第316章【不加掩飾的本心】
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第316章 【不加掩飾的本心】
第316章【不加掩飾的本心】
“我說你們兩個，還是人？”
FDA打完之後，已經到了快要下課的時間了。結果冰焰老師之前選的那些變態手速圖根本沒有出場機會，這讓他郁悶不已。
在220BPM的ROG-limitation中安雅和謙神又是雙雙HR FC，甚至碾壓了老師的ACC。
不過在xi - FREEDOM DiVE Another難度中，冰焰老師以1400多連的絕對優勢獨居榜首，雖說找回了一些場面，然而那神一般的ACC讓人甚至想象不到他是如何保持連擊的。
“總而言之，今天的課程就是讓大家放松手腕，找準自己的節奏。相信這幾首打下來之後，大家對於自己的連打水平也有了一定程度的自信，並且能夠體會我課前所說的東西，初步克服自己連打上的心理障礙。”冰焰關掉顯示屏的同時，機房的燈光也亮了起來：“離下課還有幾分鐘的時間，大家關於連打有什麽問題，或者對我有什麽問題都可以提出來，我會在能力範圍內給大家解答。”
冰焰老師的話激發了全體同學的思考。在這節實操課之前，大家的好奇心都集中在他本人身上，以至於對於接下來的連打學習一片茫然。
但是經過BPM185-220的幾首練習曲目之後，同學們對於自己的水平有了新的認識，心理上也得到了極大的滿足。
“不過據我所知，很多人並不是真正意義上的沒手速。賣弱的暫且不談，還有相當一部分人是精神作用，也就是一種類似於心理障礙的現象。”
“咋說呢…就在意識上覺得300bpm不難，你就能打上去。你要是覺得難，就會有心裏障礙這樣…比較偏向於心理暗示吧？”
很多同學甚至在桌邊敲打著手指，細細品味起冰焰老師一開始的話來。
“老師一般在連打的時候，左手是怎樣發力的呢？”
“呃…這個嘛，放松就好。剛才練習的目的也是讓你們盡可能去熟悉節奏，如果硬要說的話我在打連打的時候是很激動而且用力的…就像大力金剛指那樣。”
冰焰老師生動而形象的比喻，讓全體同學不由得忍俊不禁。
“然而大力金剛指的話，會不會因為用力過大而僵硬？這和您之前說的要放松的感覺恐怕…”
“這個倒是沒有，而且我之前不是說了嘛，就在意識上覺得300bpm不難，你就能打上去。想要打什麽熟悉的BPM就去熟悉相應的感覺，如果你熟悉了從150到300各個階段的BPM，相信感覺連打什麽時候該快該慢，什麽時候要用力也就一目了然了吧？”
“噢…原來如此啊。重點是感覺各BPM的速度並用身體記下麽…”
提問的同學滿意地點了點頭，似乎已經了解了相應的要點。
“那麽，下一位…”
“冰焰老師，如果想要在連打圖上更進一步，應該采取什麽樣的方式呢？”
發言的是一位看上去十分柔弱的女生，雖然不太清楚少女究竟有著怎樣的水平，但冰焰還是報以柔和的微笑。
“你所說的【連打圖上更進一步】，具體是指哪些方面呢？如果想要提高手速，就用剛才的練習法…一開始選圖原則大概在你能接受的範圍內再加10-15BPM。倘若打了低BPM之後覺得自己還有提升空間，也可以繼續選下一輪的圖，每次10-15BPM的跨度就好。”
“可能是我提問不夠準確…”少女清了清嗓子，重新說道：“比如說…高速連打和大間距連打先練哪個？在掌握200BPM連打的基礎上，要先專攻200BPM大間距還是210BPM普通連打呢？”
“先高速再同BPM的大間距，這樣才好記住每個BPM串的手感啊。”
“那麽就是說，手速優先嗎…”
提問的少女緩緩點了點頭，看來是聽懂了。
“老師老師，連打的時候眼睛要跟著光標走嗎？”
“光標？不用那麽苛刻啦。用自己的感覺勻速移動，跟著感覺走就好。當然我在狀態好的時候，也會四個四個拆著看…當然也不排除有mapper會有將長連打分散成四個一組來設置New bo的習慣…不過一般都是憑感覺勻速，如果記住頭尾的位置，或許應該更簡單一點？”
“嗯，懂啦！”
