第250章結陣以待
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第250章 結陣以待
“什麽問題？”除了看信的王元一外，朱萊、李大虎等人有些急不可耐的問道。
黎安明聞言只是笑了笑，隨即對比試完後下場的小虎笑著問道：“如何？”
“她卻是厲害，要不是屬下用了不光彩的手段，屬下還真拿她沒辦法。”聽到黎安明的問話，小虎頓時有些尷尬的回道。
聽他這麽一說，黎安明倒是對那個此時在招呼那些孩童的女子感興趣了，隨口問道：“要不要給你招過來？”
“多謝公子好意，還是算了，人家在這裏過著與世無爭的生活，就別讓她卷入進這亂世了。”小虎聞言抿了抿嘴，最後還是拱手拒絕道。
黎安明聞言倒是頗為驚奇的看了他一眼，其實他原本對武術之類的不是很感興趣，奈何大學一個室友是個武術迷，三年影響下，黎安明倒是對武術之類的了解了不少。
不過如今慢慢的進入火器時代了，個人武藝在一定程度上基本沒什麽用，他也只是問問而已。
當然，來到峨眉山，除了對其佛教文化感興趣外，黎安明還感興趣的便是其武術文化了，不過也只是感興趣而已，如今大多數百姓還處在吃不飽穿不暖的境地，要他去傳承發展是不可能的。
一旁的王元一看過信後，便順手遞給了其他人，他則陷入了沈思。
黎安明見狀笑了笑問道：“如何？”
“回公子，大人來信說的這幾個問題，其實他們已經有了答案了。”王元一聞言拱手回道。
在外面，黎安明還是喜歡下屬稱其為公子。
“說說看！”黎安明順勢坐在了涼亭裏的一個石凳上，說道。
聞言，王元一抿了抿嘴，組織了一下語言，道：“官員問題暫且不論，糧食問題方面，只要挨到明年的秋收，問題就自然而然的解決了。”
頓了頓，他接著說道：“現今已到了秋收的時節，大多數百姓都會收獲一定的口糧，剩餘不夠的，戰亂平定後，四川肯定會大規模的修路、興修水利等工程，到時我們再以以工代賑的形式賑濟，問題也不大。”
黎安明聞言點了點頭，道：“確實，就算沒有修路、興修水利等計劃，為了賑災，我們也得上馬這些工程，此乃一舉多得的事情，何樂不為呢？”
“現在的問題是恐怕我們的存糧不太夠。”朱萊看了信後，聽到此言便插話道。
“無妨，現在是秋收時節，糧食價格是正低的時候，可以從各地大量購買。”說到這裏，黎安明隨即對吳洋安排道：“通知何源，讓他岱山會的交易折算成糧食、礦石等的形式折算，盡量少收現銀，另外，讓他通過海貿的形式，從安南、日本等地大量購糧。”
何源坐鎮岱山島，除了岱山會在國內的貿易外，黎安明還讓他重新組織起了海貿，如今臺灣那裏有兩支艦隊在手，海貿方面的安全問題黎安明就不擔心了。
想了想，黎安明又交待了一句：“還有，臺灣的存糧應該不少，通知荃叔，讓他安排人運到四川來。”
雖說島上紅旗軍占領的地方不多，但是以一年三季的產糧速度，島上也能剩下不少糧食，此外，同濠鏡澳等地的交易，也是以礦石、糧食等物資結算的。
黎安明之所以要兩線同時作戰，除了占下臺灣島能快速的進行大航海和提供退路外，還有便是在必要時能提供一些後勤保障。
“是，屬下這就去安排。”等黎安明交待完後，吳洋才拱手應了一句轉身就去安排了。
“如此一來，糧食問題便解決了。”見狀，朱萊便笑著說了一句。
黎安明點了點頭，隨即拿過看完的信，揮了揮手道：“行了，這上面的問題我們就不用理會了，他們能提出來，便能處理好的。現在我們來說說你們先前討論的教育問題吧。”
“教育？”聽到黎安明的話，眾人齊齊一楞。
