☆84.第5章月4號：《願此行，終抵群星》
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第5章 月4號：《願此行，終抵群星》
別人的五天假期：吃燒烤，逛商場，娛樂消費一條龍~
我們的五天假期：蹲在宿舍裏刷了五天的《星穹鐵道》。
感謝米社，是你讓我有機會接觸如此神奇的游戲。
我並非米味冰，《崩壞·星穹鐵道》是我接觸過的第一部真正意義上的米社游戲（那個玩了兩條被地形殺卡死劇情的某OP就別提了）。
老實說，能夠在神幻集團的轄下玩到這麽一款超大量內涵隱喻文本的游戲，我甚至懷疑是不是司掌焚畫布的神權者收了米社的米。
在越發艱難的自由文化表達環境中，像我這樣的文學創作者但凡涉及一丟丟含沙射影，都得絞盡腦汁繞過日益恐怖的【不可名狀】；但是這款游戲不一樣，《星鐵》在相對保守的主線劇情推進的情況下，支線劇情中的巨量信息和超多的地圖與劇情彩蛋，說難聽點，他站在我們新生代神幻青年的立場上，指著古神的鼻子懟，指著古神的鼻子罵，狠戳古神的脊梁骨，古神還得感謝米社為神幻集團的新一季度的數據統計學報告做出了卓越貢獻。
如果說《明日方舟》采用大量謎語人手法將深度劇情埋在一團又一團的迷霧下，是傳統的愛手藝+愛倫坡文學手法，那麽《星鐵》就是最對味的加西亞·馬爾克斯，魔幻和現實程度都高到令人瞠目結舌的百年孤獨。
有些玩家是那種看都不看劇情的，玩游戲就是為了抽卡，抽歪了就棄號換號，這些人是什麽成分我不好評價，畢竟Tap的6.4評分屬實讓我看到了神幻玩家的最核心最根本的本質特征；但我也不好說什麽，畢竟這是別人的人生和選擇。
卡芙卡開篇就說過，“當你真的可以做出選擇時，不要讓自己後悔。”這話不僅能夠用在各個無法逆轉的支線劇情的最終抉擇中（不明白這個概念的我，手上已經背負了5個黑塔空間站科研人員的悲慘命運了，哎），同樣可以用到任何領域上，包括游玩這個游戲本身。
我認為《星鐵》的制作方在劇情和文本文案的設計上，是新世代神幻青年的觸底反彈，是對焚燒畫布的古神的觸底反彈，藝術和極端存在的另一種表現形式。
他的每一個驚心動魄的彩蛋都是那麽深入我心，魔幻/科幻現實主義下的藝術表現是對古神的吶喊和反抗，我就喜歡這種入木三分的現實主義文學藝術。
可惜我無法言說，也無法演繹這種藝術。
我只是一個普通又平凡的神幻集團大學牲，我沒有資歷也沒有背景，古神的焚毀凝視隨時可能落在我的畫布上，我想表達又不敢表達，原因我不真能說。
可是《星鐵》敢說，敢做，敢站在一個叼磚又西麗的角度下把矛盾擺在伸手可及的書櫃裏，只要我們去拿去看去品味，它就敢說出我們想說不敢說的心聲。
說真的，我也不想在日記中用上如此大量的同音字、同形字、下定義等方式對表述內容進行隱秘，要是我能直接說出來我早就直接說了，不能啊。
我不能，但是《星鐵》能啊；不僅能，祂還直接說了——相當於指著鼻子罵的那種程度，罵的是問題本身，罵的是矛盾本身，就事論事不罵神。
我們也沒想著說要對上神不敬啊，哪怕是古神也是我們無法芝士的神明啊（理論上來說古神還算是神靈系的戰力代表），我們都是生活在矛盾中的人，我們痛恨和厭惡的是矛盾本身，可是我們不被允許去討論矛盾和分析矛盾，又能怎麽辦？又談何說解決矛盾？
我們受到環境影響，我們無法改造環境，我們只能適應環境。
說真的，我都二十歲了，習慣了。
