謄抄
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現在北城區新修建的縣學這邊，韓徹早些時候為學院藏書室定制的一批書櫃和桌椅，也正被送來安置中。
學院藏書閣設置在縣學的前院南面，與北面教堂比較近，能方便學生過去學習。後院則是生活區和食堂區，生活區中，學生們居住的為四人一間的宿舍，夫子為獨立的單人間。
雜工們住宿的地方則靠近食堂區，方便他們做事。
另外，韓徹之前答應凡秀才常住安南便可得一套房屋，也全都修建在縣學附近。這些房屋都是獨立的小院落樣式，基本都能滿足一家人的居住。
韓徹之前拿去擴印的教材，都是北地州學和縣學裏的生員必學的，故不止是縣學裏的兩位夫子和二十一位學員都要分發一份，還有八個鄉學也需得分發。
不過這些教材內容對於才剛啟蒙的學生來說，還比較深奧。因此韓徹只打算每個鄉學分發一套，放置在鄉學藏書室，供有需求的人去借閱。
藏書室當然也不止這一批教材，韓徹還往裏面增設其他的書籍。後續有新的教材到來，也會將其添置進去。
鄉學和縣學的藏書室原則上是只供學校裏的學生出入，但若是擁有童生以上功名或衙門任職者，也可憑借身份證明進去閱讀。
至於借出，目前是誰都不行。
待到教材陸續擺放進各學校的藏書室，安南縣的外地讀書人也一天天的增多起來。眼下又正是年底，一些學院也都陸續放假，韓徹在查閱藏書室閱讀登記時便發現，外地讀書人中童生占據了極大的比例。
這些北地教材大部分都是府城各地很難找尋到的，要想學習教材上的東西，自然就得本人親自來安南。
為這事，並非沒有人求到韓徹面前來，請求韓徹允許售賣他們一份書籍擴印：“還望韓大人憐憫我等求學之心。”
“這些教材皆為北地州學，縣學，乃至一些大儒做過的經義註解。我怎好借此賺取銀錢？”韓徹便正色道：“不過諸位請放心，我安南縣學藏書室置備不少桌椅，諸位可隨時進去查閱。”
來尋韓徹的都是一些讀書人，讀書人自持身份又重名聲。這時候見韓徹這麽一說，還真不好再繼續求下去。
畢竟韓徹把這些教材弄來給安南的學子們學習，被北地的州學或是縣學裏做這些教材的作者，乃至於那些大儒知曉，他們不僅不會責備韓徹，還會為此感到高興。
時下看重名聲，韓徹此舉是認可他們的才華，有助於他們的才學名聲傳播。但若是拿來掙銀錢，說不定還真會惹怒他們。這麽一想，這些外地來的學子便還生出了幾分羞愧。
在他們跟韓徹告罪離去後，便也再沒有人為這事求過。
只是這麽一來，每日去往縣學藏詩書裏的讀書人便越來越多。甚至後面人實在是太多，稍微晚到一些，便會沒有座位，只能站著看書。
而這一站，起碼便是大半天。
藏書室裏都是不被允許帶吃食進去的，甚至飲水都不許。畢竟時下書籍珍貴，又多為墨水印刷。水若是不小心撞翻，對書籍必然造成不小的損壞。
針對這事，韓徹便讓人在藏書室門口置放兩排帶鎖的小格置物櫃，和一排不帶鎖的置物架。
尋常水壺就直接放置物架上，如帶有貴重物品的話，可去找藏書室做登記，領取小格置物櫃的鑰匙放置。
飲水需求解決，這些學子一般便都是看到肚子實在是餓得受不住了，才會依依不舍的把手中教材放回書架，匆匆跑去外面覓食。
覓食完畢，又匆匆趕回學堂。
藏書室裏的書籍眾多，有些內容又不是短暫的看幾下，便能快速看懂的。如他們這些外地學子，在安南能待的時間都沒法長久，可不得抓緊時間。
