“他以前……拿刀子捅過他的家裏人。”

武老師說到後面半截，故意將聲音壓低了下去，大概覺得這是一件不宜宣揚的事。

可姚寒露環顧四周，不禁疑問，這間辦公室除了她和張蕓，還有誰是不清楚的嗎？

恐怕這事早已淪為他們口裏過時的談資了。

“怎麽突然說起路與？你們是熟人嗎？”武老師有些疑惑。

墻上貼著路與的一張照片。

單人照，他在照片裏依舊沒有笑容，只是靜靜盯著鏡頭，留下空然無神的表情。他五官周正，模樣很是打眼。

這是他天生的優勢。

姚寒露想起要答她，便說：“嗯，算吧，我在給他當家教。”

“是嗎？那挺巧的啊……”

一切收拾妥帖，武老師便領著她們去教室。

他們途經幾間已經開始上課的教室，從走廊穿過，能聽到教室裏傳來學生們一字一句抑揚頓挫的讀書聲。

講臺上正在講量詞的使用方法的志願老師，和姚寒露是同一個學院的。女孩子聲音細小，但整間教室無人說話，幾乎都在認真聽。他們仰著臉，眼睛時而眨一兩下，像求知若渴的初接觸知識的孩子。

武老師在前引路，走著突然停在了一間教室的門口。

她回頭，對兩人道:“這裏就是一班了，我先帶你們進去和他們認識一下。”

武老師說完，作勢就要推門，手還貼在門板上，她卻頓住了。

她再次轉頭看看姚寒露和張蕓，像是臨別前的囑托，道，“這裏邊有幾個愛胡鬧的孩子，需要多加註意一些，我待會兒指給你們看。”

門打開，還沒等她們完全走進，裏面便傳來整齊的拖長了的問好聲：“老——師——好——”

兩人被這陣聲音害得停在靠門的講臺下的一塊空地裏，有些不知所措。

“同學們，這是下午幫我們上課的姚老師和張老師，大家掌聲歡迎一下兩位老師。”

掌聲應聲響起。

姚寒露先反應過來，反過來對他們笑著點頭，眼睛從教室裏烏泱泱一片人逡巡而過。

他們看著大概都已有三四十歲，表情雖不與正常人相同，但贈人的笑容純真。他們或坐或立，還有人坐在兩列座位的行道裏——他們的認知很少裝得下規矩。

唯獨有一人不同，他坐在教室最裏邊靠窗的位置，一只手裏握著筆，一只手撐著臉頰，在一張白紙上寫寫畫畫，也不知道在寫些什麽。

窗戶用來遮陽的紗簾收了一半在旁，窗戶向外開了一頁，有風流竄，時間就此慢下來。

他永遠慢他人半拍，後才發現有人闖進了他的世界，於是擡頭，淡淡地與她視線相碰，後垂眸避開。

他擡頭的那一瞬間背光，日光的芒刺在他身後碎成沙礫和泛著彩虹色的石英片，耀眼奪目，又極其柔和。格外吸睛也——

——令人心動。

突然她的肩膀被人拍了一下，她驚得抖了一下肩膀，回頭對上張蕓的臉。張蕓對她的反應感到有些奇怪，低聲問：“你在想什麽呢？”

姚寒露沒回答，她別開臉，沈下頭，盯著自己的白色球鞋鞋尖，稍稍發呆。

“是呀，你到底在想什麽呢？”她喃喃自語道，已然出神。

這邊武老師註意到窗邊的路與第一次將註意力分給外界，笑瞇瞇地與他交流道：“路與同學，聽說你認識這裏面的一位老師，對嗎？”

姚寒露看他，想從他臉上得到表情的細微變化，誰知下一秒就見他緩緩搖頭，木然道：“不認識。”

他輕描淡寫的一句話，卻是姚寒露第一次聽見他的聲音。

或許是見過遠山翠竹，她覺得，忽來的這帶著寒涼的男聲，像是清晨去到的一片竹林。他一開口，竹葉上的隔夜露珠，便滴入一片新發的青草地中。

夢裏也聽過他的聲音，但具體是何種感受，夢醒來早已記不真切。

她忘記了。

但願路與也是真的將她忘了，不然那日的誤會釀成的僵局，她不知要等到何時才能破冰。

武老師得到路與的回答心情倒沒因此尷尬，似乎是早已適應路與此種帶人接物的方式。她笑了笑，有些不好意思地對姚寒露眨了眨眼。

這算一個不太和諧的小插曲，武老師輕易將其揭篇而過，開始布置下午上課的事宜。

“下午我們和兩位老師一起上手工課，讓兩位老師來教大家折紙，好不好？”

“好——”

手工課開始了。

班上一共三十個人，原本妥帖地兩人一個小組，剛好十五組，但真正實施起來，卻遇上了瓶頸。

——沒有人願意和路與一個小組。

被遺漏下來的另外一人是班上的一個女同學趙志敏。

從外貌來看趙志敏大概三十多歲，但因為身體原因，跟她溝通時，她有些口齒不清，且表達出來的語意更像個不滿十歲的孩子。

姚寒露走到她的座位旁問她為什麽不願意和路與一組。

她癟著嘴說：“路與同學太兇啦，他不讓人碰他，也不跟人說話的，我不要和他一個組。”

張蕓在分發卡紙，遠遠瞧見她這邊出了點問題，便走過來問：“怎麽了？”

姚寒露將她拉到一邊，小聲解釋了緣由。

最後兩人商討出來的解決方法是：張蕓和趙志敏一組，姚寒露跟路與一組。

這是個不小的挑戰。

姚寒露拿了幾張卡紙走到路與的桌旁，不敢靠得太近，只小聲喚他：“路與，路與。”

