第一百二十九章奧數您好
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第一百二十九章 奧數您好
曾經有專家統計結果表明，中國只有大約5%的智力超常學生，適合學奧林匹克數學，考慮到安流中學的師資力量與素質教育偏中下水準，本校的學生比例應該小於這個指數，因此，安流中學裏面，大概97%以上的學生是沒有資格，也沒有智商搞奧數的。
這種武斷的說法，並非歧視，而是現實，現實本就如此，放眼望去，各行各業出類拔萃的人，畢竟只是少數，大部分人，都只是天姿平庸的普通人。
身處於所謂的“奧數班”裏，林陽終於又一次體會了，什麽叫做天賦異稟。
每個人都有自己擅長的，或者不擅長的東西。
而對於林陽而言，他唯一敢拍大腿與人吹噓的技術，那就只剩下打籃球這項運動了。
在前世時的學生時代，林陽的球技就相當不錯，他的球風華麗、飄逸，身手如詩一般靈動，讀高中那會兒，他曾一度被同學們戲稱為“小麥迪”，在現實生活中，打籃球厲害的人很多，打得好看的卻很少見，林陽就屬於“打得好看”的這一類人。
當然，籃球終究是高人運動，身高有些時候能直接碾壓所謂的球技，方才所說的林陽球技“不錯”，是針對於普通同學而言，說到底，林陽的水準，根本無法和校隊那幫人高馬大的牲口相比。
至於所謂的“文筆”，林陽是萬萬不敢拿出手的，自古以來，文人大抵相輕，更何況，憑借林陽芝麻大點的文學水準，還遠遠稱不上是一介文人。
文筆猶如虛無縹緲的浮雲，屬於高山流水遇知音，可遇而不可求，換言之，你的文筆如何，不再於詞藻堆砌是否華麗、語境是否磅礴大氣，完全取決於對方懂不懂得欣賞你。
對方如果欣賞你的文風，自然會對你讚嘆不已，進而推崇你的作品。
如若人家不喜歡你的文風，那你費盡心機寫出來的作品，在他們眼裏，統統都是狗。屁不通。
“林陽，這道題你給我講解一下，我聽數學老師說，全校只有你一個學生做得出來。”
短暫的奧數班下課後，袁春林沒去飯堂吃飯，而是捧著一份草稿本，在其他數學尖子生詫異的目光中，畢恭畢敬地走到林陽的座位面前。
話音剛落，奧數班上的其他同學全都把目光投向林陽和袁春林。
凝視眼前這白凈清秀的少年，像朝聖一樣的姿態，向自己請教問題，林陽忍不住在心裏給他點了個讚。
真是孺子可教也！
要知道，袁春林一向自傲，整個安流中學，讓他心服口服的學生，也僅有林陽一人罷了。
林陽低頭一看，瞧見袁春林所問的題目，正是他上次自己給初三級學長學姐們講解的那道題目。
林陽上次技驚四座的解題“壯舉”，在這段時間裏，成了數學袁老師口中讚不絕口的談資，以及奧數班的學生們的“牛人”傳說。
而這道初三級的奧數題目，不知是由哪位好事之徒，將它拿到初二級的奧數班來分享，此舉立即引發了在場鬥志昂揚的同學們的解題熱情，他們紛紛拿出紙和筆，想要以此證明，林陽能做出的題目，自己也行，於是乎，整個初二級奧數班學生都卯足了勁，想要通過自己的努力，答出這道奧賽題。
不過很可惜，一個下午過去了，除了林陽，整個初二級沒有第二個人能答出來。
無論是鐘意、李碩希，還是歐陽新鋒、羅雯他們，包括袁春林，也全都跪倒在這道數學題上面。
在前世時，袁春林就是屬於“玩奧數”的那類人，雖然，他從來沒拿過什麽國家級的獎項，但高中、大學，他幾乎都是靠競賽保送的。
對於有能力玩奧數的人來說，過程其實還是挺歡樂的。從小玩奧數跟玩鋼琴、玩國畫一樣，專註於特定一個領域，必然會導致生活重心發生變化的，也就是說，他必須犧牲一些同齡人都擁有的東西。
說到玩的方面，袁春林小學做的習題書壘起來的話，能夠接近他的身高，這對於大多數人來說，都是絕對的噩夢，但對袁春林來說就是很愉快的事情。
用成年人的話講，這很滿足男人的征服欲。
如果你問他，什麽時刻最幸福？
袁春林也許會說:成功的時刻最幸福。
更確切地說，就是成功解決一道數學題的時刻，那種超越自我極限的酣暢淋漓後的快感。
就如同另外一部分小朋友，沈迷於超級瑪麗，最終有部分也會不停地把征服欲望提高，要求不死過關的，要求不殺任何能不殺死的敵人過關的，要求能用腳趾頭玩過關的……
經過這些日子的苦心鉆研，林陽發現，奧數的本質是要你在沒有合適的工具前提下，嘗試發揮創造力用不合適的工具解決問題。
