些，就足以讓人窺見其中的部分真貌了。
也足可得見，這資料庫中關於政治模塊，究竟都藏著什麽樣的內容……
相比於其他模塊，這政治模塊，就像是打開之後，不知道會發生什麽變化的盒子一樣，難以捉摸，讓人也難以下定義……所以可真是叫人覆雜至極，一時間，對於這政治，竟是不知如何是好了。
【再總的來說一下，政治這門學科，對社會生活各個方面都有著極其重大的影響和作用等，而且政治與社會經濟，法律，宗教，道德等社會現象，都有著密切聯系，並且也都在互相影響著。】
【也是因此——政治學科的開設，尤其是在初高中階段，對於青少年的世界觀，人生觀，以及價值觀的形成和塑造等等，都會在潛移默化中，起著很重要的促進以及影響作用。】
【國家建設需要人，而人的觀念和認知，需要能和國家的力氣往一處使勁。
否則思想發生偏離，就必然會造成負面影響和麻煩，這並不是一個國家建設和發展所需要的，所以學習政治，理解政治，明確認知與觀念等等，是極其重要的事情。】
這麽一聽……更心情覆雜了。
拋不下也躲不開，而且還有那什麽發展必然趨勢……這其中也不是沒有好的，能夠學習教育甚至是利用的一面……
總之就是，覆雜。
心情極其的覆雜難言。
不過話說回來，究竟要以什麽樣的態度，來面對處理這資料庫中的政治模塊內容，歸根究底，也不是他們能決定的吧？
畢竟現在，他們連如何翻閱和查詢資料庫內容的辦法都不知道。
現在想太多……其實也是無用功。
【政治就說到這裏，然後我們再來說說地理的重要性——】
【而要說起地理，就不得不說一下我國古代地理的發展。】
【雖然我國地理相關，也出現過不少地理著作，但總的而言，我國古代地理發展，還是多以記載地理知識為主。】
【而且早期的地理記載還多是片斷性質的。
也就是說，雖然也湧現出很多地理學家，也湧現出不少地理著作，但一般多缺乏理論體系。】
【除此之外，我國古代地理學內部，其實尚未出現學科分化。
對於地理學相關的早期學者，也多是是百科式的，也就是說，其地理學研究等，多是同其他學科摻和在一起。】
【不過總體而言，我國地理學科的發展，必然是少不了自古至今為地理學做出貢獻的學者們。】
【所以要認識我國地理學的發展，也必然要認識這些地理學家們。】
秦王宮。
嬴政不由得挑了挑眉，這是要講地理方面的人才？
那也不知秦朝之下有沒有這方面的人才？
【如我國早期就有《尚書·禹貢》，《管子·地員》，《山海經》等地理相關著作，雖然作者名字不詳，但其地理著作的存在，都可證明我國很早以前對於地理的記載與研究等等。】
【而且在中期前後，我國古代地理學還一度取得了可喜的進展和成果。】
【比如魏晉時期名臣，地圖學家裴秀，其著作《禹貢地域圖》，便是開創了我國古代地圖繪制學。】
【外國學者李約瑟稱他為“中國科學制圖學之父”，與古希臘著名地圖學家托勒密齊名。
兩人可稱得上是世界古代地圖學史上東西輝映的兩顆燦爛明星。】
【而且裴秀在《禹貢地域圖》序中提出制圖理論——“制圖六體”，這個理論第一次明確建立了我國古代地圖的繪制。】
【除此之外，制圖六體還是我國古代唯一的系統制圖理論，是繪制平面地圖的基本科學理論。
其為編制地圖奠定了科學的基礎，同時也一直影響著清代以前我國古代傳統的制圖學，在我國地圖學的發展史上具有劃時代的意義，在世界地圖學史上也更是占有著重要地位。】
聽到這裏的時候，歷朝歷代下，所有人都聽到了小屏幕終於再次傳來一聲熟悉的[叮——]
而後所有人都立即不約而同，也迫不及待看向了小屏幕——
只見小屏幕其上寫道：[檢測到人才資源，暫時針對人才資源，有針對性開啟相關模塊。]
