第一百五十六章老師，你想問情感問題
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第一百五十六章 老師，你想問情感問題
第156章 老師，你想問情感問題？
光陰似箭，日月如梭。
經歷了一個忙忙碌碌的寒假之後，終於到了開學的日子。
不管三小的學生們的家長們在寒假的期間都經歷了什麽，不管他們為了籌措學雜費廢了多少的勁兒，小學生們倒是基本都無憂無慮的回到了學校。
已經許久沒有回到學校的他們，尤為的懷念上學的日子，內心裏甚至都有些小雀躍。
雖然，他們的這種興奮的心情最多不過持續一周，但是陳銳看到了這麽多同齡人心態如此的號，他的心情也也不禁跟著輕松了起來。
不過，雖然心情上放松，但是實際上卻不允許他放松。
雖說今天還不是正式的開學，只是登校。
但是陳銳卻還是忙碌了起來。
首先，當然就是回收《小學生學習報》寒假版的寒假作業了。
陳銳當然不會親自去各個年紀一個桌子一個桌子的收。
但是，整個寒假期間大多數時候都會在階梯教室泡著的學生們，此刻就履行了這個職責。
都不用班主任吩咐，他們就主動的把一份又一份寒假作業收了上來。
不過，回收率自然不可能百分之百。
總有人忘帶了或者根本就沒有寫。
陳銳雖然已經對《小學生學習報》寒假版耗費了大量的心血，將它的覆習職能和易做程度都做到了能力範圍內的最好，但是這個世界上的很多時候不是努力就有回報，也不是你對別人好，別人就對你好。
《小學生學習報》寒假版陳銳到底有多麽的用心呢？
就連“參考答案”這一欄，他在編寫的時候都竭盡所能。
他在六個年級的“參考答案”裏，都既寫了答案又沒有寫。
什麽意思呢？
他的“參考答案”寫得全部都是思路，一步又一步的推導思路，根本沒有“略”這麽一說，也沒有完完全全的標準步驟能照葫蘆畫瓢。
也就是說，哪怕是一個過去一個學習，上學時候根本沒有認真聽過一堂課的孩子，只要他按照參考答案的思路思考下去，那麽他幾乎一定就能學會並掌握這個知識點。
甚至，對外銷售的版本，陳銳也沒有省去這個參考答案。
雖說陳銳嘴上說服金校長，用的是這個商法那個商法。
但是事實上，陳銳的身體還是很誠實的。
哪怕是一個積年累月的老教培，成天想的事情就是怎麽搞錢，他依舊還有一個樸素的理想，那就是希望所有能夠影響到的學生，甭管他們到底花了多少錢，最好都能取得一個好成績。
不過，陳銳也知道一個事實就是，很多人終其一生，其實都沒有靜下心來閱讀的能力。
或者換一句話說，能夠靜下心來閱讀的人，從某種程度上來說，日子至少不會過得太苦。
就算是一個成年人都尚且如此，更何況是小學生呢。
因此，會受益於陳銳心血的人嚴格來說只會少之又少。
不過，陳銳做很多事情，都是求個心安。
這些寒假作業收上來之後，按照小學班主任和主要任課老師往年的做法來說，雖說學校要求每一份作業都進行評判。
然而，大多數老師對於老師這份工作的看法就是工作而已。
“你就給我這點工資，卻讓我做這些事情，讓我很難辦吶。”
而陳銳給階梯教室的同學們提的第二條就是登校這天，他們要集體留下來對交上來的作業進行評判。
一方面這也是對知識的一種覆習，另外一方面是這些孩子們對於這些寒假作業的認真程度，肯定不老師要好。
而陳銳這邊也是要通過這些答案掌握一下三小學生們對於過往知識點的掌握情況到底如何。
當然了，寒假作業這種事情，不可避免的就是互相抄襲的情況。
不過，這對於階梯教室這群學生來說，也不是難題。
