第53章 暴虐（十二）
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第53章 暴虐（十二）
東京都立咒術高等專門學校, 全咒術界唯二的兩所培養咒術師的學校之一，此前視野被限制在五條身邊的阪口安吾只知其名，對其並不了解。五條悟的正式入學，讓阪口安吾得以窺見咒術界針對年輕一代的教育體系。
這位從官方的精英培訓中脫穎而出的王牌情報員, 對此只有一個表情：地鐵, 老人, 手機.jpg
他知道咒術界階級固化很嚴重，並不太重視平民術師, 也知道大部分咒術師都是家傳……但你們這是學校啊！還是培養未成年的學校啊！
——你們的文化課呢？
倒不是說高專就不上文化課, 但是這種通篇只有咒術理論的文化課……
思想教育呢？人文政治呢？咒術師人已經夠少了你們還要搞愚民政策嗎？
阪口安吾看著這外表豪華大氣的校園，和裏面一個年級僅有一個老師加三個學生的寒酸配置, 陷入了深深的無語之中。
雖說異能力者的平均學歷水平也不高，但起碼大部分都是普通人家長大的，更不需要從小面對那些掉san的咒靈。就這, 異能力者的精神狀態正常的都不算多，他們官方組織年年都要做心理測評。
也不知道咒術界高層哪來的信心覺得他們不會瘋掉。也可能是因為瘋子太多反而無所謂了？
“身為咒術師，保護弱者是我們的責任。”
——看吧, 這就瘋了一個。
很明顯五條悟也覺得這種教育方法不太對頭，哪怕被遮住半張臉都能讓人感受到他驚異的情緒：“弱者？你說誰？”
夏油傑被反問得一楞，下意識說出他心裏的概念：“那些看不見咒靈的普通人。”
五條悟撐著腦袋, 輕輕點了點臉上的繃帶：“可是我也看不見哦。”
別說咒靈了, 他連人都看不見。只不過天予咒縛的強大五感讓眼睛對他的影響降到最低罷了。
夏油傑沈默了一瞬，幹巴巴說道：“……你是不一樣的，悟。”
“有什麽不一樣？如果說你對‘普通人’的定義是看不見咒靈，且沒有咒力的話……”五條悟總算發現他這位同期做事的一些違和感從何而來了, “我完全符合哦！”
“難道你覺得我是弱者嗎？傑？”
夏油傑想起入學沒多久的實戰課上被這人壓著打的情景，不禁擡手按了按肋骨的位置：嘶……現在想想還有點隱隱作痛。
五條悟這一問還真是問住他了, 不過有一點是不容置疑的：“你當然不是弱者。”
“那你為什麽會有這種想法？”五條悟語調有些奇異，明明沒有視覺卻給人一種“被盯著”的感覺。
自從甚爾回歸家庭後，五條悟就很少有能打得盡興的對手了，同樣是少年天才的夏油傑在他這裏的意義自然是不同的。舍棄六眼後內斂了不少的他在校園這個相對安逸的環境中難得拾起一些屬於年輕人的張揚。
他會攬著夏油傑的肩膀說“我們是最強的”，也會調動埋藏在咒術界的人脈只為給家入硝子偷渡一包煙；會像所有普通學生一樣懼怕明明實力不如他的班主任，也會短暫地放棄利益權衡，毫無情商地嘲諷姊妹校的同期。
他知道高專的很多教育方式並不合理，但是他不想去管。
接手五條家全部勢力的他已經足以護持住他在意的這些人，其他人又與他何幹？
然而夏油傑的這句話卻把他從“無憂無慮的校園青春劇”中拉回了現實。
如夏油傑這般沒有家承的咒術師，初中畢業就直接進入到無止境祓除咒靈的漩渦中，明明天資卓絕、術式罕見，卻找不到任何上升空間，還天真地認為自己是在為正義而戰。
