第1309章李雨彤救場
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第1309章 李雨彤救場
當所有人都翹首以盼，準備聽到林烽再說出一個具有哲理性啟發性的小故事的時候，林烽卻反倒向著所有人提出了這麽一個問題。
這裏不是中國好聲音！
林烽也不是那個總想要上頭條的汪峰。
這一個疑問，與其說是林烽問大家的，不如說是林烽詢問自己的，也是替每一個人詢問他們自己的。
夢想！
夢想是什麽呢？
看到所有人疑惑的目光，林烽繼續用堅毅的目光和堅定的口氣，說道：“我相信，在場的所有同學，肯定和我一樣，小時候會夢想過無數次自己長大以後，究竟從事什麽樣的職業，過著什麽樣的生活。但是現在，你們還記得當初的夢想麽？你們的初心呢？”
林烽的這些問題，仿若是一把重錘轟擊到了每個人內心最脆弱的那個地方。
是呀！
不忘初心，方得始終！
可是現在，初心在哪裏？那些個在我們純真無邪的時候，為自己許下的期望，在那個初生牛犢不怕虎的年紀，為自己未來構劃的憧憬，這一切的一切，原來都已經被時間所湮沒，被現實給磨平了。
“我小的時候，想要成為一名光榮的解放軍戰士！努力保衛我們的國家，打敗各種侵略者。但是現在，我……如果不是林烽提了起來，我根本已經忘記了這個埋藏在心底最深的夢想。我要考軍校……”
“曾經我想要當一名為祖國培育棟梁之才的辛勤園丁，站在講臺上，在黑板上寫出一個個能夠傳遞知識的粉筆字來。哎！可是我爸媽覺得當老師沒有前途，既賺不了大錢，也無法成名，所以堅決反對我報考師範類大學。”
“我兒時夢想當一名醫生……”
“我是科學家……”
“遨游藍天，我是飛行員！”
“飛行員算什麽，我從小就想要當宇航員，探索外太空世界……”
……
林烽的這些問題，瞬間將大家的話匣子都給打開了，同時打開的還有他們記憶深處被刻意回避和埋藏起來的“夢想匣子”。
那些他們平常不會去想，也不敢去提及的夢想，幾乎已經被判處了死刑的夢想，在這一刻徹底地覆蘇重生。
回想起自己兒時的夢想，那一份童真之下的未來願景，每一個的嘴角上真的都不自覺地揚起了一絲淡淡地微笑來。
可是這些笑容也就只不過呈現出那麽幾秒鐘的時間便被緊鎖的眉頭給取而代之了，因為這個夢想匣子一打開，夢想從那冷宮當中飛了出來，卻落入了現實的牢籠當中。
之所以許多人會將自己的夢想隱藏在內心深處，不敢去做，甚至不敢說給別人聽。就是因為現實太殘酷了，硬性條件不允許他們去實現夢想，哪怕是一丁點的努力，也會被家長們的諄諄教導引入了既定的人生軌道當中。
人生不如意，十之八九。
又有誰，能夠做自己喜歡做的事呢？
有一句話說得更好，真正的自由，不是想做什麽就能做什麽，而是想不做什麽就能不做什麽。
夢想這兩個字，隨著一點一點的長大，隨著書包一天天的加重，隨著分數在日常生活當中成為了口頭禪，也變得越來越無足輕重，變得越來越虛幻和遙不可及了。
“一列火車，在出發的時候，就已經制定好了既定的行程路線。沿途會在哪幾個站點停靠，每一個站點停幾分鐘，目的地是哪裏，一切的一切都在火車的行程表上。”
看到大家都緊鎖眉頭，有些痛苦，又有些糾結和若有所思的樣子，林烽繼續趁熱打鐵，說道，“如果說，將人生比喻成一趟一列火車，出生是我們的始發站，死亡是我們的終點站。那麽，這中間的站點，你們難道希望經歷的是被安排好的路線，看那些被規劃好的風景麽？”
林烽的這一番話，立刻又引發了人潮的騷動起來，因為林烽真的說到了每一個人的心坎裏。試想一下，在整個華夏國內，幾乎每一個人從出生開始的人生軌跡都是差不多的，幼兒園、小學、初中、高中、大學等等，這不就類似於火車既定的時刻表了麽？