如果未來的我，或者其他的看官看到我上面那句話，一定會將之當作笑料和黑料來狠狠諷刺一波；但我還是要說，我的人生正處在世界觀、人生觀和價值觀構築和完善的階段，面對現實生活中的種種矛盾卻無能為力，想要吶喊卻被不可名狀的凝視堵死了門路，我又該怎麽辦呢？
二十歲就習慣於屈就環境中的矛盾改造自身，甚至不想著為自己的人生和未來去反抗一下推動一下，這難道不是一種超形上學的悲哀嗎？
但我確實沒有想過說，未來考上碩士和博士以後，或者進入神幻集團工作以後，想著說這輩子的目標就是拿下科幻聯邦的居住憑證；沒有這種說法的。
外面的世界確實自由和奔放，可人生到哪裏都是人生，科幻聯邦也不是烏托邦，就像神幻集團也不是烏托邦一樣，不存在的烏托邦是不可能存在的。
我是大劉的讀者，黑暗森林是我的思想底色，人類在名為威懾的搖籃下，從兒童退化成嬰兒，人類因為矛盾的出現和解決而進步成長，改造自身是最好的生存方式……我以前一致認為這是對的，是我的最好選擇。
直到我接觸到了《星鐵》，哦原來這個世界上還是真的有能夠說出我們心裏話的存在，雖然他只是個很邋遢的回合制抽卡游戲。
我又怎能不愛上這個比現實更加真實，比科幻更加魔幻的藝術品呢？
至於那些游玩過後因為卡池問題游戲機制問題棄游低分差評的，我尊重你們的選擇，不是所有人都喜歡玩個游戲看劇情的，我能理解；我只是感到惋惜。
可能他們心中的熱血和吶喊早就被磨滅在歲月長河中了？
都是可憐人，何必互相為難呢？
反正，我是徹底愛上這個世界了。
他的世界觀足夠宏大，足夠瑰麗，足夠繼往開來的萬千文學家對【銀河·星神·命途·派系】的崩鐵世界觀進行天馬行空的二次創作，那或許是我未來的歸宿。
就我這個貧瘠的文學底蘊來說，我在崩鐵宇宙中看到了很多世界觀的影子。
比如《輪回樂園》中的虛空萬界設定和無限流文學一個個世界的劇情開展方式。
比如《道軌異仙》中的司命、司辰、星神設定……
我是真的覺得，如果《星鐵》可以寫成小說，那一定是一本無限流“科幻”小說，目前僅僅更新了【序·黑塔空間站】，【世界一·雅利洛XI號】，【世界二·仙舟羅浮】這三個世界而已。
蘇曉從一階獵殺者走到現在的虛空頂級至強者經歷了多少個世界？原生世界都十幾個了，更別說早期蚊子還在文筆發育期的衍生世界了。
這才幾個世界？嚴格來講這才2個，這不是妥妥的未來可期？
可我也要明白，我不搞游戲直播和錄播，也不是什麽UP主，視頻制作手段也是根本會都不會，崩鐵對我來說只能算是游戲，只能算是生活閑暇時期的欣賞品，藝術品，不能越俎代庖。
我的生活主基調依然是學習，依然只能是學習和實驗研究。
可自從我下定決心找王導退了課題組後，我深知需要一段平靜時期來穩定內心和生活，我要在解決學業任務的前提下找到自己未來真的喜歡和想要的答案。
星神各有命途，我為什麽不能找到自己的命途？哪怕做個阿哈手下的樂子人桑博也是一種有趣的活法。
我的活法是什麽？我的命途是什麽？我尚不清楚，我需要探索。
我只能說，人生是一趟從生到死的前行，願此行，終抵群星。
········
1、親子關系比教育更高的優先級。
2、想要讓孩子就事論事的前提是建立親子關系。
【親子關系與兒童青少年發展】
一、親子關系的內涵。
1、指父母與子女之間的相互關系，是家庭關系的一種。
2、一般而言，是兒童形成的第一個人際關系，也是其最重要的人際關系之一。
二、親子關系的功能。
三、親子關系的發展與培養。
·
1、親子關系是人生中第一個建立的關系（通常）