[資料庫暫時開放及使用說明如下——
1 根據人才資源匯聚朝代更多者，貢獻更大者等評估數據，統計相關數值進行朝代排名，可開放相關模塊最多十二時辰，以此類推減少兩個時辰開放時間。
2 超出時間，延續使用相關模塊，可消耗各朝代總功德值，計算方法如下（達到一定量的使用人數及使用時間，即消耗相關總功德值），總功德值低於相關模塊開啟最低數值，即無法再開啟。
（註：總功德值達不到相關模塊開啟條件，但有人才資源，在最終開放時間的基礎上再減兩個時辰開放時間，仍可繼續額外開放相關模塊，但開放時間用完，不可再消耗總功德值延續開啟相關模塊。）
3 總功德值達到相關模塊開啟條件，相關人才資源，可憑上榜功德值，單獨消耗延長開啟時間。
（註：若個人功德值無法累加，則消耗數值清零，無法再開啟相關模塊。） （總功德值清零同上。）
4 沒有人才資源，達不到免費開放相關模塊條件，若能滿足相關模塊最低數值，則可憑消耗總功德值直接開啟相關模塊，計算方法同上，若總功德值消耗清零，便無法再度消耗開啟相關模塊內容。
5 附加條件：開啟相關模塊內容之後，則根據其內容相關，每過一個時辰，則需要答題一次，若不能通過，則無法繼續使用和消耗總功德值，請於一天後再次嘗試，若連續三次通不過，請於一周之後再次嘗試，並以此類推。
（答題不通過次數，為持續累加計算方式。）
6 其餘條件待補充，最終解釋權歸天幕所有。]
看完整個資料庫暫時開放和使用說明後，歷朝歷代下所有人：“……！！！”
那什麽計算方法，他們是真的看不懂，但是他們能看懂，歷朝歷代總功德值是可消耗完的！！
若是不能持續累加總功德值，亦或是個人功德值，那低於一定的數值，別說延續相關模塊開啟時間了，恐怕連一部分模塊都再開啟不了！畢竟都不能再滿足相關模塊給出的數值條件……
還有就是那人才資源……有人才資源在手，而且越多才能越免費開啟相關模塊內容，這的確是福利，但問題是，這竟然也有時間限制！而且相關人才的個人功德值消耗完，也意味著總功德值在消耗，不是嗎？
這不就變相的促使他們培養更多人才出來？！
有越多的相關人才，才能有越多的免費開放時間，同時也能再繼續累加總功德值……天幕，可真是“好算計”啊。
而且相關人才可消耗自身功德值延續相關模塊的使用時間，若是不能提升己身，有更多作為或成就出來，不能再為自己積累和提升功德值，那這個人功德值在消耗清零之後，可是就無法再開啟了。
這也相當於是在變相促使個人奮進和努力吧……
再有就是，一個人才資源都沒有，想要開啟相關模塊，就只有提升總功德值這個唯一的途徑……可真像是拿鞭子在促使他們所有人都奮進和努力一樣，不然就只能幹看著瞪眼睛了……
還是不得不再次感嘆一句，天幕，你可當真是“好算計”啊！
也真是著實叫人心情翻湧。
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政治,規律，規定，制度……
不止是約定俗成的觀念影響,而是對於思想和行為的教導作用。
將所謂的責任與義務等進行歸納總結,形成更加理論化系統化的教育教導，對於更大限度塑造統一的思想認知，以及日常行為和生活行事等,很明顯有非常積極的規範指導作用啊。
想到此,歷朝歷代下,不少帝王都不由得振奮起來。
就比如那納稅,難道他們不知道掙得越多，就越能繳納更多稅收嗎？
可有時候，並不是知道就行的，這其中牽扯太多,也涉及太多。
但若是能夠像這樣,將其規範化,形成習以為常的理論與認知，塑造何為正確的,理所應當的，必須承擔的責任與義務等……再從小去進行灌輸與教導，那麽有些問題,豈不是能慢慢化解？
