第156章教學
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第156章 教學
方玉將建設磚窯、石灰窯及水泥窯的大部分人調配到伐木隊和墾荒隊繼續開荒樹木稀少的平原地帶。
運輸工具制約開荒的效率，方玉緊急定制了一批結實耐用的建築工地人力翻鬥車和環衛工運垃圾所使用的兩輪拉車。
某人指揮到連，方玉現在已經指揮到人了……
過了兩天，一切才算勉強磨合好。
忙碌的百姓、田地裏轟鳴的拖拉機、土道上來來往往的各種推車，火熱的勞動場面……
在方玉展示了強大的武力之後，陸陸續續有漢民百姓投奔過來。
這些百姓有的是在縣城居住的，他們找到已經被燒毀的家，痛哭之後自行修覆民居宅院。
還有一部分百姓居住在縣城外的村子裏，但有土人襲擾，他們便聚集到縣城找尋無主的房子居住。
因為他們並不在新軍的供給範圍內，只能自己出城找野草、野果子食用。也有一些百姓聚集到營地附近，請求救濟。
“這些人中，不少是流放在此的官員及家屬。”李唯忠說道，“普通百姓可以逃，官吏們可以逃。但這些人卻不能逃。即便他們逃到對岸，也是死路一條。”
流放的官員，除了一些罪大惡極的貪官酷吏，大部分都是政治鬥爭的失敗者。按李唯忠調查，這些人中有朝廷被流放的官員，也有被李唐滅掉的原閩國和漢國的官員。
投奔過來的能有三百多人。
方玉皺了皺眉頭，這些人他不想管，但不能不管。畢竟他們所犯的罪與自己無關，也是漢人。
“李管事，投奔來的百姓，按保甲制度管理。這些人單獨安置，暫且也按保甲制度管理。”方玉說完，想了一會兒，然後說道：“營地百廢俱興，正缺勞力幹活，同工同酬。若是不肯務工，讓他們向朝廷討要糧米。營地並無多餘的糧食給他們。”
隨後，便有幾張招工啟事貼到了營地大門旁的墻壁上。一名臨時指派的新軍戰士給圍過來的百姓講解著。
其中工錢最高的是各種工匠手藝人和教書先生、賬房等需要識字的差事。其次便是不需要手藝的普通勞力。
教書先生對讀書人來說有著莫大的吸引力，畢竟這是比較清閑的活計，而且不辱沒讀書人的清貴身份。
雖然對教書先生的工錢與工匠同酬有些不滿，但家中等著米面下鍋，自然就顧不得許多了。
然而等到了營地內，看著一排排擺放筆墨紙硯的座椅，他們才知道成為教書先生是需要考試的。
桌子上擺放了兩套題紙，一張語文，一張數學。
語文考試對他們來說輕而易舉，不過童生的水平，而且其中並沒有刁鉆的試題，基本上啟蒙後讀了四五年書便可一揮而就。
只是拿起數學卷子，他們卻犯了難。
1、2、3……等阿拉伯數字雖然已經標上了對應的漢字，但是卷紙上的題目去看不懂。
“書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中車馬多如簇。”讀四書五經，自有糧食、美人、財富及權勢，而數學之物，歷代科舉都不曾考過，讀書人很少有人研習這方面的學問。
他們胡亂寫完答案，就等著方玉出來後，與方玉辯論一二。不過令他們失望的事，出來看卷紙的是一名衣著普通的少年，看起來不像主事之人，更不可能是縣令大人。
四周站著新軍士兵，他們不敢喧囂，也不知道這少年是什麽人，又比這少年年長，種種因素合在一起，讓他們沒有質問營地考數學的荒唐之舉。
方玉看完卷紙，語文都沒有什麽問題，數字卻是慘不忍睹，只有寥寥幾張還算勉強過得去。
這兩張卷紙不是很難，都是小學六年級的考試卷紙。
小學六年級的水平教文盲和一、二年級水平的新軍也算勉強夠用。
方玉吩咐道：“仇康盛、王成義、廣源開等三人留下，其餘人等去大堂外等候，自有人領你們前去。”
“且慢，你是何人！”一名書生跳了出來。
