第24章做個好老師挺難的
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第24章 做個好老師挺難的
當時，學校不能正常上課了，袁振富每天最重要的事情除了添飽肚皮外，就是讀父母留下來的書。幾乎是兩耳不聞窗外閑事，一心牢記父母重托。是這些精神食糧和堅定的信念，支撐他一路走來，並順利地讀完了高中。
袁振富，瘦小卻無比倔強的小男子漢，在父母得到平反之後毅然決然離開傷心地——紅樓市區，主動到農村去，便來到月牙河當了一名代課老師。這一年，他已經年滿二十歲了。
袁振富選擇月牙河的原因很簡單，就是因為喜歡月牙河的名字。“無言獨上西樓，月如鉤”，“月牙”二字很詩意，又很符合他當時惆悵的心境。而且，他又想到了“雞聲茅店月，人跡板橋霜”裏的月，傷感中富有人情味。袁振富深有感觸，一個人最寂寞的時候，不是在人跡罕至的荒野，而是在車水馬龍的鬧市，卻沒有一個熟識的面孔。於是，對於一個孤獨的人來講，人情味應該算是最迫切的追求了。當然，有可能是冥冥之中，他還是喜歡“臨河而居”的小村莊吧。
不僅僅是月牙河小學，當時的很多鄉村學校教學條件都特別艱苦。袁振富向來是以苦為樂的，他不怕。因為認真負責，使得他對學生要求極為嚴格，加上年輕沒有經驗，教育管理學生方面手法就簡單了一些、直接了一些，致使一些淘氣的學生對他很不友好。阿來夫就是其中的一個。
…………
阿來夫坐下後，遭到了同桌、李來財家的三公子李三福的取笑：阿來夫啊阿來夫，你可真丟死個人了。就知道吃，還吃“糖”吃“詩”的，你咋不去吃屎呢？
阿來夫拿起課本就打李三福，“啪——”的一聲，清脆響亮，全班皆驚。
袁振富一回頭，正好看到這一幕，大喊：阿來夫！你想幹啥？給我站起來！站著聽課！
袁振富穩定穩定情緒，開始示範朗誦《鋤禾》，同學們都聽的很認真。這位小袁老師有個習慣，喜歡“移動式”朗讀，就是邊朗讀邊在兩排課桌的過道上轉，有時還一面用手撐著某個學生的桌角一面讀。
阿來夫的位置正好靠過道兒，此時他已被罰站，袁振富轉第一圈兒時，他就偷偷用眼睛瞄著，當第二圈兒即將轉到自己桌前時，壞水兒從腦子裏冒了出來，摳出一塊大大的鼻屎，抹在了桌角。
袁振富領讀“鋤禾日當午——”，同學們跟讀“鋤禾日當午——”。袁振富一只手拂過各個書桌的桌角來回走動，自然而然到了阿來夫課桌旁，手指即將從那塊鼻屎團旁邊劃過。
阿來夫不動聲色地用禿了頭兒的鉛筆把鼻屎團向前推了推，調整到最佳位置。這一切，都被李三福用眼睛的餘光看到了。他想告訴老師，看到阿來夫惡狠狠的眼神，只得把臉側了過去，意思是“眼不見，心不煩”。
袁振富還保持著慣有的動作，“汗滴禾下土——”
同學們讀：汗滴禾下土——
袁振富：誰知盤——這是什麽？
同學們中，用心上課的以為老師在考自己呢，都大聲讀：誰知盤中餐——
沒有用心的學生，就機械地順著讀：誰知盤這是什麽？
袁振富的手終於摸到了阿來夫精心準備的鼻屎，感覺到手裏粘粘的，拿到眼前一看——肺都要氣炸了！
“阿來夫——”袁振富大喝一聲。
“阿來夫——”真有幾個學生傻乎乎地跟著讀了出來。
“都別朗讀啦！”袁振富趕緊制止，然後盯著阿來夫，說，“這是什麽？你說！”
阿來夫低著頭站著，一言不發。全班的目光都集中過來。
把手指用廢紙擦了又擦，袁振富心裏告誡自己：不要生氣，要做個好老師啊。
袁振富強擠出笑意，轉身走上了講臺，然後提問道：阿來夫，你來說一下，《鋤禾》這首詩告訴我們什麽道理？
“《鋤禾》說的是——”阿來夫撓著腦袋，說不下去了。