2、親子關系是對人生發展影響最大的關系
3、親子關系具有不可選擇性和不可抗拒性。
（未經孩子同意就把孩子生下來帶到這個世界上是父母對孩子欠下最多的因果和業，父母因此要為孩子負責一輩子……這種傳統觀念真的是對的嗎？真的是錯的嗎？我有什麽資格來評判這種觀點的對與錯？）
4、幼兒期的親子關系的主題之一是順利度過第一個危機期。
4.1、孩子開始覺醒自我意識。
4.2、父母要與孩子平等相處，鼓勵其自我意識，獨立意願的發展。例如：
·學會蹲著和孩子對話；
·來了客人，鄭重介紹給客人“這是我的孩子XX”讓孩子感受到自身的社會地位與獨立人格。
·給孩子自我發展的機會。
5、給孩子一定的限制是必要的，因為他們不能周密思考自己的行動後果，但【限制】一定要講究方式，一定是疏導、指導、輔導，註意態度和方法。
6、分離焦慮的表現形式：哭鬧、重覆語句、呆滯、不正常進餐、不正常午睡、戀人戀物（抱著玩具布偶不願意放開，跟著老師不願意走）。【剛剛進入幼兒園的分離焦慮表現】（最難的是在早上和父母分開的時候）。
········
這個視頻太有趣了。
幼兒園的小朋友們在那裏哭著鬧著不願意和父母分開。
撕心裂肺的在那喊著“爸爸！媽媽！我不要離開你們！哇哇哇！”，哭的和淚人似的，吃飯都在那裏留著鼻涕和淚吃，把米飯摔倒地上都沒有感覺，睡午覺在宿舍裏哭喊著“我想回家！我想回家！”……
同學們笑得很開心，我笑著笑著笑不出來了，因為我好像第一天去上小學還是學前班來著比他這個還激動。
當時我甚至是賴在墨雄和瑪莉婭主臥的窗臺上打死不下來，一邊哭鬧一邊手舞足蹈（實際上是張牙舞爪），後面我都不知道自己是怎麽上學的。
他們還真的不容易啊在那時候。
這個數據很有意思，幼兒園在入園的前兩周是最難頂的時期，頂過前兩周後第三周開始就沒那麽多過激反應了，可能是大家都已經習慣了或者做好準備了也可能是有好朋友了。
原理是什麽？分離+陌生→焦慮。各個地方都支持就近入園的原因就在這裏，孩子能夠熟悉幼兒園環境和小朋友是最好的。
（總不可能讓每個小朋友都像漆黑的虎克大人那樣子放養吧？）
讓孩子就近入園的一個非常重要的原因是因為，大概率遇到自己的小夥伴和小朋友，要主動給孩子創造去找小夥伴和小朋友的機會。
【可以讓孩子在放學後先去找小夥伴玩，給他一個心理期待，然後就會對第二天的幼兒園充滿期待感。可以在這個過程中加入自豪感和期待感的心理建設】
【父母可以在上幼兒園的時候給孩子一點擁抱，一個再見，正式的再見，但是不可以突然偷溜，必須告訴孩子自己要離開了，告別要有儀式感，要正式和重視孩子的自身感受。】
【必須在入園前給孩子進行合理的生活自理方面的訓練，包括換衣服、自己吃飯和自己喝水、認識自己的東西且不能搞混……】
【總結下來就是，家長要在入園前給孩子進行各方面的準備{生活方面的自理能力；心理方面的自豪感建立……入園後要告訴孩子們可以在幼兒園裏玩什麽；堅定離開並且不能負面語言刺激；不可偷偷溜走要正式放學；要準時接送孩子放學；放學後創造孩子與小朋友游戲的機會……】
親子閱讀：促進親子感情+促進認知發展+培養閱讀習慣+共情能力發展+減少電子屏幕使用時間。
如何有效進行親子閱讀：創設專門的閱讀小空間（窗臺/陽臺/小房間）+豐富孩子興趣+尊重孩子興趣（0-2歲有聲有圖布書→3-4歲情節簡單語句重覆→5到6歲想象力強）【要配合合理有效的及時提問，促進知識的發展。】