最可怕的是，他對此一無所覺。
五條悟就像是忽然醒悟了一樣，發現高專不知有意還是無意缺失掉的教育，正是塑造人格思想的關鍵。他和傑的實力固然不用擔心在和咒靈的戰鬥中犧牲，硝子的特殊性決定了她不需要上一線，哪怕是算上學姐和學弟，乃至夜蛾老師，他也一樣有信心護住他們的生命。
——但是思想不一樣。
思想是最堅強，也是最脆弱的東西，只要有心，任何人的思想和意志都可以被輕而易舉地操控，某種程度上的五條家“宅鬥冠軍”對此最清楚不過。
關於“弱者”的討論隨著上課鈴的響起不了了之，全程旁觀的阪口安吾註視著不知道想了些什麽的五條悟，敏銳察覺到有什麽東西要改變了。
-------------------------------------
綾辻行人這邊不像安吾開局就處於咒術界的中心，直到吉田步美和五條悟相遇，他才從他們的相處中逐漸補全關於這個世界的情報。
步美和五條悟的“咒術補習班”是全程背著家長進行的。對小朋友來說，這是只屬於她的小秘密，讓她興奮又激動，而綾辻行人看得分明，五條悟只不過是不想應付小孩子的家長罷了。與其說是帶了個學生，不如說是養了個寵物，有空才來逗弄一番。
如果正常這麽進行下去，五條悟早晚會對吉田步美失去興趣。若是他念著這點情分，或許會派人保她正常長大，再推薦她進入“窗”工作，若是他狠心點，直接就此失蹤，只是個小學生的步美根本無從尋找。
對此綾辻行人不予置評，從現實中步美那一口一個“五條大人”的狀況看，他們之間的關系肯定不會止步於此。尤其是吉田步美大概率有著就連五條悟也不知道的特殊身份。
偵探先生在步美周邊的幾個固定點位晃蕩了幾圈，確定了自己的猜想——那些疑似在“保護”步美的存在出現的頻率降低了。
很顯然，他們在刻意避開五條悟。
綾辻行人輕輕摩挲著把他帶入夢境的【星之瞳】，安靜註視著如同日常番的夢境片段——直到轉折來臨。
……
“同學們準備好了嗎？”面容親切的老師對著面前的一群小蘿蔔頭晃了晃手中的小旗子。
小朋友們齊聲喊道：“準備好啦！”
“那麽我們就要出發嘍！今天的目標是——”
“打掃圖書館！”
戴著帽子，小手或是提著小桶子、或是扛著小掃把的孩子們排好隊，雄赳赳氣昂昂地跟著老師上了大巴車。
今天是勞動實踐課的日子，仙臺小學和市圖書館合作，讓小學生們負責打掃圖書館的一角，吉田步美自然也在此列。
一年級的小朋友當然不需要幹重活，只要幫學長學姐們拿拿東西、擺放一下書籍即可。
“步美醬！幫我遞一下抹布！”負責帶著步美的六年級學姐踩在凳子上仰頭看向布滿灰塵的櫃頂。
“是！”吉田步美倒騰著小短腿幫學姐洗好抹布遞過去。
“咳咳……好多灰啊……”學姐一邊夠著櫃頂，一邊咳嗽著。
步美仰頭看學姐灰頭土臉的樣子，有些擔心：“會不會太高了，要不要叫老師來呀？”
學姐元氣十足地一揮手：“不用！咳咳……我自己可以！”
受限於身高，她看不見頂上的具體情況，只能摸索著左擦擦右擦擦。然後捏著抹布的手無意間碰到了一個硬物。
“誒？什麽東西……”她疑惑地自語著，踮起腳想要去把那個硬物扒拉出來。
由於站立不穩，學姐一時沒有拿捏好力道，居然直接把櫃頂的東西掃了下來。
——糟糕！步美還在下面！
“步美躲開！”學姐慌張地喊道。
吉田步美茫然地眨眨眼，但已經被五條悟訓練一年多的她多少有了點強於普通小學生的反應能力，下意識往旁邊一閃！