同學們開始嘻嘻地笑。
袁振富給予解釋：單從字面上理解，“鋤”就是鏟地，“禾”是禾苗，就是莊稼的苗……
“老師，我知道了。”阿來夫胸有成竹地說，“《鋤禾》就是要把莊稼苗都鏟掉！”
全班哄堂大笑。
袁振富剛剛積攢的耐心徹底消失了，氣得渾身發抖，說：阿來夫，你給我聽好嘍！農民種地很辛苦，汗珠子掉地下摔八瓣兒啊，我們要珍惜糧食。有些人不好好學習、天天淘氣，那就是在浪費糧食……
李三福捅了阿來夫一下，說：你就是個白吃飽兒，造糞的機器……
阿來夫氣得狠狠踢了李三福一腳，又被袁振富發現了。
“阿來夫——你——你給我到教室後頭兒面壁去！我還治不了你了呢！”
阿來夫強忍著笑轉身就向墻邊兒走。忍無可忍的袁振富擡起腿想給他一腳，猶豫了一下又放棄了。
阿來夫在墻角面壁而站，袁振富望著窗外平靜了一下，繼續上課。李三福等幾個同學回頭偷偷看著阿來夫，強忍著不敢笑出聲兒來，怕老師讓他們跟著阿來夫去陪站。
…………
快到放學時間了。
莎林娜坐在炕裏看了看墻上的掛鐘，又拿過襪托兒開始縫補襪子。新三年、舊三年，縫縫補補又三年，不僅僅說的是衣服，襪子更是如此。補來補去，薄襪子變成了厚襪子，厚襪子就變成了棉襪子。
外屋廚房，大鐵鍋裏溫著熱水，地上放著大洗衣盆，其其格坐在小木凳上搓洗著衣服。莎林娜曾多次提醒女兒洗衣服時不要太用力，費衣服。其其格則認為，不用搓衣板使勁兒搓，根本洗不幹凈。
莎林娜將針在頭發間蹭了蹭，沖著外屋喊：其其格，你幹啥呢？
“我洗衣服呢。”其其格回答。
“衣服先放一放吧，晚上再洗。你先去把飯煮上，一會兒我下地去做菜。阿來夫應該快放學了，他進屋就得喊著要吃到嘴兒。”
其其格應答後，莎林娜極為隆重地強調：千萬別忘了給我寶貝兒子煮兩個雞蛋——不對，煮四個，給你奶也煮兩個。
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袁振富，瘦小卻無比倔強的小男子漢，在父母得到平反之後毅然決然離開傷心地——紅樓市區，主動到農村去，便來到月牙河當了一名代課老師。這一年，他已經年滿二十歲了。
袁振富選擇月牙河的原因很簡單，就是因為喜歡月牙河的名字。“無言獨上西樓，月如鉤”，“月牙”二字很詩意，又很符合他當時惆悵的心境。而且，他又想到了“雞聲茅店月，人跡板橋霜”裏的月，傷感中富有人情味。袁振富深有感觸，一個人最寂寞的時候，不是在人跡罕至的荒野，而是在車水馬龍的鬧市，卻沒有一個熟識的面孔。於是，對於一個孤獨的人來講，人情味應該算是最迫切的追求了。當然，有可能是冥冥之中，他還是喜歡“臨河而居”的小村莊吧。
不僅僅是月牙河小學，當時的很多鄉村學校教學條件都特別艱苦。袁振富向來是以苦為樂的，他不怕。因為認真負責，使得他對學生要求極為嚴格，加上年輕沒有經驗，教育管理學生方面手法就簡單了一些、直接了一些，致使一些淘氣的學生對他很不友好。阿來夫就是其中的一個。
…………
阿來夫坐下後，遭到了同桌、李來財家的三公子李三福的取笑：阿來夫啊阿來夫，你可真丟死個人了。就知道吃，還吃“糖”吃“詩”的，你咋不去吃屎呢？
阿來夫拿起課本就打李三福，“啪——”的一聲，清脆響亮，全班皆驚。
袁振富一回頭，正好看到這一幕，大喊：阿來夫！你想幹啥？給我站起來！站著聽課！
袁振富穩定穩定情緒，開始示範朗誦《鋤禾》，同學們都聽的很認真。這位小袁老師有個習慣，喜歡“移動式”朗讀，就是邊朗讀邊在兩排課桌的過道上轉，有時還一面用手撐著某個學生的桌角一面讀。
