第52章 爭論
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第52章 爭論
悄悄地, 《我種田的那些日子》開售了,顧青辰率先買了兩本回來,一本給顧父, 一本自己留。
鄉野趣聞果然有些冷門, 也就剛出書的幾日, 有人到書坊買書時, 一見是新書,便順手買了本回去,銷量極低。
接著因為這書名與眾不同,又陸陸續續吸引了一部分人, 種田的日子發生了什麽?在好奇心趨勢下,大家拿起書翻開一看, 呀,好可愛的插圖。
聽種田二字,本以為就是枯燥無味的鄉野紀事, 沒想到內容這麽有趣。
突然間,在少年群體中, 這本書熱了起來。
緣書閣一連數日,迎來不少小顧客,上來便要種田日子的“畫”本,果然是被那些可愛且量大的插畫吸引來的。
比起亂七八糟的情愛話本,長輩們也喜歡孩子多讀這些“正經”書籍,順便擴展一下見聞。
少年們互相傳閱著,雖是因為插畫才買的書,但圖文是相配的, 買了自然要看。
一看,好看!
不少孩子抱著書聚在一起, 想摸魚,想野炊,想爬山,想學武,想在稻田間奔走,想在雪夜吃火鍋,想登高望遠,看日出日落...
還想著要按書中的方法自己嘗試用硝石制冰,甚至有少年想在家裏挖個化糞池,可惜只挖了兩鏟子,就被不明所以大人痛斥了。
少年們這波動靜有些大,引起了大人們的註意,在孩子們極力推薦之下,也好奇地看了兩眼書。
這小人畫真可愛,與之前大火的緒娘圖媲美也未嘗不可,細看之下,畫法是比較相似的,只是簡單了些。
內容也挺有意思,呀!原來硝石制冰和蜂窩煤是這樣來的?不可置信,有人開始好奇“豆苗先生”究竟是何許人也。
只是看到最後的算術篇,眾人皺起了眉頭。
果然,不到兩個月的時間,風頭就開始變了,慢慢有書生看到這本書,對後面的內容抱有不滿。
最開始,是一名書生無意間看到此書,前頭還津津有味,後面一頭霧水。
那句“九章算術小兒科,會試算考沒難度”確實會得罪人。
不知那書生做九章算術是有多痛苦,看到這句話頓時惱了,後面的內容估計也沒細看,直接在眾目睽睽之下批判了此書。
斥責豆苗居士胡言亂語,不知哪裏冒出來的愚昧之徒,後面的一堆奇怪符號更是烏七八糟。
受他影響,這才有同行的書生開始看這本書,或許是人以群分吧,大家的口徑幾乎一致,將此書貶到了塵埃裏。
這書都沒賣出幾本呢,就背上了一堆罵名,緣書閣的小廝有些苦惱,還剩這麽多,掌櫃怎麽讓刻印坊加印呢?沒搞錯吧?
書生們嗤之以鼻的算術篇,倒是少年們抱著好奇心看了下去,按照書中教的,認識數字,跟著步驟一步步學。
沒有大人教,少年們學著有些困難,但總有少年天才,一看就會,大的教小的,他們自己就學透徹了,個個變成了口算小天才。
就連七八歲的孩子,也在哥哥們的帶領下,能隨地一劃,做出百以內的加減法。
“私塾的老夫子講的我頭疼,總是學不會,這樣太簡單了!”
然而此時,城中因為這本書鬧開了。
一年一度乞巧節,游園會上鼓樂喧天,才子佳人,共聚一堂。
其中不乏有八.九十來歲的少年們穿梭其中,湊個熱鬧,一起嬉戲玩耍。
又有人閑聊時提到了《我種田的那些日子》,也不知這人是不是之前那位書生,總要貶低些什麽來拔高自己的才情。
可惜沒得到姑娘們的青睞,卻迎來了少年們的怒氣。
少年們好不容易才找到這一本合心意的書,無論是內容還是圖畫都極適合他們,看著喜歡、大人們也不會反對。
這書幾乎在他們群體中封神了,自然受不了別人的指指點點,這段日子一直有人說書不好,少年們已經憋屈好久了,但平日總找不到發洩的地方。
於是便當眾,與那書生爭論了起來。
一個約摸十二三歲的少年帶頭,指責書生根本沒有仔細看後面的內容,明明是很好的計算方法,而他只會閉著眼睛裝瞎,淺見薄識,故步自封!