誰和誰的關系好，誰抄誰的作業，在他們那裏都沒有半點不清楚的。
綜合上面這些情況，再加上寒假作業本身的完成度，陳銳就可以完成對於整個三小全體學生學習情況的掌握。
而在陳銳這邊忙忙碌碌的時候，三小的老師們的感覺卻頗為覆雜。
像是陳銳的班主任趙麗，如今感受到日子和以前相比，簡直不可同日而語。
用兩個字來形容就是“好過”。
但是，另外一方面，這種好過的日子又讓她很心慌。
因為，她知道自己什麽都沒做。
自己什麽都不需要做，手下的學生們的成績自己就好了。
自己什麽都沒有做，職稱的榮譽和待遇，同行們老師們的吹捧，就不要錢一樣的往自己的臉上砸。
可是，她還是知道自己和之前一點長進都沒有啊。
這一切的一切，與其說是真的好處加身，還不如說是一場如夢似幻的夢境。
她在過年的這段時間裏，在家裏走親戚的時候，這種感覺也尤為明顯。
到了她這個年紀，也到了應該相親結婚的年齡了。
如果是往年，像是她這種有穩定工作，還有編制，是個小學老師的女性，最好的歸宿就是嫁個工人。
為什麽這樣說呢？
因為，在過去的年代，工人的地位要比小學教師要高。
這其中包含且不止於其它各種因素。
為什麽會如此呢？
原因很簡單，就是教學系統，排除大學的產學研一體之外，能有一些自己收入的轉化之外。
小初高三個階段，基本上都是純粹的成本。
沒錯，教育是個純成本。
而教師隊伍，又是有編制的人群裏數量最大的群體，距離權力最遠的群體。
換一句話說，就是這個群體離錢也遠，離權也遠，人數還很多。
這樣一個群體，只要是缺錢了，肯定是第一個挨刀子的。
因此，老師的工作雖然穩定，但是收入卻不一定穩定。
最大的好處可能就是幾乎不會餓死吧。
而工人與之相比，工廠有產出，哪怕工廠不賺錢，但只要不是非常虧錢，現金流保持健康，其實就能一直穩定的發工資。
可是，今年年前縣城裏工廠的停擺潮席卷而來。
許多工人現在甭說有沒有收入了，就是原本他們的職位，也隨著工廠的垮掉而煙消雲散了。
這個世界上的一切都是動態的。
哪怕還有一些人抱著老印象，覺得一件事情應該這樣而不是應該那樣。
但是，大多數人還是會根據現實的變化，而產生相應的變化的。
像是趙麗這樣原本在相親市場上一般的人，一下子也變得炙手可熱了起來。
再加上，有關於三小的種種傳說，也隨著各種各樣的渠道逐漸發酵。
趙麗又是三小的老師，又鍍上了一層金身。
更有甚者，趙麗住在父母家的時候，專門有教育局同鄉去她家裏拜年，送了一些禮物。
趙麗的父母這才知道，原來自己孩子當班主任的班級到底有多厲害。
父母們大多抱著一種不能衣錦夜行的心態，自然就把這個消息傳了出去。
再加上趙麗老家那邊學校的老師佐證，這樣一來一回，趙麗竟然成了相親市場上的頂級玩家。
許多年輕的男性，得知趙麗這個條件之後，就自動放棄了。
趙麗倒是樂得清閑，但是她的父母卻是炸毛了。
因為，在兩千年，趙麗的年紀已經算是一個“老姑娘”了，再不結婚生子，那是要被人念叨一輩子的。
而且，越是基層的地方，越是偏向於鄉村的地方，“叢林法則”也就更嚴重。
生兒育女，生育下一代，很多時候對於這些地方的人來說，是最好的“養老保險”。
當然了，這樣的養老保險從一個角度來說，可能並不是多麽的保險，可能會因為這樣那樣的原因，這些孩子並不會贍養老人。
但是，相比於一個孩子都沒有的人來說，老年相對幸福的概率還是要高一些。
因此，越是基層的人，對於生兒育女這件事情就看的越重，就是越希望下一代能夠生育自己的孩子。
這是一種生命的本能。