每每這個時候，這些外地學子心中便又是狠狠羨慕了一把安南的學子。他們都是安南本地人，每日都能自由進入這藏書室看書不說，凡入讀縣學的學子還能直接分發一些教材。
如此一來，少不得便有人打起安南縣學學子的主意。
有那家境比較優越的，便去尋一些縣學學子，讓他們幫忙謄抄教材。
之所以是謄抄而不是擴印，也是這些學子們註重臉面和名聲。被韓徹那麽一說後，他們如何好意思直接花錢擴印。
不過擴印不行，謄抄一直都是被允許的。當然，他們也不會傻到大咧咧的花銀錢去買對方謄抄，而是以知己交好為由，先贈予對方一份禮物，再請求對方幫忙謄抄。
有句話怎麽說？
讀書人的“偷”，那能叫偷嗎？
知己相交互贈禮物，必然也不能被稱之為買賣。
裕州整個府城雖只有兩百多名秀才，但還有數量更多的童生和尚未考取任何功名的普通學子。
當這些人的需求都落到安南這麽一個小縣城來後，哪怕他們都是私底下交易，到底還是透露了出去。
這一日，韓老三便很生氣的來跟韓徹說道：“大人，他們這不就是換了個名頭麽？”
韓徹聽聞後，笑道：“隨他們去吧。”
“可他們請人幫忙謄抄，便不會來咱們安南常住了！”最為韓徹身邊的貼身仆從，去哪幾乎都跟隨一起的韓老三，自是知曉韓徹急切的想要為安南招納多點有學識的人留下。尤其是那八個鄉學的夫子，做簡單啟蒙還行，學問一旦深了，他們便沒法再教習下去。
在韓老三看來，自家郎君為著安南學子的集體前程想盡了辦法。結果倒好，縣城內的一些學子為了自己私人的一點蠅頭小利，就這般辜負他家郎君。
這便也是韓老三最為生氣的地方。
韓徹見狀，仍然沒生氣，只笑著問道：“阿三，你覺得這些學子不幫忙謄抄，那些外地學子便能長久留在我們安南了嗎？”
事實就是，他們不會的。
韓徹確實是想要用這批教材，勾引多一些讀書人常住安南。至於落戶長久定居一事還是別想了，安南便是再如何繁榮熱鬧，對有遠大抱負的讀書人來說，他們更看重的是政治前途。
所以即便安南現在有很好的教材，但這些教材裏一些較為深奧的地方，是需要把它們吃透了的更為有學識的夫子去講解教導的。
“安南發展的又還不夠好，能被留下的，便只有楊巖那般家境一般，又基本斷了科考念頭的。”韓徹想到這，不由得嘆氣。
“……”韓老三一時也有些說不出話來。
“慢慢來吧。”韓徹又笑道：“其實這也不是什麽壞事，咱們往好的方面去想，最起碼那些學子在謄抄教材時，也能多學一遍知識。”
有道是好記性不如爛筆頭，安南縣學如今一共才二十一名學子，對教材需求的外地學子數目又眾多。
有些教材只有學院藏書室才有，便是安南縣學學子也需得在藏書室裏抄錄才能帶出內容。而這麽多的需求，他們也沒辦法去找書店老板擴印，便都只能自己一遍遍的謄抄。
有道是讀書百遍，其義自見。在韓徹看來，這種謄抄對安南的一些學子也算是一種學習了。
韓徹最近這段時間的事情也特別的多，年底衙門各種數據要做核對。還有呈報給朝廷的安南縣總人數過萬後，到達中下縣標準的文書數據。以及安南縣學的創辦，韓徹也需得向朝廷請求增設教諭和訓導。
原則上，縣學可設置教諭一名，訓導兩名。
教諭教誨全部生員，相當於現代的校長職責，訓導行輔佐之職，差不多就是教導主任這一類。教誨和訓導還都是時下的學官名，屬於基層文官官職，一般是由朝廷任命。
正常情況下，還至少需得舉人以上的學歷才能擔任。