這番一鬧,大眾皆知。
第二日,顧客紛至沓來,緣書閣掌櫃樂壞了。
《我種田的那些日子》自開售這麽久以來,終於迎來了高潮,銷量暴漲,小廝一頭霧水,不知發生了什麽。
沒過多久,事態越演越烈,爭論從少年中上升到了書生間。
有人覺得頗為玄奧,的確簡單易懂,方便計算。
雖然書中寫的是百以內加減法,但大家都有算學基礎,不太笨的一看就懂,列豎式,往前進位,自動就會了百位、千位、萬位甚至更多的加減計算。
而有人卻視為糟粕,甚至上升到誤人子弟,會毀掉孩子們的程度。
還揚言裏面的硝石制冰和蜂窩煤都是假的,一個讀了點書的泥腿子怎麽可能想出這些?估計是篤定沒幾個人知道這東西的出處,就編來攬功吸引眼球。
書院裏也會有人討論,但上舍的學子們相對比較理智,絕大數是中立派,等看後續,所以並沒有很激烈。
討論了許多時日,最後這事兒淡下去了,原因是無果。
雖然有部分人比較看好它,然而書到此為止,僅僅一個加減法並沒有什麽用,這只是基礎,後面要怎麽做書裏沒有寫,或許編這東西的人根本就沒想出來呢。
他們卻不知,顧父已經惦記著來一本驚世駭俗的“九章算術西數改寫本”了。
但這個靠他自己有些難,需要以葉如塵為主,而葉如塵一直在忙,所以此事還沒提上日程呢。
午時,徐時年在宿舍寫題,桌上放的正是《我種田的那些日子》。
他覺得內容不錯,跟著書中內容一步步演算,將裏面的題目做了遍,已經能熟練掌握此方法了,還能用毛筆字完美的寫出十個數字。
“可惜到此為止了,我還有疑問呢,不知著者是否還會繼續寫。”
葉如塵問:“你有什麽疑問?”
徐時年遺憾地說:“書中只給到了九九乘法表的西數版,我想知道多位數乘除如何進行,莫非著者真的沒有想好嗎?”
葉如塵默默走過去,拿起一支筆寫給他看,“乘法可如加減一般列豎式,數少的寫下面,從個位乘起,滿十進一。”
“這樣,最後將所有積相加。”
羅之清也湊過來聽,講到除法時,兩人秉著呼吸,專心致志。
“除法的豎式這樣畫...”
“被除數在內,除數在外...”
兩人跟著葉如塵練習,試做了幾道題,果然沒錯。
葉如塵的實力一次次刷新他們的認知,羅之清已經不會受驚了,只感動到想哭,“不虧是如塵,憑書中給的這一丁點內容,就能推出後面怎麽做的。”
“特別是這個除法,太棒了!我覺得著者也沒想到可以這樣寫!”
徐時年也知道葉如塵厲害,但總感覺有哪裏不對勁兒,這乘除法和前面的加減銜接的太完美了,就像一個人想的一樣。
羅之清又問:“乘除也會了,現在能運用到題目中了吧,著者不是說可以做九章算術嗎,要怎麽做?真有那麽厲害嗎?”
只會整數的加減乘除當然不行,還要有小數分數未知數,平方立方多次方,方程組、勾股數、圖形面積公式等等。
葉如塵用手邊九章算術題舉例,挑了最簡單的題寫給他們看,要素過多,兩個人看得直楞楞。
等葉如塵講完,徐時年欲言又止,糾結地看著他。
羅之清也終於發現了不對勁兒,兩個人默默地盯著葉如塵。
葉如塵問:“怎麽了?”
徐時年忍不住問:“如塵,你怎麽會這麽多?這本書,是你寫的嗎?”
葉如塵搖了搖頭,“不是我。”
羅之清一拍腦門,“糊塗了,這豆苗先生,分明是個老爺子,怎麽會是如塵呢。”
葉如塵點了點頭:“是我岳丈,不老。”
記得第一次見面時,顧父遭病魔侵蝕,腿腳也不便,讓他誤以為成老頭,後來才知,不過四十多歲而已。
如今病好了,身體奔兒棒,別的不說,下地幹活很有勁。
徐時年兩個人後知後覺,他們竟然忘了,這一篇章的名字叫做“兒婿之算術篇”。
這個算法根本不是豆苗先生想的,是他兒婿!是葉
如塵!
羅之清忍不住大叫,不顧一點兒形象。
隔壁怒喊:“吵什麽吵,讓不讓人午休了!”
羅之清連忙閉了嘴,但還是忍不住激動,就連徐時年都繃不住了,他室友究竟是個什麽人?
對了,因為算術篇的爭論,大家都忽略了前文的什麽化糞池、制冰、煤球改造等,甚至還說是假的。
但既然是葉如塵,那肯定都是真的!
室友太強是什麽感受?