可是，趙麗就和大多數年輕人一樣，覺得結婚這件事情，她不用著急。
哪怕以後老了之後，自己也有養老保險，用不上孩子來養老。
用孩子來養老就是一種很傳統很封建的想法。
只是，很多時候，年輕人的想法，的確是太年輕了。
最後，趙麗被父母念叨的實在沒辦法了，她說她今年回到學校，一定會找個男朋友，到時候帶回家裏來。
她說這話的時候，想到的竟然是體育老師王強。
她想到他的時候，猛然的晃了幾下腦子，並且暗示自己，“不要是他，不要是他，不要是他。”
要知道，學校裏為什麽男老師的數量越來越少，這個年代可是還沒有流行什麽男老師的負面消息。
最直接的原因就是老師的待遇相比於其它的崗位來說低，當老師對於男性來說，並不是一個很好的選擇。
因此，對於王強這種男老師來說，其實三小裏的大多數女老師都是看不上的。
畢竟，這個世界就是這麽怪異，男性可以向下兼容，但是女性總是要向上嫁，哪怕是嫁一個和自己條件差不多的都不太能接受。
也是這樣的一個情況下，才發展出了彩禮。
才把“彩禮”當做是一種補償。
趙麗哪怕回到學校上班了，腦子裏還是亂哄哄的，一直到下班開完了年級會，年級組長說大家可以下班了的時候，趙麗還是沒有動彈。
她突然有一個很莫名其妙的想法，就是上樓去階梯教室問問陳銳，對於結婚這件事情怎麽看。
她剛冒出這個想法，就覺得自己是不是瘋了。
自己一個堂堂的成年人，一個班主任，一個教師，竟然要問自己才九歲，還是一年級的學生，自己要不要結婚。
這是什麽狗屁的人生咨詢。
趙麗想到這裏，整個人都抑郁了。
但是，她的身體還是不由自主的邁上了上樓的臺階。
上樓的臺階雖然看似不是很長，小孩子們爬起來也不算是累。
但是，對於年紀越大的人來說，爬樓梯就越顯得累。
再加上教學樓的舉架要高一些，要爬的樓層也要高一些。
因此，趙麗到了樓上的時候，呼吸都已經有些不均勻了。
而她到階梯教室門口的時候，階梯教室的門也沒有關。
裏頭的學生們，此刻身邊的桌子上都擺了一大摞寒假作業，他們都在判這些卷子。
之所以要開著門，很大的一個原因就是這些才上班了沒多久的老師們，就像是逛菜市場一樣，喜歡來階梯教室看一樣。
也不知道他們是什麽心態，總之就是他們看到了階梯教室這裏的孩子們在努力的學習或者做事，他們就會感覺到一股心安。
或許，這就和農民伯伯，看到韭菜綠油油茁壯生長一般，有著很大的喜悅的心情吧。
不過，陳銳和這些老師們又不是對立的關系，大家其實是互利互惠。
他把這些老師從對抗調教到現在已經對眼前的狀況習以為常了，可不是那麽輕松的事情。
因此，他也不會阻攔他們來看。
當然了，來看可以，指導就算了。
不是他瞧不起這些老師，而事實上就是，這些沒有經歷過市場化競爭的老師，很多時候連最基礎的底線都保證不了。
而每一個編制都是珍貴的。
哪怕一個老師的教學能力不行，最大的概率也就是派去教那些不影響升學率的副科。
但是，這又有了一個新問題，那就是越是基層學校的孩子，往往越是除了主課之外不行。
反倒是那些優秀學校的孩子，可以用四個字來形容，那就是“博聞強記”。
因為，他們不管是從家庭還是到老師，都比基層要好太多了。
哪怕智力水平其實是一樣的，是相差不多的，他們實際上最後的生活狀態，也不知道要好上多少。
陳銳看到趙麗的第一眼，就知道她有話要和自己說，看了她第二眼就猜到了她想要說什麽。
不過，想想下面那麽多學生，還有一些老師，她估計也不會好意思說。
因此，陳銳走到了門口說道，“跟我來吧。”
他帶著趙麗來到了沒有的地方，他問道，“老師，你是想問情感問題？”