那這可真是……一種很得用的“教育方式”啊。
有很大一部分帝王完全先往這方面想了去——初步聽到這裏,在他們看來,這政治學科，完全是一項“利器”啊。
【再說如對政治生活方面——】
【學習政治生活，有助於人們掌握馬克思主義的基本觀點，提高明辨是非的能力,堅持正確的政治方向。
也有助於人們放眼世界風雲，緊扣時代脈搏，開闊面向現代化，面向世界，面向未來的眼界等等，同時也更是有助於人們樹立“祖國的利益高於一切”的國家觀念，關心國家大事等等。】
祖國的利益高於一切。
嗯，聽聽，這政治理論的確說的很到位。
這越聽，他們就越是滿意。
不過……馬克思主義是什麽？
正確的政治方向……放眼世界，開闊眼界……
有人也不禁皺了皺眉，不知道為什麽，好像又莫名品出了一絲不同尋常的味道來？
【其實整個高中政治的核心就是培養學生的政治認同，科學精神，法治意識，以及公眾參與。】
【培養學生的政治認同是政治學科的最根本任務，即培養學生對國家的真摯情感和理性認同，使得學生得以擁護國家，堅定中國特色社會主義領導，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，是其他素養的內在靈魂和共同標識。】
【科學精神就是指堅持真理，尊重規律，實事求是等，讓學生能夠對個人成長，社會進步，國家發展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇，是達成其他素養的基本條件。】
【法治意識就是讓學生尊法守法，學法用法，自覺參與社會主義法制國家建設，是其他素養的必要前提和必然要求。】
【公眾參與，就是培養學生人民當家作主的責任擔當，培養學生積極行使人民當家作主的政治權利，以及積極履行人民當家作主的義務，這是其他素養的行為表現。】
嗯？嗯嗯？？……？？？
什麽……前面聽著還挺不錯，後面那是什麽？！
什麽人民當家做主？還有那什麽社會主義領導，究竟是什麽？！
【政治理論在很多方面，都闡述了歷史發展的必然性。】
【即從封建社會，過渡到資本社會，最終都會實現**社會的必然發展趨勢。】
【不過我國沒有充分發展過資本主義，雖然在明代中期以後，出現過資本主義萌芽階段，但還沒等得到充分發展，就發生了明末動亂，到清代又實行閉關鎖國政策，遭受近百年恥辱，那百年間，成為半殖民地半封建社會……】
【當時的民族資本發展也極其不完善，而後便是站起來的民眾反抗……救亡圖存，保家衛國的運動不斷出現，只有民眾自救才能解救國家危難，於是最終使我國直接進入到社會主義階段，進入到了人民當家作主的時代。】
【社會主義道路，就是人民當家作主，人民，才是國家真正的主人，而國家的一切權力，也屬於人民。】
【這是政治傳遞的最根本理念與認知核心。】
歷朝歷代下的所有人：“？？？……！！！”
絕大多數人瞬間都陷入到了一種震驚無言的狀態，竟幾乎都說不出話來。
這完全突破了他們的認知和觀念，完全是他們根本想都想不到的東西……這些都是什麽？！竟是如此的……大逆不道？！
尤其是對於剛才還欣喜於“政治”的帝王而言，此時簡直免不得心神震蕩且駭然驚懼！
這後世政治所學所講，竟還有這些內容？
每個人都要了解懂得的——“人民當家作主”？！
這……究竟怎麽敢的啊！
漢朝未央宮。
劉徹簡直不敢相信自己聽到了什麽。
沈默，震驚，無言，完全不知道該說些什麽。
對於這“政治”，可真是驚到了他。
甚至也可以說有些驚嚇和駭然。