韓徹作為縣令，是沒辦法直接任命的。再者，楊巖他們的秀才功名，也達不到標準。不過安南學子目前的基礎普遍都差，以秀才學問作為受聘夫子行教習一事，是沒問題的。
不過要想安南的學子在科舉上真能有所成就，還是需得朝廷派遣學識更好的專職人員來統管縣學教育。
數日後，府城刺史府，唐刺史便收到了安南今年要呈報給朝廷的文書。
因著教材一事，安南縣學近日在府城這邊的名聲也不小。甚至城內一些有名望的人，為此還求到了唐刺史面前來。
他們是想讓唐刺史去尋韓徹，讓他把所有教材都擴印一份送至府城來。
“我以為此事不妥，那位韓狀元郎若是真有此意，他必定早就送來一份。既未曾送來，便是心中不願。”
“再者，韓大人也並未阻止外地學子進入縣學藏書室研讀謄抄。既是潛心向學，難不成連這點小苦頭也不能吃？”
心腹私下便這般對唐刺史言道。
朝廷對石橋修建一事也是大為讚賞，唐刺史更是接連得上司的誇讚。別看這主意是韓徹出的，可唐刺史作為韓徹的直系上司，轄下各縣城的政績好壞，也是跟他息息相關的。
心腹對唐刺史離開裕州，升調回京城的心思動得越來越厲害。此時他又怎麽肯讓唐刺史因這事，去得罪韓徹。
“你說的在理。”唐刺史點頭道。
作為一州主官，唐刺史當然很重視整個府城的教育。這麽做，他也並非畏懼韓徹。而就像心腹剛才所言，沒必要也不值當。
教材只是來得不那麽容易，又並非得不到。
這麽商量一番後，再有人尋來，唐刺史都想法子避開。實在避不開，他便婉拒。
裕州內，官職又以唐刺史最大。其他人便是再有權勢和本領，也犯不著為這事去行逼迫唐刺史。
因此這事就這般過了，唐刺史連派人去尋韓徹都沒有。
這次看完安南呈交上來的文書，唐刺史便把它們連同府城其他的文書一起，快速發往京城。
文書傳遞一般都有專門的驛道，速度比正常行走還會快捷不少。
不過半月左右的時間，便被送到至京城。
韓徹在文書中有寫到安南下縣升為中下縣，請求朝廷增設主簿一名以及創辦縣學，請求增設教諭和訓導其實都是小事。
卻沒曾想，就這點小事竟引得朝廷起了不小的爭執。
說到底，還是因著老皇帝年紀越來越大，對太子一黨的不滿日漸明顯。其他的皇子冒頭，這些勢力攪和到一起，借著這次的事又一次政治鬥爭罷了。
尤其是太子黨這兩年被打壓得厲害，更是急切又憂心，便越發迫切的想要把舊人韓徹提拔回京城。
這幾年別的不說，在搞民生經濟上，韓徹的能力卻是有目共睹的。最要緊的是，對他們而言，韓徹是堅定的太子黨。
“安南土著之害，歷朝歷代，皆不得其法。然不過數年，韓徹便可將其收覆，使安南人口不過四千餘人，增至一萬餘人……”朝堂上，太子黨的人這般慷慨激昂的列數韓徹在安南的一幹政績。
“以生蠔造石橋，解決過往橋基易沖垮之患。興修官道，創辦縣學……”
“安南縣內近幾年，亦無盜寇賊匪之害……如這般大才，豈能繼續在安南埋沒？”
地方主官的主要職責，莫過於稅收，教化，治安，以及基礎建設。而這四項中不論哪一項，韓徹這幾年在安南都進行的非常不錯。
然太子黨想要把人調回京城，其它黨派自然不會甘心。有一大臣更言道韓徹雖政績確實不錯，但韓徹也年輕，年輕更需要多磨礪心志。如他被流放發配到安南後，所言所行，雖皆有很大改進，但仍可再進步。
這話就是在意指當初“蠱惑太子，動搖國本”一事。
老皇帝此時便坐在龍椅上，又一次靜靜的看著下面的人奮力爭執。