我們成長在這樣的教條社會當中，遵循著社會和父母給我們安排好的路，卻永久地剝奪了屬於我們的天性和自由。
“不！我們不願意，我要自由……我不要按部就班的讀書考大學……”
“對……我想要去做自己想要做的事，人生短暫，我竟然會將自己寶貴的光陰，浪費在讀書這種事情上！”
“純粹是浪費時間，為什麽我一定就要考大學，為什麽一定就要學這麽多看起來很高深卻根本沒有一點實際用處的知識呢？”
……
一列火車，比喻人的一生。
這是一個又貼切，卻又局限的比喻。
但是這樣的一個比喻，從林烽的口中，以這樣的口吻說出來，卻徹底地引爆了場下兩千多名學生們心中被淤積的那些不滿和怒火來。
為什麽要上學？
為什麽要學這麽多知識，這些只是難道都有用麽？
考試太教條化，學習總是收效甚微！
分數！分數！分數……
好學生又怎麽樣！
差學生又怎麽樣！
……
誰說學校裏面只要安心讀書就好？
誰說學生不接觸社會就不應該有煩惱？
那些平常被學校、老師、家長抑制住的天性，在這一刻，徹底地爆發出來了！
每一個同學，都仿佛有一大堆的不滿和牢騷，在這差不多十年的學習時間裏，學習幾乎是他們人生當中唯一的事情……
“鐘校長，這……這林烽怎麽會說出這樣的話來，他這根本就不是在激勵學生們努力發奮讀書，反倒是起到了反面效果啊！”
秘書見狀，立刻滿臉著急地對鐘校長說道，“要不要我立刻請林烽下臺呀！或者，隨便找個借口假裝是音響設備故障要檢修？畢業大會就進行到這裏為止？不能讓林烽再講下去了……”
“不讓林烽說下去？我覺得林烽說得很對，為什麽要壓抑學生們的天性，教育如果以不斷地壓抑人的夢想和天性而取得所謂的成績，那培養出來的人才也都只不過是高分低能……”
(本章完)
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當所有人都翹首以盼，準備聽到林烽再說出一個具有哲理性啟發性的小故事的時候，林烽卻反倒向著所有人提出了這麽一個問題。
這裏不是中國好聲音！
林烽也不是那個總想要上頭條的汪峰。
這一個疑問，與其說是林烽問大家的，不如說是林烽詢問自己的，也是替每一個人詢問他們自己的。
夢想！
夢想是什麽呢？
看到所有人疑惑的目光，林烽繼續用堅毅的目光和堅定的口氣，說道：“我相信，在場的所有同學，肯定和我一樣，小時候會夢想過無數次自己長大以後，究竟從事什麽樣的職業，過著什麽樣的生活。但是現在，你們還記得當初的夢想麽？你們的初心呢？”
林烽的這些問題，仿若是一把重錘轟擊到了每個人內心最脆弱的那個地方。
是呀！
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可是現在，初心在哪裏？那些個在我們純真無邪的時候，為自己許下的期望，在那個初生牛犢不怕虎的年紀，為自己未來構劃的憧憬，這一切的一切，原來都已經被時間所湮沒，被現實給磨平了。
“我小的時候，想要成為一名光榮的解放軍戰士！努力保衛我們的國家，打敗各種侵略者。但是現在，我……如果不是林烽提了起來，我根本已經忘記了這個埋藏在心底最深的夢想。我要考軍校……”
“曾經我想要當一名為祖國培育棟梁之才的辛勤園丁，站在講臺上，在黑板上寫出一個個能夠傳遞知識的粉筆字來。哎！可是我爸媽覺得當老師沒有前途，既賺不了大錢，也無法成名，所以堅決反對我報考師範類大學。”
“我兒時夢想當一名醫生……”
“我是科學家……”
“遨游藍天，我是飛行員！”
“飛行員算什麽，我從小就想要當宇航員，探索外太空世界……”
……
林烽的這些問題，瞬間將大家的話匣子都給打開了，同時打開的還有他們記憶深處被刻意回避和埋藏起來的“夢想匣子”。
