第二十四章 你是蒼蠅，我是有縫的蛋（上）

戰智湛和“白牡丹”上來了好奇心，邊嘮著閑嗑，邊走了過去。擠進人群，這才看清滑冰的不是別人，正是戰智湛的輔導員柳如煙。柳老師似乎在做花樣滑冰表演，她的動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，三周跳及連跳，步伐精湛，旋轉優美，美輪美奐，藝術表現力出眾，仿佛是一只燕子在緊貼冰面飛翔。

“嗨……戰智湛，這不是你們班的輔導員柳老師嘛，她滑的可真好，真像是一只在冰面上翩翩起舞的蝴蝶。”“白牡丹”十分羨慕的說道。

戰智湛也是第一次見到柳老師滑冰，而且滑的這麽好。他點了點頭，心中暗讚道：“嗯……先前只知道柳老師的籃球打得賊拉棒，沒想到她滑冰也是專業水平，不遜專業運動員！”

花樣滑冰被人們稱為冰上芭蕾，是集美之大成的體育運動項目，也是一項集優雅舞姿和體育技巧於一身的極具觀賞性的運動項目。表演者優美的舞姿和令人驚嘆的技巧在動人的音樂和高速的滑行中異彩紛呈，給觀眾帶來驚世之美。德國著名詩人歌德曾如此形容花樣滑冰：“這是一首運動的詩，這是一場美輪美奐的表演，這是一次冰上技藝的巔峰對決，這是一個仙子飄逸夢的世界。”

戰智湛還從來沒有看過正宗的花樣滑冰比賽或表演，自然不懂什麽叫蔓狀步、交叉步、莫霍克步等，只是和“白牡丹”一樣，覺得柳老師滑的非常美。埠頭的冬天因花樣滑冰而生動，花樣滑冰因“冰上蝴蝶”柳老師而讓戰智湛流連忘返。戰智湛心中暗想：“柳老師這個時候要是穿上專業花樣滑冰服裝的話，那就更完美了。像柳老師這樣身材高挑的女孩兒，要是再有音樂伴奏，沒有比音樂此時流動在這裏更為恰如其分的了，每一個音符都會澄澈的消融在柳老師的血液裏，化作一個個歡樂的細胞蕩漾在人們的心靈。”

恍惚間，戰智湛不知何時也換好了冰鞋，與柳老師一起在冰上跳起了華爾茲、狐步舞、探戈等讓人瘋狂的冰上舞蹈。華麗的服裝、輕盈的舞步、嫻熟的配合以及優美的音樂，或優雅或瘋狂或輕松或狂野的冰舞，將現場觀眾帶入冰上的夢幻世界。又不知道何時，柳老師變成了風姿綽約的“白牡丹”，和戰智湛儼然就如一對兒金童玉女，陽剛與陰柔隨著著音樂旋律的抽象自由演繹，而抽象的旋律放任著戰智湛和“白牡丹”刀尖上的舞蹈，搖曳著萬種風情，如夢如幻。當戰智湛和“白牡丹”每一次快速的滑動，人們似乎都會擔心冰刀銳利的刀尖不小心劃破這個虛幻的，如天上人間般的夢境。而動作與動作完美的銜接，每一次又都從夢境的邊緣奇跡般返回，安慰著屏氣呼吸的人們。

戰智湛和“白牡丹”似乎配合得珠聯璧合，做出很多美麗的造型。像體操，又像古典舞；像現代舞，又像芭蕾舞。戰智湛一手抓著“白牡丹”的足踝，一手托著她的圓臀，將兩腿分開，足尖向外分開，足跟相對，依靠慣性的力量在冰面劃出一個又一個優美的弧線，做“外刃大一字”滑行。神采飛揚的“白牡丹”在空中張開雙臂，陶醉的擺出優美的姿勢，好似在展翅飛翔，就像敦煌壁畫中的飛天，又像好萊塢大片《泰坦尼克號》中的男女主人公傑克道森和露絲，纏綿悱惻，卿卿我我，在海上的落日下呈現出來飛翔的浪漫。

“嗨……戰智湛，你為什麽不鼓掌？”身邊的“白牡丹”推了戰智湛一下，打斷了他的幻想。讓他再也不會實現和“白牡丹”一生一世也不會完成的飛翔了。

戰智湛被“白牡丹”說得有些不好意思，急忙定睛看去，只見柳老師正在晶瑩剔透的冰面上高速的滑行著，她宛如天使的華爾茲，做出一連串的蹲踞旋轉、弓身旋轉、比莉蔓旋轉、提刀反燕式旋轉等，令人眼花繚亂的變換著舞姿。當柳老師在又一個無痕的軌跡裏進入陀螺的高速旋轉，她又好似化作一個冰面上舞動的精靈。柳老師窈窕的腰肢與纖細的手臂在高速旋轉裏仿佛花瓣綻開，又仿佛蝴蝶在破繭欲飛。滑冰，這是美與藝術結合的運動。柳老師結束了令目不暇接的連續的跳躍，慢慢減速，仿佛又從雲輕霧薄中漸漸現出精靈的魅影，仿佛天鵝翩然降落，力與美的協調在腳尖觸及冰面的短暫瞬間，那麽準確而平衡。

忽然，柳老師身體向右轉體90度，雙腿微屈，身體向右後傾斜，用左足冰刀內刃及右足冰刀外刃同時向滑行方向刮冰急停。冰刀戛然而止，圍觀的人們沸騰了，高聲喝彩，又一次報以一陣又一陣熱烈的掌聲。戰智湛驟然間心潮澎湃，熱血沸騰，所有積郁多日的煩惱霎時間煙消雲散。戰智湛急於除掉“喪氣陰靈”，為民除害，卻又不能立刻動手的煩躁也蕩然無存。