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學院藏書閣設置在縣學的前院南面，與北面教堂比較近，能方便學生過去學習。後院則是生活區和食堂區，生活區中，學生們居住的為四人一間的宿舍，夫子為獨立的單人間。
雜工們住宿的地方則靠近食堂區，方便他們做事。
另外，韓徹之前答應凡秀才常住安南便可得一套房屋，也全都修建在縣學附近。這些房屋都是獨立的小院落樣式，基本都能滿足一家人的居住。
韓徹之前拿去擴印的教材，都是北地州學和縣學裏的生員必學的，故不止是縣學裏的兩位夫子和二十一位學員都要分發一份，還有八個鄉學也需得分發。
不過這些教材內容對於才剛啟蒙的學生來說，還比較深奧。因此韓徹只打算每個鄉學分發一套，放置在鄉學藏書室，供有需求的人去借閱。
藏書室當然也不止這一批教材，韓徹還往裏面增設其他的書籍。後續有新的教材到來，也會將其添置進去。
鄉學和縣學的藏書室原則上是只供學校裏的學生出入，但若是擁有童生以上功名或衙門任職者，也可憑借身份證明進去閱讀。
至於借出，目前是誰都不行。
待到教材陸續擺放進各學校的藏書室，安南縣的外地讀書人也一天天的增多起來。眼下又正是年底，一些學院也都陸續放假，韓徹在查閱藏書室閱讀登記時便發現，外地讀書人中童生占據了極大的比例。
這些北地教材大部分都是府城各地很難找尋到的，要想學習教材上的東西，自然就得本人親自來安南。
為這事，並非沒有人求到韓徹面前來，請求韓徹允許售賣他們一份書籍擴印：“還望韓大人憐憫我等求學之心。”
“這些教材皆為北地州學，縣學，乃至一些大儒做過的經義註解。我怎好借此賺取銀錢？”韓徹便正色道：“不過諸位請放心，我安南縣學藏書室置備不少桌椅，諸位可隨時進去查閱。”
來尋韓徹的都是一些讀書人，讀書人自持身份又重名聲。這時候見韓徹這麽一說，還真不好再繼續求下去。
畢竟韓徹把這些教材弄來給安南的學子們學習，被北地的州學或是縣學裏做這些教材的作者，乃至於那些大儒知曉，他們不僅不會責備韓徹，還會為此感到高興。
時下看重名聲，韓徹此舉是認可他們的才華，有助於他們的才學名聲傳播。但若是拿來掙銀錢，說不定還真會惹怒他們。這麽一想，這些外地來的學子便還生出了幾分羞愧。
在他們跟韓徹告罪離去後，便也再沒有人為這事求過。
只是這麽一來，每日去往縣學藏詩書裏的讀書人便越來越多。甚至後面人實在是太多，稍微晚到一些，便會沒有座位，只能站著看書。
而這一站，起碼便是大半天。
藏書室裏都是不被允許帶吃食進去的，甚至飲水都不許。畢竟時下書籍珍貴，又多為墨水印刷。水若是不小心撞翻，對書籍必然造成不小的損壞。
針對這事，韓徹便讓人在藏書室門口置放兩排帶鎖的小格置物櫃，和一排不帶鎖的置物架。
尋常水壺就直接放置物架上，如帶有貴重物品的話，可去找藏書室做登記，領取小格置物櫃的鑰匙放置。
飲水需求解決，這些學子一般便都是看到肚子實在是餓得受不住了，才會依依不舍的把手中教材放回書架，匆匆跑去外面覓食。
覓食完畢，又匆匆趕回學堂。
藏書室裏的書籍眾多，有些內容又不是短暫的看幾下，便能快速看懂的。如他們這些外地學子，在安南能待的時間都沒法長久，可不得抓緊時間。