那些他們平常不會去想，也不敢去提及的夢想，幾乎已經被判處了死刑的夢想，在這一刻徹底地覆蘇重生。
回想起自己兒時的夢想，那一份童真之下的未來願景，每一個的嘴角上真的都不自覺地揚起了一絲淡淡地微笑來。
可是這些笑容也就只不過呈現出那麽幾秒鐘的時間便被緊鎖的眉頭給取而代之了，因為這個夢想匣子一打開，夢想從那冷宮當中飛了出來，卻落入了現實的牢籠當中。
之所以許多人會將自己的夢想隱藏在內心深處，不敢去做，甚至不敢說給別人聽。就是因為現實太殘酷了，硬性條件不允許他們去實現夢想，哪怕是一丁點的努力，也會被家長們的諄諄教導引入了既定的人生軌道當中。
人生不如意，十之八九。
又有誰，能夠做自己喜歡做的事呢？
有一句話說得更好，真正的自由，不是想做什麽就能做什麽，而是想不做什麽就能不做什麽。
夢想這兩個字，隨著一點一點的長大，隨著書包一天天的加重，隨著分數在日常生活當中成為了口頭禪，也變得越來越無足輕重，變得越來越虛幻和遙不可及了。
“一列火車，在出發的時候，就已經制定好了既定的行程路線。沿途會在哪幾個站點停靠，每一個站點停幾分鐘，目的地是哪裏，一切的一切都在火車的行程表上。”
看到大家都緊鎖眉頭，有些痛苦，又有些糾結和若有所思的樣子，林烽繼續趁熱打鐵，說道，“如果說，將人生比喻成一趟一列火車，出生是我們的始發站，死亡是我們的終點站。那麽，這中間的站點，你們難道希望經歷的是被安排好的路線，看那些被規劃好的風景麽？”
林烽的這一番話，立刻又引發了人潮的騷動起來，因為林烽真的說到了每一個人的心坎裏。試想一下，在整個華夏國內，幾乎每一個人從出生開始的人生軌跡都是差不多的，幼兒園、小學、初中、高中、大學等等，這不就類似於火車既定的時刻表了麽？
我們成長在這樣的教條社會當中，遵循著社會和父母給我們安排好的路，卻永久地剝奪了屬於我們的天性和自由。
“不！我們不願意，我要自由……我不要按部就班的讀書考大學……”
“對……我想要去做自己想要做的事，人生短暫，我竟然會將自己寶貴的光陰，浪費在讀書這種事情上！”
“純粹是浪費時間，為什麽我一定就要考大學，為什麽一定就要學這麽多看起來很高深卻根本沒有一點實際用處的知識呢？”
……
一列火車，比喻人的一生。
這是一個又貼切，卻又局限的比喻。
但是這樣的一個比喻，從林烽的口中，以這樣的口吻說出來，卻徹底地引爆了場下兩千多名學生們心中被淤積的那些不滿和怒火來。
為什麽要上學？
為什麽要學這麽多知識，這些只是難道都有用麽？
考試太教條化，學習總是收效甚微！
分數！分數！分數……
好學生又怎麽樣！
差學生又怎麽樣！
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誰說學校裏面只要安心讀書就好？
誰說學生不接觸社會就不應該有煩惱？
那些平常被學校、老師、家長抑制住的天性，在這一刻，徹底地爆發出來了！
每一個同學，都仿佛有一大堆的不滿和牢騷，在這差不多十年的學習時間裏，學習幾乎是他們人生當中唯一的事情……
“鐘校長，這……這林烽怎麽會說出這樣的話來，他這根本就不是在激勵學生們努力發奮讀書，反倒是起到了反面效果啊！”
秘書見狀，立刻滿臉著急地對鐘校長說道，“要不要我立刻請林烽下臺呀！或者，隨便找個借口假裝是音響設備故障要檢修？畢業大會就進行到這裏為止？不能讓林烽再講下去了……”
“不讓林烽說下去？我覺得林烽說得很對，為什麽要壓抑學生們的天性，教育如果以不斷地壓抑人的夢想和天性而取得所謂的成績，那培養出來的人才也都只不過是高分低能……”
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