“啪！哢噠……”
看到學妹成功躲過，直接跳下來的學姐拍拍胸口松了口氣：“嚇死我了……”要是砸到學妹她會愧疚一輩子的！
她低下頭想要看看那個“罪魁禍首”：“……這是什麽？”
步美跟著她一起蹲下身，好奇地湊過去探頭探腦。
從櫃頂掉落下來的，是一個大約十厘米長的小木盒，上面刻著奇怪的紋路。因為從高處砸落，木盒被震開，裏面的東西也滾落出來。
“看起來好惡心哦……”學姐小心翼翼捏起木盒旁邊的東西端詳，“圖書館怎麽會放這種東西？”
吉田步美看向學姐手中的東西，那是一個被繪著符文的紙包裹住的圓柱狀物體，因為被從盒中震出來，符紙隱隱有些松動。
一股奇怪的顫栗感從腳底升起，步美下意識打了個寒顫。
她盯著符紙上的紋路，總覺得好像在哪裏見過：“這個……要交給老師吧？會不會是很重要的東西？”
直覺告訴她，這東西最好不要留在手裏。
學姐當然沒什麽意見，她頗有些苦惱地撓撓頭，抱有一點僥幸心理：“應該不是重要的東西吧，不然能放在上面積灰麽？”
她把符紙包裹的東西原樣塞回盒子交到步美手上：“你先拿一下，我的抹布還在上面。”
說著，她又踩上了凳子去夠櫃頂。
吉田步美低頭看著小木盒，總覺得拿在手裏感覺怪怪的，但是周圍又沒有放東西的地方，想了想就先塞進隨身的小包裏。
“好啦！我們去找老師吧！”學姐從椅子上跳下來，牽著步美就要走。
“……步美！吉田步美同學！”
說曹操曹操到，她們還沒找到老師，步美的班主任先找了過來。
老師好像有些著急，沒等她們說話就拉著步美急匆匆向門口走去。
“步美，你家裏人有急事找你！”
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東京都立咒術高等專門學校, 全咒術界唯二的兩所培養咒術師的學校之一，此前視野被限制在五條身邊的阪口安吾只知其名，對其並不了解。五條悟的正式入學，讓阪口安吾得以窺見咒術界針對年輕一代的教育體系。
這位從官方的精英培訓中脫穎而出的王牌情報員, 對此只有一個表情：地鐵, 老人, 手機.jpg
他知道咒術界階級固化很嚴重，並不太重視平民術師, 也知道大部分咒術師都是家傳……但你們這是學校啊！還是培養未成年的學校啊！
——你們的文化課呢？
倒不是說高專就不上文化課, 但是這種通篇只有咒術理論的文化課……
思想教育呢？人文政治呢？咒術師人已經夠少了你們還要搞愚民政策嗎？
阪口安吾看著這外表豪華大氣的校園，和裏面一個年級僅有一個老師加三個學生的寒酸配置, 陷入了深深的無語之中。
雖說異能力者的平均學歷水平也不高，但起碼大部分都是普通人家長大的，更不需要從小面對那些掉san的咒靈。就這, 異能力者的精神狀態正常的都不算多，他們官方組織年年都要做心理測評。
也不知道咒術界高層哪來的信心覺得他們不會瘋掉。也可能是因為瘋子太多反而無所謂了？
“身為咒術師，保護弱者是我們的責任。”
——看吧, 這就瘋了一個。
很明顯五條悟也覺得這種教育方法不太對頭，哪怕被遮住半張臉都能讓人感受到他驚異的情緒：“弱者？你說誰？”
夏油傑被反問得一楞，下意識說出他心裏的概念：“那些看不見咒靈的普通人。”
五條悟撐著腦袋, 輕輕點了點臉上的繃帶：“可是我也看不見哦。”
別說咒靈了, 他連人都看不見。只不過天予咒縛的強大五感讓眼睛對他的影響降到最低罷了。