每每這個時候，這些外地學子心中便又是狠狠羨慕了一把安南的學子。他們都是安南本地人，每日都能自由進入這藏書室看書不說，凡入讀縣學的學子還能直接分發一些教材。
如此一來，少不得便有人打起安南縣學學子的主意。
有那家境比較優越的，便去尋一些縣學學子，讓他們幫忙謄抄教材。
之所以是謄抄而不是擴印，也是這些學子們註重臉面和名聲。被韓徹那麽一說後，他們如何好意思直接花錢擴印。
不過擴印不行，謄抄一直都是被允許的。當然，他們也不會傻到大咧咧的花銀錢去買對方謄抄，而是以知己交好為由，先贈予對方一份禮物，再請求對方幫忙謄抄。
有句話怎麽說？
讀書人的“偷”，那能叫偷嗎？
知己相交互贈禮物，必然也不能被稱之為買賣。
裕州整個府城雖只有兩百多名秀才，但還有數量更多的童生和尚未考取任何功名的普通學子。
當這些人的需求都落到安南這麽一個小縣城來後，哪怕他們都是私底下交易，到底還是透露了出去。
這一日，韓老三便很生氣的來跟韓徹說道：“大人，他們這不就是換了個名頭麽？”
韓徹聽聞後，笑道：“隨他們去吧。”
“可他們請人幫忙謄抄，便不會來咱們安南常住了！”最為韓徹身邊的貼身仆從，去哪幾乎都跟隨一起的韓老三，自是知曉韓徹急切的想要為安南招納多點有學識的人留下。尤其是那八個鄉學的夫子，做簡單啟蒙還行，學問一旦深了，他們便沒法再教習下去。
在韓老三看來，自家郎君為著安南學子的集體前程想盡了辦法。結果倒好，縣城內的一些學子為了自己私人的一點蠅頭小利，就這般辜負他家郎君。
這便也是韓老三最為生氣的地方。
韓徹見狀，仍然沒生氣，只笑著問道：“阿三，你覺得這些學子不幫忙謄抄，那些外地學子便能長久留在我們安南了嗎？”
事實就是，他們不會的。
韓徹確實是想要用這批教材，勾引多一些讀書人常住安南。至於落戶長久定居一事還是別想了，安南便是再如何繁榮熱鬧，對有遠大抱負的讀書人來說，他們更看重的是政治前途。
所以即便安南現在有很好的教材，但這些教材裏一些較為深奧的地方，是需要把它們吃透了的更為有學識的夫子去講解教導的。
“安南發展的又還不夠好，能被留下的，便只有楊巖那般家境一般，又基本斷了科考念頭的。”韓徹想到這，不由得嘆氣。
“……”韓老三一時也有些說不出話來。
“慢慢來吧。”韓徹又笑道：“其實這也不是什麽壞事，咱們往好的方面去想，最起碼那些學子在謄抄教材時，也能多學一遍知識。”
有道是好記性不如爛筆頭，安南縣學如今一共才二十一名學子，對教材需求的外地學子數目又眾多。
有些教材只有學院藏書室才有，便是安南縣學學子也需得在藏書室裏抄錄才能帶出內容。而這麽多的需求，他們也沒辦法去找書店老板擴印，便都只能自己一遍遍的謄抄。
有道是讀書百遍，其義自見。在韓徹看來，這種謄抄對安南的一些學子也算是一種學習了。
韓徹最近這段時間的事情也特別的多，年底衙門各種數據要做核對。還有呈報給朝廷的安南縣總人數過萬後，到達中下縣標準的文書數據。以及安南縣學的創辦，韓徹也需得向朝廷請求增設教諭和訓導。
原則上，縣學可設置教諭一名，訓導兩名。
教諭教誨全部生員，相當於現代的校長職責，訓導行輔佐之職，差不多就是教導主任這一類。教誨和訓導還都是時下的學官名，屬於基層文官官職，一般是由朝廷任命。
正常情況下，還至少需得舉人以上的學歷才能擔任。