黎安明沒有理會他們的疑惑，自顧自的說道：“如今四川的戰亂就快平定了，所謂百年大計，教育為本，君民建國，教學為先，移風易俗，必自茲始，教育歷來是各朝各代重視的問題，而為了培養我們自己的人才，擴展我們的理念，教育是避不開的關鍵。”
“《教育為本》屬下倒是知道，《教育為本》出自《禮記·學記》，君子曰：大德不官；大道不器；大信不約；大時不齊。察於此四者，可以有志於本矣。三王之祭川也，皆先河而後海，或源也，或委也。此之謂務本。”朱萊聞言點了點說道。
王元一則是大有深意的看了黎安明一眼，小聲說道：“君民建國，教學為先，移風易俗，必自茲始，這句話應該是出自隋煬帝在大業元年七月為興辦教育，拔擢人才而下的《求賢興學詔》。其中“君民建國，教學為先”應該是改自《禮記·學記》中有“建國君民，教學為先”。此外，其父隋文帝還於開皇三年下《勸學行禮詔》，強調：“建國重道，莫先於學，尊主庇民，莫先於禮”，“治國立身，非禮不可”。”
“此外，唐高祖李淵建立唐王朝後，於武德七年頒《興學敕》，申明“自古為政，莫不以學為先，學則仁、義、禮、智、信五者俱備，故能為利深博。朕今敦本息末，崇尚儒宗，開後生之耳目，行先王之典訓。”………”
黎安明見狀擡手打斷了他的賣弄，和這些古人比賣弄這些古代學識，十個百個他也不是對手。
隨即黎安明還是點了點頭，也沒有否認：“把教育先行作為現實的決策，提到建國大綱的高度看，這是隋煬帝超越歷代帝王的又一傑出之處。而後其創立進士制，更是在前朝官制上由舉選制轉為主要由開科考試選拔人才的科舉制的影響深遠的改革。”
頓了頓，黎安明接著說道：“雖說其暴政不少，但是連他都能重視教育，可見正應了我那句“百年大計，教育為本”的話。我也不瞞各位，接下來我們的主要工作便是興辦教育，拔擢人才。地盤打得再大，沒有人才來管理，都是空談。”
“公子，如果大辦學堂的話，所需銀兩可不少。”王元一聞言還是小心的提醒道。
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“什麽問題？”除了看信的王元一外，朱萊、李大虎等人有些急不可耐的問道。
黎安明聞言只是笑了笑，隨即對比試完後下場的小虎笑著問道：“如何？”
“她卻是厲害，要不是屬下用了不光彩的手段，屬下還真拿她沒辦法。”聽到黎安明的問話，小虎頓時有些尷尬的回道。
聽他這麽一說，黎安明倒是對那個此時在招呼那些孩童的女子感興趣了，隨口問道：“要不要給你招過來？”
“多謝公子好意，還是算了，人家在這裏過著與世無爭的生活，就別讓她卷入進這亂世了。”小虎聞言抿了抿嘴，最後還是拱手拒絕道。
黎安明聞言倒是頗為驚奇的看了他一眼，其實他原本對武術之類的不是很感興趣，奈何大學一個室友是個武術迷，三年影響下，黎安明倒是對武術之類的了解了不少。
不過如今慢慢的進入火器時代了，個人武藝在一定程度上基本沒什麽用，他也只是問問而已。
當然，來到峨眉山，除了對其佛教文化感興趣外，黎安明還感興趣的便是其武術文化了，不過也只是感興趣而已，如今大多數百姓還處在吃不飽穿不暖的境地，要他去傳承發展是不可能的。
一旁的王元一看過信後，便順手遞給了其他人，他則陷入了沈思。
黎安明見狀笑了笑問道：“如何？”
“回公子，大人來信說的這幾個問題，其實他們已經有了答案了。”王元一聞言拱手回道。
在外面，黎安明還是喜歡下屬稱其為公子。
“說說看！”黎安明順勢坐在了涼亭裏的一個石凳上，說道。
聞言，王元一抿了抿嘴，組織了一下語言，道：“官員問題暫且不論，糧食問題方面，只要挨到明年的秋收，問題就自然而然的解決了。”
頓了頓，他接著說道：“現今已到了秋收的時節，大多數百姓都會收獲一定的口糧，剩餘不夠的，戰亂平定後，四川肯定會大規模的修路、興修水利等工程，到時我們再以以工代賑的形式賑濟，問題也不大。”
