第61章 縣學考校
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第61章 縣學考校
日頭愈發毒辣, 氣溫也一日賽一日的高，可也掩不去青年們激動的心。
上課頭天晚上，陸元鴻和宋越興奮的失眠了, 在床上翻來覆去。夜色裏, 杜長蘭嘆了口氣，將被子拉過頭頂。
次日, 陸文英同杜長蘭一行人結伴而行, 給他們講述。
縣學占地頗大，學裏教職人員, 有教諭二人，由舉人充任。另設訓導四人, 則是本地很有經驗的廩生和秀才。
他們經過空曠的平地, 陸元鴻和宋越明顯激動，陸文英戳破他們的幻想：“那裏雖是騎射場。奈何馬無好馬, 弓無好弓。”
教導他們的師傅也是懶懶散散, 學不到什麽東西去。
杜長蘭點點頭，這些課目是朝廷設立, 但設立之後怎麽實施就不好說了。朝廷總不能派人來巡查這種細枝末節。
騎射場之後是長方的木屋，透過窗戶細縫，隱約可見裏面的琴具。
陸文英臉上有了點笑容：“琴師傅是位寬厚的夫子。”
如此, 杜長蘭心裏有數了。
小路兩側間或栽種林木，眾人往樹蔭下躲，你擠我我擠你，似在玩鬧。
陸文英往縣學西北方一指：“那裏是食堂和浣衣之處。”而後手腕一轉，指著東方最大的屋子：“那裏是主教室, 可同時容納上百人。”
縣學沒有分班，所有學生都在主教室念學。每人進度不一, 所以學生根據先生們的排課表，決定自己去不去上那堂課。
兩位教諭的課，人數基本是滿的。但教諭來的並不勤，一周僅講兩次課，每次小半日，且兩位教諭輪換著來。
訓導講的內容更基礎，很適合陸文英和崔遙，兩人當初跑的可勤了，刮風下雨也不敢落下。
陸文英細細講述，不知不覺一行人到了主教室，屋內做了小半人，杜長蘭他們偷偷從後門進入教室，落座後樂了：縣學教室竟然跟現代大學的教室差不多。
崔遙坐在杜長蘭身側，四處張望付令沂的身影，可惜沒瞧見。
他問斜前方的錢秀才：“錢兄，跟你同院的付令沂呢？”
錢秀才淡淡道：“令沂另尋他處了。”
崔遙偷偷翻白眼，他覺得付令沂屬兔子的，咋這麽會找洞鉆捏。
杜長蘭不以為意，不管付令沂是主動還是被動離開，都與他們無關。
周圍愈發多的人，只因上午是姜教諭的課。
一盞茶後，一名五十上下的老者進屋，崔遙低聲道：“他是姜教諭，為人嚴苛。”
嚴秀才是嚴厲，但也通人情。姜教諭則開口規矩，閉口規矩。崔遙很是怵他。
姜教諭一眼掃過，註意到教室裏添了新面孔，他問：“誰是杜長蘭？”
杜長蘭起身行禮：“學生見過先生。”
姜教諭將巴掌大的泥壺往桌上一放，冷冷道：“老夫且問你，若一縣突遇洪災，百姓流離失所，何解？”
眾人微驚，這是策論題，杜長蘭剛考上秀才，哪裏懂這個？
姜教諭這是給杜長蘭下馬威，小三元又如何？在姜教諭這裏並無差別。
眾人或同情的望著杜長蘭，或幸災樂禍。
錢秀才也在看笑話，這種救災策論，他們答過沒有一百，也有七十了。但杜長蘭卻是剛來。
崔遙他們暈暈乎乎，陸文英微微蹙眉，不明白杜長蘭哪裏得罪姜教諭了，如此給人難堪。
杜長蘭不慌不忙：“先生，學生愚鈍，且有一套流程，望您莫笑。”
姜教諭冷嗤。眾人心驚，姜教諭縱然嚴苛，但對一名新生如此疾言厲色，也是少見。
杜長蘭視若無睹，敘述道：“一，安撫百姓，疏散人群至高處。”
人群寂靜，豎起耳朵。
