第99章能說明什麽？
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第99章 能說明什麽？
方程恩養氣功夫不夠，聽到這話，第一反應自然是村長要雁過拔毛，差點忍不住站起來走。
村長繼續他的言論，假裝沒看到二人臉上的神色變化。
“你們不是第一批來捐助的人。”這句話激發了暗沈跟的好奇，他選擇繼續聽下去。
“要怪就怪這個村子的位置上。進入大山，咱們這個村是路最好走的，再往裏車都難行了。
所以，有不少愛心人士，就來到這裏，給孩子們捐點東西。
但是，最近一兩年時間，變味了。他們大張旗鼓來，把孩子們折騰著排隊，拿著東西照相、拍視頻，完事又把東西帶走，這裏成了他們的表演舞臺，孩子們成了他們的道具！”
“我們不拍照，也不錄視頻，就是想給孩子們送點禮物。”池雨杭解釋。
“那又如何？這裏缺的不止是孩子們的文具和衣服，更重要的，是缺錢。
當然，並不是讓你們隨便扔錢進來，這裏最大的問題是貧窮，沒有出路。我們想找一些帶動村民致富，開發大山的路子，但是，什麽路子都要資金投入，沒錢真的寸步難行！”
“村裏不是有勞力麽？”
“年輕人都出去打工了，有時候過年回來，很多甚至過年都不回來。剩下的老弱在村，帶著留守兒童，算什麽勞力？”
“那更要重視教育啊，只有孩子們學歷只是，長了見識，回來才能帶動村裏啊！”
村長搖頭，“太漫長了。我給你們講個事情，方校長也清楚這個事。
三年前，村裏出了一個大學生，去到滬上那邊上大學，你知道當時多轟動麽？全村出的第一個大學生。比古時候出個狀元還熱鬧吧。
去滬上讀了四年書，每年暑假回來，全村人都去他家看他，聽他講學校裏的事情，聽他說大都市的好。
我也不是沒見過世面的人，號召全村東借西借，湊生活費給他，希望他能帶給村裏未來。
可是，畢業後，他選擇了留在滬上。
這咱也可以理解，剛畢業肯定是要先工作，要混出模樣才行。
然後他找了個對象，要在滬上買房子，五百多萬啊！這麽大的數字我只在電視上和報紙上看到。
能怎麽辦？孩子他媽早年改嫁，他老爹是個老實人，一輩子地裏勞作的農民，一個人把他拉扯大，沒等到兒子出人頭地光宗耀祖，就身體出了狀況。
到了醫院一查，胃癌。為了讓兒子能在滬上立住腳，他假裝什麽事都沒有，又把家裏值錢的能賣全都賣光，就這樣，也只湊到了七八千塊錢。
那孩子還寫信回來給方校長，感謝老方的養育之恩，然後就是傾訴當下的困局。
老方心軟，也是愛才心切，跟那孩子他爹一樣，把家裏值錢的東西拾掇拾掇，兩家湊了差不多兩萬塊錢。
孩他爹揣著兩萬塊趕火車去滬上送錢，那畜生嫌棄他爹那窮酸樣難看，找了個角落接過錢就打發他爹回來了，連頓飯都沒請他爹吃！
孩他爹回來，身體病情加重，沒過多久就沒了，臨走之前才把這事說出來。
那畜生連回來都沒回來，他親爹死他都沒回來！
從那以後，再也沒聯系上他。指望出個好學生改變村子面貌，不現實！”
方校長在一邊臉色難看之極，那段往事看來真是傷透了他的心。
池雨杭臉上表情豐富，女人更感性，更容易被故事所調動情緒。
可是這個故事能說明什麽？不應該給學生捐助物品？免得再出白眼狼？
這完全是一個毫不相幹的事情，邏輯上就不對嘛。
方程恩一下子就點中要害，“王書記是見過世面的人，那一定明白，這只是個例，是個人的失敗，但不是放棄教育的原因。”
“我們並沒有放棄教育啊，方校長仍舊年年守在這個破學校，兢兢業業。但是如果這個村沒有找到快速的出路，整個村都完了，沒有人願意回來。你讓這些鰥寡孤獨老幼病殘往哪裏去？”
“您跟我們說這些，是想表達什麽？把這些捐助的物資換成錢給到您手裏？”