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第156章 老師，你想問情感問題？
光陰似箭，日月如梭。
經歷了一個忙忙碌碌的寒假之後，終於到了開學的日子。
不管三小的學生們的家長們在寒假的期間都經歷了什麽，不管他們為了籌措學雜費廢了多少的勁兒，小學生們倒是基本都無憂無慮的回到了學校。
已經許久沒有回到學校的他們，尤為的懷念上學的日子，內心裏甚至都有些小雀躍。
雖然，他們的這種興奮的心情最多不過持續一周，但是陳銳看到了這麽多同齡人心態如此的號，他的心情也也不禁跟著輕松了起來。
不過，雖然心情上放松，但是實際上卻不允許他放松。
雖說今天還不是正式的開學，只是登校。
但是陳銳卻還是忙碌了起來。
首先，當然就是回收《小學生學習報》寒假版的寒假作業了。
陳銳當然不會親自去各個年紀一個桌子一個桌子的收。
但是，整個寒假期間大多數時候都會在階梯教室泡著的學生們，此刻就履行了這個職責。
都不用班主任吩咐，他們就主動的把一份又一份寒假作業收了上來。
不過，回收率自然不可能百分之百。
總有人忘帶了或者根本就沒有寫。
陳銳雖然已經對《小學生學習報》寒假版耗費了大量的心血，將它的覆習職能和易做程度都做到了能力範圍內的最好，但是這個世界上的很多時候不是努力就有回報，也不是你對別人好，別人就對你好。
《小學生學習報》寒假版陳銳到底有多麽的用心呢？
就連“參考答案”這一欄，他在編寫的時候都竭盡所能。
他在六個年級的“參考答案”裏，都既寫了答案又沒有寫。
什麽意思呢？
他的“參考答案”寫得全部都是思路，一步又一步的推導思路，根本沒有“略”這麽一說，也沒有完完全全的標準步驟能照葫蘆畫瓢。
也就是說，哪怕是一個過去一個學習，上學時候根本沒有認真聽過一堂課的孩子，只要他按照參考答案的思路思考下去，那麽他幾乎一定就能學會並掌握這個知識點。
甚至，對外銷售的版本，陳銳也沒有省去這個參考答案。
雖說陳銳嘴上說服金校長，用的是這個商法那個商法。
但是事實上，陳銳的身體還是很誠實的。
哪怕是一個積年累月的老教培，成天想的事情就是怎麽搞錢，他依舊還有一個樸素的理想，那就是希望所有能夠影響到的學生，甭管他們到底花了多少錢，最好都能取得一個好成績。
不過，陳銳也知道一個事實就是，很多人終其一生，其實都沒有靜下心來閱讀的能力。
或者換一句話說，能夠靜下心來閱讀的人，從某種程度上來說，日子至少不會過得太苦。
就算是一個成年人都尚且如此，更何況是小學生呢。
因此，會受益於陳銳心血的人嚴格來說只會少之又少。
不過，陳銳做很多事情，都是求個心安。
這些寒假作業收上來之後，按照小學班主任和主要任課老師往年的做法來說，雖說學校要求每一份作業都進行評判。
然而，大多數老師對於老師這份工作的看法就是工作而已。
“你就給我這點工資，卻讓我做這些事情，讓我很難辦吶。”
而陳銳給階梯教室的同學們提的第二條就是登校這天，他們要集體留下來對交上來的作業進行評判。
一方面這也是對知識的一種覆習，另外一方面是這些孩子們對於這些寒假作業的認真程度，肯定不老師要好。
而陳銳這邊也是要通過這些答案掌握一下三小學生們對於過往知識點的掌握情況到底如何。
當然了，寒假作業這種事情，不可避免的就是互相抄襲的情況。
不過，這對於階梯教室這群學生來說，也不是難題。
誰和誰的關系好，誰抄誰的作業，在他們那裏都沒有半點不清楚的。