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感謝米社，是你讓我有機會接觸如此神奇的游戲。
我並非米味冰，《崩壞·星穹鐵道》是我接觸過的第一部真正意義上的米社游戲（那個玩了兩條被地形殺卡死劇情的某OP就別提了）。
老實說，能夠在神幻集團的轄下玩到這麽一款超大量內涵隱喻文本的游戲，我甚至懷疑是不是司掌焚畫布的神權者收了米社的米。
在越發艱難的自由文化表達環境中，像我這樣的文學創作者但凡涉及一丟丟含沙射影，都得絞盡腦汁繞過日益恐怖的【不可名狀】；但是這款游戲不一樣，《星鐵》在相對保守的主線劇情推進的情況下，支線劇情中的巨量信息和超多的地圖與劇情彩蛋，說難聽點，他站在我們新生代神幻青年的立場上，指著古神的鼻子懟，指著古神的鼻子罵，狠戳古神的脊梁骨，古神還得感謝米社為神幻集團的新一季度的數據統計學報告做出了卓越貢獻。
如果說《明日方舟》采用大量謎語人手法將深度劇情埋在一團又一團的迷霧下，是傳統的愛手藝+愛倫坡文學手法，那麽《星鐵》就是最對味的加西亞·馬爾克斯，魔幻和現實程度都高到令人瞠目結舌的百年孤獨。
有些玩家是那種看都不看劇情的，玩游戲就是為了抽卡，抽歪了就棄號換號，這些人是什麽成分我不好評價，畢竟Tap的6.4評分屬實讓我看到了神幻玩家的最核心最根本的本質特征；但我也不好說什麽，畢竟這是別人的人生和選擇。
卡芙卡開篇就說過，“當你真的可以做出選擇時，不要讓自己後悔。”這話不僅能夠用在各個無法逆轉的支線劇情的最終抉擇中（不明白這個概念的我，手上已經背負了5個黑塔空間站科研人員的悲慘命運了，哎），同樣可以用到任何領域上，包括游玩這個游戲本身。
我認為《星鐵》的制作方在劇情和文本文案的設計上，是新世代神幻青年的觸底反彈，是對焚燒畫布的古神的觸底反彈，藝術和極端存在的另一種表現形式。
他的每一個驚心動魄的彩蛋都是那麽深入我心，魔幻/科幻現實主義下的藝術表現是對古神的吶喊和反抗，我就喜歡這種入木三分的現實主義文學藝術。
可惜我無法言說，也無法演繹這種藝術。
我只是一個普通又平凡的神幻集團大學牲，我沒有資歷也沒有背景，古神的焚毀凝視隨時可能落在我的畫布上，我想表達又不敢表達，原因我不真能說。
可是《星鐵》敢說，敢做，敢站在一個叼磚又西麗的角度下把矛盾擺在伸手可及的書櫃裏，只要我們去拿去看去品味，它就敢說出我們想說不敢說的心聲。
說真的，我也不想在日記中用上如此大量的同音字、同形字、下定義等方式對表述內容進行隱秘，要是我能直接說出來我早就直接說了，不能啊。
我不能，但是《星鐵》能啊；不僅能，祂還直接說了——相當於指著鼻子罵的那種程度，罵的是問題本身，罵的是矛盾本身，就事論事不罵神。
我們也沒想著說要對上神不敬啊，哪怕是古神也是我們無法芝士的神明啊（理論上來說古神還算是神靈系的戰力代表），我們都是生活在矛盾中的人，我們痛恨和厭惡的是矛盾本身，可是我們不被允許去討論矛盾和分析矛盾，又能怎麽辦？又談何說解決矛盾？
我們受到環境影響，我們無法改造環境，我們只能適應環境。
說真的，我都二十歲了，習慣了。
如果未來的我，或者其他的看官看到我上面那句話，一定會將之當作笑料和黑料來狠狠諷刺一波；但我還是要說，我的人生正處在世界觀、人生觀和價值觀構築和完善的階段，面對現實生活中的種種矛盾卻無能為力，想要吶喊卻被不可名狀的凝視堵死了門路，我又該怎麽辦呢？