“也不是這個意思，我是想說，如果你們有這個能力，並且有這樣的愛心，不妨多關註一下貧窮本身，如何改變它。”
“恕我直言，王書記，帶領村子致富，並不是我們的職責，我們其實也沒那個能力。我們想的很簡單，做一點能做的事情。
給孩子們一點禮物，讓他們能更開心，讀書更用心一點，說不準就有改變他們個體命運的機會。”
王書記搖頭，“孩子會養成習慣的，不勞而獲的習慣。他們會等著外面的人來送東西。家長會告訴他們，那都是些富戶，是有錢人，來送點東西是應該的。
他們來也是帶著目的的，為了顯示自己的偉大，為了帶回去視頻材料。
有些人還會傳到網上大肆宣揚，並因此而斂財。
孩子們可能並不會再有感激之心，只會覺得這是應該的，他們只是喜歡你們送的東西本身，並不會對你們心存感激。”
方程恩聽到這話，脊背上都涼了。
又快速為自己找理由，“孩子的品德教育不正是方校長應該操心的嘛？您說到不勞而獲，那其實可以換一種方式，我們還是把東西留下，交給方校長保管。
方校長把它們變成督促孩子們學習的獎品，這樣總可以了吧？”
池雨杭也在一邊幫腔，“對啊，考試及格的可以發禮物，上課聽話的可以發禮物，肯定可以的。”
方校長擡頭看王書記，他內心裏自然希望把這些東西留下。
王書記似乎確實發現無法從這幾人身上榨出東西來，也只有點頭道：“那我就先替這些孩子們謝謝你們。真的不留下來吃頓飯麽？”
這是在送客了。
方程恩與池雨杭根據方校長提供的學生名單，以及大概體格特征，留下了對應數量的衣服和鞋子，還有書包，一個籃球一個足球，幾副乒乓球拍。
王書記還是在表達自己的不理解，“籃球沒地方玩，乒乓球沒地方玩，足球也只能在這破院子裏滾來滾去，唉！”
方程恩假裝沒聽到他的嘀咕，雖然只收到了方校長一個人的一些願力，這件事情，總算告一段落了。
上了車，兩人都不言語，司機問及接下來的行程，兩人心情低落，感覺做得特失敗！
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村長繼續他的言論，假裝沒看到二人臉上的神色變化。
“你們不是第一批來捐助的人。”這句話激發了暗沈跟的好奇，他選擇繼續聽下去。
“要怪就怪這個村子的位置上。進入大山，咱們這個村是路最好走的，再往裏車都難行了。
所以，有不少愛心人士，就來到這裏，給孩子們捐點東西。
但是，最近一兩年時間，變味了。他們大張旗鼓來，把孩子們折騰著排隊，拿著東西照相、拍視頻，完事又把東西帶走，這裏成了他們的表演舞臺，孩子們成了他們的道具！”
“我們不拍照，也不錄視頻，就是想給孩子們送點禮物。”池雨杭解釋。
“那又如何？這裏缺的不止是孩子們的文具和衣服，更重要的，是缺錢。
當然，並不是讓你們隨便扔錢進來，這裏最大的問題是貧窮，沒有出路。我們想找一些帶動村民致富，開發大山的路子，但是，什麽路子都要資金投入，沒錢真的寸步難行！”
“村裏不是有勞力麽？”
“年輕人都出去打工了，有時候過年回來，很多甚至過年都不回來。剩下的老弱在村，帶著留守兒童，算什麽勞力？”
“那更要重視教育啊，只有孩子們學歷只是，長了見識，回來才能帶動村裏啊！”
村長搖頭，“太漫長了。我給你們講個事情，方校長也清楚這個事。
三年前，村裏出了一個大學生，去到滬上那邊上大學，你知道當時多轟動麽？全村出的第一個大學生。比古時候出個狀元還熱鬧吧。
去滬上讀了四年書，每年暑假回來，全村人都去他家看他，聽他講學校裏的事情，聽他說大都市的好。
我也不是沒見過世面的人，號召全村東借西借，湊生活費給他，希望他能帶給村裏未來。
可是，畢業後，他選擇了留在滬上。
這咱也可以理解，剛畢業肯定是要先工作，要混出模樣才行。