夏油傑沈默了一瞬，幹巴巴說道：“……你是不一樣的，悟。”
“有什麽不一樣？如果說你對‘普通人’的定義是看不見咒靈，且沒有咒力的話……”五條悟總算發現他這位同期做事的一些違和感從何而來了, “我完全符合哦！”
“難道你覺得我是弱者嗎？傑？”
夏油傑想起入學沒多久的實戰課上被這人壓著打的情景，不禁擡手按了按肋骨的位置：嘶……現在想想還有點隱隱作痛。
五條悟這一問還真是問住他了, 不過有一點是不容置疑的：“你當然不是弱者。”
“那你為什麽會有這種想法？”五條悟語調有些奇異，明明沒有視覺卻給人一種“被盯著”的感覺。
自從甚爾回歸家庭後，五條悟就很少有能打得盡興的對手了，同樣是少年天才的夏油傑在他這裏的意義自然是不同的。舍棄六眼後內斂了不少的他在校園這個相對安逸的環境中難得拾起一些屬於年輕人的張揚。
他會攬著夏油傑的肩膀說“我們是最強的”，也會調動埋藏在咒術界的人脈只為給家入硝子偷渡一包煙；會像所有普通學生一樣懼怕明明實力不如他的班主任，也會短暫地放棄利益權衡，毫無情商地嘲諷姊妹校的同期。
他知道高專的很多教育方式並不合理，但是他不想去管。
接手五條家全部勢力的他已經足以護持住他在意的這些人，其他人又與他何幹？
然而夏油傑的這句話卻把他從“無憂無慮的校園青春劇”中拉回了現實。
如夏油傑這般沒有家承的咒術師，初中畢業就直接進入到無止境祓除咒靈的漩渦中，明明天資卓絕、術式罕見，卻找不到任何上升空間，還天真地認為自己是在為正義而戰。
最可怕的是，他對此一無所覺。
五條悟就像是忽然醒悟了一樣，發現高專不知有意還是無意缺失掉的教育，正是塑造人格思想的關鍵。他和傑的實力固然不用擔心在和咒靈的戰鬥中犧牲，硝子的特殊性決定了她不需要上一線，哪怕是算上學姐和學弟，乃至夜蛾老師，他也一樣有信心護住他們的生命。
——但是思想不一樣。
思想是最堅強，也是最脆弱的東西，只要有心，任何人的思想和意志都可以被輕而易舉地操控，某種程度上的五條家“宅鬥冠軍”對此最清楚不過。
關於“弱者”的討論隨著上課鈴的響起不了了之，全程旁觀的阪口安吾註視著不知道想了些什麽的五條悟，敏銳察覺到有什麽東西要改變了。
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綾辻行人這邊不像安吾開局就處於咒術界的中心，直到吉田步美和五條悟相遇，他才從他們的相處中逐漸補全關於這個世界的情報。
步美和五條悟的“咒術補習班”是全程背著家長進行的。對小朋友來說，這是只屬於她的小秘密，讓她興奮又激動，而綾辻行人看得分明，五條悟只不過是不想應付小孩子的家長罷了。與其說是帶了個學生，不如說是養了個寵物，有空才來逗弄一番。
如果正常這麽進行下去，五條悟早晚會對吉田步美失去興趣。若是他念著這點情分，或許會派人保她正常長大，再推薦她進入“窗”工作，若是他狠心點，直接就此失蹤，只是個小學生的步美根本無從尋找。
對此綾辻行人不予置評，從現實中步美那一口一個“五條大人”的狀況看，他們之間的關系肯定不會止步於此。尤其是吉田步美大概率有著就連五條悟也不知道的特殊身份。
偵探先生在步美周邊的幾個固定點位晃蕩了幾圈，確定了自己的猜想——那些疑似在“保護”步美的存在出現的頻率降低了。