他聞聲草草看她一眼，就把視線收回去了，在註意力分配這件事情上——他對其餘人，委實吝嗇。

姚寒露有了上次家教的經驗，早已不將這小小的觸礁放在心上，又走近幾步，問：“你真的把老師給忘啦？”

路與沒說話，置於在素描紙上塗畫的手卻頓住了，一秒的分神，他又恢覆木頭人狀態。

姚寒露更近一步，把折紙用的卡紙放在他的桌面上，繼續問：“我聽我你們家的管家說，你前幾天有點不舒服對嗎？”

他不答應，繼續畫自己的畫。

“你這畫得是什麽啊？”她湊近，看他素描紙上的圖案。

那個圖案看著像是鐘表上的指針，開始的接口處是築好的圓環，陰影分明。末端由筆觸削得極尖，仿佛一把利刃。指針的針身很窄，但細看竟能發現經鉛筆繪得精細的花紋——是海浪的形狀。

這對於常人都難以做到的設計，居然會出現在一個智力存在障礙的孩子的畫紙上。

姚寒露有些震驚，但後想想也並不是難以理解，畢竟他出身於鐘表世家。

她沒能忍住，借著自己站著而他坐著的優勢，伸手揉了揉他的頭發，讚嘆道：“很好看，這個圖案像一個人偷偷藏起來的心情。”

海浪——本就是掩藏深海澎湃的表象。

他下意識躲開她的手，扔掉手裏的筆，往座位裏邊縮了縮。

姚寒露置於空中的手有些訕然，她以為路與害怕了，只把手收回去。

教室裏並不安靜，兩人的小組總是存在諸多爭執，你言我語，不眠不休。

她本打算放棄，覺得她和路與的關系確實是無法挽回了，最後一眼，卻落在他欲動的薄唇上。

他要說話，姚寒露竟有些喜出望外，她再次靠近，問他：“你要說什麽？”

“手。”他說，聲音夾在滿室的喧鬧裏，竟出奇的靜。

“嗯？”她沒能明白，茫然地看著他。

“手。”他耐心地重覆了一遍，眼睛看向她空落落的右手。

姚寒露不知道他要做什麽，但仍按他說的仍手伸了出來，並當著他的面攤開。

手心裏什麽也沒有。

“另外一只。”他緊接著說。

姚寒露再次照做。

他好似松了一口氣，輕輕道：“你沒有紐扣，小與可以和你玩。”

姚寒露一楞，終於恍然。

他口中的紐扣，是那天在路家別墅，在他的房間，她緊緊捏著不肯放手的那枚報警器。

她的手還攤開在他眼前。

他大概訝於她為何不收回去，低頭從抽屜裏拿出了什麽東西。彩色包裝，落在她手心裏時，才露出全貌。

一顆果味糖。

他放在她手心裏。

四點整，鈴聲響起。

學校的鈴聲不受電流驅使，而是穿廊越窗，在一樓的某個角落，值日的學生拿著槌子，敲響一塊鐵板產生的。

鐺鐺暮漏，猶如某間教堂禮拜後的鐘聲滌凈，隨風吹過麥田，吹過海洋，最後傳到人耳朵裏。

她聽著這聲音，人越發不清醒，站在教室的最後面，眼睛卻不由自主飄向窗邊的那個位置。

她努力說服自己，只是因為與他還有很長一段時間要相處，所以分給他的註意力格外偏心。

——絕不是因為他此刻擡頭望向窗外的那份虔誠。

長智要放學了。

跟平日一樣，老師們一齊站在學校門口為他們背上背包，然後附加一個告別擁抱，是長智上下都已習慣的平常。

今天這件事情交給姚寒露和張蕓完成。

學生一個一個從她面前走過，每個人都面帶笑容，十分親切。因為一堂課而相熟起來的趙志敏給了姚寒露一個長久的擁抱，她趴在她耳邊，小聲且害羞地說：“姚老師，你長得好好看啊，下周也要來教我們折紙。”

姚寒露松開她，笑著道：“好。”

後面一位是路與，他腳步不急不緩地朝她走來，後面有人在催他，他狀似沒有聽見，還在以自己的速度前行。

終於在她面前停下。

姚寒露看他一眼，才發現他今天穿著深綠色的圓領毛衣和修得腿瘦長的深藍色牛仔褲。

綠色，多一分就傻氣的顏色，襯他倒奇妙的相當適宜，像春天裏的一棵挺拔的樟樹。

她拍拍他的胳膊，提醒他：“你太高了，老師夠不到。”

此時倒很聽話，也不知是不是因為學校的負責老師在的緣故，她話音剛落，他立即乖乖順順地彎身讓她給他掛上斜背的包。

在胸前為他扣上銜扣。

照例是分別時的擁抱，她展開雙手，倒是路與楞住了，呆呆地站在原地沒有反應。

姚寒露瞧見他的表情，忍不住笑了。她豁然，往前微微傾了身子，雙手在他的後背交叉，如同擁抱一片森林，鼻尖縈繞的都是他身上淡淡的薄荷香味。

想跟他說一句話，一句話不成，一兩個字也可以。

絕佳的機會，於是她闔動雙唇，把自己的聲音交給他。

停頓一兩秒後，她松手，回歸原位，擡眼看他，笑意柔柔的。

他的神色是不清明的，顯然沒有反應過來。

輪廓分明的這一張臉，有時也會變得柔和。

時而是他俯身低頭時，對她露出他英氣的劍眉；時而是他坐在臨窗的課桌椅子上，面無表情地望著她，一言不發。

她總有種他會揚唇一笑的錯覺。

作者有話要說：

大概沒人在看吧？

沒人看的話，那我說了哦，明天休息一天，就這樣。

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