阿來夫的位置正好靠過道兒，此時他已被罰站，袁振富轉第一圈兒時，他就偷偷用眼睛瞄著，當第二圈兒即將轉到自己桌前時，壞水兒從腦子裏冒了出來，摳出一塊大大的鼻屎，抹在了桌角。
袁振富領讀“鋤禾日當午——”，同學們跟讀“鋤禾日當午——”。袁振富一只手拂過各個書桌的桌角來回走動，自然而然到了阿來夫課桌旁，手指即將從那塊鼻屎團旁邊劃過。
阿來夫不動聲色地用禿了頭兒的鉛筆把鼻屎團向前推了推，調整到最佳位置。這一切，都被李三福用眼睛的餘光看到了。他想告訴老師，看到阿來夫惡狠狠的眼神，只得把臉側了過去，意思是“眼不見，心不煩”。
袁振富還保持著慣有的動作，“汗滴禾下土——”
同學們讀：汗滴禾下土——
袁振富：誰知盤——這是什麽？
同學們中，用心上課的以為老師在考自己呢，都大聲讀：誰知盤中餐——
沒有用心的學生，就機械地順著讀：誰知盤這是什麽？
袁振富的手終於摸到了阿來夫精心準備的鼻屎，感覺到手裏粘粘的，拿到眼前一看——肺都要氣炸了！
“阿來夫——”袁振富大喝一聲。
“阿來夫——”真有幾個學生傻乎乎地跟著讀了出來。
“都別朗讀啦！”袁振富趕緊制止，然後盯著阿來夫，說，“這是什麽？你說！”
阿來夫低著頭站著，一言不發。全班的目光都集中過來。
把手指用廢紙擦了又擦，袁振富心裏告誡自己：不要生氣，要做個好老師啊。
袁振富強擠出笑意，轉身走上了講臺，然後提問道：阿來夫，你來說一下，《鋤禾》這首詩告訴我們什麽道理？
“《鋤禾》說的是——”阿來夫撓著腦袋，說不下去了。
同學們開始嘻嘻地笑。
袁振富給予解釋：單從字面上理解，“鋤”就是鏟地，“禾”是禾苗，就是莊稼的苗……
“老師，我知道了。”阿來夫胸有成竹地說，“《鋤禾》就是要把莊稼苗都鏟掉！”
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袁振富剛剛積攢的耐心徹底消失了，氣得渾身發抖，說：阿來夫，你給我聽好嘍！農民種地很辛苦，汗珠子掉地下摔八瓣兒啊，我們要珍惜糧食。有些人不好好學習、天天淘氣，那就是在浪費糧食……
李三福捅了阿來夫一下，說：你就是個白吃飽兒，造糞的機器……
阿來夫氣得狠狠踢了李三福一腳，又被袁振富發現了。
“阿來夫——你——你給我到教室後頭兒面壁去！我還治不了你了呢！”
阿來夫強忍著笑轉身就向墻邊兒走。忍無可忍的袁振富擡起腿想給他一腳，猶豫了一下又放棄了。
阿來夫在墻角面壁而站，袁振富望著窗外平靜了一下，繼續上課。李三福等幾個同學回頭偷偷看著阿來夫，強忍著不敢笑出聲兒來，怕老師讓他們跟著阿來夫去陪站。
…………
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莎林娜坐在炕裏看了看墻上的掛鐘，又拿過襪托兒開始縫補襪子。新三年、舊三年，縫縫補補又三年，不僅僅說的是衣服，襪子更是如此。補來補去，薄襪子變成了厚襪子，厚襪子就變成了棉襪子。
外屋廚房，大鐵鍋裏溫著熱水，地上放著大洗衣盆，其其格坐在小木凳上搓洗著衣服。莎林娜曾多次提醒女兒洗衣服時不要太用力，費衣服。其其格則認為，不用搓衣板使勁兒搓，根本洗不幹凈。
莎林娜將針在頭發間蹭了蹭，沖著外屋喊：其其格，你幹啥呢？
“我洗衣服呢。”其其格回答。
“衣服先放一放吧，晚上再洗。你先去把飯煮上，一會兒我下地去做菜。阿來夫應該快放學了，他進屋就得喊著要吃到嘴兒。”
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