綜合上面這些情況，再加上寒假作業本身的完成度，陳銳就可以完成對於整個三小全體學生學習情況的掌握。
而在陳銳這邊忙忙碌碌的時候，三小的老師們的感覺卻頗為覆雜。
像是陳銳的班主任趙麗，如今感受到日子和以前相比，簡直不可同日而語。
用兩個字來形容就是“好過”。
但是，另外一方面，這種好過的日子又讓她很心慌。
因為，她知道自己什麽都沒做。
自己什麽都不需要做，手下的學生們的成績自己就好了。
自己什麽都沒有做，職稱的榮譽和待遇，同行們老師們的吹捧，就不要錢一樣的往自己的臉上砸。
可是，她還是知道自己和之前一點長進都沒有啊。
這一切的一切，與其說是真的好處加身，還不如說是一場如夢似幻的夢境。
她在過年的這段時間裏，在家裏走親戚的時候，這種感覺也尤為明顯。
到了她這個年紀，也到了應該相親結婚的年齡了。
如果是往年，像是她這種有穩定工作，還有編制，是個小學老師的女性，最好的歸宿就是嫁個工人。
為什麽這樣說呢？
因為，在過去的年代，工人的地位要比小學教師要高。
這其中包含且不止於其它各種因素。
為什麽會如此呢？
原因很簡單，就是教學系統，排除大學的產學研一體之外，能有一些自己收入的轉化之外。
小初高三個階段，基本上都是純粹的成本。
沒錯，教育是個純成本。
而教師隊伍，又是有編制的人群裏數量最大的群體，距離權力最遠的群體。
換一句話說，就是這個群體離錢也遠，離權也遠，人數還很多。
這樣一個群體，只要是缺錢了，肯定是第一個挨刀子的。
因此，老師的工作雖然穩定，但是收入卻不一定穩定。
最大的好處可能就是幾乎不會餓死吧。
而工人與之相比，工廠有產出，哪怕工廠不賺錢，但只要不是非常虧錢，現金流保持健康，其實就能一直穩定的發工資。
可是，今年年前縣城裏工廠的停擺潮席卷而來。
許多工人現在甭說有沒有收入了，就是原本他們的職位，也隨著工廠的垮掉而煙消雲散了。
這個世界上的一切都是動態的。
哪怕還有一些人抱著老印象，覺得一件事情應該這樣而不是應該那樣。
但是，大多數人還是會根據現實的變化，而產生相應的變化的。
像是趙麗這樣原本在相親市場上一般的人，一下子也變得炙手可熱了起來。
再加上，有關於三小的種種傳說，也隨著各種各樣的渠道逐漸發酵。
趙麗又是三小的老師，又鍍上了一層金身。
更有甚者，趙麗住在父母家的時候，專門有教育局同鄉去她家裏拜年，送了一些禮物。
趙麗的父母這才知道，原來自己孩子當班主任的班級到底有多厲害。
父母們大多抱著一種不能衣錦夜行的心態，自然就把這個消息傳了出去。
再加上趙麗老家那邊學校的老師佐證，這樣一來一回，趙麗竟然成了相親市場上的頂級玩家。
許多年輕的男性，得知趙麗這個條件之後，就自動放棄了。
趙麗倒是樂得清閑，但是她的父母卻是炸毛了。
因為，在兩千年，趙麗的年紀已經算是一個“老姑娘”了，再不結婚生子，那是要被人念叨一輩子的。
而且，越是基層的地方，越是偏向於鄉村的地方，“叢林法則”也就更嚴重。
生兒育女，生育下一代，很多時候對於這些地方的人來說，是最好的“養老保險”。
當然了，這樣的養老保險從一個角度來說，可能並不是多麽的保險，可能會因為這樣那樣的原因，這些孩子並不會贍養老人。
但是，相比於一個孩子都沒有的人來說，老年相對幸福的概率還是要高一些。
因此，越是基層的人，對於生兒育女這件事情就看的越重，就是越希望下一代能夠生育自己的孩子。
這是一種生命的本能。
可是，趙麗就和大多數年輕人一樣，覺得結婚這件事情，她不用著急。