“二，尋找洩洪處，不叫縣中洪水匯集。待洪水退了，一面潑灑白灰，熏染艾草，防治疫病，一面加強巡邏，防治小人。”
“三，洪水之後房屋倒塌，地面毀壞，急需人力修繕，且受災百姓等侯救援，學生以為，以工代賑可解。五歲以下，六十以上者，可無償分發粥米。”
姜教諭捋了捋胡須，神情緩和，其他人也有些驚訝，杜長蘭的流程簡明扼要，可行性非常高。
洪災之後最怕疫病和民亂，杜長蘭直接從根本上解決問題了。這可以說是一份完美的答卷了。
然而杜長蘭還有“四”。
清越的聲音在偌大的教室流淌，“學生私以為，可減少商稅，引商賈往來…”
姜教諭頓時沈了臉，杜長蘭話鋒一轉，“售賣糧種，鼓勵百姓農業，相信不日就能恢覆往日熱鬧。”
姜教諭看了杜長蘭一眼，“坐下罷。”
之後姜教諭未再提問其他人，而是講《戰國策》，一講就是小半日，待晌午教諭離去，眾人三三兩兩離去。有人經過杜長蘭身邊時，多看了他一眼。
陸元鴻低聲道：“長蘭，姜教諭為啥針對你？”
“不過提問而已，哪裏就針對了。走罷，去吃午飯。”杜長蘭結束話題。
但他大概猜到原因了。怪只怪若河縣六年沒出過小三元，於是杜長蘭就變得矚目。
所以姜教諭出於好奇，要他一份縣試答卷算不得難。
他就說嘛，旁的不考就考水患治災，估計是縣試時，他給前縣令拍的馬屁戳姜教諭的眼了。
唔，如果新縣令也看了去……
看了就看了，不是什麽大事，頂多惹了新縣令的厭，但只要杜長蘭自身立得住，想來是無事的，左右他又不在新縣令手下做事。
杜長蘭不知，縣學上午發生的事，晌午也擺在新縣令案前。
“哈哈哈，看來上任縣令是個喜歡聽好話的。杜長蘭倒是圓滑，天生該混官場。”
也是他之前想岔了，若杜長蘭是個只會溜須拍馬之徒，也過不了府試，更遑論院試。如此揣摩人心，真不似小地方的書生。
此事有了結果，新縣令也就棄之一邊了。
縣學裏，眾人吃過午飯，大部分學生回到自己住處，溫習上午教諭所講文章。杜長蘭麻利的洗過飯碗，提議去藏書室瞧瞧。
從前只學四書五經，如今考上秀才後得學經史了。他在李府見過不少史書，但以李府之力，也有小部分書籍殘缺。
不知縣學裏的藏書室是何光景。
藏書室在主教室和食堂中間位置，占地不大，也就二十來個平方，安不下桌椅更坐不住人。是以學生們領取對牌，將書籍帶回住處謄抄或翻閱。
然而這都是有時限的，如果期限之內不還書，或者書籍破損，視情節嚴重而定，1——3月不得再借。
陸文英他們直奔心儀書區，杜長蘭環視一圈，《史記》和《漢書》都是熱門書籍，如今架子空空。
不遠處陸文英嘆道：“又晚了一步。”他只好退而求其次，借閱《春秋》。
相比史書的受擁躉，農書和算書門可羅雀。
杜長蘭隨意拿了一本《周髀算經》翻了翻，一看就是一刻鐘，崔遙喚他，他才放下書。合上時杜長蘭瞧見頁面邊緣有些殘損。
若說算書還有學生翻閱，書架最裏面最下面整齊放著的書籍卻是落了灰。
《夢溪筆談》《考工記》 ，皆是古代的“工”具書，卻被人視為奇淫巧技，在讀書人之間備受冷落，但這些東西才是發展生產力的好書。
杜長蘭忍不住嘆氣，適時陸元鴻興奮的跑過來：“長蘭，我們運氣真好，剛才有人還了《左傳》，叫我們遇上了。”
一盞茶後他們離開藏書室。臨走前杜長蘭回首，日光明烈，映的空空的架子泛著木頭獨有的潤澤，卻照不進藏書室最深處的角落。