“大膽！”新軍士兵們怒喝一聲。
這書生被嚇了一跳。
方玉說道：“我乃營地方玉，你若不願做差事，自可離去。”
眾人驚疑不定地看著方玉，想不通這名少年怎麽會是位高權重的營地主人。
而肅然而立的新軍士兵又告訴他們，眼前這個人就是營地主人。
方玉揮揮手，讓眾人退了下去。
留在大堂上的三人互相看了看。
三個人身份各不相同，一名犯了事的縣丞，一名得罪了權貴的當鋪掌櫃，一名是閩國舊臣。
“你們現在有兩個選擇，一是賬房之類的差事，二是教人讀書寫字，學習算數之法，工錢照比其他教書先生多五成。所用書籍，由營地提供。”
三人齊聲說道：“我等願意教書。”
方玉喊道：“李管事！”
李唯忠從大堂外走了進來，拱手說道：“阿郎。”
方玉說道：“這四位先生，教授語文和數學。新軍及家屬，按舊例由原來的先生教授。這四位去教普通百姓。你帶他們領取教材等物。雖然現在事務繁忙，但教學之事不可懈怠。”
李唯忠現在忙得腳打後腦勺，雖然辛苦但樂在其中。他匆匆安排完這三個人，便急匆匆地走了。
這三個人拿著課本翻看了一會兒，語文倒是沒什麽問題，數學倒是有些為難。
上面都是阿拉伯數字，除了剛才見過，這才是第二次接觸。
他們去簡易課堂看了看，黑板、粉筆等新式教具讓他們既感到新奇，又感到有些惶恐。
然而晚上就要開課，容不得他們懈怠。
為了工錢，只能抓緊時間弄懂手上的新式教材。
停滯已久的夜宵學習再次開開始。這次不僅就原來的舊教習，也有新的教習。方玉並不禁止百姓旁觀，不過不許他們大聲喧嘩。課堂紀律還是需要保證的。
按照識字程度的不同，安排了4個不同教學內容的年級，所學習的內容也各不相同。與此同時，還有各種不同的技能班，這些技能班的主講人都是一些經驗豐富的工匠。
對於工匠們來說這事有些為難，他們很難表達出自己要說的意思，不過方玉給他們安排了助手，也算勉強能用。
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運輸工具制約開荒的效率，方玉緊急定制了一批結實耐用的建築工地人力翻鬥車和環衛工運垃圾所使用的兩輪拉車。
某人指揮到連，方玉現在已經指揮到人了……
過了兩天，一切才算勉強磨合好。
忙碌的百姓、田地裏轟鳴的拖拉機、土道上來來往往的各種推車，火熱的勞動場面……
在方玉展示了強大的武力之後，陸陸續續有漢民百姓投奔過來。
這些百姓有的是在縣城居住的，他們找到已經被燒毀的家，痛哭之後自行修覆民居宅院。
還有一部分百姓居住在縣城外的村子裏，但有土人襲擾，他們便聚集到縣城找尋無主的房子居住。
因為他們並不在新軍的供給範圍內，只能自己出城找野草、野果子食用。也有一些百姓聚集到營地附近，請求救濟。
“這些人中，不少是流放在此的官員及家屬。”李唯忠說道，“普通百姓可以逃，官吏們可以逃。但這些人卻不能逃。即便他們逃到對岸，也是死路一條。”
流放的官員，除了一些罪大惡極的貪官酷吏，大部分都是政治鬥爭的失敗者。按李唯忠調查，這些人中有朝廷被流放的官員，也有被李唐滅掉的原閩國和漢國的官員。
投奔過來的能有三百多人。
方玉皺了皺眉頭，這些人他不想管，但不能不管。畢竟他們所犯的罪與自己無關，也是漢人。
“李管事，投奔來的百姓，按保甲制度管理。這些人單獨安置，暫且也按保甲制度管理。”方玉說完，想了一會兒，然後說道：“營地百廢俱興，正缺勞力幹活，同工同酬。若是不肯務工，讓他們向朝廷討要糧米。營地並無多餘的糧食給他們。”
隨後，便有幾張招工啟事貼到了營地大門旁的墻壁上。一名臨時指派的新軍戰士給圍過來的百姓講解著。