但與此同時，也讓他更深刻認知到了後世的面貌！
那果真是完全不同於現在的時代與社會！
對於高中階段，每個人都要學的政治，竟是這些教育內容……想想還真是，震撼難言，無言以對。
再去看小屏幕上資料庫中，關於政治方面的模塊內容，劉徹竟是滿心覆雜，五味雜陳之感。
對於這個模塊內容，究竟讓他該如何處理與對待？
秦王宮。
嬴政的心情也是頗為覆雜。
雖然先前從天幕的只言片語，以及所展現出來的東西猜測，後世必然是與現在不同，但他也沒想到會是如此不同。
簡直叫人心神震裂，驚駭難言，也覆雜至極。
雖然天幕所講不多也不深刻，但只論給出的這些，就足以讓人窺見其中的部分真貌了。
也足可得見，這資料庫中關於政治模塊，究竟都藏著什麽樣的內容……
相比於其他模塊，這政治模塊，就像是打開之後，不知道會發生什麽變化的盒子一樣，難以捉摸，讓人也難以下定義……所以可真是叫人覆雜至極，一時間，對於這政治，竟是不知如何是好了。
【再總的來說一下，政治這門學科，對社會生活各個方面都有著極其重大的影響和作用等，而且政治與社會經濟，法律，宗教，道德等社會現象，都有著密切聯系，並且也都在互相影響著。】
【也是因此——政治學科的開設，尤其是在初高中階段，對於青少年的世界觀，人生觀，以及價值觀的形成和塑造等等，都會在潛移默化中，起著很重要的促進以及影響作用。】
【國家建設需要人，而人的觀念和認知，需要能和國家的力氣往一處使勁。
否則思想發生偏離，就必然會造成負面影響和麻煩，這並不是一個國家建設和發展所需要的，所以學習政治，理解政治，明確認知與觀念等等，是極其重要的事情。】
這麽一聽……更心情覆雜了。
拋不下也躲不開，而且還有那什麽發展必然趨勢……這其中也不是沒有好的，能夠學習教育甚至是利用的一面……
總之就是，覆雜。
心情極其的覆雜難言。
不過話說回來，究竟要以什麽樣的態度，來面對處理這資料庫中的政治模塊內容，歸根究底，也不是他們能決定的吧？
畢竟現在，他們連如何翻閱和查詢資料庫內容的辦法都不知道。
現在想太多……其實也是無用功。
【政治就說到這裏，然後我們再來說說地理的重要性——】
【而要說起地理，就不得不說一下我國古代地理的發展。】
【雖然我國地理相關，也出現過不少地理著作，但總的而言，我國古代地理發展，還是多以記載地理知識為主。】
【而且早期的地理記載還多是片斷性質的。
也就是說，雖然也湧現出很多地理學家，也湧現出不少地理著作，但一般多缺乏理論體系。】
【除此之外，我國古代地理學內部，其實尚未出現學科分化。
對於地理學相關的早期學者，也多是是百科式的，也就是說，其地理學研究等，多是同其他學科摻和在一起。】
【不過總體而言，我國地理學科的發展，必然是少不了自古至今為地理學做出貢獻的學者們。】
【所以要認識我國地理學的發展，也必然要認識這些地理學家們。】
秦王宮。
嬴政不由得挑了挑眉，這是要講地理方面的人才？
那也不知秦朝之下有沒有這方面的人才？
【如我國早期就有《尚書·禹貢》，《管子·地員》，《山海經》等地理相關著作，雖然作者名字不詳，但其地理著作的存在，都可證明我國很早以前對於地理的記載與研究等等。】
【而且在中期前後，我國古代地理學還一度取得了可喜的進展和成果。】
【比如魏晉時期名臣，地圖學家裴秀，其著作《禹貢地域圖》，便是開創了我國古代地圖繪制學。】
【外國學者李約瑟稱他為“中國科學制圖學之父”，與古希臘著名地圖學家托勒密齊名。
兩人可稱得上是世界古代地圖學史上東西輝映的兩顆燦爛明星。】