例如說，小學奧數題有一類題很適合用方程來解，只要允許你使用方程那就是不用動腦的，但偏偏方程又是初中才教的內容，所以你要想辦法不使用方程來解決。
毋庸置疑，大部分奧數題目，考的就是學生的創作力。
很不幸，無論重生與否，林陽都不是一個有創造力的天才，在創新和創造力方面，他的大腦嚴重缺乏此類細胞。
給袁春林解答完這道題目，林陽有種暗爽的感覺。
可他沒有料到，袁春林在佩服之餘，幾乎將林陽視為無所不能的哆啦a夢，一道題接一道題的拋給林陽。
連解兩道奧數題後，林陽漸漸有些腦力不支。
“好了！我懂了。”袁春林邊答邊把練習冊抽出來：“我要再問你一個題目。”
林陽為掩心虛，放大聲音道：“盡管來問。”
袁春林把練習冊遞過去，林陽已是恍恍惚惚，佯裝看這個題目，眼裏根本沒這題目的影子，只在計劃怎麽敷衍過去。
計劃好了，林陽驚訝道：“嗯，這是一條的題目，但要涉及到許多知識，它說……”
林陽把條件念一遍，只等袁春林開竅說懂了，然後自己再補上一句“我也是這麽想的”。
但袁春林今天的竅仿佛保險櫃的門，一時半會兒忘了密碼，開不了了，弄得林陽沒話說。
沈默後，袁春林若有所思地說：“是不是裏面涉及到了——到了我們沒有教過的高中內容？”
林陽準備用來撤退的話，被袁春林搶先一步說掉了，只好對這個問題進行人身攻擊：“不會的。這道題的解題思路，和高中內容無關，考的是學生的創造力。”
袁春林點頭道：“那，我想大概也是了。”
林陽暗自慶幸逃過一劫，不敢再靠近袁春林，起身準備回家，袁春林求學若渴，不顧林陽人在哪裏，問：“林陽，我還有一個問題。”
林陽聽著這話一字一字出來，只恨自己不能把話塞回袁春林的嘴，好比眼巴巴看見十米外一只酒杯墜下來跌碎。
這時門“轟”一下開了，數學老師正拎著資料進來。
林陽找到個替死鬼，忙說：“袁春林，你不懂的去問老師吧。”
袁春林搖頭說：“那怎麽行呢？我覺得問你，比問老師更好。”
林陽擺手說：“我要回家了……”
對於奧數，林陽只想說。
奧數，您好。
奧數，再見！
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感謝書友:san丶alodi、瘋歌笑了、弦玄、林戰飛、暧昧的香煙a、文軒wdsa、瞎跑的輝夜、woniu、大話至尊寶、蘿莉con、午夜歌、讓我們飛翔、時代之龍、莫高窟行者、走向沒落的少年、wg72、雨夜蛤蟆、書友、看破紅塵？、王二小不小、書友、淩天大主宰，感謝這20多位小夥伴的慷慨打賞。
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曾經有專家統計結果表明，中國只有大約5%的智力超常學生，適合學奧林匹克數學，考慮到安流中學的師資力量與素質教育偏中下水準，本校的學生比例應該小於這個指數，因此，安流中學裏面，大概97%以上的學生是沒有資格，也沒有智商搞奧數的。
這種武斷的說法，並非歧視，而是現實，現實本就如此，放眼望去，各行各業出類拔萃的人，畢竟只是少數，大部分人，都只是天姿平庸的普通人。
身處於所謂的“奧數班”裏，林陽終於又一次體會了，什麽叫做天賦異稟。
每個人都有自己擅長的，或者不擅長的東西。
而對於林陽而言，他唯一敢拍大腿與人吹噓的技術，那就只剩下打籃球這項運動了。
在前世時的學生時代，林陽的球技就相當不錯，他的球風華麗、飄逸，身手如詩一般靈動，讀高中那會兒，他曾一度被同學們戲稱為“小麥迪”，在現實生活中，打籃球厲害的人很多，打得好看的卻很少見，林陽就屬於“打得好看”的這一類人。
當然，籃球終究是高人運動，身高有些時候能直接碾壓所謂的球技，方才所說的林陽球技“不錯”，是針對於普通同學而言，說到底，林陽的水準，根本無法和校隊那幫人高馬大的牲口相比。
至於所謂的“文筆”，林陽是萬萬不敢拿出手的，自古以來，文人大抵相輕，更何況，憑借林陽芝麻大點的文學水準，還遠遠稱不上是一介文人。
文筆猶如虛無縹緲的浮雲，屬於高山流水遇知音，可遇而不可求，換言之，你的文筆如何，不再於詞藻堆砌是否華麗、語境是否磅礴大氣，完全取決於對方懂不懂得欣賞你。
對方如果欣賞你的文風，自然會對你讚嘆不已，進而推崇你的作品。
如若人家不喜歡你的文風，那你費盡心機寫出來的作品，在他們眼裏，統統都是狗。屁不通。
“林陽，這道題你給我講解一下，我聽數學老師說，全校只有你一個學生做得出來。”
