第六十九章博古通今的鐘意
關燈
小
中
大
第六十九章 博古通今的鐘意
上初中的時候，林陽以為自己將來一定會是個大人物，長大後，可以肆無忌憚地開最酷最拉風的跑車，車上載著的肯定也是超凡脫俗的大美女。
當他步入社會後，遭受現實無情的連番打擊，才開始慢慢從內心深處接受事實。
在前世時，林陽和大多數同齡人一樣，是一個不折不扣的普通人。
出生於普通家庭，就讀於普通的中小學和高中、大學，認識普通的朋友，交普通的女朋友，幹普通的工作，拿最普通的工資……
這樣普通到令人作嘔的人生經歷，已經沒有資格用“普通”兩個字來概括自己的前半生了，也許“平庸”才是最符合他的定位。
一生志願過得平凡快樂，並不是過錯。
可這樣無趣沒有一點波瀾的人生，又有什麽意義呢？
林陽覺得，人一生，最幸福的事情，莫過於為了自己的夢想奮鬥，為了自己最想要的生活而努力拼搏。
夢想，是會讓人感覺幸福的東西。
這一世，林陽決意改變，他想要拋開以往的懦弱、猶豫，勇敢、果斷地去追逐自己想要的一切。
他向謝冠寶借車，表面上是為了追“班花”劉麗敏，實際上，他是為了挑戰自己，超越自己，克服以前年少時不敢面對的所有難題，哪怕失敗了，他也不會有半點氣餒。
講臺上，一位年輕且相貌堂堂的男老師，正妙語連珠地講述著中國古代歷史，他詼諧幽默，夾帶野史的講課風格，深深吸引了同學們的眼球。
這位歷史老師姓馬，是剛從師範大學歷史系畢業的新老師，看得出，剛剛從校園步入職場的馬老師，是個有理想有追求的年輕人，他不會像其他歷史老師一樣呆板，整節課下來幾乎全部照著書念，他有自己的想法，他會將自己認為的“真相”說出來。
“同學們，聽老師說了那麽多節歷史課，到底什麽才是真正的歷史？你們知道了嗎？”馬老師講課講到一半，忽然拋出這樣一個問題，引來同學們的熱烈討論。
“知道！歷史是一面鏡子，可以讓我們從中吸取教訓……”
“歷史不能用太主觀的眼光來看，也要從客觀的角度，去認識去了解，甚至是批判！”
“……”
初一二班的同學們，七嘴八舌踴躍說出自己對“歷史”的想法，參與回答馬老師的提問。
與其他學生不同，聽到馬老師提出這個問題的時候，林陽的腦海裏，他的第一反應，居然是想起了高曉松在《曉松奇談》說的一段開場白，他差點沒忍住，當場笑出聲來。
因為，高曉松說，歷史不是鏡子，歷史是精。子，犧牲億萬，才有一個活到今天。人生不是故事，人生是事故，摸爬滾打，才不辜負功名塵土……
假如，林陽當著全班同學的面，學著高曉松的口吻，一本正經地告訴馬老師，他認為歷史是精。子……估計會讓人笑掉大牙了。
好吧，像林陽這類型的文藝青年，喜歡韓寒，喜歡高曉松，喜歡宋冬野，似乎都是順理成章，自然而然的。
“大家安靜！同學們說的，都有一定道理，老師感到很欣慰，你們小小年紀，能有這樣客觀的想法，老師也算是沒白教了。”馬老師心滿意足地點點頭。
馬老師擺了擺手，示意他們安靜下來後，緩了一會兒，馬老師又道:“老師再問你們一個問題，看你們能不能答對。
都給我仔細聽好了……請問！我們中國，是不是從古至今，都是一個不願意對外擴張的民族？？？為什麽？”
這個問題，其實是個很基礎的送分題，卻讓臺下的學生們立即變得嘴拙、沈默，畢竟，他們眼中的歷史觀，全都是天真友善的歷史觀，這不能怪他們，因為書裏只會記載我們國家自古以來怎麽樣受別人家欺負，怎麽樣受淩。辱，卻從不會描寫我們國家欺負別人的事情。
眾所周知，成王敗寇！歷史，是由勝利者所書寫的。
我們的歷史書，將我們這個國家，這個多民族的文明古國，美化成一個樂善好施、熱愛和平、從不對外擴張的“三好國家”。
“怎麽都不說話了？啞巴了？有同學舉手回答嗎？”馬老師目光流轉，期待的神情，等待學生的回答。
見教學場面有些冷清尷尬，馬老師打了個哈欠提提神，心中縱使有萬千感慨，嘴上卻依然饒有興致地說:“既然沒人主動舉手，那老師點名了……我聽說，你們班上有兩位同學，前段時間數學測驗都考了一百分，究竟有沒有這回事？”
“有！”幾十個人一齊發出的吼聲，輕而易舉地就能振動整座教學樓。
“那是哪兩位同學？”馬老師又問。
“林陽！鐘意！”
“鐘意！林陽!”