然後他找了個對象，要在滬上買房子，五百多萬啊！這麽大的數字我只在電視上和報紙上看到。
能怎麽辦？孩子他媽早年改嫁，他老爹是個老實人，一輩子地裏勞作的農民，一個人把他拉扯大，沒等到兒子出人頭地光宗耀祖，就身體出了狀況。
到了醫院一查，胃癌。為了讓兒子能在滬上立住腳，他假裝什麽事都沒有，又把家裏值錢的能賣全都賣光，就這樣，也只湊到了七八千塊錢。
那孩子還寫信回來給方校長，感謝老方的養育之恩，然後就是傾訴當下的困局。
老方心軟，也是愛才心切，跟那孩子他爹一樣，把家裏值錢的東西拾掇拾掇，兩家湊了差不多兩萬塊錢。
孩他爹揣著兩萬塊趕火車去滬上送錢，那畜生嫌棄他爹那窮酸樣難看，找了個角落接過錢就打發他爹回來了，連頓飯都沒請他爹吃！
孩他爹回來，身體病情加重，沒過多久就沒了，臨走之前才把這事說出來。
那畜生連回來都沒回來，他親爹死他都沒回來！
從那以後，再也沒聯系上他。指望出個好學生改變村子面貌，不現實！”
方校長在一邊臉色難看之極，那段往事看來真是傷透了他的心。
池雨杭臉上表情豐富，女人更感性，更容易被故事所調動情緒。
可是這個故事能說明什麽？不應該給學生捐助物品？免得再出白眼狼？
這完全是一個毫不相幹的事情，邏輯上就不對嘛。
方程恩一下子就點中要害，“王書記是見過世面的人，那一定明白，這只是個例，是個人的失敗，但不是放棄教育的原因。”
“我們並沒有放棄教育啊，方校長仍舊年年守在這個破學校，兢兢業業。但是如果這個村沒有找到快速的出路，整個村都完了，沒有人願意回來。你讓這些鰥寡孤獨老幼病殘往哪裏去？”
“您跟我們說這些，是想表達什麽？把這些捐助的物資換成錢給到您手裏？”
“也不是這個意思，我是想說，如果你們有這個能力，並且有這樣的愛心，不妨多關註一下貧窮本身，如何改變它。”
“恕我直言，王書記，帶領村子致富，並不是我們的職責，我們其實也沒那個能力。我們想的很簡單，做一點能做的事情。
給孩子們一點禮物，讓他們能更開心，讀書更用心一點，說不準就有改變他們個體命運的機會。”
王書記搖頭，“孩子會養成習慣的，不勞而獲的習慣。他們會等著外面的人來送東西。家長會告訴他們，那都是些富戶，是有錢人，來送點東西是應該的。
他們來也是帶著目的的，為了顯示自己的偉大，為了帶回去視頻材料。
有些人還會傳到網上大肆宣揚，並因此而斂財。
孩子們可能並不會再有感激之心，只會覺得這是應該的，他們只是喜歡你們送的東西本身，並不會對你們心存感激。”
方程恩聽到這話，脊背上都涼了。
又快速為自己找理由，“孩子的品德教育不正是方校長應該操心的嘛？您說到不勞而獲，那其實可以換一種方式，我們還是把東西留下，交給方校長保管。
方校長把它們變成督促孩子們學習的獎品，這樣總可以了吧？”
池雨杭也在一邊幫腔，“對啊，考試及格的可以發禮物，上課聽話的可以發禮物，肯定可以的。”
方校長擡頭看王書記，他內心裏自然希望把這些東西留下。
王書記似乎確實發現無法從這幾人身上榨出東西來，也只有點頭道：“那我就先替這些孩子們謝謝你們。真的不留下來吃頓飯麽？”
這是在送客了。
方程恩與池雨杭根據方校長提供的學生名單，以及大概體格特征，留下了對應數量的衣服和鞋子，還有書包，一個籃球一個足球，幾副乒乓球拍。
王書記還是在表達自己的不理解，“籃球沒地方玩，乒乓球沒地方玩，足球也只能在這破院子裏滾來滾去，唉！”
方程恩假裝沒聽到他的嘀咕，雖然只收到了方校長一個人的一些願力，這件事情，總算告一段落了。
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