短暫的奧數班下課後，袁春林沒去飯堂吃飯，而是捧著一份草稿本，在其他數學尖子生詫異的目光中，畢恭畢敬地走到林陽的座位面前。
話音剛落，奧數班上的其他同學全都把目光投向林陽和袁春林。
凝視眼前這白凈清秀的少年，像朝聖一樣的姿態，向自己請教問題，林陽忍不住在心裏給他點了個讚。
真是孺子可教也！
要知道，袁春林一向自傲，整個安流中學，讓他心服口服的學生，也僅有林陽一人罷了。
林陽低頭一看，瞧見袁春林所問的題目，正是他上次自己給初三級學長學姐們講解的那道題目。
林陽上次技驚四座的解題“壯舉”，在這段時間裏，成了數學袁老師口中讚不絕口的談資，以及奧數班的學生們的“牛人”傳說。
而這道初三級的奧數題目，不知是由哪位好事之徒，將它拿到初二級的奧數班來分享，此舉立即引發了在場鬥志昂揚的同學們的解題熱情，他們紛紛拿出紙和筆，想要以此證明，林陽能做出的題目，自己也行，於是乎，整個初二級奧數班學生都卯足了勁，想要通過自己的努力，答出這道奧賽題。
不過很可惜，一個下午過去了，除了林陽，整個初二級沒有第二個人能答出來。
無論是鐘意、李碩希，還是歐陽新鋒、羅雯他們，包括袁春林，也全都跪倒在這道數學題上面。
在前世時，袁春林就是屬於“玩奧數”的那類人，雖然，他從來沒拿過什麽國家級的獎項，但高中、大學，他幾乎都是靠競賽保送的。
對於有能力玩奧數的人來說，過程其實還是挺歡樂的。從小玩奧數跟玩鋼琴、玩國畫一樣，專註於特定一個領域，必然會導致生活重心發生變化的，也就是說，他必須犧牲一些同齡人都擁有的東西。
說到玩的方面，袁春林小學做的習題書壘起來的話，能夠接近他的身高，這對於大多數人來說，都是絕對的噩夢，但對袁春林來說就是很愉快的事情。
用成年人的話講，這很滿足男人的征服欲。
如果你問他，什麽時刻最幸福？
袁春林也許會說:成功的時刻最幸福。
更確切地說，就是成功解決一道數學題的時刻，那種超越自我極限的酣暢淋漓後的快感。
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例如說，小學奧數題有一類題很適合用方程來解，只要允許你使用方程那就是不用動腦的，但偏偏方程又是初中才教的內容，所以你要想辦法不使用方程來解決。
毋庸置疑，大部分奧數題目，考的就是學生的創作力。
很不幸，無論重生與否，林陽都不是一個有創造力的天才，在創新和創造力方面，他的大腦嚴重缺乏此類細胞。
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可他沒有料到，袁春林在佩服之餘，幾乎將林陽視為無所不能的哆啦a夢，一道題接一道題的拋給林陽。
連解兩道奧數題後，林陽漸漸有些腦力不支。
“好了！我懂了。”袁春林邊答邊把練習冊抽出來：“我要再問你一個題目。”
林陽為掩心虛，放大聲音道：“盡管來問。”
袁春林把練習冊遞過去，林陽已是恍恍惚惚，佯裝看這個題目，眼裏根本沒這題目的影子，只在計劃怎麽敷衍過去。
計劃好了，林陽驚訝道：“嗯，這是一條的題目，但要涉及到許多知識，它說……”
林陽把條件念一遍，只等袁春林開竅說懂了，然後自己再補上一句“我也是這麽想的”。
但袁春林今天的竅仿佛保險櫃的門，一時半會兒忘了密碼，開不了了，弄得林陽沒話說。
沈默後，袁春林若有所思地說：“是不是裏面涉及到了——到了我們沒有教過的高中內容？”
林陽準備用來撤退的話，被袁春林搶先一步說掉了，只好對這個問題進行人身攻擊：“不會的。這道題的解題思路，和高中內容無關，考的是學生的創造力。”
袁春林點頭道：“那，我想大概也是了。”
林陽暗自慶幸逃過一劫，不敢再靠近袁春林，起身準備回家，袁春林求學若渴，不顧林陽人在哪裏，問：“林陽，我還有一個問題。”
林陽聽著這話一字一字出來，只恨自己不能把話塞回袁春林的嘴，好比眼巴巴看見十米外一只酒杯墜下來跌碎。
這時門“轟”一下開了，數學老師正拎著資料進來。
林陽找到個替死鬼，忙說：“袁春林，你不懂的去問老師吧。”
袁春林搖頭說：“那怎麽行呢？我覺得問你，比問老師更好。”
林陽擺手說：“我要回家了……”
對於奧數，林陽只想說。
奧數，您好。
奧數，再見！
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