看著學生們滿足的神色，冰焰微微一笑。
或許當時來曲大附中是正確的，至少在這裏可以為了實現自己的理想而工作，不用擔心畢業設計和工作出路方面的問題。
而且，自己似乎還蠻合適做老師的…
“那麽，下一個問題…”冰焰老師環顧四周，緩緩道：“我的那些BP是因為全曲都打快才ACC那麽低的麽…似乎有人想知道，這個問題？”
冰焰笑瞇瞇地在教室裏看了一圈，然而被他柔和的目光所攝，同學們都不敢回答是或不是。
此刻就連卓芊也是驚訝不已，平日裏群聊十分和睦的冰焰爺爺，竟然也會有這樣的一面啊。
“哈哈哈哈！！”
看到同學們反應的冰焰老師，就像見識到了什麽有趣的東西一樣，臉上的笑容也從微笑轉變成了爽朗的大笑。
他緩緩走回了講臺，那樣子似乎是在等待著同學們的視線重新匯集於一點。
“說實話，雖然曲大給你們開了這門課，但所謂的OSU只是個音樂游戲而已。想怎麽玩都好，別束縛自己太深了。我ACC不高的原因，一是開音響打多少有些偏差，二是怎麽爽怎麽來，從來沒照顧過ACC罷了。”
同學們的目光重新匯聚在了他的身上。聽到這般言論，下面零星開始有人緩緩點頭了。
但更多的人卻是陷入了沈思，開始反省自己從始至終的選擇了。
“要我說啊，追求自己的強大固然沒錯，但學習也不能死學習…對吧？打游戲就是放松的，打ACC太不放松了。”說起這些，冰焰有些尷尬地撓了撓頭：“不過別看我這樣，碰上節奏明顯的圖也能打高些…大概？”
看到這樣的冰焰老師，下面的學生不由得露出了爽朗的笑容。
而此刻的安雅，也似乎明白了什麽。
“老師的BP…原來不是因為壓不住而ACC低，真正原因是因為放飛自我嗎？”
“一半正確。在你們看來可能是這樣吧，畢竟現在刷PP或者排名給人的壓力確實有點大…作為教師，我是很希望你們能夠提升實力享受游戲，跳脫這個圈子…”
說到這些，冰焰的笑容逐漸變得柔和起來了。
“其實硬壓的話也能壓住…然而那樣為了高ACC而強求自己的話，不會覺得難受嗎？”
(本章完)
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“我說你們兩個，還是人？”
FDA打完之後，已經到了快要下課的時間了。結果冰焰老師之前選的那些變態手速圖根本沒有出場機會，這讓他郁悶不已。
在220BPM的ROG-limitation中安雅和謙神又是雙雙HR FC，甚至碾壓了老師的ACC。
不過在xi - FREEDOM DiVE Another難度中，冰焰老師以1400多連的絕對優勢獨居榜首，雖說找回了一些場面，然而那神一般的ACC讓人甚至想象不到他是如何保持連擊的。
“總而言之，今天的課程就是讓大家放松手腕，找準自己的節奏。相信這幾首打下來之後，大家對於自己的連打水平也有了一定程度的自信，並且能夠體會我課前所說的東西，初步克服自己連打上的心理障礙。”冰焰關掉顯示屏的同時，機房的燈光也亮了起來：“離下課還有幾分鐘的時間，大家關於連打有什麽問題，或者對我有什麽問題都可以提出來，我會在能力範圍內給大家解答。”
冰焰老師的話激發了全體同學的思考。在這節實操課之前，大家的好奇心都集中在他本人身上，以至於對於接下來的連打學習一片茫然。
但是經過BPM185-220的幾首練習曲目之後，同學們對於自己的水平有了新的認識，心理上也得到了極大的滿足。
“不過據我所知，很多人並不是真正意義上的沒手速。賣弱的暫且不談，還有相當一部分人是精神作用，也就是一種類似於心理障礙的現象。”
“咋說呢…就在意識上覺得300bpm不難，你就能打上去。你要是覺得難，就會有心裏障礙這樣…比較偏向於心理暗示吧？”
很多同學甚至在桌邊敲打著手指，細細品味起冰焰老師一開始的話來。
“老師一般在連打的時候，左手是怎樣發力的呢？”
“呃…這個嘛，放松就好。剛才練習的目的也是讓你們盡可能去熟悉節奏，如果硬要說的話我在打連打的時候是很激動而且用力的…就像大力金剛指那樣。”
冰焰老師生動而形象的比喻，讓全體同學不由得忍俊不禁。