韓徹作為縣令，是沒辦法直接任命的。再者，楊巖他們的秀才功名，也達不到標準。不過安南學子目前的基礎普遍都差，以秀才學問作為受聘夫子行教習一事，是沒問題的。
不過要想安南的學子在科舉上真能有所成就，還是需得朝廷派遣學識更好的專職人員來統管縣學教育。
數日後，府城刺史府，唐刺史便收到了安南今年要呈報給朝廷的文書。
因著教材一事，安南縣學近日在府城這邊的名聲也不小。甚至城內一些有名望的人，為此還求到了唐刺史面前來。
他們是想讓唐刺史去尋韓徹，讓他把所有教材都擴印一份送至府城來。
“我以為此事不妥，那位韓狀元郎若是真有此意，他必定早就送來一份。既未曾送來，便是心中不願。”
“再者，韓大人也並未阻止外地學子進入縣學藏書室研讀謄抄。既是潛心向學，難不成連這點小苦頭也不能吃？”
心腹私下便這般對唐刺史言道。
朝廷對石橋修建一事也是大為讚賞，唐刺史更是接連得上司的誇讚。別看這主意是韓徹出的，可唐刺史作為韓徹的直系上司，轄下各縣城的政績好壞，也是跟他息息相關的。
心腹對唐刺史離開裕州，升調回京城的心思動得越來越厲害。此時他又怎麽肯讓唐刺史因這事，去得罪韓徹。
“你說的在理。”唐刺史點頭道。
作為一州主官，唐刺史當然很重視整個府城的教育。這麽做，他也並非畏懼韓徹。而就像心腹剛才所言，沒必要也不值當。
教材只是來得不那麽容易，又並非得不到。
這麽商量一番後，再有人尋來，唐刺史都想法子避開。實在避不開，他便婉拒。
裕州內，官職又以唐刺史最大。其他人便是再有權勢和本領，也犯不著為這事去行逼迫唐刺史。
因此這事就這般過了，唐刺史連派人去尋韓徹都沒有。
這次看完安南呈交上來的文書，唐刺史便把它們連同府城其他的文書一起，快速發往京城。
文書傳遞一般都有專門的驛道，速度比正常行走還會快捷不少。
不過半月左右的時間，便被送到至京城。
韓徹在文書中有寫到安南下縣升為中下縣，請求朝廷增設主簿一名以及創辦縣學，請求增設教諭和訓導其實都是小事。
卻沒曾想，就這點小事竟引得朝廷起了不小的爭執。
說到底，還是因著老皇帝年紀越來越大，對太子一黨的不滿日漸明顯。其他的皇子冒頭，這些勢力攪和到一起，借著這次的事又一次政治鬥爭罷了。
尤其是太子黨這兩年被打壓得厲害，更是急切又憂心，便越發迫切的想要把舊人韓徹提拔回京城。
這幾年別的不說，在搞民生經濟上，韓徹的能力卻是有目共睹的。最要緊的是，對他們而言，韓徹是堅定的太子黨。
“安南土著之害，歷朝歷代，皆不得其法。然不過數年，韓徹便可將其收覆，使安南人口不過四千餘人，增至一萬餘人……”朝堂上，太子黨的人這般慷慨激昂的列數韓徹在安南的一幹政績。
“以生蠔造石橋，解決過往橋基易沖垮之患。興修官道，創辦縣學……”
“安南縣內近幾年，亦無盜寇賊匪之害……如這般大才，豈能繼續在安南埋沒？”
地方主官的主要職責，莫過於稅收，教化，治安，以及基礎建設。而這四項中不論哪一項，韓徹這幾年在安南都進行的非常不錯。
然太子黨想要把人調回京城，其它黨派自然不會甘心。有一大臣更言道韓徹雖政績確實不錯，但韓徹也年輕，年輕更需要多磨礪心志。如他被流放發配到安南後，所言所行，雖皆有很大改進，但仍可再進步。
這話就是在意指當初“蠱惑太子，動搖國本”一事。
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