徐時年表示,不可言傳~
畢竟是才智遠超同齡的葉如塵呀,兩人很快接受了這個事實,就像很快接受葉如塵變成他們講師一樣。
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悄悄地, 《我種田的那些日子》開售了,顧青辰率先買了兩本回來,一本給顧父, 一本自己留。
鄉野趣聞果然有些冷門, 也就剛出書的幾日, 有人到書坊買書時, 一見是新書,便順手買了本回去,銷量極低。
接著因為這書名與眾不同,又陸陸續續吸引了一部分人, 種田的日子發生了什麽?在好奇心趨勢下,大家拿起書翻開一看, 呀,好可愛的插圖。
聽種田二字,本以為就是枯燥無味的鄉野紀事, 沒想到內容這麽有趣。
突然間,在少年群體中, 這本書熱了起來。
緣書閣一連數日,迎來不少小顧客,上來便要種田日子的“畫”本,果然是被那些可愛且量大的插畫吸引來的。
比起亂七八糟的情愛話本,長輩們也喜歡孩子多讀這些“正經”書籍,順便擴展一下見聞。
少年們互相傳閱著,雖是因為插畫才買的書,但圖文是相配的, 買了自然要看。
一看,好看!
不少孩子抱著書聚在一起, 想摸魚,想野炊,想爬山,想學武,想在稻田間奔走,想在雪夜吃火鍋,想登高望遠,看日出日落...
還想著要按書中的方法自己嘗試用硝石制冰,甚至有少年想在家裏挖個化糞池,可惜只挖了兩鏟子,就被不明所以大人痛斥了。
少年們這波動靜有些大,引起了大人們的註意,在孩子們極力推薦之下,也好奇地看了兩眼書。
這小人畫真可愛,與之前大火的緒娘圖媲美也未嘗不可,細看之下,畫法是比較相似的,只是簡單了些。
內容也挺有意思,呀!原來硝石制冰和蜂窩煤是這樣來的?不可置信,有人開始好奇“豆苗先生”究竟是何許人也。
只是看到最後的算術篇,眾人皺起了眉頭。
果然,不到兩個月的時間,風頭就開始變了,慢慢有書生看到這本書,對後面的內容抱有不滿。
最開始,是一名書生無意間看到此書,前頭還津津有味,後面一頭霧水。
那句“九章算術小兒科,會試算考沒難度”確實會得罪人。
不知那書生做九章算術是有多痛苦,看到這句話頓時惱了,後面的內容估計也沒細看,直接在眾目睽睽之下批判了此書。
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受他影響,這才有同行的書生開始看這本書,或許是人以群分吧,大家的口徑幾乎一致,將此書貶到了塵埃裏。
這書都沒賣出幾本呢,就背上了一堆罵名,緣書閣的小廝有些苦惱,還剩這麽多,掌櫃怎麽讓刻印坊加印呢?沒搞錯吧?
書生們嗤之以鼻的算術篇,倒是少年們抱著好奇心看了下去,按照書中教的,認識數字,跟著步驟一步步學。
沒有大人教,少年們學著有些困難,但總有少年天才,一看就會,大的教小的,他們自己就學透徹了,個個變成了口算小天才。
就連七八歲的孩子,也在哥哥們的帶領下,能隨地一劃,做出百以內的加減法。
“私塾的老夫子講的我頭疼,總是學不會,這樣太簡單了!”
然而此時,城中因為這本書鬧開了。
一年一度乞巧節,游園會上鼓樂喧天,才子佳人,共聚一堂。
其中不乏有八.九十來歲的少年們穿梭其中,湊個熱鬧,一起嬉戲玩耍。
又有人閑聊時提到了《我種田的那些日子》,也不知這人是不是之前那位書生,總要貶低些什麽來拔高自己的才情。
可惜沒得到姑娘們的青睞,卻迎來了少年們的怒氣。
少年們好不容易才找到這一本合心意的書,無論是內容還是圖畫都極適合他們,看著喜歡、大人們也不會反對。
這書幾乎在他們群體中封神了,自然受不了別人的指指點點,這段日子一直有人說書不好,少年們已經憋屈好久了,但平日總找不到發洩的地方。
於是便當眾,與那書生爭論了起來。
一個約摸十二三歲的少年帶頭,指責書生根本沒有仔細看後面的內容,明明是很好的計算方法,而他只會閉著眼睛裝瞎,淺見薄識,故步自封!