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日頭愈發毒辣, 氣溫也一日賽一日的高，可也掩不去青年們激動的心。
上課頭天晚上，陸元鴻和宋越興奮的失眠了, 在床上翻來覆去。夜色裏, 杜長蘭嘆了口氣，將被子拉過頭頂。
次日, 陸文英同杜長蘭一行人結伴而行, 給他們講述。
縣學占地頗大，學裏教職人員, 有教諭二人，由舉人充任。另設訓導四人, 則是本地很有經驗的廩生和秀才。
他們經過空曠的平地, 陸元鴻和宋越明顯激動，陸文英戳破他們的幻想：“那裏雖是騎射場。奈何馬無好馬, 弓無好弓。”
教導他們的師傅也是懶懶散散, 學不到什麽東西去。
杜長蘭點點頭，這些課目是朝廷設立, 但設立之後怎麽實施就不好說了。朝廷總不能派人來巡查這種細枝末節。
騎射場之後是長方的木屋，透過窗戶細縫，隱約可見裏面的琴具。
陸文英臉上有了點笑容：“琴師傅是位寬厚的夫子。”
如此, 杜長蘭心裏有數了。
小路兩側間或栽種林木，眾人往樹蔭下躲，你擠我我擠你，似在玩鬧。
陸文英往縣學西北方一指：“那裏是食堂和浣衣之處。”而後手腕一轉，指著東方最大的屋子：“那裏是主教室, 可同時容納上百人。”
縣學沒有分班，所有學生都在主教室念學。每人進度不一, 所以學生根據先生們的排課表，決定自己去不去上那堂課。
兩位教諭的課，人數基本是滿的。但教諭來的並不勤，一周僅講兩次課，每次小半日，且兩位教諭輪換著來。
訓導講的內容更基礎，很適合陸文英和崔遙，兩人當初跑的可勤了，刮風下雨也不敢落下。
陸文英細細講述，不知不覺一行人到了主教室，屋內做了小半人，杜長蘭他們偷偷從後門進入教室，落座後樂了：縣學教室竟然跟現代大學的教室差不多。
崔遙坐在杜長蘭身側，四處張望付令沂的身影，可惜沒瞧見。
他問斜前方的錢秀才：“錢兄，跟你同院的付令沂呢？”
錢秀才淡淡道：“令沂另尋他處了。”
崔遙偷偷翻白眼，他覺得付令沂屬兔子的，咋這麽會找洞鉆捏。
杜長蘭不以為意，不管付令沂是主動還是被動離開，都與他們無關。
周圍愈發多的人，只因上午是姜教諭的課。
一盞茶後，一名五十上下的老者進屋，崔遙低聲道：“他是姜教諭，為人嚴苛。”
嚴秀才是嚴厲，但也通人情。姜教諭則開口規矩，閉口規矩。崔遙很是怵他。
姜教諭一眼掃過，註意到教室裏添了新面孔，他問：“誰是杜長蘭？”
杜長蘭起身行禮：“學生見過先生。”
姜教諭將巴掌大的泥壺往桌上一放，冷冷道：“老夫且問你，若一縣突遇洪災，百姓流離失所，何解？”
眾人微驚，這是策論題，杜長蘭剛考上秀才，哪裏懂這個？
姜教諭這是給杜長蘭下馬威，小三元又如何？在姜教諭這裏並無差別。
眾人或同情的望著杜長蘭，或幸災樂禍。
錢秀才也在看笑話，這種救災策論，他們答過沒有一百，也有七十了。但杜長蘭卻是剛來。
崔遙他們暈暈乎乎，陸文英微微蹙眉，不明白杜長蘭哪裏得罪姜教諭了，如此給人難堪。
杜長蘭不慌不忙：“先生，學生愚鈍，且有一套流程，望您莫笑。”
姜教諭冷嗤。眾人心驚，姜教諭縱然嚴苛，但對一名新生如此疾言厲色，也是少見。
杜長蘭視若無睹，敘述道：“一，安撫百姓，疏散人群至高處。”
人群寂靜，豎起耳朵。