很顯然，他們在刻意避開五條悟。
綾辻行人輕輕摩挲著把他帶入夢境的【星之瞳】，安靜註視著如同日常番的夢境片段——直到轉折來臨。
……
“同學們準備好了嗎？”面容親切的老師對著面前的一群小蘿蔔頭晃了晃手中的小旗子。
小朋友們齊聲喊道：“準備好啦！”
“那麽我們就要出發嘍！今天的目標是——”
“打掃圖書館！”
戴著帽子，小手或是提著小桶子、或是扛著小掃把的孩子們排好隊，雄赳赳氣昂昂地跟著老師上了大巴車。
今天是勞動實踐課的日子，仙臺小學和市圖書館合作，讓小學生們負責打掃圖書館的一角，吉田步美自然也在此列。
一年級的小朋友當然不需要幹重活，只要幫學長學姐們拿拿東西、擺放一下書籍即可。
“步美醬！幫我遞一下抹布！”負責帶著步美的六年級學姐踩在凳子上仰頭看向布滿灰塵的櫃頂。
“是！”吉田步美倒騰著小短腿幫學姐洗好抹布遞過去。
“咳咳……好多灰啊……”學姐一邊夠著櫃頂，一邊咳嗽著。
步美仰頭看學姐灰頭土臉的樣子，有些擔心：“會不會太高了，要不要叫老師來呀？”
學姐元氣十足地一揮手：“不用！咳咳……我自己可以！”
受限於身高，她看不見頂上的具體情況，只能摸索著左擦擦右擦擦。然後捏著抹布的手無意間碰到了一個硬物。
“誒？什麽東西……”她疑惑地自語著，踮起腳想要去把那個硬物扒拉出來。
由於站立不穩，學姐一時沒有拿捏好力道，居然直接把櫃頂的東西掃了下來。
——糟糕！步美還在下面！
“步美躲開！”學姐慌張地喊道。
吉田步美茫然地眨眨眼，但已經被五條悟訓練一年多的她多少有了點強於普通小學生的反應能力，下意識往旁邊一閃！
“啪！哢噠……”
看到學妹成功躲過，直接跳下來的學姐拍拍胸口松了口氣：“嚇死我了……”要是砸到學妹她會愧疚一輩子的！
她低下頭想要看看那個“罪魁禍首”：“……這是什麽？”
步美跟著她一起蹲下身，好奇地湊過去探頭探腦。
從櫃頂掉落下來的，是一個大約十厘米長的小木盒，上面刻著奇怪的紋路。因為從高處砸落，木盒被震開，裏面的東西也滾落出來。
“看起來好惡心哦……”學姐小心翼翼捏起木盒旁邊的東西端詳，“圖書館怎麽會放這種東西？”
吉田步美看向學姐手中的東西，那是一個被繪著符文的紙包裹住的圓柱狀物體，因為被從盒中震出來，符紙隱隱有些松動。
一股奇怪的顫栗感從腳底升起，步美下意識打了個寒顫。
她盯著符紙上的紋路，總覺得好像在哪裏見過：“這個……要交給老師吧？會不會是很重要的東西？”
直覺告訴她，這東西最好不要留在手裏。
學姐當然沒什麽意見，她頗有些苦惱地撓撓頭，抱有一點僥幸心理：“應該不是重要的東西吧，不然能放在上面積灰麽？”
她把符紙包裹的東西原樣塞回盒子交到步美手上：“你先拿一下，我的抹布還在上面。”
說著，她又踩上了凳子去夠櫃頂。
吉田步美低頭看著小木盒，總覺得拿在手裏感覺怪怪的，但是周圍又沒有放東西的地方，想了想就先塞進隨身的小包裏。
“好啦！我們去找老師吧！”學姐從椅子上跳下來，牽著步美就要走。
“……步美！吉田步美同學！”
說曹操曹操到，她們還沒找到老師，步美的班主任先找了過來。
老師好像有些著急，沒等她們說話就拉著步美急匆匆向門口走去。
“步美，你家裏人有急事找你！”
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