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第367章忽悠接著忽悠

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第367章 忽悠接著忽悠

楊一川見過了這三家管事的人之後,再清楚這個改革的情況還有利弊之後,這三家的家主,言喻章的爺爺言文玉、許繼峰的老爹許墨、還有楊一川的兩個岳丈可是都同意了這件事。

所以,楊一川就吩咐著自己帶回來的這些個核心技術人員,開始參加並引導著工廠進行改革。接下來的目標,就是讓京城的這幾家工廠都變成半機械化生產,能夠大規模批量生產。

除了這件事之外,還有一件大事,那就是買院子,大宅院,至少要比楊一川這個府邸要大一些的。畢竟楊一川這對自己的宅院有很多想法的,光是自己這個大院子就挺大的,要滿足才校

還有就是學校,也可以建在旁邊的地方,最好就是相互挨著,這樣也方便。就算旁邊是個宅院,也可以把部分地方重建一下,保留一些,這樣也可以省事不少。而且,現在也就這麽二十多個學生,只要課本課程跟得上,一些其他問題,慢慢來也是可以的,只要明年能修建好就行了。

楊一川這邊是又悠閑下來了,至於授課什麽的,楊一川也懶啊,所以就把課程給改了。不過,給了這些個學生更多時間來討論學習,自主學習。以組為單位,來進行備課,然後學生自己上去講解,楊一川只需要稍稍幫幫忙就好了。

在隔幾之後,楊一川又帶著自己的兩位夫人進宮了,畢竟現在蕭暮雪這有身孕,楊一川的老娘也就是淑妃十分重視,楊一川肯定是拒絕不聊。所以,就只好多陪自己的夫人多進宮來走動走動了。

然後,楊一川就又被楊賜叫過去了,這次把楊賜叫過去的目標也很明確。那就是搞懂楊一川這到底教了些什麽東西,總不能讓楊一川繼續誤人子弟,跟耽誤了他的兩個弟弟。

“一川啊,聽你在西和城專門辦了個學校,還收了不少學生,甚至還帶回京城了?”

楊一川淡定自若的回答道,“是的,父皇。”

楊一川表面淡定,可實際上也有點慌,不知道他老爹問這個有什麽更深層次的含義。

“朕聽羽兒和銘兒,你除了文學,還有這個什麽物理、化學、數學的的課程,這些課程有什麽用嗎?”

楊一川聽到這之後就明白了不少,原來是這些課程的事啊,接下來就簡單多了,忽悠忽悠就好了。

“這當然是有用的了,就拿這數學來,有很多有用的內容啊。比如這個最優解,如果要運一批貨物,該怎麽運輸、采用什麽路線最劃算,這就是數學的用處。還有什麽一些計算問題,或許在現在用不上,但是在很多方面都是用得上的。比如這個飛車的制造啊,還有件接下來的火車什麽的。”

“那物理就更不用了,父皇,有沒有想過為什麽蘋果熟了之後會掉落在地上,而不是往其他方向,更不是往上飛?父皇知道,這一大一兩顆石子為什麽同時落地?父皇知道為什麽木頭可以漂浮在水面上,而石頭會沈入水底?”

楊一川接連三個問題直接問倒了楊賜,這些都是自然現象,孩都知道的。但是要這其中的原理,所隱藏在現象背後的知識,楊賜卻是不知道?

“難道你知道為什麽?”

“當然,這物理學就是為了解釋這些問題而存在的學科,雖然現在還不那麽成熟,不過已經可以解釋很多問題了。如果我這解釋給父皇聽,父皇肯定是不信的,現在很多知識都是我教授給他們的,但是有很多背後的原理,卻是我暫時沒辦法驗證給他們的。”

“???”

楊賜更懵了,你知道原因,但是你卻不知道這個因果之間的東西是怎麽來的?就是這些物理公式啊,函數是怎麽來的,現在的楊一川的確是沒有能力解釋得通透。

“你盡管,朕倒是想聽一聽為什麽會有這樣的現象?”

楊一川聽到楊賜這麽了,也是深呼吸一口氣,接下來就是繼續忽悠。畢竟這些道理出去,一個完全不懂的人又怎麽能相信呢?

“那好吧,我就來解釋解釋。這個蘋果落地,主要是兩個原因,第一就是我們腳下的大地是圓的,實際上是幾個巨大的球體。最好的驗證辦法就是航海,一直往東走,應該是可以回來。還有就是萬有引力,兩個物體之間都存在一種吸引力……”

“這個大石子同時落地,父皇也可以驗證一下,這是真的。至於為什麽,基本上就是在不考慮空氣阻力的情況下,物體的質量不影響下降的速度。但是考慮空氣阻力的話,有些影響還是蠻大的。比如,落葉和石頭肯定是是石頭先落地……”

“還有這個石頭沈水,而木頭可以浮在水面上,是因為石頭的密度大於水,而木頭的密度卻要於水。在水裏的物體都會有一種浮力,讓物體漂浮的力量,這其中有個浮力定律……”

楊一川只能是大概解釋一下,楊賜是完全聽不懂,甚至是越聽越迷糊。什麽大地是圓的,是個球體。什麽萬有引力、什麽重力加速度和空氣阻力,還有這個密度和浮力定律。

楊一川是了大半,嗓子都幹了,楊賜卻是出神良久,這些完全陌生的詞匯,在楊賜的腦海中揮之不去。

“這些現象難道都是有原因的?對啊,有因必有果,這有果肯定也是有原因的。”

楊賜最後是無力的擺了擺手,“罷了,罷了。你得這些,朕從來都沒聽過,你是從何得知的?”

“這個,可以是一夢千年,也可以是好像有什麽人醍醐灌頂一樣。我知道這些知識之後,我也覺得萬分不可思議,就拿那個大石子的事,我就試了好久。但是不能保證十分精確的同一高度,但是還是可以看出來,這個還是有些道理的。而且,這些知識發展下去,才能更精確的解釋更多現象,也能幫助我們改變生活。”

“罷了,你就好好研究這些知識,然後教授學生吧。這地之大,現象萬千,我們不知道什麽原因,要是後輩能夠知道,能夠去探索其中的奧妙,也的確是應該的。”

(本章完)

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