這番一鬧,大眾皆知。
第二日,顧客紛至沓來,緣書閣掌櫃樂壞了。
《我種田的那些日子》自開售這麽久以來,終於迎來了高潮,銷量暴漲,小廝一頭霧水,不知發生了什麽。
沒過多久,事態越演越烈,爭論從少年中上升到了書生間。
有人覺得頗為玄奧,的確簡單易懂,方便計算。
雖然書中寫的是百以內加減法,但大家都有算學基礎,不太笨的一看就懂,列豎式,往前進位,自動就會了百位、千位、萬位甚至更多的加減計算。
而有人卻視為糟粕,甚至上升到誤人子弟,會毀掉孩子們的程度。
還揚言裏面的硝石制冰和蜂窩煤都是假的,一個讀了點書的泥腿子怎麽可能想出這些?估計是篤定沒幾個人知道這東西的出處,就編來攬功吸引眼球。
書院裏也會有人討論,但上舍的學子們相對比較理智,絕大數是中立派,等看後續,所以並沒有很激烈。
討論了許多時日,最後這事兒淡下去了,原因是無果。
雖然有部分人比較看好它,然而書到此為止,僅僅一個加減法並沒有什麽用,這只是基礎,後面要怎麽做書裏沒有寫,或許編這東西的人根本就沒想出來呢。
他們卻不知,顧父已經惦記著來一本驚世駭俗的“九章算術西數改寫本”了。
但這個靠他自己有些難,需要以葉如塵為主,而葉如塵一直在忙,所以此事還沒提上日程呢。
午時,徐時年在宿舍寫題,桌上放的正是《我種田的那些日子》。
他覺得內容不錯,跟著書中內容一步步演算,將裏面的題目做了遍,已經能熟練掌握此方法了,還能用毛筆字完美的寫出十個數字。
“可惜到此為止了,我還有疑問呢,不知著者是否還會繼續寫。”
葉如塵問:“你有什麽疑問?”
徐時年遺憾地說:“書中只給到了九九乘法表的西數版,我想知道多位數乘除如何進行,莫非著者真的沒有想好嗎?”
葉如塵默默走過去,拿起一支筆寫給他看,“乘法可如加減一般列豎式,數少的寫下面,從個位乘起,滿十進一。”
“這樣,最後將所有積相加。”
羅之清也湊過來聽,講到除法時,兩人秉著呼吸,專心致志。
“除法的豎式這樣畫...”
“被除數在內,除數在外...”
兩人跟著葉如塵練習,試做了幾道題,果然沒錯。
葉如塵的實力一次次刷新他們的認知,羅之清已經不會受驚了,只感動到想哭,“不虧是如塵,憑書中給的這一丁點內容,就能推出後面怎麽做的。”
“特別是這個除法,太棒了!我覺得著者也沒想到可以這樣寫!”
徐時年也知道葉如塵厲害,但總感覺有哪裏不對勁兒,這乘除法和前面的加減銜接的太完美了,就像一個人想的一樣。
羅之清又問:“乘除也會了,現在能運用到題目中了吧,著者不是說可以做九章算術嗎,要怎麽做?真有那麽厲害嗎?”
只會整數的加減乘除當然不行,還要有小數分數未知數,平方立方多次方,方程組、勾股數、圖形面積公式等等。
葉如塵用手邊九章算術題舉例,挑了最簡單的題寫給他們看,要素過多,兩個人看得直楞楞。
等葉如塵講完,徐時年欲言又止,糾結地看著他。
羅之清也終於發現了不對勁兒,兩個人默默地盯著葉如塵。
葉如塵問:“怎麽了?”
徐時年忍不住問:“如塵,你怎麽會這麽多?這本書,是你寫的嗎?”
葉如塵搖了搖頭,“不是我。”
羅之清一拍腦門,“糊塗了,這豆苗先生,分明是個老爺子,怎麽會是如塵呢。”
葉如塵點了點頭:“是我岳丈,不老。”
記得第一次見面時,顧父遭病魔侵蝕,腿腳也不便,讓他誤以為成老頭,後來才知,不過四十多歲而已。
如今病好了,身體奔兒棒,別的不說,下地幹活很有勁。
徐時年兩個人後知後覺,他們竟然忘了,這一篇章的名字叫做“兒婿之算術篇”。
這個算法根本不是豆苗先生想的,是他兒婿!是葉
如塵!
羅之清忍不住大叫,不顧一點兒形象。
隔壁怒喊:“吵什麽吵,讓不讓人午休了!”
羅之清連忙閉了嘴,但還是忍不住激動,就連徐時年都繃不住了,他室友究竟是個什麽人?
對了,因為算術篇的爭論,大家都忽略了前文的什麽化糞池、制冰、煤球改造等,甚至還說是假的。
但既然是葉如塵,那肯定都是真的!
室友太強是什麽感受?
徐時年表示,不可言傳~
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