二十歲就習慣於屈就環境中的矛盾改造自身，甚至不想著為自己的人生和未來去反抗一下推動一下，這難道不是一種超形上學的悲哀嗎？
但我確實沒有想過說，未來考上碩士和博士以後，或者進入神幻集團工作以後，想著說這輩子的目標就是拿下科幻聯邦的居住憑證；沒有這種說法的。
外面的世界確實自由和奔放，可人生到哪裏都是人生，科幻聯邦也不是烏托邦，就像神幻集團也不是烏托邦一樣，不存在的烏托邦是不可能存在的。
我是大劉的讀者，黑暗森林是我的思想底色，人類在名為威懾的搖籃下，從兒童退化成嬰兒，人類因為矛盾的出現和解決而進步成長，改造自身是最好的生存方式……我以前一致認為這是對的，是我的最好選擇。
直到我接觸到了《星鐵》，哦原來這個世界上還是真的有能夠說出我們心裏話的存在，雖然他只是個很邋遢的回合制抽卡游戲。
我又怎能不愛上這個比現實更加真實，比科幻更加魔幻的藝術品呢？
至於那些游玩過後因為卡池問題游戲機制問題棄游低分差評的，我尊重你們的選擇，不是所有人都喜歡玩個游戲看劇情的，我能理解；我只是感到惋惜。
可能他們心中的熱血和吶喊早就被磨滅在歲月長河中了？
都是可憐人，何必互相為難呢？
反正，我是徹底愛上這個世界了。
他的世界觀足夠宏大，足夠瑰麗，足夠繼往開來的萬千文學家對【銀河·星神·命途·派系】的崩鐵世界觀進行天馬行空的二次創作，那或許是我未來的歸宿。
就我這個貧瘠的文學底蘊來說，我在崩鐵宇宙中看到了很多世界觀的影子。
比如《輪回樂園》中的虛空萬界設定和無限流文學一個個世界的劇情開展方式。
比如《道軌異仙》中的司命、司辰、星神設定……
我是真的覺得，如果《星鐵》可以寫成小說，那一定是一本無限流“科幻”小說，目前僅僅更新了【序·黑塔空間站】，【世界一·雅利洛XI號】，【世界二·仙舟羅浮】這三個世界而已。
蘇曉從一階獵殺者走到現在的虛空頂級至強者經歷了多少個世界？原生世界都十幾個了，更別說早期蚊子還在文筆發育期的衍生世界了。
這才幾個世界？嚴格來講這才2個，這不是妥妥的未來可期？
可我也要明白，我不搞游戲直播和錄播，也不是什麽UP主，視頻制作手段也是根本會都不會，崩鐵對我來說只能算是游戲，只能算是生活閑暇時期的欣賞品，藝術品，不能越俎代庖。
我的生活主基調依然是學習，依然只能是學習和實驗研究。
可自從我下定決心找王導退了課題組後，我深知需要一段平靜時期來穩定內心和生活，我要在解決學業任務的前提下找到自己未來真的喜歡和想要的答案。
星神各有命途，我為什麽不能找到自己的命途？哪怕做個阿哈手下的樂子人桑博也是一種有趣的活法。
我的活法是什麽？我的命途是什麽？我尚不清楚，我需要探索。
我只能說，人生是一趟從生到死的前行，願此行，終抵群星。
········
1、親子關系比教育更高的優先級。
2、想要讓孩子就事論事的前提是建立親子關系。
【親子關系與兒童青少年發展】
一、親子關系的內涵。
1、指父母與子女之間的相互關系，是家庭關系的一種。
2、一般而言，是兒童形成的第一個人際關系，也是其最重要的人際關系之一。
二、親子關系的功能。
三、親子關系的發展與培養。
·
1、親子關系是人生中第一個建立的關系（通常）
2、親子關系是對人生發展影響最大的關系
3、親子關系具有不可選擇性和不可抗拒性。
（未經孩子同意就把孩子生下來帶到這個世界上是父母對孩子欠下最多的因果和業，父母因此要為孩子負責一輩子……這種傳統觀念真的是對的嗎？真的是錯的嗎？我有什麽資格來評判這種觀點的對與錯？）