哪怕以後老了之後，自己也有養老保險，用不上孩子來養老。
用孩子來養老就是一種很傳統很封建的想法。
只是，很多時候，年輕人的想法，的確是太年輕了。
最後，趙麗被父母念叨的實在沒辦法了，她說她今年回到學校，一定會找個男朋友，到時候帶回家裏來。
她說這話的時候，想到的竟然是體育老師王強。
她想到他的時候，猛然的晃了幾下腦子，並且暗示自己，“不要是他，不要是他，不要是他。”
要知道，學校裏為什麽男老師的數量越來越少，這個年代可是還沒有流行什麽男老師的負面消息。
最直接的原因就是老師的待遇相比於其它的崗位來說低，當老師對於男性來說，並不是一個很好的選擇。
因此，對於王強這種男老師來說，其實三小裏的大多數女老師都是看不上的。
畢竟，這個世界就是這麽怪異，男性可以向下兼容，但是女性總是要向上嫁，哪怕是嫁一個和自己條件差不多的都不太能接受。
也是這樣的一個情況下，才發展出了彩禮。
才把“彩禮”當做是一種補償。
趙麗哪怕回到學校上班了，腦子裏還是亂哄哄的，一直到下班開完了年級會，年級組長說大家可以下班了的時候，趙麗還是沒有動彈。
她突然有一個很莫名其妙的想法，就是上樓去階梯教室問問陳銳，對於結婚這件事情怎麽看。
她剛冒出這個想法，就覺得自己是不是瘋了。
自己一個堂堂的成年人，一個班主任，一個教師，竟然要問自己才九歲，還是一年級的學生，自己要不要結婚。
這是什麽狗屁的人生咨詢。
趙麗想到這裏，整個人都抑郁了。
但是，她的身體還是不由自主的邁上了上樓的臺階。
上樓的臺階雖然看似不是很長，小孩子們爬起來也不算是累。
但是，對於年紀越大的人來說，爬樓梯就越顯得累。
再加上教學樓的舉架要高一些，要爬的樓層也要高一些。
因此，趙麗到了樓上的時候，呼吸都已經有些不均勻了。
而她到階梯教室門口的時候，階梯教室的門也沒有關。
裏頭的學生們，此刻身邊的桌子上都擺了一大摞寒假作業，他們都在判這些卷子。
之所以要開著門，很大的一個原因就是這些才上班了沒多久的老師們，就像是逛菜市場一樣，喜歡來階梯教室看一樣。
也不知道他們是什麽心態，總之就是他們看到了階梯教室這裏的孩子們在努力的學習或者做事，他們就會感覺到一股心安。
或許，這就和農民伯伯，看到韭菜綠油油茁壯生長一般，有著很大的喜悅的心情吧。
不過，陳銳和這些老師們又不是對立的關系，大家其實是互利互惠。
他把這些老師從對抗調教到現在已經對眼前的狀況習以為常了，可不是那麽輕松的事情。
因此，他也不會阻攔他們來看。
當然了，來看可以，指導就算了。
不是他瞧不起這些老師，而事實上就是，這些沒有經歷過市場化競爭的老師，很多時候連最基礎的底線都保證不了。
而每一個編制都是珍貴的。
哪怕一個老師的教學能力不行，最大的概率也就是派去教那些不影響升學率的副科。
但是，這又有了一個新問題，那就是越是基層學校的孩子，往往越是除了主課之外不行。
反倒是那些優秀學校的孩子，可以用四個字來形容，那就是“博聞強記”。
因為，他們不管是從家庭還是到老師，都比基層要好太多了。
哪怕智力水平其實是一樣的，是相差不多的，他們實際上最後的生活狀態，也不知道要好上多少。
陳銳看到趙麗的第一眼，就知道她有話要和自己說，看了她第二眼就猜到了她想要說什麽。
不過，想想下面那麽多學生，還有一些老師，她估計也不會好意思說。
因此，陳銳走到了門口說道，“跟我來吧。”
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