“哇……戰智湛，你們柳老師滑的簡直太美了，看柳老師滑冰真是一種享受，我要是有一天滑得像她那麽美該有多好。”“白牡丹”看得癡了，情不自禁的讚嘆道。

“呵呵……切莫灰心喪氣，有志者事竟成嘛。只要你努力，俺相信你一定能滑的和柳老師一樣好！”戰智湛不失時機的不斷安慰著“白牡丹”。

“柳老師，你滑的好棒呀！你教教我好？”“白牡丹”似乎沒聽到戰智湛的後半句話，向滑過來的柳老師打著招呼。由於柳老師結束了表演，十多個人開始進入冰場戲冰。

“可以呀。正好現在放假，都閑著。你們倆怎麽都沒有回家？”柳老師笑吟吟的滑到了戰智湛和“白牡丹”身邊，她的眼神怪怪的，就像是看到了一對兒郎才女貌，十分般配的情侶般。戰智湛自然能夠讀懂柳老師眼睛中的意思，只是佯作不知而已。

柳老師停住後接著說道：“你們不是都上過冰上課了嘛，怎麽還沒學會？”

“哎呦呦……柳老師，我們才上了兩次冰，像我們這麽笨，哪兒能那麽快就學會呀。”“白牡丹”撇了撇嘴，嘰嘰呱呱的說完後，問戰智湛道：“戰智湛，你學會了嗎？”

“俺勉強可以在冰面上滑行了。不用像這位小妹子……”說著，戰智湛笑著指了指一個扶著小凳子，一步一步地滑著走，蹣跚學步的小女孩兒說道。

“白牡丹”冰雪聰明，自然也聽出來柳老師這話的弦外之音，似乎是在說她和戰智湛兩個人沒回家是舍不得對方，留在學校裏卿卿我我，蜜裏調油。畢竟她當眾承認戰智湛是她男友，全學校無論是老師還是學生，沒有不知道的。“白牡丹”幹脆也來個裝作沒聽懂，撅著嘴說道：“我們在體育教研室借的冰刀都是速滑冰刀，又長又薄的，站都站不穩，哪兒像柳老師的冰刀呀，前面有刀齒。實在不行，我用刀尖立著走就可以了。”

柳老師笑道：“俞可盈原來是想體驗一下花樣冰刀呀。呵呵……這好辦，就由我來滿足你好了。不過，花樣滑冰的冰刀的刀齒主要用在跳躍中，不能應用在滑行和旋轉中。”

“白牡丹”拍手笑道：“那太好了，謝謝柳老師！”

見柳老師將冰鞋脫下來遞給自己，“白牡丹”喜不自勝的接過來，坐在雪地上手忙腳亂的換好。“白牡丹”站起身，雙手緊緊地抓著欄桿，就是邁不開步。在柳老師的鼓勵下，她小心翼翼地試圖放開手，不料剛邁左腳，右腳還沒收回來，身體隨之滑出兩步。“哎呀”一聲，“白牡丹”就滾倒在冰場上，沾的滿身都是冰屑，惹得大家捧腹大笑。“白牡丹”羞得滿臉通紅，慌亂地爬起來想直起身子，誰想又一個趔趄，她的屁股又重重地來了一個屁股墩兒。

柳老師拉起“白牡丹”笑道：“俞可盈，你在冰上站立時，兩刀用平刃支撐，兩腳與肩同寬，兩刀成外八字站好，兩臂自然下垂，重心放在兩腳之間冰刀中部。冰上站立是下一步滑行的基礎，你只有站穩，才能進行下一步，然後才能進行以後的熟悉冰性的練習。”

“戰智湛，你看什麽熱鬧？還不快來扶著我！”“白牡丹”趔趄了一下又喊道。

“好嘞……俺來了！”既然聖旨已下，戰智湛趕緊過去扶住了“白牡丹”的另一條胳膊。

柳老師真是個稱職的老師，她循循善誘，不厭其煩的教著“白牡丹”動作要領：“俞可盈，你這個樣子不行，上身要直立，目視正前方，手心向下，兩臂向側前方伸展，雙足稍分開，與肩同寬，兩只冰刀平行站立。要想在冰上滑行，必須有初速度，就是要蹬冰。在蹬冰時，首先雙膝微屈，你的身體重心要放在左腿上，然後將重心移至右足，用右足刃前半部份向側方蹬冰，將體重推送到向前滑行的左腿上。在完成蹬冰動作後，迅速將蹬冰足收回原位置，與左腳攏成兩腳平刃滑進，將重心放在雙足之間，借助慣性使身體向前滑行。然後再換另一足蹬冰，做同樣雙足滑行動作。當速度下降時，接著用左腳內刃蹬冰，之後與右腿並攏成兩平刃滑進。”

“白牡丹”上來了犟勁兒，學得很認真，她的雙足呈丁字型站立於冰面，左足在前，右足在後，雙膝微屈，用右足冰刀內刃前部做蹬冰動作。可是她忘記了還要註意雙踝關節保持直立，左踝關節立不直。柳老師急忙囑咐道：“俞可盈，你不要緊張呀，身體必須保持直立，不要前傾後仰或左右扭動。精神上過分的緊張是不利於保持身體平衡的。”

柳老師見“白牡丹”基本掌握了動作要領，笑著說道：“俞可盈，你真聰明。現在你可以在雙腳滑行的基礎上，將兩腳左右分開大一些，在慣性滑行時，重心放在一只腳上用平刃滑行，另一只腳在體側幫助扶持，體會單腳支撐時的身體感覺。”

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