4、幼兒期的親子關系的主題之一是順利度過第一個危機期。
4.1、孩子開始覺醒自我意識。
4.2、父母要與孩子平等相處，鼓勵其自我意識，獨立意願的發展。例如：
·學會蹲著和孩子對話；
·來了客人，鄭重介紹給客人“這是我的孩子XX”讓孩子感受到自身的社會地位與獨立人格。
·給孩子自我發展的機會。
5、給孩子一定的限制是必要的，因為他們不能周密思考自己的行動後果，但【限制】一定要講究方式，一定是疏導、指導、輔導，註意態度和方法。
6、分離焦慮的表現形式：哭鬧、重覆語句、呆滯、不正常進餐、不正常午睡、戀人戀物（抱著玩具布偶不願意放開，跟著老師不願意走）。【剛剛進入幼兒園的分離焦慮表現】（最難的是在早上和父母分開的時候）。
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這個視頻太有趣了。
幼兒園的小朋友們在那裏哭著鬧著不願意和父母分開。
撕心裂肺的在那喊著“爸爸！媽媽！我不要離開你們！哇哇哇！”，哭的和淚人似的，吃飯都在那裏留著鼻涕和淚吃，把米飯摔倒地上都沒有感覺，睡午覺在宿舍裏哭喊著“我想回家！我想回家！”……
同學們笑得很開心，我笑著笑著笑不出來了，因為我好像第一天去上小學還是學前班來著比他這個還激動。
當時我甚至是賴在墨雄和瑪莉婭主臥的窗臺上打死不下來，一邊哭鬧一邊手舞足蹈（實際上是張牙舞爪），後面我都不知道自己是怎麽上學的。
他們還真的不容易啊在那時候。
這個數據很有意思，幼兒園在入園的前兩周是最難頂的時期，頂過前兩周後第三周開始就沒那麽多過激反應了，可能是大家都已經習慣了或者做好準備了也可能是有好朋友了。
原理是什麽？分離+陌生→焦慮。各個地方都支持就近入園的原因就在這裏，孩子能夠熟悉幼兒園環境和小朋友是最好的。
（總不可能讓每個小朋友都像漆黑的虎克大人那樣子放養吧？）
讓孩子就近入園的一個非常重要的原因是因為，大概率遇到自己的小夥伴和小朋友，要主動給孩子創造去找小夥伴和小朋友的機會。
【可以讓孩子在放學後先去找小夥伴玩，給他一個心理期待，然後就會對第二天的幼兒園充滿期待感。可以在這個過程中加入自豪感和期待感的心理建設】
【父母可以在上幼兒園的時候給孩子一點擁抱，一個再見，正式的再見，但是不可以突然偷溜，必須告訴孩子自己要離開了，告別要有儀式感，要正式和重視孩子的自身感受。】
【必須在入園前給孩子進行合理的生活自理方面的訓練，包括換衣服、自己吃飯和自己喝水、認識自己的東西且不能搞混……】
【總結下來就是，家長要在入園前給孩子進行各方面的準備{生活方面的自理能力；心理方面的自豪感建立……入園後要告訴孩子們可以在幼兒園裏玩什麽；堅定離開並且不能負面語言刺激；不可偷偷溜走要正式放學；要準時接送孩子放學；放學後創造孩子與小朋友游戲的機會……】
親子閱讀：促進親子感情+促進認知發展+培養閱讀習慣+共情能力發展+減少電子屏幕使用時間。
如何有效進行親子閱讀：創設專門的閱讀小空間（窗臺/陽臺/小房間）+豐富孩子興趣+尊重孩子興趣（0-2歲有聲有圖布書→3-4歲情節簡單語句重覆→5到6歲想象力強）【要配合合理有效的及時提問，促進知識的發展。】
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