“……”
班上其他同學邊說，邊將目光，齊唰唰地將坐標，落在林陽和鐘意身上。
得到了同學們的確認，馬老師心裏也有了一個想法。
“好，既然這兩位同學都那麽優秀。那老師就請他倆一起回答問題！看誰答得更好……鐘意同學先起來回答！”馬老師率先點了鐘意的名字。
鐘意沒有猶豫太久，便從座位上站了起來，絲毫沒有一點怯場的意思。
想來也是，像鐘意臉皮那麽厚的家夥，怎麽可能會害羞怯場。
馬老師和藹可親地鼓勵道:“說吧，鐘意同學，你認為我們國家是不是自古以來都不願意對外擴張？”
鐘意迅速在腦海裏組織好語言，才緩緩地說道:“老師，我認為是！我覺得我們國家自古以來就不是喜歡對外擴張的國度，像什麽古代歐洲和阿拉伯，它們似乎天生就是喜歡對外擴張，英國的全球殖民，十字軍東征，羅馬帝國，馬其頓帝國，奧斯曼帝國，拜占庭帝國等等，幾乎每隔一段時間都會出現一個橫跨歐亞非三洲的大帝國。
不說遠的，就說近代的一戰和二戰，也是他們歐洲人先引起的戰火，相較於他們，我們歷朝歷代對於向外擴張實在是沒什麽興趣，漢武帝討伐匈奴，永樂帝北伐蒙古這些例子，更多的是為了防止游牧民族的騷擾，而發起的一場防患於未然的戰爭。而強盛的朝代像唐朝，只要鄰國願意俯首稱臣，我們也不會說非要發動戰爭打得你滅國為止不可……”
鐘意引經據典的段落，博古通今的內涵，對答如流的口才，以及臨危不亂的氣場，引來現場同學一片讚嘆之聲。
“哇塞！麗敏，鐘意好厲害啊，不僅數學好，歷史知識也那麽豐富，連我聽都沒聽過的什麽奧斯帝國他都說出來了，什麽都知道啊他！”張藝霞一臉花癡樣，就差給他唱《征服》了。
“是啊，他好像是懂挺多的。”劉麗敏感慨地說。
……
自己精彩的演說，得到大家夥的一致肯定，鐘意頓覺漸入佳境，於是繼續開口賣弄才華:
“不知道同學們有沒有註意？在我們的歷史上，似乎只要是爭奪地盤，就兩個主要地方，中原和江南。
我們的祖先，對於這兩個地方以外的區域似乎是一點興趣都沒有，即使是占領了像西域和北方草原等地區，其管理方式我覺得和今天我們對剛剛回歸的香港的管理方式類似，而且歷朝歷代的疆域幾乎每年都有變化，對於失去的領土也沒有說非得立刻奪回來，我們在乎的似乎只有中原和江南……”
待鐘意向馬老師宣布自己答題完畢後，初一二班爆發了開學以來，最火爆、最整齊，以及時間最長的掌聲。
不必多說，這些掌聲，全都是給鐘意一人的。
在場的，除了林陽，估計每一位同學，都讓鐘意給說服了。
掌聲停息後，教室才回歸安靜。
讓人意外的一點是，馬老師自始至終沒有稱讚過鐘意，哪怕一句，他依然面帶笑意，轉而對林陽問道:“林陽同學，你覺得，鐘意同學剛才的觀點對不對？”
“不對！”林陽慢條斯理的回答，卻似乎隱藏了一種不容置疑的態度，聽起來格外刺耳。
————————————————————————————
ps。不知不覺，又快淩晨五點了，新的一周，求小夥伴們的推薦票，也謝謝留言支持橙子的朋友，謝謝了，謝謝你們的鼓勵。
晚安！
。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）
上初中的時候，林陽以為自己將來一定會是個大人物，長大後，可以肆無忌憚地開最酷最拉風的跑車，車上載著的肯定也是超凡脫俗的大美女。
當他步入社會後，遭受現實無情的連番打擊，才開始慢慢從內心深處接受事實。
在前世時，林陽和大多數同齡人一樣，是一個不折不扣的普通人。
出生於普通家庭，就讀於普通的中小學和高中、大學，認識普通的朋友，交普通的女朋友，幹普通的工作，拿最普通的工資……