“然而大力金剛指的話，會不會因為用力過大而僵硬？這和您之前說的要放松的感覺恐怕…”
“這個倒是沒有，而且我之前不是說了嘛，就在意識上覺得300bpm不難，你就能打上去。想要打什麽熟悉的BPM就去熟悉相應的感覺，如果你熟悉了從150到300各個階段的BPM，相信感覺連打什麽時候該快該慢，什麽時候要用力也就一目了然了吧？”
“噢…原來如此啊。重點是感覺各BPM的速度並用身體記下麽…”
提問的同學滿意地點了點頭，似乎已經了解了相應的要點。
“那麽，下一位…”
“冰焰老師，如果想要在連打圖上更進一步，應該采取什麽樣的方式呢？”
發言的是一位看上去十分柔弱的女生，雖然不太清楚少女究竟有著怎樣的水平，但冰焰還是報以柔和的微笑。
“你所說的【連打圖上更進一步】，具體是指哪些方面呢？如果想要提高手速，就用剛才的練習法…一開始選圖原則大概在你能接受的範圍內再加10-15BPM。倘若打了低BPM之後覺得自己還有提升空間，也可以繼續選下一輪的圖，每次10-15BPM的跨度就好。”
“可能是我提問不夠準確…”少女清了清嗓子，重新說道：“比如說…高速連打和大間距連打先練哪個？在掌握200BPM連打的基礎上，要先專攻200BPM大間距還是210BPM普通連打呢？”
“先高速再同BPM的大間距，這樣才好記住每個BPM串的手感啊。”
“那麽就是說，手速優先嗎…”
提問的少女緩緩點了點頭，看來是聽懂了。
“老師老師，連打的時候眼睛要跟著光標走嗎？”
“光標？不用那麽苛刻啦。用自己的感覺勻速移動，跟著感覺走就好。當然我在狀態好的時候，也會四個四個拆著看…當然也不排除有mapper會有將長連打分散成四個一組來設置New bo的習慣…不過一般都是憑感覺勻速，如果記住頭尾的位置，或許應該更簡單一點？”
“嗯，懂啦！”
看著學生們滿足的神色，冰焰微微一笑。
或許當時來曲大附中是正確的，至少在這裏可以為了實現自己的理想而工作，不用擔心畢業設計和工作出路方面的問題。
而且，自己似乎還蠻合適做老師的…
“那麽，下一個問題…”冰焰老師環顧四周，緩緩道：“我的那些BP是因為全曲都打快才ACC那麽低的麽…似乎有人想知道，這個問題？”
冰焰笑瞇瞇地在教室裏看了一圈，然而被他柔和的目光所攝，同學們都不敢回答是或不是。
此刻就連卓芊也是驚訝不已，平日裏群聊十分和睦的冰焰爺爺，竟然也會有這樣的一面啊。
“哈哈哈哈！！”
看到同學們反應的冰焰老師，就像見識到了什麽有趣的東西一樣，臉上的笑容也從微笑轉變成了爽朗的大笑。
他緩緩走回了講臺，那樣子似乎是在等待著同學們的視線重新匯集於一點。
“說實話，雖然曲大給你們開了這門課，但所謂的OSU只是個音樂游戲而已。想怎麽玩都好，別束縛自己太深了。我ACC不高的原因，一是開音響打多少有些偏差，二是怎麽爽怎麽來，從來沒照顧過ACC罷了。”
同學們的目光重新匯聚在了他的身上。聽到這般言論，下面零星開始有人緩緩點頭了。
但更多的人卻是陷入了沈思，開始反省自己從始至終的選擇了。
“要我說啊，追求自己的強大固然沒錯，但學習也不能死學習…對吧？打游戲就是放松的，打ACC太不放松了。”說起這些，冰焰有些尷尬地撓了撓頭：“不過別看我這樣，碰上節奏明顯的圖也能打高些…大概？”
看到這樣的冰焰老師，下面的學生不由得露出了爽朗的笑容。
而此刻的安雅，也似乎明白了什麽。
“老師的BP…原來不是因為壓不住而ACC低，真正原因是因為放飛自我嗎？”
“一半正確。在你們看來可能是這樣吧，畢竟現在刷PP或者排名給人的壓力確實有點大…作為教師，我是很希望你們能夠提升實力享受游戲，跳脫這個圈子…”
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“其實硬壓的話也能壓住…然而那樣為了高ACC而強求自己的話，不會覺得難受嗎？”
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