其中工錢最高的是各種工匠手藝人和教書先生、賬房等需要識字的差事。其次便是不需要手藝的普通勞力。
教書先生對讀書人來說有著莫大的吸引力，畢竟這是比較清閑的活計，而且不辱沒讀書人的清貴身份。
雖然對教書先生的工錢與工匠同酬有些不滿，但家中等著米面下鍋，自然就顧不得許多了。
然而等到了營地內，看著一排排擺放筆墨紙硯的座椅，他們才知道成為教書先生是需要考試的。
桌子上擺放了兩套題紙，一張語文，一張數學。
語文考試對他們來說輕而易舉，不過童生的水平，而且其中並沒有刁鉆的試題，基本上啟蒙後讀了四五年書便可一揮而就。
只是拿起數學卷子，他們卻犯了難。
1、2、3……等阿拉伯數字雖然已經標上了對應的漢字，但是卷紙上的題目去看不懂。
“書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中車馬多如簇。”讀四書五經，自有糧食、美人、財富及權勢，而數學之物，歷代科舉都不曾考過，讀書人很少有人研習這方面的學問。
他們胡亂寫完答案，就等著方玉出來後，與方玉辯論一二。不過令他們失望的事，出來看卷紙的是一名衣著普通的少年，看起來不像主事之人，更不可能是縣令大人。
四周站著新軍士兵，他們不敢喧囂，也不知道這少年是什麽人，又比這少年年長，種種因素合在一起，讓他們沒有質問營地考數學的荒唐之舉。
方玉看完卷紙，語文都沒有什麽問題，數字卻是慘不忍睹，只有寥寥幾張還算勉強過得去。
這兩張卷紙不是很難，都是小學六年級的考試卷紙。
小學六年級的水平教文盲和一、二年級水平的新軍也算勉強夠用。
方玉吩咐道：“仇康盛、王成義、廣源開等三人留下，其餘人等去大堂外等候，自有人領你們前去。”
“且慢，你是何人！”一名書生跳了出來。
“大膽！”新軍士兵們怒喝一聲。
這書生被嚇了一跳。
方玉說道：“我乃營地方玉，你若不願做差事，自可離去。”
眾人驚疑不定地看著方玉，想不通這名少年怎麽會是位高權重的營地主人。
而肅然而立的新軍士兵又告訴他們，眼前這個人就是營地主人。
方玉揮揮手，讓眾人退了下去。
留在大堂上的三人互相看了看。
三個人身份各不相同，一名犯了事的縣丞，一名得罪了權貴的當鋪掌櫃，一名是閩國舊臣。
“你們現在有兩個選擇，一是賬房之類的差事，二是教人讀書寫字，學習算數之法，工錢照比其他教書先生多五成。所用書籍，由營地提供。”
三人齊聲說道：“我等願意教書。”
方玉喊道：“李管事！”
李唯忠從大堂外走了進來，拱手說道：“阿郎。”
方玉說道：“這四位先生，教授語文和數學。新軍及家屬，按舊例由原來的先生教授。這四位去教普通百姓。你帶他們領取教材等物。雖然現在事務繁忙，但教學之事不可懈怠。”
李唯忠現在忙得腳打後腦勺，雖然辛苦但樂在其中。他匆匆安排完這三個人，便急匆匆地走了。
這三個人拿著課本翻看了一會兒，語文倒是沒什麽問題，數學倒是有些為難。
上面都是阿拉伯數字，除了剛才見過，這才是第二次接觸。
他們去簡易課堂看了看，黑板、粉筆等新式教具讓他們既感到新奇，又感到有些惶恐。
然而晚上就要開課，容不得他們懈怠。
為了工錢，只能抓緊時間弄懂手上的新式教材。
停滯已久的夜宵學習再次開開始。這次不僅就原來的舊教習，也有新的教習。方玉並不禁止百姓旁觀，不過不許他們大聲喧嘩。課堂紀律還是需要保證的。
按照識字程度的不同，安排了4個不同教學內容的年級，所學習的內容也各不相同。與此同時，還有各種不同的技能班，這些技能班的主講人都是一些經驗豐富的工匠。
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