這樣普通到令人作嘔的人生經歷，已經沒有資格用“普通”兩個字來概括自己的前半生了，也許“平庸”才是最符合他的定位。
一生志願過得平凡快樂，並不是過錯。
可這樣無趣沒有一點波瀾的人生，又有什麽意義呢？
林陽覺得，人一生，最幸福的事情，莫過於為了自己的夢想奮鬥，為了自己最想要的生活而努力拼搏。
夢想，是會讓人感覺幸福的東西。
這一世，林陽決意改變，他想要拋開以往的懦弱、猶豫，勇敢、果斷地去追逐自己想要的一切。
他向謝冠寶借車，表面上是為了追“班花”劉麗敏，實際上，他是為了挑戰自己，超越自己，克服以前年少時不敢面對的所有難題，哪怕失敗了，他也不會有半點氣餒。
講臺上，一位年輕且相貌堂堂的男老師，正妙語連珠地講述著中國古代歷史，他詼諧幽默，夾帶野史的講課風格，深深吸引了同學們的眼球。
這位歷史老師姓馬，是剛從師範大學歷史系畢業的新老師，看得出，剛剛從校園步入職場的馬老師，是個有理想有追求的年輕人，他不會像其他歷史老師一樣呆板，整節課下來幾乎全部照著書念，他有自己的想法，他會將自己認為的“真相”說出來。
“同學們，聽老師說了那麽多節歷史課，到底什麽才是真正的歷史？你們知道了嗎？”馬老師講課講到一半，忽然拋出這樣一個問題，引來同學們的熱烈討論。
“知道！歷史是一面鏡子，可以讓我們從中吸取教訓……”
“歷史不能用太主觀的眼光來看，也要從客觀的角度，去認識去了解，甚至是批判！”
“……”
初一二班的同學們，七嘴八舌踴躍說出自己對“歷史”的想法，參與回答馬老師的提問。
與其他學生不同，聽到馬老師提出這個問題的時候，林陽的腦海裏，他的第一反應，居然是想起了高曉松在《曉松奇談》說的一段開場白，他差點沒忍住，當場笑出聲來。
因為，高曉松說，歷史不是鏡子，歷史是精。子，犧牲億萬，才有一個活到今天。人生不是故事，人生是事故，摸爬滾打，才不辜負功名塵土……
假如，林陽當著全班同學的面，學著高曉松的口吻，一本正經地告訴馬老師，他認為歷史是精。子……估計會讓人笑掉大牙了。
好吧，像林陽這類型的文藝青年，喜歡韓寒，喜歡高曉松，喜歡宋冬野，似乎都是順理成章，自然而然的。
“大家安靜！同學們說的，都有一定道理，老師感到很欣慰，你們小小年紀，能有這樣客觀的想法，老師也算是沒白教了。”馬老師心滿意足地點點頭。
馬老師擺了擺手，示意他們安靜下來後，緩了一會兒，馬老師又道:“老師再問你們一個問題，看你們能不能答對。
都給我仔細聽好了……請問！我們中國，是不是從古至今，都是一個不願意對外擴張的民族？？？為什麽？”
這個問題，其實是個很基礎的送分題，卻讓臺下的學生們立即變得嘴拙、沈默，畢竟，他們眼中的歷史觀，全都是天真友善的歷史觀，這不能怪他們，因為書裏只會記載我們國家自古以來怎麽樣受別人家欺負，怎麽樣受淩。辱，卻從不會描寫我們國家欺負別人的事情。
眾所周知，成王敗寇！歷史，是由勝利者所書寫的。
我們的歷史書，將我們這個國家，這個多民族的文明古國，美化成一個樂善好施、熱愛和平、從不對外擴張的“三好國家”。
“怎麽都不說話了？啞巴了？有同學舉手回答嗎？”馬老師目光流轉，期待的神情，等待學生的回答。
見教學場面有些冷清尷尬，馬老師打了個哈欠提提神，心中縱使有萬千感慨，嘴上卻依然饒有興致地說:“既然沒人主動舉手，那老師點名了……我聽說，你們班上有兩位同學，前段時間數學測驗都考了一百分，究竟有沒有這回事？”
“有！”幾十個人一齊發出的吼聲，輕而易舉地就能振動整座教學樓。
“那是哪兩位同學？”馬老師又問。
“林陽！鐘意！”
“鐘意！林陽!”