“二，尋找洩洪處，不叫縣中洪水匯集。待洪水退了，一面潑灑白灰，熏染艾草，防治疫病，一面加強巡邏，防治小人。”
“三，洪水之後房屋倒塌，地面毀壞，急需人力修繕，且受災百姓等侯救援，學生以為，以工代賑可解。五歲以下，六十以上者，可無償分發粥米。”
姜教諭捋了捋胡須，神情緩和，其他人也有些驚訝，杜長蘭的流程簡明扼要，可行性非常高。
洪災之後最怕疫病和民亂，杜長蘭直接從根本上解決問題了。這可以說是一份完美的答卷了。
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姜教諭看了杜長蘭一眼，“坐下罷。”
之後姜教諭未再提問其他人，而是講《戰國策》，一講就是小半日，待晌午教諭離去，眾人三三兩兩離去。有人經過杜長蘭身邊時，多看了他一眼。
陸元鴻低聲道：“長蘭，姜教諭為啥針對你？”
“不過提問而已，哪裏就針對了。走罷，去吃午飯。”杜長蘭結束話題。
但他大概猜到原因了。怪只怪若河縣六年沒出過小三元，於是杜長蘭就變得矚目。
所以姜教諭出於好奇，要他一份縣試答卷算不得難。
他就說嘛，旁的不考就考水患治災，估計是縣試時，他給前縣令拍的馬屁戳姜教諭的眼了。
唔，如果新縣令也看了去……
看了就看了，不是什麽大事，頂多惹了新縣令的厭，但只要杜長蘭自身立得住，想來是無事的，左右他又不在新縣令手下做事。
杜長蘭不知，縣學上午發生的事，晌午也擺在新縣令案前。
“哈哈哈，看來上任縣令是個喜歡聽好話的。杜長蘭倒是圓滑，天生該混官場。”
也是他之前想岔了，若杜長蘭是個只會溜須拍馬之徒，也過不了府試，更遑論院試。如此揣摩人心，真不似小地方的書生。
此事有了結果，新縣令也就棄之一邊了。
縣學裏，眾人吃過午飯，大部分學生回到自己住處，溫習上午教諭所講文章。杜長蘭麻利的洗過飯碗，提議去藏書室瞧瞧。
從前只學四書五經，如今考上秀才後得學經史了。他在李府見過不少史書，但以李府之力，也有小部分書籍殘缺。
不知縣學裏的藏書室是何光景。
藏書室在主教室和食堂中間位置，占地不大，也就二十來個平方，安不下桌椅更坐不住人。是以學生們領取對牌，將書籍帶回住處謄抄或翻閱。
然而這都是有時限的，如果期限之內不還書，或者書籍破損，視情節嚴重而定，1——3月不得再借。
陸文英他們直奔心儀書區，杜長蘭環視一圈，《史記》和《漢書》都是熱門書籍，如今架子空空。
不遠處陸文英嘆道：“又晚了一步。”他只好退而求其次，借閱《春秋》。
相比史書的受擁躉，農書和算書門可羅雀。
杜長蘭隨意拿了一本《周髀算經》翻了翻，一看就是一刻鐘，崔遙喚他，他才放下書。合上時杜長蘭瞧見頁面邊緣有些殘損。
若說算書還有學生翻閱，書架最裏面最下面整齊放著的書籍卻是落了灰。
《夢溪筆談》《考工記》 ，皆是古代的“工”具書，卻被人視為奇淫巧技，在讀書人之間備受冷落，但這些東西才是發展生產力的好書。
杜長蘭忍不住嘆氣，適時陸元鴻興奮的跑過來：“長蘭，我們運氣真好，剛才有人還了《左傳》，叫我們遇上了。”
一盞茶後他們離開藏書室。臨走前杜長蘭回首，日光明烈，映的空空的架子泛著木頭獨有的潤澤，卻照不進藏書室最深處的角落。
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