【而且裴秀在《禹貢地域圖》序中提出制圖理論——“制圖六體”，這個理論第一次明確建立了我國古代地圖的繪制。】
【除此之外，制圖六體還是我國古代唯一的系統制圖理論，是繪制平面地圖的基本科學理論。
其為編制地圖奠定了科學的基礎，同時也一直影響著清代以前我國古代傳統的制圖學，在我國地圖學的發展史上具有劃時代的意義，在世界地圖學史上也更是占有著重要地位。】
聽到這裏的時候，歷朝歷代下，所有人都聽到了小屏幕終於再次傳來一聲熟悉的[叮——]
而後所有人都立即不約而同，也迫不及待看向了小屏幕——
只見小屏幕其上寫道：[檢測到人才資源，暫時針對人才資源，有針對性開啟相關模塊。]
[資料庫暫時開放及使用說明如下——
1 根據人才資源匯聚朝代更多者，貢獻更大者等評估數據，統計相關數值進行朝代排名，可開放相關模塊最多十二時辰，以此類推減少兩個時辰開放時間。
2 超出時間，延續使用相關模塊，可消耗各朝代總功德值，計算方法如下（達到一定量的使用人數及使用時間，即消耗相關總功德值），總功德值低於相關模塊開啟最低數值，即無法再開啟。
（註：總功德值達不到相關模塊開啟條件，但有人才資源，在最終開放時間的基礎上再減兩個時辰開放時間，仍可繼續額外開放相關模塊，但開放時間用完，不可再消耗總功德值延續開啟相關模塊。）
3 總功德值達到相關模塊開啟條件，相關人才資源，可憑上榜功德值，單獨消耗延長開啟時間。
（註：若個人功德值無法累加，則消耗數值清零，無法再開啟相關模塊。） （總功德值清零同上。）
4 沒有人才資源，達不到免費開放相關模塊條件，若能滿足相關模塊最低數值，則可憑消耗總功德值直接開啟相關模塊，計算方法同上，若總功德值消耗清零，便無法再度消耗開啟相關模塊內容。
5 附加條件：開啟相關模塊內容之後，則根據其內容相關，每過一個時辰，則需要答題一次，若不能通過，則無法繼續使用和消耗總功德值，請於一天後再次嘗試，若連續三次通不過，請於一周之後再次嘗試，並以此類推。
（答題不通過次數，為持續累加計算方式。）
6 其餘條件待補充，最終解釋權歸天幕所有。]
看完整個資料庫暫時開放和使用說明後，歷朝歷代下所有人：“……！！！”
那什麽計算方法，他們是真的看不懂，但是他們能看懂，歷朝歷代總功德值是可消耗完的！！
若是不能持續累加總功德值，亦或是個人功德值，那低於一定的數值，別說延續相關模塊開啟時間了，恐怕連一部分模塊都再開啟不了！畢竟都不能再滿足相關模塊給出的數值條件……
還有就是那人才資源……有人才資源在手，而且越多才能越免費開啟相關模塊內容，這的確是福利，但問題是，這竟然也有時間限制！而且相關人才的個人功德值消耗完，也意味著總功德值在消耗，不是嗎？
這不就變相的促使他們培養更多人才出來？！
有越多的相關人才，才能有越多的免費開放時間，同時也能再繼續累加總功德值……天幕，可真是“好算計”啊。
而且相關人才可消耗自身功德值延續相關模塊的使用時間，若是不能提升己身，有更多作為或成就出來，不能再為自己積累和提升功德值，那這個人功德值在消耗清零之後，可是就無法再開啟了。
這也相當於是在變相促使個人奮進和努力吧……
再有就是，一個人才資源都沒有，想要開啟相關模塊，就只有提升總功德值這個唯一的途徑……可真像是拿鞭子在促使他們所有人都奮進和努力一樣，不然就只能幹看著瞪眼睛了……
還是不得不再次感嘆一句，天幕，你可當真是“好算計”啊！
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