“……”
班上其他同學邊說，邊將目光，齊唰唰地將坐標，落在林陽和鐘意身上。
得到了同學們的確認，馬老師心裏也有了一個想法。
“好，既然這兩位同學都那麽優秀。那老師就請他倆一起回答問題！看誰答得更好……鐘意同學先起來回答！”馬老師率先點了鐘意的名字。
鐘意沒有猶豫太久，便從座位上站了起來，絲毫沒有一點怯場的意思。
想來也是，像鐘意臉皮那麽厚的家夥，怎麽可能會害羞怯場。
馬老師和藹可親地鼓勵道:“說吧，鐘意同學，你認為我們國家是不是自古以來都不願意對外擴張？”
鐘意迅速在腦海裏組織好語言，才緩緩地說道:“老師，我認為是！我覺得我們國家自古以來就不是喜歡對外擴張的國度，像什麽古代歐洲和阿拉伯，它們似乎天生就是喜歡對外擴張，英國的全球殖民，十字軍東征，羅馬帝國，馬其頓帝國，奧斯曼帝國，拜占庭帝國等等，幾乎每隔一段時間都會出現一個橫跨歐亞非三洲的大帝國。
不說遠的，就說近代的一戰和二戰，也是他們歐洲人先引起的戰火，相較於他們，我們歷朝歷代對於向外擴張實在是沒什麽興趣，漢武帝討伐匈奴，永樂帝北伐蒙古這些例子，更多的是為了防止游牧民族的騷擾，而發起的一場防患於未然的戰爭。而強盛的朝代像唐朝，只要鄰國願意俯首稱臣，我們也不會說非要發動戰爭打得你滅國為止不可……”
鐘意引經據典的段落，博古通今的內涵，對答如流的口才，以及臨危不亂的氣場，引來現場同學一片讚嘆之聲。
“哇塞！麗敏，鐘意好厲害啊，不僅數學好，歷史知識也那麽豐富，連我聽都沒聽過的什麽奧斯帝國他都說出來了，什麽都知道啊他！”張藝霞一臉花癡樣，就差給他唱《征服》了。
“是啊，他好像是懂挺多的。”劉麗敏感慨地說。
……
自己精彩的演說，得到大家夥的一致肯定，鐘意頓覺漸入佳境，於是繼續開口賣弄才華:
“不知道同學們有沒有註意？在我們的歷史上，似乎只要是爭奪地盤，就兩個主要地方，中原和江南。
我們的祖先，對於這兩個地方以外的區域似乎是一點興趣都沒有，即使是占領了像西域和北方草原等地區，其管理方式我覺得和今天我們對剛剛回歸的香港的管理方式類似，而且歷朝歷代的疆域幾乎每年都有變化，對於失去的領土也沒有說非得立刻奪回來，我們在乎的似乎只有中原和江南……”
待鐘意向馬老師宣布自己答題完畢後，初一二班爆發了開學以來，最火爆、最整齊，以及時間最長的掌聲。
不必多說，這些掌聲，全都是給鐘意一人的。
在場的，除了林陽，估計每一位同學，都讓鐘意給說服了。
掌聲停息後，教室才回歸安靜。
讓人意外的一點是，馬老師自始至終沒有稱讚過鐘意，哪怕一句，他依然面帶笑意，轉而對林陽問道:“林陽同學，你覺得，鐘意同學剛才的觀點對不對？”
“不對！”林陽慢條斯理的回答，卻似乎隱藏了一種不容置疑的態度，聽起來格外刺耳。
————————————————————————————
ps。不知不覺，又快淩晨五點了，新的一周，求小夥伴們的推薦票，也謝謝留言支持橙子的朋友，謝謝了，謝謝你們的鼓勵。
晚安！
。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）