黎安明聞言點了點頭，道：“確實，就算沒有修路、興修水利等計劃，為了賑災，我們也得上馬這些工程，此乃一舉多得的事情，何樂不為呢？”
“現在的問題是恐怕我們的存糧不太夠。”朱萊看了信後，聽到此言便插話道。
“無妨，現在是秋收時節，糧食價格是正低的時候，可以從各地大量購買。”說到這裏，黎安明隨即對吳洋安排道：“通知何源，讓他岱山會的交易折算成糧食、礦石等的形式折算，盡量少收現銀，另外，讓他通過海貿的形式，從安南、日本等地大量購糧。”
何源坐鎮岱山島，除了岱山會在國內的貿易外，黎安明還讓他重新組織起了海貿，如今臺灣那裏有兩支艦隊在手，海貿方面的安全問題黎安明就不擔心了。
想了想，黎安明又交待了一句：“還有，臺灣的存糧應該不少，通知荃叔，讓他安排人運到四川來。”
雖說島上紅旗軍占領的地方不多，但是以一年三季的產糧速度，島上也能剩下不少糧食，此外，同濠鏡澳等地的交易，也是以礦石、糧食等物資結算的。
黎安明之所以要兩線同時作戰，除了占下臺灣島能快速的進行大航海和提供退路外，還有便是在必要時能提供一些後勤保障。
“是，屬下這就去安排。”等黎安明交待完後，吳洋才拱手應了一句轉身就去安排了。
“如此一來，糧食問題便解決了。”見狀，朱萊便笑著說了一句。
黎安明點了點頭，隨即拿過看完的信，揮了揮手道：“行了，這上面的問題我們就不用理會了，他們能提出來，便能處理好的。現在我們來說說你們先前討論的教育問題吧。”
“教育？”聽到黎安明的話，眾人齊齊一楞。
黎安明沒有理會他們的疑惑，自顧自的說道：“如今四川的戰亂就快平定了，所謂百年大計，教育為本，君民建國，教學為先，移風易俗，必自茲始，教育歷來是各朝各代重視的問題，而為了培養我們自己的人才，擴展我們的理念，教育是避不開的關鍵。”
“《教育為本》屬下倒是知道，《教育為本》出自《禮記·學記》，君子曰：大德不官；大道不器；大信不約；大時不齊。察於此四者，可以有志於本矣。三王之祭川也，皆先河而後海，或源也，或委也。此之謂務本。”朱萊聞言點了點說道。
王元一則是大有深意的看了黎安明一眼，小聲說道：“君民建國，教學為先，移風易俗，必自茲始，這句話應該是出自隋煬帝在大業元年七月為興辦教育，拔擢人才而下的《求賢興學詔》。其中“君民建國，教學為先”應該是改自《禮記·學記》中有“建國君民，教學為先”。此外，其父隋文帝還於開皇三年下《勸學行禮詔》，強調：“建國重道，莫先於學，尊主庇民，莫先於禮”，“治國立身，非禮不可”。”
“此外，唐高祖李淵建立唐王朝後，於武德七年頒《興學敕》，申明“自古為政，莫不以學為先，學則仁、義、禮、智、信五者俱備，故能為利深博。朕今敦本息末，崇尚儒宗，開後生之耳目，行先王之典訓。”………”
黎安明見狀擡手打斷了他的賣弄，和這些古人比賣弄這些古代學識，十個百個他也不是對手。
隨即黎安明還是點了點頭，也沒有否認：“把教育先行作為現實的決策，提到建國大綱的高度看，這是隋煬帝超越歷代帝王的又一傑出之處。而後其創立進士制，更是在前朝官制上由舉選制轉為主要由開科考試選拔人才的科舉制的影響深遠的改革。”
頓了頓，黎安明接著說道：“雖說其暴政不少，但是連他都能重視教育，可見正應了我那句“百年大計，教育為本”的話。我也不瞞各位，接下來我們的主要工作便是興辦教育，拔擢人才。地盤打得再大，沒有人才來管理，都是空談。”
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